五年級語文課程中，學生們通過《走遍天下書為侶》這本書，瞭解到了世界各地的風土人情和文化，開闊了自己的視野。在課堂實錄中，老師以生動有趣的方式，引導學生理解文章的情感和內涵，培養其閲讀理解能力和文學欣賞能力。
第1篇
bèi sònɡ línɡ tóu biān xiě mǒu zhǒnɡ
bǎi yīn hé háo bù yóu yù qīnɡ pén dà yǔ
忽略——（） 猶豫——（） 美麗——（）
環繞——（） 感歎——（） 品味——（）
所以，我願意坐在自己的船裏，。首先，故事中的人為什麼這樣做，作家為什麼要寫這個故事。然後，，回過頭來品味我最欣賞的一些片段，並問問自己為什麼喜歡它們。我還會再讀其他部分，並從中。做完這些，我會把從書中學到的東西列個單子。最後，，他會有怎樣的生活經歷……這真像 。
2.作者一遍又一遍地讀那本書的方法分為 步，是從文中 、 、 、 這四個詞語看出來的。
讀書是世界上最有樂趣的事情。孔子是古代的教育家，一生喜歡讀書，用功的時候，甚至忘記吃飯睡覺，有新領悟就快樂得忘掉了一切憂慮，這就是一個有力的證明。
書是知識的寶庫，儲蓄着無窮無盡的精神食糧。讀書就是打開這座寶庫的鑰匙，是人類最高的享受。新的知識、有趣的故事、美麗的詩歌都能給我們帶來快樂。
我們寂寞的時候可以從書本中得到安慰有疑難時它會給我們解答它好像是我們最好的導師和朋友一直跟隨着我們鼓勵我們要我們向光明的前途邁進
總之，讀書是生活的一部分，我們由讀書可以獲得更多的寶貴知識，使生活更豐富。因此，我們要讀書。
5.談談你對書是知識的寶庫，儲藏着無窮無盡的精神食糧這句話的理解。
十、判斷下列句子是不是比喻句。是的打adic;，不是的打×.
2.火球般的紅日，從東方地平線上緩緩地升起來了。 （ ）
4.一身黑羽毛，，一對俏翅膀，加上剪刀的尾巴，湊成了活潑機靈的小燕子。（ ）
假如你獨自旅行，你會帶上什麼東西呢？仿照課文，寫一寫自己的想法。
七、1.一遍又一遍地讀那本書我會思考我會在腦子裏繼續把這個故事編下去找到我以前忽略的東西我會想象作者是什麼樣的 與另一個人同船而行
3.從不同的角度以不同的方式去讀，這樣才能讀得津津有味，收穫頗豐。
4.書是知識的寶庫，讀書是人類的一種享受，能給人們帶來快樂。
第2篇
教學內容：理解作者“以書為侶”的原因，學習作者讀書的方法。
3、作者説他能把一本書讀一百遍，你相信嗎？你瞭解到他是如何看待這個問題的？
2、作者的做法真的是與眾不同。他是一遍又一遍重複地閲讀嗎？
1、通過活動，讓學生明白書是知識的源泉，書也會給你們帶來無限的樂趣！從而使更多的學生愛看書。
2、知識競賽，提前佈置任務，讓學生通過各種途徑自己找到答案。
第3篇
1、認識“侶、娛”等4個生字，會寫“侶、娛”等9個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第7自然段。
3、理解課文內容，體會讀書樂趣，學習一些讀書方法。
古今中外有成就的人，都喜歡閲讀，從童年時的“竊讀”，到季先生對讀書的見解，可以看出他們都善於從書中汲取營養。今天，我們學習第3課“走遍天下書為侶”。
1、自由讀課文，讀準字音，讀通句子，不理解的詞語做上記號。
3、提出不理解的字詞，大家幫助解答，或查字典，或聯繫上下文理解。
4、默讀課文，想想作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由是什麼，在書上作批註。
作者選擇一本書陪伴他旅行的理由；作者“一遍又一遍地讀那本書”的方法分別在課文的哪些段落。
⑵ “你已經見過朋友一百次了，可第一百零一次再見面時，你還會説：‘真想不到你懂這個！’”
⑶ “你每天都回家，可不管過了多少年，你還會説：‘我怎麼沒注意過，燈光照着那個角落，光線怎麼那麼美！’”
把這些句子多讀幾遍，再充分説説自己的感受。（鼓勵學生暢所欲言，抓住“朋友”“家”“一百次”“多少年”，發表不同的見解。）
4、齊讀第6自然段，聯繫上下文説説“新東西”指的是什麼。
5、有感情地朗讀第4～6自然段，再次感受作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由。
2、自由讀第7自然段，想一想“我”讀那本書的方法到底是怎樣的？從哪些詞句看出“我”是在“一遍又一遍”地讀。（抓住“首先、然後、最後”這三個表示順序的詞語感悟。）從這“一遍又一遍地讀”，你們感受到什麼？
4、默讀最後一段，想一想：作者除了把書比作一位朋友，還比作什麼？為什麼會這樣比？這樣比的好處是什麼？
試着背一背第7自然段，再與夥伴比賽，看誰記得又快又牢，並談談自己的感受。
作者讀一本書的方法對你有什麼啟示？説説如果有一本書陪伴你去旅遊，你會怎樣去讀？（用上首先……然後……最後……）
1、讀一讀“閲讀鏈接”──《神奇的書》，把自己的感受用幾句話寫下來。
2、向大家介紹你怎樣讀一本自己喜愛的書，並説説你喜愛它的原因。
第4篇
1.正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦並抄寫自己喜歡的段落.
2.把握主要內容,體會作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由及反覆讀書的方法,並受到啟示.
3.感受作者對閲讀的熱愛,繼續開展關於閲讀的綜合性學習,逐步培養學生"以書為友"的習慣.
把握主要內容,體會作者的情感.繼續開展讀書的綜合性學習.
①同學們,如果你獨自駕舟環繞世界旅行,並且你只能帶一樣東西供自己娛樂,你會選擇帶哪一樣呢 (指生説)是呀,錢 不行,這東西一用就用完;照相機 不好,這麼多的景點,哪裝得下……這道題還真讓我們很難做出選擇.環繞世界旅行需要多長時間呢
③學生配樂朗度地二自然段,並齊讀最後一句話:我相信我會選擇書.
本文是在1974年的世界兒童圖書節上,英國著名女作家尤安艾肯,她作了熱情洋溢的獻辭.齊讀課題,認讀"侶".猜猜作者在本文中寫了什麼
自由讀課文,用劃出相關的語句.讀一讀句子,説一説體會.(小組交流).
◆彙報交流"為什麼總能從一本書中發現新東西,不管你看過多少遍 "
◆a."你喜愛的書就像一個朋友……真想不到你懂這個!"這裏把書比作了朋友,每次見到朋友,感覺都是不一樣.特別是"真想不到你懂這個!"好像是又對朋友發現有了一個的發現,這個發現非常的意外,叫人驚訝.
b.你對朋友有沒有這樣的感受 (指名説)相機指導感情朗讀.
◆a."你每天都回家……我怎麼沒注意過,燈光照着那個角落,光線怎麼那麼美." 這句把看書比作是回家一樣,即使是非常的熟悉了,但偶然還會有新的發現.
c.從三個反問句中你體會到什麼了 交流,相機指導朗讀.
小結:讀書也是這樣,不管你看過多少遍,總能從一本書中發現新東西.你有這樣的感受嗎 交流.
一本你喜愛的書就是一位朋友,也是一處你隨時想去就去的故地.
◆(讀了第一句話,我體會到就是讀同一本書,每讀一遍都會有新的收穫.我從"總能"和"不管"體會到的.)
◆(讀了第二句我體會到作者非常喜歡讀書,就是同一本書,他也是百讀不厭.我從"一遍又一遍"體會到的.)
◆(讀了第三句我體會到作者很喜歡書,因為他把書當作了朋友一樣,當作了人似的,讀書就好像是在和朋友説話一樣.而且書也是想讀就隨時能讀的.我是從"就是"和"隨時想去就去"體會到的.)
(作者喜歡一遍又一遍地讀那一本書,每讀一遍都會有新的發現,而且書可以隨身攜帶,你想讀的時候就能拿出來.如果是一本人物傳記,就好像是你在交一個朋友;如果是一本介紹名勝古蹟的書,那就好像是到那個地方旅遊了一趟似的.)
⑤通過學習,我們知道了作者會帶上一本書陪伴自己的旅程,是因為(點擊課件引説三個句子)
⑥引導學生提問.讀了這三句話,你能提出什麼問題嗎 比一比,誰提的問題最有價值.
生可能會問:為什麼總能從一本書中發現新東西,不管你看過多少遍 為什麼我願意坐在自己的船裏,一遍又一遍地讀那本書 怎樣一遍又一遍地讀那本書 為什麼一本你喜愛的書就是一位朋友,也是一處你隨時想去就去的故地
2,過渡語:作者不僅愛書,而且會讀書,作者向我們介紹了哪些讀書方法
齊讀第七自然段.作者這樣一遍又一遍的讀書方法,劃出表示先後順序
的詞語.對我們有什麼啟示嗎 全班交流.從中你學到了什麼
師生交流,師隨學生回答總結板書(揣摩,續編,品味,梳理,想象,判斷)
過渡語:這一趟下來,都可以把書讀上一百遍,最終能背誦下來.
③彙報交流"為什麼一本你喜愛的書就是一位朋友,也是一處你隨時想去就去的故地 "
◆這句話中把什麼比作了什麼 (把書比作了朋友和故地.)
在領悟表達方法的過程中,將自己感受深刻的句子或段落反覆朗讀,體會作者的思想,還可以結合自己的生活體驗,將自己的感受融入進去.
1,根據課文中的讀書方法以及同學們交流的讀書體會,整理讀書卡.把以前讀過的書拿出來讀一讀,按照作者的讀書方法,看看你有什麼新的體會,及時做好記錄,到本單元的語文實踐活動時我們一起來交流.
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