“小班天安門教案”是指1999年5月17日，北京市海淀區天安門廣場上發生的一起學生教育事件。當時一名海淀區的國小班主任帶着其學生前往天安門廣場參觀，卻因為攜帶國旗、喊口號等極端行為遭到批評和制止。這起事件引發了廣泛關注和討論，成為當時社會輿論的熱點事件之一。”
第1篇
1、感受樂曲的歡快情緒，初步學習用舞蹈動作表現。
2、學習看指揮演奏，掌握×0×0|、×———|、×一××|三種節奏型，能選擇適當的打擊樂器及喜歡的肢體動作為樂曲伴奏。
3、能在打擊樂活動及互動遊戲中感受到打擊樂的樂趣。
1、活動前可在餐前活動中欣賞、學唱此歌曲，並能隨樂曲節奏做簡單的身體動作。
1、幼兒隨老師聽音樂《我愛北京天安門》跳舞進場。
教師採用師幼分句唱的方式進行嗓音練習。（教師用手勢指導幼兒唱）
●請幼兒用自己喜歡的方式為歌曲打節奏。教師從中發
●教師出示圖譜，用拍手的方式為歌曲打節奏。（下面請小朋友來看一看老師是怎樣打節奏的。）
●看圖譜拍節奏。重點指導幼兒學會看圖譜上的圖形標誌。
●討論：《我愛北京天安門》這首樂曲可以用哪些樂器來演奏？為什麼？
請家長和幼兒分別站成同心圓。家長和幼兒分別代表一種樂器，用肢體打節奏，最後指導家長和幼兒一起手拉手聽音樂跳舞，出教室。
以後的複習活動中可增加難度，每句的末尾小結處加入大鼓，或讓大多數幼兒都有機會擔當小指揮，指揮演奏。增加幼兒對打擊樂的興趣，提高自信心。
本次活動是一次家長開放日活動，孩子們在家長面前顯得更為興奮，併為自己的表現而自豪，使我們的本次活動在輕鬆、愉悦的氣氛中得到了交流。
節奏樂活動雖説平時進行得不太多，但為什麼在今天的活動中孩子們將看譜子打節奏的技能掌握的如此輕鬆呢，我認為，這與節奏譜的設計有很大關係。我在展示完自己打節奏的方式後，問幼兒老師為什麼這樣打，幼兒很快就能認識到“因為老師在譜子上畫了太陽和月亮，還有汽車，太陽就要拍手，月亮就要休息，而汽車就要拉長”。這種直觀的教學符號我們平時應多受啟發，可用於多種活動之中。
最後的互動環節孩子們和家長都很興奮，但讓我意想不到的是孩子們打節奏時反應比家長還快，雖然是一次打擊樂的新授活動，孩子和家長是一起開始進行的這次活動，通過一節課的時間，孩子們已經掌握得遊刃自如，可家長們卻手忙腳亂的，看來“學”和“不學”就是不一樣。活動結束後，我還開玩笑地告訴家長，回去一定要請孩子們當你們的“小老師”，由此看來，我們都要在學習中共同成長才行！
第2篇
1．初步學習詩歌，理解並學習有關的詞，如：嚮往，雄偉壯麗。
b.出示圖片，引導幼兒邊看圖，邊結合詩歌內容談談天安門城樓上的特徵，學習“琉璃瓦”、“雄偉”、“壯麗”等詞。
c.幼兒學習朗誦。重點提示幼兒吐字清楚，發音正確。
3.鼓勵幼兒用繪畫的方式表現對天安門的認識。
a.請能力強的幼兒在集體面前示範，增強幼兒繪畫的興趣。
建議：在建築區中，鼓勵幼兒邊建造天安門，邊念念詩歌。
1．能響亮、有感情地朗誦詩歌，表達出對北京的嚮往之情。
2．能結合詩歌內容大膽作畫，表現出天安門城樓的主要特徵。
第3篇
1、在粘貼、畫畫打扮天安門的過程中，知道北京是我們祖國的首都。
2、感受節日的熱鬧氣氛，進一步激發幼兒的愛國情感。
1、前期經驗：初步瞭解天安門，知道一些北京的標誌建築。
3、小結：中國的首都是北京，北京有許多著名的地方：天安門、長城、鳥巢等。
1、我們知道10月1日是祖國媽媽的生日，到處張燈結綵，今天我們要一起來打扮天安門。
3、我今天為你們準備了許多材料，看看都有些什麼？
4、一會兒就請你們一起用這些材料來打扮天安門，看哪個小朋友打扮的天安門最漂亮。
6、小結：在操作過程中，我們注意要用對稱的方法來裝扮天安門。
3、小結：你們把天安門打扮得真漂亮，祖國媽媽謝謝你們，你們幫她慶祝生日。
第4篇
本節課教學時力求貼近學生的生活實際，降低學生對空間想象的難度。
1、利用已有的教學資源喚起學生平時積累的生活經驗，為培養學生的空間觀念打下基礎。
上課伊始，讓學生聽錄音回答問題，將語文學科融入到數學當中，學生會感到新奇，激發了學生的學習興趣。
在第2課時只出示一組連續拍攝的照片，沒有提供與之相關的其他信息，讓學生推斷照片拍攝的先後順序。這樣會讓學生在解決問題的過程中發現缺少的必要條件，知道這些條件對解決問題的必要性，那麼在學習新課時就會留意觀察，有針對性地發現問題，提高解決問題的能力。
3、注重培養學生在探究過程中的動手操作能力和空間想象能力。
對於新知識的探究，方法是多種多樣的，尤其對於本課時的內容，更適合動手操作加想象。學生用學具代替圖中的建築物擺一擺、走一走，在頭腦中想象一下當時的情境，把自己當成坐船遊覽的人，這樣多方面結合，解決問題就會變得容易一些，同時也能增強學生學習數學的信心，有利於發展學生的空間觀念。
學生準備：觀察用的各種實物一組從不同角度拍攝到的景物照片若干張照片
師：數學與生活息息相關，與語文也密不可分，請聽錄音，然後回答老師的問題。（錄音播放課文《畫楊桃》）
（1）引導學生説一説“我”把楊桃畫成了什麼形狀，“我”這樣做説明了什麼？
（2）引導學生明確在不同的地方看到的物體的形狀是不一樣的。
你在日常生活中也遇到過這樣的事情嗎？誰能舉例説一説？
小玉假期到天安門廣場去參觀，她分別站在4個不同的位置進行拍攝，我們來看一下她都拍到了哪些景物。（板書課題：天安門廣場）
設計意圖：聽課文錄音，回答問題，把其他學科的知識融入到數學學習中，能夠調動學生獲取知識的積極性，使學生在興奮活躍的氣氛中瞭解物體的形狀與觀察角度有關，為下面的教學做好了鋪墊，體現了數學的應用價值。
提問：這幅圖上有哪些建築物？小玉分別是從哪個位置拍攝的？
請學生説一説圖上有什麼，增進對天安門廣場的瞭解，同時明確拍攝的位置。
提問：這兩幅圖分別是從哪個位置拍攝的？你是怎麼區分的？
生1：第一幅圖是從位置①拍攝的，因為這幅圖拍到的是人民英雄紀念碑和毛主席紀念堂的前面。
生2：第二幅圖拍到的是人民英雄紀念碑和毛主席紀念堂的前面和右面，是從位置④拍攝的。
小結：只要抓住照片中主要景物之間的位置關係，就能判斷照片的拍攝位置。
學生先用學具擺一擺、看一看，再互相交流一下，然後彙報。
（在位置②和位置③都能看到人民英雄紀念碑的前面和左面及毛主席紀念堂的前面，但在位置③看到人民英雄紀念碑的範圍要小一些，且看不到毛主席紀念堂的左面。因此，左邊這幅圖是從位置②拍攝的）
小結：抓住圖中主要景物的距離不同來確定拍攝位置。
4、想一想，從位置③拍攝，可以拍到什麼？拍不到什麼？
學生用學具代替圖中的人民英雄紀念碑和毛主席紀念堂，進行模擬拍照。
設計意圖：學生根據觀察的結果來進行充分的空間想象，進行判斷或排序，真正從生活體驗中建構出數學知識，體現了數學知識與實際生活的互動是數學學習的基本途徑。同時利用提問引導學生進行思考，幫助學生掌握判斷方法，使學生經歷獲取知識的過程，加深學生對知識的理解。
第5篇
1、加深對我國首都北京的認識，激發幼兒熱愛祖國的情感。
3、學畫天安門三層梯形的主體結構，初步掌握建築物由下往上畫的基本方法，引導幼兒能對稱、均衡的安排畫面。
我們國家的首都是哪？（北京）北京最有特點的地方是什麼，你知道麼？（天安門）
1、提問：誰去過北京，見過天安門？請見過天安門的幼兒講述一下天安門是什麼樣的。
2、出示天安門的掛圖，引導幼兒觀察。請幼兒仔細觀察，天安門的整體外形是什麼形狀？（重點提醒幼兒看出天安門的梯形結構，下邊長，上面短。）請幼兒想一想，如果請你畫天安門的時候，你應該從那畫起？畫出它的什麼特點？
提醒幼兒動筆的時候一定要想好：我從哪畫起？應該注意什麼？要注意天安門的梯形結構，要畫出它的這一明顯特點。
展覽：將幼兒的作品排在一起，看看誰畫的天安門最好。
第6篇
1、 學習歌曲《我愛天安門》，感受3/4拍強弱弱的節奏。
2、 知道天安門在我國的首都北京，激發熱愛祖國的情感。
一、嘗試運用有力的動作表現《功夫》的音樂
提問：這是一段什麼音樂?聽到這段音樂你們最想做什麼動作?
引導：是的，這是我們曾經做過的功夫操，今天我們可以來跟着音樂來試一試表演一段最神氣的功夫。
功夫是我們獨有的特色，天天晨起練一套操，保證使你身體最健康。
二、學習歌曲《我愛天安門》
天安門是北京最有名的建築物，北京是的首都，所以天安門是的一部分。
(二)欣賞歌曲《我愛天安門》嘗試用拍手、拍膝蓋等方式感覺3/4拍的節奏
引導：雖然天安門離我們很遙遠，但是我們可以通過看圖片來感受天安門的雄偉，通過演唱來表達對天安門的熱愛。
引導：讓我來演唱一首《我愛天安門》的歌曲，請你們用各種打節奏的方式感覺一下這首歌是幾拍子的?
這是一首3/4拍的歌曲，所以我們能從歌曲中聽到強、弱、弱的音樂感覺。
提問：歌曲最後歡快的啦啦啦聲來表達出了什麼樣的感情?
歡快的啦啦聲表達出了小歌手喜愛天安門的，嚮往天安門的感情。
第7篇
1、初步學習詩歌，理解並學習有關的詞，如：嚮往，雄偉壯麗。
結合詩歌內容談談天安門城樓上的特徵，學習“琉璃瓦”、“雄偉”、“壯麗”等詞。
3、幼兒學習朗誦。重點提示幼兒吐字清楚，發音正確。
1、請能力強的幼兒在集體面前示範，增強幼兒繪畫的興趣。
1、能響亮、有感情地朗誦詩歌，表達出對北京的嚮往之情。
2、能結合詩歌內容大膽作畫，表現出天安門城樓的主要特徵。
活動中，我緊緊圍繞讓幼兒理解詩歌內容，展開了教育活動。整個教育活動進行下來很順利，幼兒的興趣極其濃厚，課堂氛圍較活躍。也達到了之前制定的目標。
第8篇
課件準備：“中國地圖”圖片；“遊北京”組圖；《我愛北京天安門》歌曲視頻。
出示圖片“中國地圖”，幫助幼兒瞭解北京的位置，知道北京是中國的首都。
小結：我們國家的首都是北京。北京在中國的北方，在地圖上用一個大大的紅色五角星來表示。
你去過北京嗎？首都北京是什麼樣的呢？一起來看看吧。
小結：北京是一座古老的城市。那裏有世界上最長的城牆長城；世界上最大的廣場天安門廣場；世界上最大的宮殿羣故宮。同時，北京也是一座飛速發展的現代化城市，有許多著名的現代建築，比如：國家體育場鳥巢；國家游泳中心水立方；大興國際機場等。
播放歌曲視頻《我愛北京天安門》，鼓勵幼兒跟唱歌曲。
首都北京真美呀！有首歌唱出了對北京的喜愛，一起來聽聽它讚美的是北京的哪個標誌性建築吧。
請你一邊演唱一邊為歌曲配上自己喜歡的動作。（太陽升：高舉雙手；向前進：踏步走）
家長同幼兒一起欣賞寶寶巴士兒歌《我愛北京天安門》，鼓勵幼兒表演唱歌曲。
第9篇
3.知道是新中國的象徵，激發學生熱愛祖國的思想感情。
（2）聽讀課文。聽讀第二自然段的錄音，讓學生邊聽邊想象畫面。
（相機理解：雕樑畫棟，漢白玉，華表，蟠龍花紋，格外挺拔）
（在理解上述詞語的基礎上還要抓住“紅、黃、藍、白”等詞來體會雄偉壯麗）
（第3自然段主要寫人民英雄紀念碑、毛主席紀念堂、中國革命博物館、中國歷史博物館和人民大會堂。）
（相機理解體會：“眺望、矗立、高大、金光閃閃、巍峨壯麗、遙遙相對”等詞語）
（2）“嚮往”是什麼意思？為什麼全國各族人民“無比嚮往”？
（3）“象徵“是什麼意思？為什麼説是新中國的象徵？
（1）指名讀課文。（2）“升旗儀式“是什麼時候舉行？“五星紅旗與旭日一同升起”是什麼意思？
思考：這一段主要寫什麼時候的廣場？節日到來時，白天廣場什麼樣？夜晚廣場什麼樣？
每當節日到來，廣場更是（ ），（ ），無數盆鮮花組成（ ），把廣場裝點得猶如（ ）的大花園。入夜，（ ），（ ），廣場（ ）。來自各地的人們（ ），（ ） 。（ ）與（ ）輝映，（ ）伴（ ）齊飛，廣場（ ）起來了。
看到這麼美好的景象，這麼熱鬧的場面，同學們心理感到怎樣？我們應該用什麼語氣讀這一段？
第10篇
知識目標：瞭解天安門廣場的修築歷史，掌握天安門廣場的地理位置、結構和作用
能力目標：培養收集、整理社會信息和資料的能力，語言表達能力，天安門廣場 第一課時。培養自主學習的能力，實現學會學習，學會思考，學會合作，學會解決問題的能力。
情感目標：懂得天安門廣場凝聚着中國人民的血淚和智慧，她是新中國的象徵，從而培養愛國主義情感。培養對首都北京的熱愛之情，激發民族自信心和自豪感。
1學會本課生字，其中田字格前面的只識不寫。結合上下文理解有關詞語、句子。
1、出示歌曲《我愛北京天安門》，説説這首歌的名稱？會唱的一起唱。
2、簡介天安門：建於明代，名“承天門”，重建於清代，改稱“天安門”。
3、天安門廣場在我國的什麼地方？（不準確就看看課文的第一段）課件幫助理解
4、為什麼去過北京的同學差不多都去過天安門廣場呢？
5、看課件：天安門廣場的圖片，激起學生去天安門廣場參觀的興趣。
教師過渡：你們想去天安門廣場參觀嗎？今天機會來了，我們可以隨着文字免費去了。快快打開書27頁，你自己先輕聲讀讀課文，自由漫步在天安門廣場中吧，
1、看看誰，漫步後能將天安門廣場給你留印象用一個什麼詞來形容？
天安門為何給你留下這樣的印象？你從那些段落體會到的，請通過默讀，在課文中找出來，然後大聲讀一讀讀出你的體會。
a．對“最寬廣、最壯觀”兩詞，引入資料“天安門廣場東西寬500米，南北長880米，總面積達44萬平方米。中心幹道可同時通過120列遊行隊伍，寬闊的廣場可容納100萬集會。”
b．再讀這一段，抓住重點詞“最寬廣、最壯觀”讀。
a．天安門廣場到底有哪些雄偉的建築物呢?默讀課文23自然段,
b．四人小組合作用學習文具擺一擺，討論填寫課後第四題。
小結：這是轉換方位的一種,即從一種景物開始逐步承接轉換.寫一處景物常常運用這種方法.
d．天安門廣場的建築物中，你最感興趣，最想去遊覽的是哪一座？為什麼？
y.招聘導遊帶領全班去天安門廣場參觀。（介紹佈局和景觀。要求説明景物特點）
教師相機展示課件，加深學生對各個景點的印象，理解重點詞語。
（過渡）根據學生回答，教師講述自己去北京時的事情，引人開國大典。
a.師語言渲染：55年前，這莊嚴的聲音宣佈了一個民族新生，宣告人民當家作主的時代到來了。
c.指名説説，聽到這聲音你有什麼感受？請將這感受讀出來。
小結：有一首詩中有這樣一句“畢竟西湖六月中，風光不於四時同”，其實，“天安門廣場一天中，風光不於四時同”。我們下節課，再去看看它不同時刻的風光吧。
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