這篇小班教案的主題是“番茄紅了”，旨在通過引入番茄的成長過程，培養小班學生的準確觀察和描述能力。教案包括了觀察番茄種子的發芽、植株生長過程以及收穫成熟的番茄等環節，通過實踐與觀察，激發學生對大自然的熱愛與好奇心。
第1篇
課件準備：“番茄”圖片；《番茄紅了》兒歌音頻及伴奏；“番茄紅了”圖片。
小結：番茄也叫西紅柿，最開始是小小的，顏色是綠色的，慢慢長呀長，就變成圓圓的，顏色也變成紅色的了。
播放兒歌音頻及圖片《番茄紅了》，引導幼兒理解歌詞並感受兒歌的節奏。
——有位小朋友將番茄的變化過程編成了一首兒歌，我們一起來聽一聽吧。
1.播放兒歌音頻及圖片第一遍，幼兒欣賞兒歌，初步理解歌詞。
——番茄為什麼“急得臉都紅了”？（因為番茄熟了，可以吃了，等着大家來採呢）
播放兒歌音頻及伴奏《番茄紅了》，出示圖片“番茄紅了”，帶領幼兒學念兒歌。
1.播放兒歌音頻、伴奏及圖片，帶領全體幼兒齊念兒歌。
——除了番茄，你還知道哪些水果剛開始是綠色的，成熟後會變成紅色的？（蘋果、柿子、桃子）
在美工區，投放畫紙及油畫棒，鼓勵幼兒畫一畫成熟與未成熟時的番茄。
第2篇
1、事先把番茄包在手帕裏，一邊展示它圓圓的外形，一邊念兒歌《番茄紅了》（第一句中的`番茄先用果子代替）。唸完後。請幼兒猜猜手帕裏的果子是什麼顏色的？
3、翻開幼兒用書中的兒歌圖頁，與幼兒一起欣賞，請幼兒描述他看到了什麼。
4、教師有感情地再念一次《番茄紅了》給幼兒聽讓幼兒感受語詞中的音韻節奏與番茄急得臉都紅了的關係。
5、請幼兒念一念，用聲調錶現番茄等着等着，急得臉都紅了的情形。
第3篇
這是什麼？它還叫什麼？它是什麼顏色的？什麼形狀的？
那番茄為什麼有的顏色是紅色的，有的顏色是綠顏色？有的是白顏色？
對於小班的孩子來説，他們很喜歡户外活動，因為在户外，他們沒有任何壓力，他們的行動可以自由自在，不受約束，而且在户外活動，可以讓他們的想象力處於興奮狀態，可以隨意想象。
再者，本次活動內容是認識番茄，如果教師把番茄課前摘好帶之班級裏進行活動，就缺乏了活動的形象性，限制了孩子們的想象，會造成活動不生動。所以我選擇在户外的種植園地裏進行認識番茄的活動，這樣激發了孩子的'學習積極性和探索願望，並且同時分享了自然環境帶來的舒適感覺。
在活動中，孩子們表現積極，雖然他們的經驗有些來自家人，有的來自自己的想象，但是這些都説明孩子喜歡這樣的活動，他們的思維都活躍起來了，較好地實現了
但在活動最後有些缺憾的是，教師怕他們把種植園地的其他蔬菜破壞，所以沒有讓他們親自摘番茄，而是由教師採摘了一些熟了的番茄，帶回班級。所以有機會一定也要讓孩子們嘗試着採摘，我想，那時孩子們的興趣會達到另一個高潮。
第4篇
1、請幼兒摸一摸、猜一猜，引出西紅柿，激發幼兒興趣。
師：老師給小朋友帶來了一個魔法箱，請你上來摸一摸，我的魔法箱裏裝了什麼東西？（幼兒説出一系列感覺與猜想）
小結：對了，它就是西紅柿，摸起來滑滑的、硬硬的，顏色紅紅的。它還有一個很好聽的名字，叫番茄。
小結：番茄苗苗慢慢長大，結出綠綠的果實，成熟之後就變成紅色的果實了。
3、觀看《番茄紅了》教師教學資源，請幼兒描述看到了什麼，鼓勵幼兒大聲朗讀。
4、教師有感情地朗誦《番茄紅了》，讓幼兒感受其中的.音韻節奏與番茄“急得臉都紅了”的關係。
5、引導幼兒説一説番茄的吃法。（生吃、糖拌、炒雞蛋、做湯）
與幼兒一起製作“糖拌番茄”和“番茄炒蛋”，並分享。
1、本節課適合小班幼兒年齡特點，趣味性濃，容易讓幼兒對課堂產生興趣。
2、在課堂環節設置上：由易到難，由淺入深，層層滲透，達到了預期的教學目的。
3、幼兒在課堂上表現活躍，學習積極性濃厚，因而很快熟悉了兒歌內容，在此基礎上，能在老師的引導與啟發下自編動作，激發了孩子的想象能力，還課堂給孩子，孩子真正成為課堂的主人。
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