本文收集了多篇中班美術教案範文，內容涵蓋了色彩、造型、素材、手工等多個方面。這些教案都是經過實踐驗證的，對於提高幼兒的美術素養、啟發創造力、培養審美能力具有很好的借鑑意義。
第1篇
1、引導幼兒仔細觀察，充分發揮想象，大膽説出雲彩的形態。
2、棉花、其它輔助材料（樹枝、樹葉、花朵、小果實等）；
1、播放平時拍到的雲彩變化的形態，引起幼兒的回憶。
師：小朋友，這是我們上次看到的雲彩，老師把它們拍下來了，你們看看這些雲彩像什麼？
師：在天空中看到雲彩變幻出的景象特別美，我們可以用棉花把它製作出來。
師：每人面前有一團棉花，它看上去像什麼？可以用它做出什麼來？也可以自己創造出一個雲彩小動物。
把幼兒製作好的雲彩造型用照相機拍下來，放在視頻展示儀上展示，引導幼兒觀察這些飄過的雲彩像什麼，你最喜歡哪一朵雲彩。
第2篇
1、知識經驗準備：幼兒已認識常見的國旗、少先隊隊旗、流動紅旗等的意義及用處。區角活動：《自制小旗》小朋友利用老師提供的材料自制小旗。（鼓勵幼兒選擇多樣的形狀和圖案製作，豐富幼兒有關旗子的知識經驗。）
2、環境準備：活動場地內分別懸掛三角形、長方形的彩旗兩條。
3、教具準備：教師：音樂光碟、ppt課件；紅綠手搖旗各一個。幼兒：各種各樣的實物小旗；自制旗子操作材料每組一份；畫紙、畫筆每人一套。
?我和旗子做遊戲》：幼兒隨音樂伴奏、在老師揮動的旗子指揮下變換隊形。
遊戲《我和旗子做遊戲》調動了幼兒參與活動的積極性，並且在輕鬆的遊戲中獲得對旗子意義的認識。
（1） 你看到的旗子是什麼形狀？旗子和旗子之間有什麼不一樣？
（2） 你看到的旗子是什麼顏色？旗子上有什麼圖案？你知道這些圖案有什麼意思？
（3） 小結：旗子可以是各種形狀多，有多樣顏色和不同的圖案，它可以表達不同的`意思
旗子展覽會的學習方式為幼兒的學習、交流提供了機會，較好地體現幼兒在活動中的主體地位和主動性。
ppt課件製作注意精簡和分類，方便幼兒學習、討論和交流。
對旗子的繪畫技能要求並不高，但要進行旗子的創意設計，實際上是對幼兒創造性思維的一次挑戰。
引導幼兒多角度地分析評價作品。既能幫助幼兒向學習同伴，又能展示自己與眾不同的成功之處。
美術活動《彩旗》的內容選擇源於幼兒喜聞樂見的生活。繪畫過程中，對旗子的繪畫技能要求並不高，但要進行旗子的創意設計，實際上是對幼兒的創造性思維的挑戰。幼兒在繪畫前，要對旗子的知識經驗有較多的積累，畫前要有思考並且將自己不同於別人的想法表達出來，這也是該活動的重難點所在。
活動實施過程中，教師懸掛彩旗來營造良好的活動環境氣氛，發揮環境潛在的教育功能。遊戲《我和旗子做遊戲》調動了幼兒參與活動的積極性，並且在輕鬆的遊戲中獲得對旗子意義的認識。活動中幼兒至始至終保持高昂的熱情，從幼兒的繪畫表現來看，活動開展得較為成功。
第3篇
中班下學期美術教案《製作小提包》含反思適用中班的美術主題教學活動當中，讓幼兒體驗參與手工活動的樂趣，增進手工活動的樂趣，增進對家人的情感，會用圓形的紙和長條紙製作小提包，鼓勵幼兒用自己喜歡的花紋進行裝飾，鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。
1.會用圓形的紙和長條紙製作小提包，鼓勵幼兒用自己喜歡的花紋進行裝飾。
2.體驗參與手工活動的樂趣，增進手工活動的樂趣，增進對家人的情感。
這些是什麼?你喜歡那個包?他是什麼樣子的?誰最喜歡背漂亮的包?激發幼兒為媽媽或奶奶做包的願望。
(1) 示範講解折包的步驟。重點示範第二步，兩端向內折。
幼兒利用圓型卡紙，在教師帶領下學習摺紙的方法。能力弱的小朋友給與幫助和指導
將提包送給媽媽或奶奶，並鼓勵幼兒説“媽媽我愛你”“奶奶辛苦了”等甜甜的話。
小百科：提包，指一種有提樑的包兒,用皮、布、塑料等製成。
第4篇
1、欣賞熊貓圖片，感受熊貓胖乎乎、圓溜溜的外形特徵。
2、通過觀察、自主探索、分享同伴繪畫經驗等途徑，嘗試運用圓形、橢圓來描繪熊貓。
3、大膽表達自己遇到的困難，樂意與他人交流繪畫方法。
3、竹林大背景圖(幼兒合作畫的竹子)，黑色記號筆人手一支。
1、調動幼兒對熊貓的已有經驗，進一步感受熊貓的外形特徵。
(1)教師：你喜歡熊貓嗎?看到它你有什麼樣的感覺?它是什麼樣子的?熊貓的身體是由哪幾個部分組成的?熊貓是什麼顏色的?哪些地方是黑色的?
(2)教師小結：熊貓有圓溜溜的身體和胖乎乎的四肢，黑白相間的毛，還有着黑眼圈，看起來很可愛。
2、出示單幅熊貓的圖片，幼兒自主探索熊貓的畫法。
(1)幼兒自主探索繪畫熊貓，努力表現熊貓的基本形態，教師觀察指導。
教師：如果讓你來給熊貓畫張像，你打算用什麼樣的形狀來畫熊貓呢?先畫什麼?再畫什麼?
教師：在繪畫熊貓時，你有遇到困難嗎?在畫熊貓哪個身體部位時遇到了困難?
教師：如果熊貓的頭和身體都可以用圓來表現，怎樣畫才能區分熊貓的頭和身體? (頭畫得小一些，身體畫得大一些)
3、欣賞多幅不同姿態的熊貓圖片，豐富熊貓的造型。
教師：你最喜歡哪隻熊貓?它在幹什麼?你是從哪裏看出來?你能學學它的動作嗎?
4、幼兒再次創作，探索畫出熊貓的不同動態，教師指導。
教師：你們知道嗎?熊貓是我國的國寶，我們要共同保護它們。讓我們一起將它們放回到翠綠的竹林中吧!
在繪畫熊貓基本形態的基礎上，延伸出第二層次活動――繪畫各種動態的熊貓，如熊貓爬行、吃竹子的簡單動態。還可以採用其他作畫工具進一步嘗試創作，如用水粉筆、蠟筆等。
①美術區：提供油泥，運用團圓、壓扁的方法制作熊貓。
②科學區：提供有關熊貓的圖片和和書籍，讓幼兒逐漸瞭解熊貓的生活習性。
在設計活動方案時，教師預設了一個“幼兒獨立探索畫熊貓”的環節，其目的'是希望幼兒在繪畫中能大膽提出自己的繪畫困難，然後通過“提出問題一分析問題一師幼共同解決”的思路，來幫助幼兒更好地描繪熊貓的身體特徵。在實施環節我們發現：幼兒的繪畫難點在於如何更形象地表現熊貓胖乎乎的四肢。有的幼兒將熊貓的四肢畫得細而長，好似人的四肢。這時教師的設計思路和教學策略起到重要的指導作用，如引導幼兒欣賞同伴作品、遷移同伴的繪畫方法及教師示範等方法來幫助幼兒解決繪畫困難。
第5篇
1.初步瞭解倉前的魚米文化，激發幼兒織漁網的興趣。
實物漁網一張；麻繩若干；事先畫好的各種水裏動植物圖片；回形針一包；各種捕魚撒網的ppt圖片。
1. (播放捕魚撒網的ppt圖片）小朋友，這些人在幹什麼？他們是用什麼來捕魚的？你知道漁網有是怎麼做出來的嗎？
2.師小結：我們倉前是個魚米之鄉，以前住在運河邊的人就是靠捕魚來生活的。捕魚要用到各種各樣的漁網，今天呀，我們就要一起來織漁網。
2.啟發幼兒本土材料麻繩編織各種疏密、大小不同的漁網。
（出示實物漁網），快來看看，老師這裏有一張網，是怎麼織出來的？請一名小朋友上來一起和老師合作織漁網。先把麻繩的一端用手拿住，任意將每根麻繩兩兩打結，距離大小差不多。等第一層全部打完後，接下來的每一層要交叉兩兩打結，一直打完。最後打開就是漁網的形狀了。
鼓勵幼兒利用麻繩兩兩合作進行編織活動，幫助個別能力弱的幼兒。
將作品佈置在特色區牆面上，將事先畫好的各種水裏的動植物用回形針張貼在漁網上，引導幼兒相互欣賞。
編織對於中班的幼兒來説有一定的難度，特別是在今天的美工活動中我們的孩子是第一次嘗試接觸編織。因此，活動前，我進行了大量的鋪墊活動。比如：安排了語言活動《京杭大運河》、生活活動《繫鞋帶》等，同時建議家長在日常生活中教會幼兒各種打結的.方法，以及和幼兒講述一些以前倉前運河邊人們捕魚的情景。活動一開始，孩子們編織漁網的興趣很濃，也願意説出自己的想法，但到了兩兩合作操作的環節中，還是遇到了很多的困難。由於個體差異，有的孩子不怎麼會打結，有的在打結的過程中把線理錯了，漁網變成了一個個大洞，總是織不出滿意的效果。時間一長，有的孩子就失去了耐心。看到孩子們的表現，我索性鼓勵他們説，剛才你們的漁網其實很好呀，我們可以另外找線把大的洞補起來呀。於是，我把孩子們的半成品先張貼在牆上，讓孩子們自己動手去編織，並掛上各種事先由他們自己畫好的水裏的動植物。由於美工活動比較費時間，一節課的時間總是來不及，所以我將活動延伸到區域活動中。在接下來的幾天中，我發現總有孩子圍在漁網前看看補補，或是再去添畫、做幾條魚。一個看似挺難的活動，就在這麼不經意間成型了。
小百科：顧名思義漁網是捕魚用的網，古代人使用粗布加上麻作為原料，通過捆卷的方法制成漁網。
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