本文將介紹一份端午節粽子製作的教案，旨在讓讀者瞭解傳統的端午粽製作方法，同時也能學習到更多關於中國文化和傳統節日的知識，為我們傳承和弘揚傳統文化貢獻自己的一份力量。
第1篇
1、認識“端、粽、節”等13個生字和立字旁、米字旁2個偏旁；會寫“午、節、葉”等7個生字。
3、朗讀課文，學會讀長句子；通過想象畫面、體會心情朗讀好課文。
4、能用自己的話説一説粽子的樣子、味道等，初步瞭解端午節包粽子、吃粽子的習俗、來歷。
難點：讀好長句，能用自己的話説一説粽子的樣子、味道等。
1、今天我們學習的課文與一種食物有關，大家來猜一猜是什麼吧！
課件出示謎面：一個白胖子，裹着綠毯子，腰上紮根細繩子。（同學舉手猜謎）
2、同學們真聰明，沒錯，這種食物就是——粽子。出示課件：粽子圖片。
1、自由讀課文，在課文中圈出生字，讀讀，想想，有什麼好的記字方法。
4、把生字放回課文，學生自由讀課文，要求將課文讀通讀順。學生自由朗讀，標出全文自然段。
3、師：外婆的心情會是怎麼樣的？從哪個詞可以看出來？
4、誰來讀出外婆期盼的心情？（指導有感情地朗讀）
2、觀察分析：觀察生字在田字格中的位置，比比誰是火眼金睛，看得最認真，最仔細。
3、師範寫“節、葉、米”等字。重點指導：“豎”畫的寫法。（午、節、葉、米）
“豎”畫的寫法：“午、節、葉”為懸針豎；“米”為垂露豎，“米”要左右對稱。
（板書課題）有沒有人知道粽子是什麼時候吃的？端午節是在什麼時候？你們還知道哪些中國的傳統節日呢？（學生自由舉手發言）同學們知道得真多，那有沒有哪位同學能告訴我，人們在端午節這一天還會做什麼啊？（學生回答）沒錯，人們會吃粽子、賽龍舟、喝雄黃酒等。（課件出示有關端午節習俗的圖片）
1、學生自由朗讀第2、3自然段，指名説一説，讀完之後，你知道了什麼。
2、教師讓學生畫出描寫粽子的句子，齊讀畫出的句子。
3、分析句子。第2自然段中描寫了粽子由外到裏的樣子、顏色、味道。
師：箬竹就是竹子的一種，葉子寬大，是一種很好的包粽子的材料。
師：粽子顏色十分豐富，糯米是白白的，棗子是紅紅的，粽子外衣是青青的。
5、學生想象粽子的樣子，並拿彩筆在自己的圖畫本上畫一畫，比比誰畫得更好看。
6、師：齊讀第3自然段，説一説外婆包的粽子有哪些花樣。（紅棗粽、紅豆粽、鮮肉粽。）
7、出示：外婆還會裝一小籃粽子要我們帶回去，分給鄰居吃。
師：你從中讀出了什麼？外婆是一個怎樣的'人？（善良、樂於分享的人）
2、老師講解愛國詩人屈原及他沉汨羅江的歷史故事。
3、指名讀第4自然段。師：誰能告訴我端午節是為了紀念誰啊？（屈原）
4、全班齊讀最後一個自然段。6、端午節是為了紀念愛國詩人。
2、教師回顧總結：這篇課文講了外婆給“我們”包的端午粽，以及端午節是為了紀念愛國詩人屈原。學習了這篇課文，我們更加了解端午節這一傳統節日及其來源，課後同學們去了解一下中國的其他傳統節日吧。
這篇課文，我從學生實際出發。學生們都吃過粽子，知道人們在端午節都會幹什麼。因此，我用謎語導入時，學生很快就猜出了謎底。通過引導學生抓重點詞、句來理解課文內容，通過學習知道端午節吃粽子的習俗與愛國詩人屈原有關，並適當地向學生普及端午節的傳統文化知識。
第2篇
1、認讀13個生字和立字旁、米字旁2個偏旁，會寫7個生字。
2、正確、流利地朗讀課文，學習讀好長句瞭解端午節的習俗。
3、能用自己的話説一説粽子的樣子、味道等，初步瞭解端午節包粽子、吃粽子的習俗、來歷。
過程與方法：通過圖文結合、聯繫生活實際，瞭解課文內容及詞語意思。通過想象畫面，體會心情朗讀好課文。
情感態度與價值觀：瞭解中國的傳統節日及其風俗習慣，並知道這些節日的歷史來源。
【教學重點】認讀13個生字，會寫7個生字，熟讀課文。
?教學難點】瞭解端午節吃粽子的習俗及歷史人物屈原。
1、同學們，看看老師今天給你們帶來了什麼？（課件出示粽子）你們認識嗎？誰能告訴老師它是什麼？
2、指名説，接着導入：同學們回答得很對，這是粽子。但是，同學們，你們吃過粽子嗎？什麼時候吃呢？
3、今天呀，我們一起來學習第10課，文中的小朋友和我們一樣，不僅吃過粽子，他還知道粽子的來歷呢！板書課題。
1、請同學們自由讀讀課文，把不認識的生字畫上“○”，生詞畫上“”，看看哪些同學把課文讀得又快又好！
3、課文有幾個自然段，這幾個自然段寫了有關粽子哪幾個方面的內容呢？（課件）
3、師總結：外婆煮好一鍋粽子，不僅僅是盼望我們回家吃粽子，同時，更飽含了外婆對我們濃濃的愛。
1、指名讀第2自然段，把不會讀的詞和句子用“~~~”劃出來。
4、討論交流：這一段寫了有關端午粽的哪些方面的.內容呢？
7、指名朗讀第2自然段，注意讀出驕傲、喜愛的情感。
1、回憶自己家端午節包了什麼粽子，誰包的，用的什麼原料，味道如何？
3、作業：你喜歡吃粽子嗎？吃過什麼味道的粽子？和同學説一説。
第3篇
4、通過參與端午節環境創設，感受參加端午節慶祝活動的樂趣。
（活動過程的表述不必具體到將老師、同學的全部對話、活動逐字記錄，但是應當把活動的主要環節很清晰地再現，即開頭環節、基本環節、結束環節、延長環節。注：重點表述基本環節）
1、請爺爺給小伴侶講屈原的故事，瞭解端午節的來歷。
2、小伴侶自由和爺爺溝通自己收集的`有關端午節的資料。
進一步瞭解端午節時人們進行的一些活動：如賽龍舟、吃粽子、掛艾枝、灑黃酒、掛香囊等。
請奶奶向小伴侶介紹包粽子的材料及方法，幼兒嘗試包粽子。
和爺爺一起用布和竹棍做成龍舟進行龍舟大賽，請幼兒四五人一組，套上龍舟，進行划龍舟競賽活動，先取到紅綢一組為勝。旁邊請幾位幼兒為他們搖旗呼喊。
請奶奶示範香囊的做法，把碎布縫成校口袋，放進香料和少許艾草，合上袋子，幼兒學做香囊。
第4篇
1、上節課我們知道了端午節的由來，這節課我們繼續學習，看看關於端午節還有哪些故事？（寫課題，10端午粽）
4、端午節除了吃粽子，還有賽龍舟，現在老師把詞語變長了，放在了長長的龍舟裏，誰來領讀？
5、吃過了粽子，也賽了龍舟，下面咱就看看還有什麼故事發生吧？
誰來給大家讀一讀？外婆在什麼時候盼我們回去？讓我們回去幹什麼？
那有沒有什麼時候，什麼事情，你的外婆或奶奶也盼着你們回去呢？ 你能不能也像作者一樣，用上“一…總會…”
（1）數一數這一段有幾句話？老師叫三名同學來讀，每人讀一句。指導朗讀。誰再來試試？這次，老師來讀，同學們閉上眼睛仔細聽，想一想你彷彿看到了什麼？（2）出示圖片。
老師考考大家，看到這幅圖，你能想到課文裏的什麼詞？
對了，這就是青青的箬竹葉，白白的糯米，紅紅的棗。它們寫的是粽子的什麼？
（3）再讀一遍，你還能發現什麼？它們有什麼共同點？像這樣的話你能説一些嗎？
（4）老師説上句，生接下句。綠綠的什麼？還可以説綠綠的？（5）出示圖片。
粽子你會包了嗎？看着圖片師生一起説。“粽子是用青青的箬竹葉包的”也就是説，粽子的外面是箬竹葉，那裏面呢？“裏面裹着白白的'糯米”你知道裹着是什麼意思嗎？糯米的中間有“一顆紅紅的棗”。（6）你能像作者一樣，按順序介紹一樣你喜歡的東西嗎？（7）出示圖片。
同學們説的真好！現在粽子在鍋裏咕嘟咕嘟煮了好久，已經熟了。“一掀開鍋蓋，煮熟的粽子就飄出一股清香來”，你覺得這句話寫的是端午粽的什麼呢？
（8）“一…就…”這一組關聯詞寫出了粽子撲鼻的香味，讓人恨不得咬上一口。你能仿照它，説幾句話嗎？（9）出示最後一句。什麼是剝開粽葉？
（10）前面寫了端午粽的顏色還有香味，這句寫的是什麼啊？你從哪兒看出來的？
（12）總結：通過“青青的”寫出了端午粽的“色”，通過“一股清香”寫出了端午粽的“香”，通過“又黏又甜”寫出了端午粽的“香”。（13）小組合作學習，根據這種方法，找出文章下面還寫出了端午粽的什麼？
總體來説，同學們今天表現得很棒！能圖文結合、聯繫生活實際，瞭解了詞語的意思和課文的內容。知道了過端午節要吃粽子，賽龍舟，還認識了偉大的愛國主義詩人屈原。其實，關於端午節、屈原，還有其他的故事，請同學們回去後多蒐集下資料，把找到的故事講給別的同學聽。
第5篇
本課條理清晰，圍繞端午粽，以兒童的口吻生動地向我們介紹了粽子的樣子、味道和花樣。第1自然段先介紹端午節，外婆會煮好粽子等“我們”回去；第2自然段具體介紹了粽子的色、香、味；第3自然段重點寫了粽子的花樣多；最後點出了端午節吃粽子習俗的由來。課文語言比較形象，比如對粽子樣子、味道的描寫中，分別用“青青的、白白的、紅紅的”來形容箬竹葉、糯米、棗，可以歸類積累，同時在學習疊詞的基礎上感受句子的韻味和節奏。口語表達時，也可模仿運用這一類詞語。讀好長句子是本課的教學重點。長句子主要在第2、3自然段中出現，教師要加強對長句子朗讀的指導，引導學生掌握讀好長句子的方法。教學要引導學生從讀入手，在讀中識字，在讀中積累，在讀中品味語言，體會作者及其作品中的情感態度。
1、認識“端、粽”等13個生字和立字旁、米字旁2個偏旁；會寫“午、節”等7個字。
2、通過圖文結合、聯繫生活實際，瞭解“箬竹葉、糯米、掀開、剝開、裹着”等詞語的意思；積累“青青的箬竹葉、白白的糯米、紅紅的棗、又黏又甜、美滋滋”等詞語。
3、正確、流利地朗讀課文，學習讀好長句子；通過想象畫面、體會心情朗讀好課文。
4、能用自己的話説一説粽子的樣子、味道等，初步瞭解端午節包粽子、吃粽子的習俗、來歷。
正確朗讀課文，讀好長句子；能用自己的話説一説粽子的樣子、味道等。
1、認識“端、粽”等13個生字和立字旁、米字旁2個偏旁；會寫“午、節”等7個字。
會認會寫本課生字，認識新偏旁（立字旁、米字旁）。
今天，爸爸特別有力氣，他説，賽龍舟，他要得第一。今天媽媽一早起來就淘米，她説，要給我們包甜甜的粽子。晚上，在燈下，奶奶給我講屈原的故事。我知道了，端午節的來歷。
農曆五月初五是端午節，民間有吃粽子的習慣，傳説是為了紀念戰國時期楚國大臣屈原的。
屈原是我國戰國時期偉大的愛國主義詩人，他主張楚國聯合齊國，抗擊秦國，但沒有被楚王採納，反而被罷了官，發配到邊遠的地方。楚國國都郢被秦軍攻佔的那年，農曆五月初五這天，屈原投汨羅江自殺。
楚國人民為了不讓江裏的魚蝦鼈蟹吃屈原的遺體，就往江裏投食物。為了紀念屈原，每逢端午節，人們便用竹葉包裹糯米，做成菱角形的粽子，划着龍船到汨羅江，將粽子投到江裏祭祀屈原。這就是端午節吃粽子、划龍舟這兩個習俗的來歷。
3、多媒體課件播放視頻，展示端午節人們包粽子的情景。
（1）師生共同欣賞人們包粽子的情景，引導學生説一説人們是怎樣包粽子的。
（2）全班交流：你喜歡吃粽子嗎？你吃過哪些餡兒的粽子？
4、教師揭示課題，板書課題（板書：端午粽），學生齊讀。
1、學生自由讀課文，圈出本課的生字，並藉助拼音多讀幾遍。
2、（課件出示帶生字的詞語）指導學生認讀生字詞。
（1）遊戲：我是讀詞王。以小組為單位，搶讀生詞，讀正確的小組得到詞卡，並且領讀，得到詞卡最多的小組獲勝。
“粽、總”是平舌音，“肉、知”是翹舌音，其中“肉”的聲母“r”發音要正確；“間、分、念”是前鼻音，其中“端”也是三拼音節，“粽”是後鼻音。
（課件出示大米、黃豆、牛肉、海帶圖片）學生觀看圖片，依次説出圖中食物的名稱，教師點擊屏幕出示“大米、黃豆、牛肉、海帶”4個詞語，引導學生結合圖文識記“米、豆、肉、帶”4個字。
立+山+而＝端 米+宗＝粽 門+日＝間 八+刀＝分 今+心＝念
認識新偏旁：立字旁（ ）——含“ ”的字一般和站或依靠有關。
媽媽總唸叨着去超市買大米、紅豆、牛肉、海帶等食材。
據我所知，端午節期間，當地人們會舉辦包粽子比賽。
端—端正 端午 兩端 節—節日 節目 過節 總—總是 總和 總共
米—大米 小米 玉米 間—房間 空間 時間 分—分開 分別 十分
豆—紅豆 黃豆 豆子 知—知識 知道 知心 據—據説 根據 據點
（1）（課件出示生字的動漫筆順）提醒學生觀察生字在田字格中的位置和筆畫。
（2）教師範寫生字並講解書寫要點，學生跟着書空練習。
獨體字。注意兩橫的長短、間距，最後一筆豎又直又正。
上下結構。上寬下窄，上扁下長。“艹”的長橫要寫平；“卩”橫折鈎的折鈎稍稍左斜，長度適中，豎要寫直。
左窄右寬。“口”偏上；“十”的橫對準“口”的中間，不要太長，最後一筆豎要直。
獨體字。左右對稱，先寫點、短撇，再寫“木”，橫、豎分別寫在橫中線、豎中線上，長撇、捺要舒展。
上下結構。“具”橫畫間隔均勻，末橫較長；撇、點左右呼應。
上下結構。“八”稍寬，撇、捺舒展，撇伸到左下格，捺不超過橫中線；“刀”放當中，先寫橫折鈎再寫撇。
獨體字。首橫短而偏上，“口”扁、寬；最後一筆長橫要寫平、寫舒展。
（4）投影展示學生作品，引導學生評價：這些字寫得好嗎？好在哪裏？不足的是什麼？
（5）鼓勵學生用生字和熟字組成常用詞，讀讀寫寫。
上午 下午 葉子 紅葉 真心 真正 豆子土豆 節日 節氣 大米 小米 分開 十分
1、（課件播放課文朗讀音頻）學生邊聽邊想：課文主要講了什麼？（粽子的樣子、味道等。）
（1）藉助拼音自讀課文，把課文讀正確、讀通順，有困難的可以問一問老師或同學。
（3）思考：課文寫了幾種味道的粽子？重點寫了哪種味道的粽子？（課文寫了紅棗粽、紅豆粽和鮮肉粽，重點寫了紅棗粽。）
粽子——樣子美、氣味香、味道甜、花樣多。意義——紀念愛國詩人屈原。
師：這節課，我們知道了端午節是我國的傳統節日，瞭解了端午節包粽子、吃粽子的來歷，還認識了很多生字詞。端午節還有很多習俗，同學們課後可以查查資料。
2、回家後向家人請教包粽子的方法，或交流關於全家過端午節的經歷。
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1、通過圖文結合，聯繫生活實際，瞭解詞語的意思，積累詞語。
2、正確、流利地朗讀課文，學習讀好長句子；通過想象畫面、體會心情朗讀好課文。
3、理解課文內容，能用自己的話説一説粽子的樣子、味道等；初步瞭解端午節包粽子、吃粽子的習俗、來歷。
正確朗讀課文，讀好長句子；能用自己的話説一説粽子的樣子、味道等。
（1）課件出示帶會認字的詞語，學生開火車認讀、搶讀、齊讀。
師：輕輕地剝開粽葉，白白的糯米中間裹着紅紅的棗兒，咬一口，又黏又甜；聞一口，清香怡人。同學們，讓我們再次走進課文，去品嚐外婆家那美味的粽子吧！
1、指四名學生接力讀課文，其餘學生指出不足之處。
（1）讀好短語。（課件出示短語）青青的箬竹葉白白的糯米紅紅的棗
①教師示範讀，讀得柔和，有節奏感，提醒學生讀好輕聲“的”，再用多種方式朗讀。
②引導學生畫出文中“（ ）的（ ）”式短語，同桌互讀、小組互讀。
（課件出示句子）粽子是用青青的箬竹葉包的，裏面裹着白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗。
①讀一讀，想一想，這句話寫出了粽子的哪些特徵？找出相關事物。（粽葉包着的，裏面有糯米，中間有紅棗。）
②引導學生説一説這些事物分別是怎樣的。（青青的箬竹葉、白白的糯米、紅紅的棗。）學生在前面朗讀短語的基礎上再讀一讀。
③抓住“裏面、中間”幾個方位詞，把停頓讀正確。如：粽子/是用/青青的箬竹葉/包的，裏面/裹着/白白的糯米，中間/有一顆/紅紅的棗。
3、多形式朗讀課文，如分組讀、男女生合作讀、師生對讀等，再指名讀。
過渡：我們美美地讀完課文，眼前是不是浮現出一個個飽滿而又香氣四溢的粽子？還等什麼呢？一起去品味又黏又甜的粽子吧！
①從哪個詞語可以看出端午節吃粽子是一種習俗？（一到……總會……）
②對比朗讀“一鍋粽子”“一個粽子”，想象外婆煮好滿滿一鍋粽子盼“我們”回去的情景，感受端午節中濃濃的親情。
（3）練習朗讀，“一到……總會……”“盼着”要重讀。
（4）交流：除了吃粽子，端午節還有哪些傳統習俗？
（1）學生自由讀，思考：外婆包的粽子有哪些特點？
（課件出示句子）粽子是用青青的箬竹葉包的，裏面裹着白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗。
①粽子是由什麼材料組成的？（外面粽葉包，裏面有糯米，中間有棗）。
②這些材料各有什麼特點？引導學生口頭填空，並對照課文插圖想象其樣子。
粽子是用青的箬竹葉包的'，裏面裹着白的糯米，中間有一顆紅的棗。
粽子是用青青的箬竹葉包的，裏面裹着白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗。
“青青、白白、紅紅”均為疊詞，生動具體地從視覺上表現了粽子的顏色相間之美，表達了作者對粽子的喜愛之情。
小結：“青青、白白、紅紅”這樣的疊詞能使描述的事物更形象，讀起來更朗朗上口。
（黃黃）的樹葉 （清清）的小河 （寬寬）的馬路 （胖胖）的娃娃
（藍藍）的天空 （彎彎）的月亮 （大大）的房子 （甜甜）的西瓜
⑤教師範讀，學生閉上眼睛，邊聽邊想象粽子的樣子，説一説作者是按什麼順序描繪粽子的樣子的。（從外到內。）
⑥引導學生抓住“裏面、中間”這兩個方位詞，用自己的話説一説粽子的樣子。
（課件出示句子）外婆一掀開鍋蓋，煮熟的粽子就飄出一股清香來。
①指導朗讀短語“掀開鍋蓋、煮熟的粽子、一股清香”，再指名讀句子。
②思考：哪個詞語讓你感覺到粽子香？（一……就……）
生1：我一到家就下起了大雨。生2：我一進教室，上課鈴聲就響了。
④思考：這句話是從哪個角度來寫粽子的？（嗅覺。）
（課件出示句子）剝開粽葉，咬一口粽子，真是又黏又甜。
①學生自由讀，邊讀邊想象吃粽子的情景，體味粽子的味道之美。
②思考：“又黏又甜”寫出了粽子的什麼特點？（黏、甜。）
③説幾個“又……又……”式詞語。（又大又圓、又香又甜、又快又好、又白又胖。）
（3）重點探究：課文是怎樣描寫粽子的？（第一句按“外表——裏面——中間”的順序描寫粽子的樣子，然後用“外婆一掀鍋蓋”過渡到寫粽子的香味，再由“剝開粽葉”寫粽子的味道，很有條理。）
（4）試着仿照本自然段的語言介紹自己喜歡吃的食物。
（1）學生自由讀，邊讀邊思考：外婆包的粽子有哪些花樣？她為什麼要裝一小籃粽子要“我們”帶回去？外婆是一個怎樣的人？
（2）學生交流彙報。（外婆包的粽子花樣多，有紅棗粽、紅豆粽、鮮肉粽。外婆還讓“我們”把粽子分給鄰居吃。外婆是一個善良、大方、樂於分享的人。）
（3）從“美滋滋”一詞，你感受到了什麼？（從“美滋滋”一詞中，我感受到外婆包的粽子十分好吃，感受到“我們”對粽子的喜愛以及快樂的心情。）
（1）思考：你讀懂了什麼？學生交流後指名回答。（端午節吃粽子的來歷；人們端午節吃粽子，是為了紀念愛國詩人屈原。）
（2）學生分組交流自己查閲的關於詩人屈原的歷史事蹟以及端午節的來歷。
5、拓展：學做“粽子代言人”，向大家介紹、推薦粽子。
過渡：一到端午節，家家户户都會包粽子、吃粽子。作者的外婆總會煮好一鍋粽子，盼望“我們”回去。
（1）（課件出示句子）學生分三個小組朗讀，邊讀邊想象畫面、體會情感。
一到端午節，外婆總會煮好一鍋粽子，盼着我們回去。——盼望一家人團聚
外婆包的粽子十分好吃，花樣也多。——重視端午節、關愛家人
外婆還會裝一小籃粽子要我們帶回去，分給鄰居吃。——鄰里和睦、分享快樂
（2）教師引説：外婆親手包了這麼美味的粽子給“我們”吃。聽着你們的朗讀，老師也想起了自己的外婆。每次過節，我的外婆總會做好多好吃的。同學們除了吃過外婆包的粽子，還吃過家人給你做的什麼好吃的？（雞湯、紅燒肉、清蒸魚、蒸雞蛋……）你們從中感受到了什麼？（家人對我們的愛。）外婆包的粽子滿含着對我們的愛，家人做的各種美食裏也滿含着對我們的愛。我們應該怎樣愛自己的家人呢？（學生自由交流）
1、端午節是我國的傳統節日，你還知道哪些傳統節日？（春節、清明節、中秋節。）全班交流關於春節、清明節、中秋節等傳統節日的習俗，説一説過節經歷。
（同步鞏固練參見“世紀英才叢書——學案反饋手冊”，閲讀提升練參見“英才好閲讀”叢書）
品讀課文，初步瞭解按照一定順序描繪事物的方法 （教學重點）
師：誰來讀一讀課文第2自然段？其他同學閉上眼睛，邊聽邊想象紅棗粽的樣子、味道。（指名讀）
師：在瞭解課文內容後，請同學們結合課文説一説外婆包的紅棗粽是什麼樣子的。
生：粽子是用青青的箬竹葉包的，裏面裹着白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗。
生：白白的糯米中有一顆紅紅的棗，外面包着青青的箬竹葉。
師：課文中描寫端午粽的樣子是按照怎樣的順序描寫的？
師：我們描繪事物的時候，可以按照一定的順序來説。（多媒體課件出示半個西瓜的圖片）你們能按一定的順序來説一説西瓜的樣子嗎？
生1：我是按照從外往裏的順序來描繪的。西瓜的外面是帶有波紋圖案的綠綠的皮，裏面是紅紅的瓜肉，還有一顆顆黑色的籽鑲嵌在中間。
生2：我是按照從裏往外的順序來描繪的。西瓜的裏面是紅紅的肉，肉中夾雜着一顆顆黑色的籽；西瓜皮則是綠色的。
師：同學們能夠按照一定的順序描繪事物，將事物描繪得形象、生動，真棒！
賞析：本課對端午粽外形的描寫是課文中的重點片段，描寫端午粽外形的句子比較長，讀的時候要注意讀準確、讀流利，讀懂句子內容。除此之外，有條理地介紹事物是教學本段的難點。在本教學片段中，教師深入地挖掘描寫粽子外形的手法，在理解內容的基礎上，師生互動，體會作者的這一寫作手法，再運用已有的知識拓展延伸，用同樣的表現方式和手段來進行仿句練習，很好地鍛鍊了學生多方面的能力。
?義務教育語文課程標準（20xx年版）》指出，一年級的閲讀教學，要重視指導朗讀，指導朗讀要體現層次性，每次朗讀都要有不同要求。教學中，我指導學生從讀準字音開始，讓學生讀好詞語、短語，讀通文中的長句子。這樣分層次的教學，讓學生學得輕鬆，學得有趣，在多種形式的反覆朗讀中也培養了學生的語感，培養了學生學習語文的興趣。教學課文內容，我引導學生結合圖片、生活經歷來理解作者對粽子的描繪、文章藴含的人文情懷，收到了很好的效果。
第6篇
通過本次班會，讓同學瞭解端午節的來歷和風俗習慣，學習端午節文化，激發同學的愛國熱忱和民族驕傲感。
1、全體起立：唱中學校生守則之歌2、我國有許多傳統節日，你知道我國有哪些傳統節日嗎？
3、那麼端午節的由來、習俗你們知道嗎？今日就讓我們走進端午節去了解一下。
農曆五月初五，俗稱“端午節”。端是“開端”、“初”的意思。初五可以稱為端五。農曆以地支紀月，正月建寅，二月為卯，順次至五月為午，因此稱五月為午月，“五”與“午”通，“五”又為陽數，故端午又名端五、重五、端陽、中天等。從史籍上看，“端午”二字最早見於晉人周處《風土記》：“仲夏端午，烹鶩角黍”。端午節是我國漢族人民的傳統節日。
據統計端午節的名稱在我國全部傳統節日中叫法最多，達二十多個，堪稱節日別名之最。如有端午節、端五節、端陽節、重五節、重午節、天中節、夏節、五月節、菖節、蒲節、龍舟節、浴蘭節、粽子節等等。
a、紀念屈原，據説，屈原於五月初五自投汨羅江，死後為蛟龍所困，世人哀之，每於此日投五色絲粽子於水中，以驅蛟龍。又傳，屈原投汨羅江後，當地百姓聞訊立刻劃船撈救，千直行至洞庭湖，終不見屈原的屍體。那時，恰逢雨天，湖面上的小舟一起匯合在岸邊的亭子旁。當人們得知是打撈賢臣屈大夫時，再次冒雨出動，爭相划進茫茫的洞庭湖。為了寄予哀思，人們盪舟江河之上，此後才漸漸進展成為龍舟競賽。‘看來，端午節吃粽子、賽龍舟與紀念屈原相關，有唐代文秀《端午》詩為證：“節分端午自誰言，萬古傳聞為屈原。堪笑楚江空渺渺，不能洗得直臣冤。”
b、迎濤神，此説出自東漢《曹娥碑》。春秋時吳國忠臣伍子胥含冤而死之後，化為濤神，世人哀而祭之，故有端午節。
c、龍的節日，這種説法來自聞一多的《端午考》、和《端午的歷史訓練》。他認為，五月初五是古代吳越地區“龍”的部落進行圖騰祭祀的日子。其主要理由是；
（一）端午節兩個最主要的活動吃粽子和競渡，都與龍相關。
（二）競渡與古代吳越地方的關係尤深，況且吳越百姓還有斷髮紋身“以像龍子”的習俗。
（三）古代五月初五日有用“五彩絲係臂”的民間風俗，這應當是“像龍子”的紋身習俗的遺蹟。
過端午節，是中國人二千多年來的'傳統習慣，由於我國地廣人多，加上很多故事傳奇，於是各地有着不同的習俗。你們知道端午節有哪些習俗嗎？
2、吃粽子（始終到今日，每年五月初，中國百姓家家都要浸糯米、洗粽葉、包粽子，其花色品種琳琅滿目）
3、掛菖蒲、艾葉，薰蒼朮、白芷，喝雄黃酒，據説是為了壓邪。
屈氏已沉死，楚人哀不容。屈原已經沉在江底死去，楚國百姓哀歎再也不能見到他的容顏
何嘗奈讒謗，徒欲卻蛟龍。哪裏能制止讒言，只不過試圖驅逐蛟龍罷了
未泯生前恨，而追沒後蹤。沒有消退屈原生前的憾恨，反而追尋他死後的遺蹤沅湘碧潭水，應自照千峯。碧綠的沅湖水，倒映着山峯的影子
第7篇
1.認識13個生字和“立字旁”“米字旁”兩個偏旁；正確美觀地書寫7個生字。
2.通過圖文結合、聯繫生活實際，瞭解“箬竹葉、糯米、掀開、剝開、裹着”等詞語的意思；積累“青青的箬竹葉、白白的糯米、紅紅的棗、又黏又甜、美滋滋”等詞語。
3.正確、流利地朗讀課文，學習讀好長句子；通過想象畫面、體會心情朗讀好課文。
4.能用自己的話説一説粽子的樣子、味道等，初步瞭解端午節包粽子、吃粽子的習俗、來歷。
正確朗讀課文，讀好長句子；能用自己的話説説粽子的樣子、味道等。
1.教師：同學們，每年農曆的五月初五是什麼節日?（端午節）
3.教師：端午節，你都做過什麼？（吃粽子、賽龍舟……）
4.教師：今天我們就來學習《端午粽》。（板書課題：端午粽）齊讀。
（1）用自己喜歡的方法讀課文，同時用橫線在文中標出生字詞。
（2）同桌交流，再讀課文，掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀）
（1）按結構劃分，鞏固讀。如，左右結構：“端、粽、知、據”。
（3）圖片、猜謎識記。如，“分”：分蛋糕的圖片，理解記憶。大米、粽子、肉等圖片。
（4）字形演變識記。如：“帶”的甲骨文“ ”，最初的時候，上面表示束在腰間的一根帶子和用帶的兩端打成的結。下面像垂下的鬚子,有裝飾作用。本義:大帶,束衣的腰帶。也指用皮、布或線等做成的長條物。隨着時代的發展，扁平狀的物體、條形的區域也常用“帶”表示，如，帶魚、熱帶、温帶。後來，“帶”還可以表示隨着，拿着，如，攜帶、帶回去。
5.過渡：同學們，一個漢字可以演變出這麼多的.意思，我們祖國的文化是多麼博大精深啊！
1.出示我會寫的7個生字:“午、節、葉、米、真、分、豆”,指名認讀、領讀。
提示：“真”字中間有三橫，長橫平、長、穩，橫畫之間的間距大體相等。“豆”字寫時要注意上窄下寬，下面的長橫要舒展，托住上部。
教師：同學們，知道了端午節吃粽子，那粽子如何包啊？需要我們提前準備什麼材料啊？（學生自由回答）
2.想一想，粽子是用哪些材料做成的？請用圓圈圈出來。
粽子是用、和做成的。（提示：同學們用簡潔的語言把話説完整。）
3.出示箬竹葉實物：同學們見過箬竹葉嗎？出示圖片或實物。這就是箬竹葉。你們看，尖尖的箬竹葉多像是一把劍啊！用箬竹葉包成的粽子，就再也不怕汨羅江裏的魚蝦和蛟龍了。
4.引導：一個粽子還有這樣的故事，我們國家的傳統文化還真豐富呢！
①粽子是用青青的箬竹葉包的，裏面裹着白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗。
②粽子是用箬竹葉包的，裏面裹着糯米，中間有一顆棗。
你發現這兩句話有什麼不同？（①有“青青的、白白的、紅紅的”等詞語。②沒有。）
6.這樣的短語，我們在第二單元中曾經學過，你會讀嗎？注意讀出節奏感。指名讀。
7.作者為什麼要加上“青青的、白白的、紅紅的”呢？（顏色鮮豔，板書：顏色）
8.粽子的顏色多麼鮮豔，讓我們一起來讀一讀吧。齊讀。
小結：剛剛我們通過讀好一個詞，然後讀好一個短語，最後藉助停頓和標點符號，讀好了長句子，這真是一個朗讀的好方法。
11.作者為什麼要加上“裏面、中間”這樣的詞語呢？出示課文的圖片，請同學們對照圖片，然後分別再讀這句話，這句話是按什麼順序寫的呢？你是從哪幾個詞語中知道的呢？
小結：同學們，你們可真了不起，可以把課上學到的知識運用到生活中，老師可真的要給你們點個大大的贊呢！看着圖片一齊讀。
12.粽子包好了，就等着吃了。請你用剛剛我們學過的讀長句子的方法讀讀下面的話。注意“一”的讀音。
出示句子：“外婆一掀開鍋蓋，煮熟的粽子就飄出一股清香來。剝開粽葉，咬一口粽子，真是又黏又甜。”
（1）讀好帶“一”的短語。出示“一掀開、一股清香、一口粽子”。再加上前後文的“一鍋粽子”“一小籃粽子”讀準確。
（3）讀好句中的停頓：煮熟的粽子/就飄出一股清香來。
（4）糯米的香氣伴着箬竹葉的清香，在掀開鍋蓋的那一瞬間，真是香氣撲鼻。我已經忍不住要讀一讀了。教師範讀。請同學們邊想象畫面邊做動作讀。
13.姥姥包的粽子真是色香味俱全，讓我們齊讀第２自然段，感受這好吃的端午粽吧！
14.讀好長句：“我們在外婆家美滋滋地吃了之後，外婆還會裝一小籃粽子要我們帶回去，分給鄰居吃。”
（2）讀好停頓：我們在外婆家/美滋滋地/吃了之後，外婆/還會裝一小籃粽子/要我們帶回去，分給鄰居吃。
小結：如今，會包粽子的人越來越少了，外婆在端午節這一天把她親手包的粽子分享給周圍的人，也是在傳承着中華民族的傳統文化啊！讓我們也學着外婆一起來包端午粽吧！
15.用以上學到的方法讀讀最後一個自然段，請幾位同學讀，大家認真聽，説説誰讀得最好，好在哪裏。
（1）教師：同學們，你們知道端午節的由來嗎？（為了紀念愛國詩人屈原。）
（2）教師：誰能給大家講講屈原的故事？（學生可以試講，教師補充。）
教師：同學們，聽了故事以後，你能説説屈原是個怎樣的人嗎？
學生：屈原是個憂國憂民的人，愛國的詩人，和祖國共存亡的人。
學生：每年的農曆五月初五端午節，吃粽子紀念愛國詩人屈原。
1.把屈原的故事或者端午節吃粽子的故事講給爸爸媽媽聽。
2.查找其他的傳統節日的資料。如：清明節、中秋節、春節。
端午節的習俗還有很多，如：飲雄黃酒、遊百病、懸鐘馗像。中國傳統的端午節，向我們展示了多姿多彩的民族文化，顯示了我國勞動人民的勤勞智慧。我們要熱愛我國的傳統文化，只有民族的才是世界的。
第8篇
1、知識目標：正確認讀本課“端、粽、節、總、米、間、分、豆、肉、帶、知、據、念”等十三個生字，會寫田字格里的“午、節、葉、米、真、分、豆”等七個生字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文，通過想象畫面，體會心情朗讀好課文。
3、通過圖文結合，理解“箬竹葉、糯米、裹着”等詞語，積累青青的箬竹葉，紅紅的棗”等詞語。
4、能用自己的話説一説粽子的樣子、味道等，瞭解端午節習俗和來歷。
瞭解傳統節日和習俗。知道屈原是我國古代偉大的愛國詩人，激發愛國情感。
師：今天我們就來學習《端午粽》這篇新。（板書課題：端午粽。）
1、師配樂範讀課文，同學們邊聽邊想，講了什麼事情？
（1）用自己喜歡的`方法讀課文，同時用曲線在文中標出生字詞。
（2）同桌交流，再讀課文，掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀。）
（1）出示生字卡片，“端、粽、節、總、米、間、分、豆、肉、帶、知、據、念”指名讀。
（1）出示我會寫的7個生字：“午、節、葉、米、真、分、豆”，指名認讀、領讀。
書寫要領：“分”上面八字要延展，下面是“刀”不是“力”。“午”最後一豎不要寫出頭。
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