最新班級讀書活動總結，是對該班級最近開展的讀書活動進行全面回顧和總結。通過這次活動，同學們積極參與，豐富了課餘生活，提高了閲讀能力和綜合素養。活動內容涵蓋了課外書籍推薦、讀書心得分享以及實地參觀等豐富多樣的形式，讓同學們在閲讀中汲取養分，培養良好的閲讀習慣和思考能力。
第1篇
張莊完小五年級 臧世平 為了營造讀書氛圍，鼓勵學生與書為友，“愛讀書，會讀書，讀好書”，促使學生養成良好的讀書習慣，提高審美情趣和文明水平，讓濃濃的書香伴隨學生的健康成長。結合學校讀書活動要求，我們班在讀書活動中有了一個良好的開端，。現總結如下：
1、 利用班會課召開主題班會，提出了建設“書香校園”、“書香教室”的倡議，創設了一個良好的讀書的大環境，為師生一起走進閲讀創造了條件。
3、在老師的指導下，每個學生制定了切實可行的個人讀書計劃。
1、根據學校課程安排，每週星期三下午第三節開展讀書活動，為學生創設一個閲讀的條件和空間。
2、初步培養讀書習慣，掌握良好的學習方法。在學生閲讀有興趣的基礎上，指導學生閲讀的一些方法，養成不動筆不讀書，每讀書每思之的習慣。引導學生在書上隨時記錄感想，引起的共鳴。可以圈畫好詞佳句，反覆賞析。
3 、為了規範孩子的讀書習慣，我們約定每天回家讀書至少半小時，並讓學生在書上隨時記錄感想體會，圈畫好詞佳句。
4、美化教室，創設讀書氛圍，那美麗的板報設計加上同學們的優秀讀書心得，充分發揮了班級黑板報的作用，極力營造讀書氛圍，使學生從思想深處認識到讀書的重要意義。教室裏洋溢着濃濃的讀書氣氛。
讓讀書成為生命的常態，寫作讓你的生命呈現綠色。“讀寫結合,以讀促寫”是讀書活動的一個重要內容，學生在讀書中體驗到了閲讀的快樂，體驗到生活的多彩。 因此我們開展了豐富多彩的讀書主題活動，把“讀書”和“活動”緊密結合起來，活動的趣味性越強，讀書就更富有吸引力。開展讀書心得交流、製作書籤比賽、手抄報比賽、話題作文以及讀後感比賽等活動，從中讓每個學生都參與到讀書活動中來，培養他們的興趣，真正變得愛讀書，會讀書，並且體會到其中的樂趣。通過讀書活動，使愛動的學生變得安靜，使喧囂的教室變得寧靜，使濃濃的讀書氛圍充滿整個教室。
“讀寫結合,以讀促寫”是讀書活動的一個重要內容，讀和寫是相輔相成的互相促進的兩個方面，在上輔導課的時候，還着重進行了寫作方法和寫作技巧的指導，每節輔導課結束後，我們都會佈置學生完成一篇以上的作文。並要求學生每週一週記。從上交的作文來看，學生的寫作水平都有不同程度的提高。讀書使孩子們成了主動學習的人，他們會自主探究學習過程中出現的各種問題，通過各種信息渠道來解決問題；讀書，使孩子們成了生活的主人，他們的獨立精神、自我意識在多樣的讀書活動中日益彰顯；讀書，使孩子們成了善交流、會合作的人，他們的團隊精神、責任意識在逐步形成；讀書，使孩子們成了有思想，有個性的人；讀書，更使孩子們懂得了許多做人的道理，明白了人生的價值、生命的意義。的確，讀書的孩子越來越聰明，。但是由於我們班學生都比較愛動，並且習慣並不是一朝一夕所能養成的，因此有些學生還是沒有真正體會到讀書所能帶來的好處，還是沒有養成良好的讀書習慣。整個班級的讀書氛圍逐漸形成，但還有待於加強。
我們的讀書活動只是學生讀書征程的一個開端，我們要努力的地方還有很多很多。為了學生的長遠發展，我們將在引領學生讀書的道路上一路前行。
第2篇
猶太人當孩子稍微懂事時，家庭就會舉行這樣的儀式：母親翻開《聖經》，滴一點蜂蜜在上面，然後叫孩子去吻《聖經》上的蜂蜜。這種儀式的用意不言而喻，書本是甜的，知識是甜的，讀書的生活是甜的。一個人的閲讀史就是一個人的精神成長史。當它成為自己的良師益友時，無論物質是如何匱乏，精神一定是富足的。
一年級的孩子懷着對知識的渴求走進學校，他們這個階段的主要學習任務是識字，這時如果及時培養起他們對閲讀的熱愛，認識到閲讀的重要性，不僅能夠對其識字的學習起到一個積極的促進作用，而且能夠通過閲讀讓他們學會做人做事的道理，使孩子的心靈在閲讀中得到昇華。本着對閲讀重要性的認識，結合學校“閲讀中外經典，享受讀書樂趣”的課題研究，一年級七班決定將“書香班級”作為自己的班級創建特色。現將班級在創建“書香班級”的一些做法介紹如下：
本學期每週背誦古詩兩首和一句名言。我根據實際情況在《三字經》中，選了一些句子，利用精美課件展示給學生理解，並作為課前誦讀內容。另外，本學期我們在詩詞的海洋裏收穫了18首古詩詞。
每天中午都有一項固定的時間進行“我讀你聽”。即老師讀學生聽，本學期大聲朗讀給學生聽的有兩本書：《夏洛的網》和《我是升旗手》。
每天晚上完成家庭作業以後，鼓勵學生能自覺主動地閲讀課外書籍，時間不少於30分鐘，並學會與家長一起分享自己的讀書心得。有了時間的保證，學生的閲讀效果自然不言而喻了。如今，在班級中，學生大多有了自覺閲讀的習慣，有些學
開學以來，同學們閲讀30分鐘，閲讀完後，每天有讀書體會、繪畫……每讀一本書，我都引導學生把書本上句、段、篇，用自己喜歡的方式表達出來，然後定期進行評比展覽。我讓學生先在小組內展評，從數量到質量評出優勝者，然後在班級裏進行展覽、評選。這一舉措極大地激起了學生的閲讀興趣。
各書友隊隊長組織隊員把讀書後感受、好書推薦等內容製作成圖文並茂式的手抄報，展現自己那一組的讀書狀態和讀書成果。各書友隊你追我趕，形成了良好的讀書氛圍，不僅如此，讀書小報每週進行評比，獲得第一名的書隊，每人獲得一張優點卡，可高興啦！不過，獲得第五名的書友隊為我們捐贈了兩本書。
每一期的讀書交流內容各不相同，如人物猜一猜、讀後感交流、好書推薦等。這些內容提前佈置，讓學生寫在日記本中，一到每月的第一個星期五就進行課堂交流。
召開家長會，介紹班級讀書活動，讓家長認識到讀書活動的重要性。動員家長的力量，根據老師的推薦書目，制定家庭讀書計劃，陪伴孩子一起讀書，和孩子共享讀書的樂趣。
5、踐行新教育提倡的兒童生活方式：晨誦、午讀、暮省。
晨誦，在生命的黎明，通過晨誦，既養成一種與黎明共舞的生活方式，又能習誦、領略優美的母語，感受詩歌所傳達的感恩、優美及音樂感。每天孩子的晨誦內容不是課本的內容，而是教師蒐集的適合孩子當下閲讀的兒歌、古詩文和經典的內容。
午讀，代表的是整個兒童階段的非學科性質的閲讀。其中的核心內容就是閲讀屬於他們自己的童年書籍。根據孩子的年齡特點，以圖畫書為主。發動孩子將自己喜歡的圖畫書帶到學校和同學交流，達到閲讀資源的共享。
暮省，指的是學生隨筆、日記，以及師生通過日記、書信等手段，相互編織有意義的生活。用照片、繪畫記錄成長，親子之間、師生之間用詞語相互激勵、撫慰，成了新教育實驗重要的組成部分，以及日常的生活方式。
6、成立班級圖書館。動員孩子將自己喜歡的書帶到班級共享閲讀的快樂。
7、每天一故事。每天老師根據圖書館中的讀本選擇一個故事講給孩子聽，和孩子共同分享閲讀的快樂。
8、開展“讀書小明星評選“活動。每週評選5名讀書小明星，評選標準是：這些小明星每天給大家介紹自己讀書的收穫或者故事。
在師生的共同努力和堅持下，本學期我們班級中的每個成員收穫頗多。學生們變得愛看書了。學生的言談舉止有所文雅，口語表達能力有所增強，尤其是幾個調皮的孩子能夠有所改變，變得稍微沉靜下來，每天都有一個安靜的時間來進行自己的閲讀。我想：這就是閲讀帶來的效果吧！
當然，本學期的有些活動沒有開展到位，如課學期結束前安排了複習，童話故事續編沒有進行集體反饋；對於閲讀的指導沒有施展，同學們只是根據喜好選擇課外書；對於讀書的方法我們沒有交流。這些活動有待下學期開展和完善。
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