本文主要介紹了我國中時最實用的老師，着重強調了我的國中語文老師帶給我的收穫。通過她的教誨和激勵，我不僅在學習上取得了長足進步，更培養了批判思維和自信心。她的教學方法和關心備至讓我受益匪淺。
第1篇
夕陽斜斜地綴在枝頭，不偏不倚地點燃一樹紅棉。阿雅老師輕輕地靠在窗邊，笑得很甜，很靜，很芬芳……
她圓潤的盤發上穿了一枝銀色的步搖，風一股子掠過，似乎搖曳出滿屋的叮噹。阿雅微微發福的身子彎彎地坐着，好似真的如她所説：我不是凡人，我是那位住在月亮上的阿雅。——她總是這麼悄然地坐着，如同正勾坐在四月上弦彎月之上，一蒼穹的清涼。春雨偶然挑逗着阿雅淡紫色的旗袍，温潤地從上邊溜過，漾滿了詩意文心的清香……
除了兩個班的語文課，阿雅還主持着學校的文學社團，每日備課、上課、批改作業，還有數十篇文章經她的手。可，她卻從不因此而落入人間煙火之中;她，只是閒恬地忙碌，閒恬地品薺菜幽香，閒恬地舞文弄墨。真的，她永遠是那個遠於凡塵的月亮阿雅，正如她的q名：住在月亮。
阿雅上課也總是很享受，從不趕忙，從不驚亂。她，有時東折一枝梅，西摘一縷竹——慢悠悠地向我們講述林黛玉那紅悄香斷有誰憐的絕色之美。她，總是舉着一台相機，在校園裏默默的散步，拍下很多美，留住很多情，然後在課上為我們一一放映——放映心的無垠、充滿情韻的詩意，放映花月春秋長逝悠悠，只若初見空回首……
我相信，阿雅雖然盤在在月亮之上，卻是很深很沉地一心一意愛着我們這紅塵的——她以一顆詩情畫意的心，愛着;以一種月亮上特有的方式，愛着。這種愛，也許真是冰心玉壺了吧。
阿雅寂寂，月光悠悠。我輕輕回望仍倚在窗邊的阿雅——風，正在她的指尖呢喃着一支甜甜的歌……
第2篇
老師，多麼聖潔的字眼，多麼神聖的職業，正如一句話所説：“老師是人類靈魂的工程師。”老師，承載了數千名家長的熱切盼望；老師，孤單一人架起了無數理想的橋樑。我的班主任孫老師便是這偉大集體中的一員。
他高高瘦瘦的個子，炯炯有神的雙眼，鼻樑上架着一副眼鏡，樸素的衣着襯托了他的簡單與平凡。
他講課十分有趣，所有的學生都很喜歡。幽默的談吐，流利的話語，豐富的感情，生動的閲讀構成了他獨特的教學方式。上課時，如若有人説話，做小動作，他會用嚴厲的眼神制止。與兒時不同的是，回答問題錯了，他不是批評，而是用鼓勵的話語默默的支持我們。
孫老師不僅講課生動，組織集體活動時，也格外的負責。
記得那天，他讓我打掃講台前的那塊地，可由於掃帚不夠，我在前面等了好久都沒有等到。許久，孫老師跑過來問我遲遲未打掃的原因，我便一五一十的説了，他明白後又講到：“你先把地上明顯的贓物撿起來，等會兒有了掃帚你再掃一遍吧！”“嗯，”我輕聲回答，“知道了。”等他再次回到教室，見到了同學們打掃得乾乾淨淨的地面和窗户時，他由衷的笑了，在我看來，她的笑容是那麼的燦爛，那麼的美。
説他嚴厲吧，但有時候呢，他又顯得那麼的體貼。在三天的軍訓中，他的身影無處不在。我們渴了，他便為我們送水，慰問我們。在班集體中，有同學想家甚至流下淚水的時候，他會想慈愛的父母那般去關心同學們並幫助他們儘快適應學校的生活。
通過這幾天的相處，我覺得我的班主任是一位和藹可親、樂於助人而又低調的人。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”説的不正是我們的老師嗎！他們好比一隻只蠟燭，用自己的青春作為燭芯為我們燃燒他們一生中最輝煌的時段。用那一句句安慰的話語、一個個會心的微笑來鼓勵我們積極奮鬥，用好奇心打開那一扇扇緊閉着的大門。讓我們從現在開始，用自己的行動讓最美最燦爛的笑容永遠定格在老師的臉上！
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