今天為大家介紹一份幼兒園大班活動教案——《螢火蟲》。通過這個教案，孩子們將體驗到螢火蟲在夜晚閃爍的感覺，感受到大自然的美好。同時，教案也將鍛鍊孩子們的觀察力和動手能力。讓我們一起來看看這個有趣的活動吧！
第1篇
科學活動是幼兒非常感興趣的，活動中能讓幼兒認識奇妙的世界滿足其好奇心，但在以往科學教育活動中，教師常常會不自覺地只關注知識經驗的傳授，忽視對幼兒探索大自然奧祕興趣的培養，忽視自然知識與人文教育的有機結合，使其活動的教育價值變得十分有限。電影課是我園的特色課程，它以其聲象並茂、生動形象及超文本大信息量等優勢深受幼兒喜愛，在科學活動中恰當的運用電影教學手段，是解決上述問題的有效途徑。本活動嘗試對幼兒進行一次集科學、人文、藝術於一體的整合性的教育。
（一）知道螢火蟲的外形特徵，初步瞭解其發光的原因，鞏固對昆蟲基本特徵的認識。
（二）培養幼兒的觀察、辨認能力和探究精神，學會用語言表達觀察結果與同伴分享。
（三）通過電影教學，讓幼兒感受故事主人公善於觀察發現、克服困難刻苦讀書的人文精神。
（四）學會用肢體語言自由地表現螢火蟲飛舞閃爍的優美情態。
1、展示課件一，黑夜月明星稀，樹木草叢中有許多閃爍的光點在飛動。
小結：原來它們是一羣飛蟲，名字叫螢火蟲。我們走進它們仔細觀察一下，螢火蟲有哪幾部分組成？象這種一對觸角、兩對翅膀、三對足，身體由頭、胸、腹組成的小飛蟲，應該是哪個動物家族的成員？(昆蟲共有的外形生理特徵)
1、引導幼兒繼續觀察，剛才我們只看到一隻螢火蟲，其實它還有很多的同伴，就象我們有很多朋友一樣。
2）再來看看螢火蟲它們會長得一樣嗎？(請幼兒尋找並説出螢火蟲的外觀不同之處)
2、瞭解螢火蟲白天看上去沒有發光的原因是因為白天光線太強，所以看不見它微弱的光。
1、螢火蟲有這麼神奇的本領，小朋友們知道它為什麼會有這樣發光的本領嗎？（幼兒展開想象自主討論）
小結：原來在螢火蟲腹部的最後兩節長着一個發光器。
教師引導幼兒由認識螢火蟲向觀看影片自然過渡[螢火蟲這麼神奇，又這麼漂亮，因此，人們編了許多兒歌、故事來讚美它，我們來聽一首螢火蟲的歌曲。]
“螢火蟲，亮晶晶，飛到西，飛到東，飛呀飛呀飛到我家裏，我家屋裏亮通通。”
告訴幼兒這是一部影片的主題歌（引發幼兒觀影興趣）
1、今天老師把這部影片帶給你們欣賞，影片名字叫《車胤囊螢》。車胤是一個小朋友的名字，“囊”就是用袋子裝起來的意思，“螢”應該是什麼意思呢？為什麼車胤要用袋子將螢火蟲裝起來呢？看完影片我們就知道了。
（影片簡介：晉朝時期有一個孩子名叫車胤，他是一位非常愛觀察、愛讀書的孩子，但是他家裏很窮沒錢買燈油，他在户外遊戲中發現螢火蟲會發光，為了每天晚上都能堅持看書，於是就想了一個好辦法，用布袋裝了許多螢火蟲來當作燈，車胤用他自己做的螢火蟲燈讀了許多書，這種刻苦學習的精神幫助他走向成功，後來車胤成了晉朝著名的學者。）
結語：車胤真是個聰明的孩子，想到了請螢火蟲來幫忙，因為一隻螢火蟲會發光，許多螢火蟲在一起就是一盞很亮的燈了，車胤在螢火蟲的幫助下看了很多書，成了一個很有本領的人，我們也要向他學習，不怕困難，肯動腦筋，愛學習，長大做個有用的人。
（五）在主題歌的伴奏下用肢體表現螢火蟲閃爍、飛舞的情態
1、教師出示發光器，讓幼兒感知發光器可以象螢火蟲的腹部一樣發光。
3、幼兒在音樂伴奏下使用發光器象螢火蟲一樣翩翩起舞，飛去尋找那些需要得到幫助的人。
該活動將科學教育與影視教育資源有機的結合起來，巧妙運用多媒體手段使幼兒在輕鬆愉快的氛圍中認知了螢火蟲獨有的生物特徵，滿足了幼兒的求知慾和好奇心並感受到人與自然的美好與和諧。在教學過程中引入《車胤囊螢》的故事，大大豐富了信息量，使科學知識教育和人文精神教育融為一體、相得益彰。
幼兒在教學活動中充分運用語言表達自己觀察感受的能力有待加強，這樣師幼互動效果會更好。
第2篇
1、理解故事內容，知道只有真心幫助別人，才能交到好朋友，感受交到朋友的快樂。
2、學習小動物的語言，練習流利的、有語氣的進行對話。
螢火蟲圖片、各種小動物圖片、頭飾（螢火蟲、螞蟻、小螞蚱）、課件
一、 談話導入今天螢火蟲也來咱們班做客了，你們快用好聽的聲音、有禮貌的話和它打招呼！
在一個夏天的晚上，這隻螢火蟲提着小燈籠，在花叢裏飛來飛去找朋友，咱們快來看一看，它都找了誰做朋友了？
2、提問： 螢火蟲都找了誰做朋友？（小螞蚱、小螞蟻）介紹小螞蚱：它是一種像螞蚱一樣長着長長的腿、會跳的蟲子，它經常“織織織”的叫，所以人們就給它取個名字叫“小螞蚱”
過渡語：螢火蟲找到小螞蚱和小螞蟻后，它們是怎麼説的呢？（幼兒根據理解説）
3、放課件，幼兒第二次欣賞，進一步瞭解故事內容提問：它們都是怎麼説的？
4、欣賞前半段故事，重點理解“螢火蟲找小螞蚱做朋友“內容過渡語：螢火蟲找到小螞蚱後怎麼説的？（幼兒嘗試學對話）
1）放課件，幼兒欣賞“螢火蟲找小螞蚱做朋友“內容
2）學習對話：它們是怎麼説的？你試着學一學（分角色複述對話）（如果孩子不熟再聽錄音）
（設想故事結果：會，寬容螢火蟲；不會，朋友應該相互幫助）
5、欣賞後半段故事，重點理解“螢火蟲找小螞蟻做朋友”內容過渡語：螢火蟲提着小燈籠飛走了，這次它又找到了誰？（小螞蟻）它是怎麼説的？請你仔細聽一聽，學一學它們説話
1）放課件，幼兒欣賞“螢火蟲找小螞蟻做朋友”內容
2）學習對話：它們是怎麼説的？你學一學{螢火蟲找到了誰？怎麼説的？小螞蟻怎麼回答的？}
3）交流：天那麼黑，小螞蟻又揹着沉沉的大口袋，這時它最需要什麼？
（設想故事結果：會，寬容螢火蟲；不會，朋友應該相互幫助）
1、 創編和小螞蚱交朋友你們説的真好！ 如果你是螢火蟲，你有什麼好辦法就和小螞蚱成為好朋友呢？（説話時有禮貌；幫助小螞蚱；）現在就請小朋友來做螢火蟲，看看你有什麼辦法能和小螞蚱成為好朋嗎？（指名創編）
2、 創編和小螞蟻交朋友螢火蟲可真高興，它終於找到一個好朋友了！誰還願意再做一次螢火蟲來找小螞蟻做好朋友？這次請你和你身邊的小朋友合作，一個做螢火蟲，一個做小螞蟻，看看螢火蟲和小螞蟻是不是成為好朋友了？
1）在你們的幫助下，螢火蟲和小螞蚱、小螞蟻都成了好朋友，你們願意幫它找更多的朋友嗎？
在夏天的晚上，螢火蟲提着小燈籠飛呀飛，又找到了誰做朋友？
現在請你選擇你喜歡的`小動物，重新編一個“螢火蟲找朋友”的故事好嗎？
（到場景中摘頭飾表演）咱們快來看看這隻螢火蟲是怎麼找到朋友的？（彙報）
2）螢火蟲交了這麼多的好朋友可高興了，從此，它每天晚上都提着小燈籠，飛來飛去，幫小動物們照路，快樂的生活着。
孩子們，你們幫螢火蟲找到了朋友，也找到了快樂！螢火蟲非常感謝你們。在生活中，你們是不是也有很多的朋友啊？那請你説説怎樣才能找到好朋友呢？
我根據指南的要求，大班的孩子語言學習規律輸出型課多一點，如談話、講述，所以我在活動中讓孩子討論並講述出 自己的看法，同時利用音樂和繪畫進行教學，有利於孩子加強印象能夠很好地理解故事內容。但有幾個孩子在活動中表現出不認真 聽故事，我是這樣看的，每個孩子都存在個體差異，雖然都是大班的孩子了，可有的孩子入學相對遲，特別是農村來的孩子，之前 沒有進過幼兒園，直接送大班學習生活有點吃力，和縣城裏的孩子有一些差距，語言學習也相對落後，所以對這些孩子不能以一個 尺度來要求他們，給他們一個適應的過程，所以我對這些孩子以後多一些照顧，平時多給這樣的孩子提供傾聽談話的話題，具體是 這樣操作的：依據孩子的興趣和發展水平講一些故事或談話，引導孩子學會認真傾聽培養良好的習慣;與孩子交談時，用孩子能聽得懂的語言，鼓勵孩子主動提問。
第3篇
1．用幼兒收集的夏天的昆蟲圖片佈置“我認識的夏天昆蟲”牆飾。
3．準備各種美工材料，例如：畫紙，彩紙，吸管，雙面膠，塑料帶，剪刀，水彩筆，硬紙條，積木等。
二．幼兒聽故事〈螢火蟲找朋友〉，引導幼兒安靜認真地傾聽。
2．螢火蟲找誰當朋友？找到了幾個朋友？它幫朋友做了什麼事？朋友是怎樣請螢火蟲幫忙的？
2．鼓勵幼兒改編故事，讓故事中的螢火蟲找到朋友。
五．引導幼兒用自制的表演道具，自選夥伴，分組表演故事。
第4篇
3、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
師：元宵節到了，寶寶和爸爸媽媽一起興高采烈地去看花燈，大街上張燈結綵，人來人往。結果，她和爸爸媽媽走散了，寶寶急得大哭起來，這時飛來了一隻螢火蟲婆婆，她問：“好孩子，你哭什麼呀?”寶寶説：“我找不到爸媽了，找不到家了，嗚嗚!”螢火從婆婆安慰説：“別哭別哭，婆婆帶你回家。”於是，婆婆拉着寶寶一起去找寶寶的家。
反思：孩子對於掛圖上的畫面觀察很細微，大家都要搶着説，於是我説我喜歡舉手的小朋友，小朋友們都舉起手，等待老師的點名，整個環節就不會拖時間，又能讓孩子認真地觀察故事所表現的內容。
(1)欣賞音樂，聽辨8拍樂句，初步感受音樂優美、流暢的旋律。
(2)律動感應，並在每個樂句末尾走到一所小房子的模型面前蹲一下。
反思：第一遍音樂。孩子們安靜地傾聽音樂，初步感受音樂的優美和流暢。孩子們聽完後就急得表現，我説不急不急，看看老師帶來了什麼(模型房子)，我們一起幫助寶寶找到他的家吧!所以在感應第二遍音樂的時候孩子們的表現很積極很活躍。
師：我們要飛得更高一些，把我們可愛的小翅膀舞動起來吧!
師：天色晚了，螢火蟲們排成一列小隊，讓尾巴上的燈光更亮吧!
ab段：動作創作和模仿，依樂句換下一位學生當第一位。
反思：在這些環節中，出示水袖的時候，我先示範把水袖套在手臂上，學螢火蟲飛舞的狀態。為了讓孩子能很好地掌握ab段和間奏，於是，在間奏的時候，讓孩子一起唱出語詞：這邊也看看，那邊也看看，這邊也找找，那邊也找找。我覺得這裏做得不錯，下次遇到類似的環節，我們都可以這樣做。但是在孩子兩兩結伴跳舞時，很多孩子搶着同一個同伴玩，就是我們以後要注意細節上的問題。
間奏：放下水杯，休息一下，走完這部分以後和寶寶一家説再見，回到座位。
第5篇
螢火蟲是幼兒比較感興趣的一種昆蟲，教師可以利用螢火蟲這首歌曲，讓幼兒對這種小昆蟲瞭解更多。
1、在學會歌曲的基礎上，初步學習用輪唱的方法演唱歌曲。
2、注意傾聽歌曲的延長音符，觀察教師的手勢提示，把握伴唱部分的進入。
今天，我們大三班要舉行一次演唱會，你們想參加嗎？好，首先讓我們一起來練一練金嗓子。（彈練聲曲，幼兒練聲）。
1） 你們的歌聲真是太好聽了，讓我們一起用好聽的聲音來唱一唱《螢火蟲》。
2） 螢火蟲有什麼本領啊？（它會發出亮光……）讓我們一起來把亮光唱得遠遠的。（師在唱亮的時候揮3下手，提問：“剛才老師在唱亮的時候，手揮了幾下？（3下）表示這個亮字要唱滿……？
1） 小朋友們的歌聲真動聽啊，瞧！螢火蟲真的被我們的歌聲吸引來了。（出示圖譜）
2） 小朋友們看看圖譜，這首歌曲一共有幾個樂句呢？圖譜中除了螢火蟲還有什麼？那麼這些圖譜中的短線表示什麼意思呢？對了，它有一個好聽的名字叫做延長音。
1）有一羣黃螢火蟲聽到小朋友跟紅螢火蟲一起唱得這麼開心，它們也想來和大家一起唱一唱了，請小朋仔細地聽聽看，黃螢火蟲是怎麼唱的？（放2遍錄音）
2） 請小朋友們説説黃螢火蟲是怎麼唱的。説完後師：”這樣一個先唱，一個跟在後面唱的方法就叫做輪唱。
3） 那黃螢火蟲是從第幾個樂句飛進來的呢？第一個樂句有沒有唱？所以這些小圓圈就表示不要唱。
4） 黃螢火蟲和紅螢火蟲在什麼時候是一起把歌唱完的呢？
5） 想不想試試這種用兩種聲音來輪唱的方法啊？好，那我們就一起來試一試，請張予靈小朋友帶着大家來唱一唱紅螢火蟲，我來唱黃螢火蟲。（彈琴唱兩遍。）
6） 剛才老師在唱“這邊亮”的時候，你們在幹什麼呀？（在把聲音拖得長長的。）
7） 我們一着圖譜唱一唱，記住嘍，一定要把聲音拖得長長的。（彈琴唱兩遍。）
8） 想不想唱唱我的黃螢火蟲呢？（彈琴幼兒唱二聲部兩遍。）
9） 現在呢，老師要用我的兩隻手來帶着螢火蟲一起飛了，如果老師用揮動左手來表示紅螢火蟲，那麼黃螢火蟲我可以用——（右手來表示），如果他們一起飛起來呢？（可以揮動兩隻手。
10）下面請小朋友看好老師的手，唱出紅螢火蟲和黃螢火蟲不同的聲音，好嗎？（先男小朋友唱第一聲部，女小朋友唱第二聲部，再交換唱一遍。
今天，我們學會了一種新的唱歌本領，叫——（輪唱）？現在，我宣佈大（3）班演唱會現在開始，請小朋友們立正，我們一起來把這首好聽的歌演唱聽。
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