本文是一個角色遊戲教案模板集合，為教育工作者和教育從業者提供指導，既可以作為教學參考，也可以作為自主研究的資料。通過本集合，讀者可以瞭解到角色遊戲的基本概念、實施方法和教學技巧，以及一系列相關的模板，幫助實現更有效的教學目標。
第1篇
2.樂意與同伴有禮貌地交往，體驗交往與分享“慶‘六一’”遊戲的快樂。
1.師：前幾天天我們一起過了一個什麼節日?是怎樣過的?我們快樂街上也要為寶寶和小朋友們過“六一”節。
1.師：娃娃家怎麼為寶寶過“六一”節呢?客人可以買什麼禮物送給寶寶?送的時候對寶寶説些什麼話?超市、幼兒園等部門又可以怎樣來為小朋友過節日?誰來介紹一下。
2.師：過“六一”節大家都會很開心，除了説祝福的話和送禮物，還要有禮貌，等遊戲結束後，大家一起來説説你們的開心事，好嗎?
教師巡迴指導幫助，並以顧客的身份去買禮物送禮、坐客等，幫助幼兒發展遊戲情節。
1.師：大家玩的開心嗎?請你把開心事講給大家聽一聽!(請個別幼兒交流、教師幫助幼兒總結開心的原因)。
2.師：有沒有遇到困難呢?是怎樣解決的?(幼兒交流，視情況加以討論)
2.教師小結：今天我也很開心，我們快樂街上的小市民都很有禮貌，還為寶寶和幼兒園裏的小朋友過了“六一”節，現在老師也祝福大家：節日快樂，天天開心。
第2篇
1、展開主題遊戲幫助幼兒分配主要角色，並要求幼兒明確自己擔任的角色
2、學會從並列遊戲到小組遊戲，聯合遊戲發展，逐步培養幼兒集體
醫院：提供材料（點滴、紙藥片、藥方、紙、筆、醫生帽）
（二）教師提出遊戲要求，幼兒間協商角色，分配角色。
①觀察、瞭解幼兒對玩具的興趣，並使遊戲動作與角色產生關係
③鼓勵幼兒擺弄玩具，並使遊戲動作與角色產生關係，逐步建立角色意識，提高遊戲水平
第3篇
1、引導幼兒扮演熟悉的角色,知道角色名稱,模仿最基本的動作。
3、培養幼兒按意願獨立地確定遊戲主題的能力，主題鮮明而穩定。
4、讓幼兒學會協商分配角色，與同伴積極交往，友好合作。
5、進一步深化各個主題的內容，豐富各遊戲，鼓勵幼兒加強各角色間的聯繫。
1、各種口味的蛋糕、麪包玩具2、橡皮泥、工作服等第一次活動：
1、遊戲前簡單的導入，激發興趣2、幼兒自主開展，觀察與指導重點:
(2)觀察幼兒在遊戲中的語言和動作,瞭解幼兒角色水平。
(3)教師扮演角色,隨機指導,引導幼兒有簡單的角色語言和行為。
3、遊戲後談話，以教師為主的談話方式，再現有價值的遊戲片斷。
觀察：幼兒在協商角色時已經能注意控制音量和男女搭配，喜歡與同伴共同遊戲，在遊戲中大部分幼兒能愛惜道具，材料，輕拿輕放。但部分幼兒還不會協調同伴間的糾紛。
推進：在下一次的遊戲前，我將利用班級主頁把故事及課件地址一起上傳，請家長一起配合，使幼兒能熟悉地複述故事。由於課件中的故事角色對話語氣、表情等特徵比較明顯，我想，對幼兒也是一個很好的學習作用。
活動時間：20xx年6月15日（週五）下午活動準備：大的點心盤（增添）指導要點：
1、教師結合上次開展的各角色遊戲進行講評，讓幼兒提出再次玩的願望。
2、以談話形式增強角色意識，強調要堅守“崗位”；並強調幼兒遵守遊戲常規。
3、分配角色：按幼兒意願，教師根據幼兒意願加以調整。
4、幼兒遊戲，教師指導（1）教師全面巡視，瞭解幼兒遊戲情況，重點指導醫院，以身份提醒工作人員工作認真，對待顧客有禮貌。
（3）注意個別教育，鼓勵每個孩子參與遊戲，提醒個別孩子遵守遊戲規則。
組織幼兒進行評議重點評各角色之間的交往以及是否堅持崗位。
觀察：剛開始我為了讓幼兒完整地把故事串聯下來，想全班分角色進行表演一下，但發現在回憶故事內容時，一些對話幼兒有些忘記。為了讓幼兒有一個直接的印象，我先請引導幼兒一起討論如何佈置場地，再一組能力強的幼兒示範表演，並引導坐在下面的小朋友一起講述對話。最後再請幼兒分組進行表演（以請小組長的形式）。幼兒全體表演時積極性很高，在頭飾的吸引下很有參與的積極性，但是個別幼兒在戴上頭飾以後，存在對文學作品不熟悉和不能與同伴相互配合進行表演的問題。幼兒在遊戲中基本上能互相商量角色，表現故事的主要情節。
推進：幼兒商量角色時讓幼兒學習自由組合，而不再請小組長的形式，培養幼兒的合作能力。在表演區，我也將這個故事頭飾等道具展示的牆飾上，對幼兒的表演起到提示、烘托情境、渲染氣氛的作用，利於幼兒順利開展遊戲。
第4篇
活動目標： 1、能夠明確自己所扮演角色的職責，並能監守崗位；
活動內容：娃娃家、醫院、理髮店、菜場、銀行、公共汽車、超市
小朋友，今天我們又要來玩娃娃家了，你們高不高興啊？上次我們在玩娃娃家的遊戲的時候啊，李子恆小朋友玩得可棒拉，他啊，本來是娃娃家的爺爺，可是後來他看到醫院的醫生不夠了，那是因為醫院的小朋友跑掉了，所以他就自己到了醫院，幫助病人看病。
而且他看病的方法與別人不一樣，他用的是氣功，今天，我要在來看一看，小朋友是不是都能夠找到自己的工作，並且能夠把工作做到下班，還有，我們在做遊戲的時候是不是要安靜一點啊，這樣，在醫院裏面看病和休息的人就能很好的休息了；
教師指導：重點指導娃娃家，扮演客人的角色和娃娃家的媽媽一起將娃娃家整理乾淨；
普遍指導各個服務場所能應用禮貌用語； 教師觀察：
1、觀察幼兒是否能夠先搬好椅子和桌子，再去拿玩具；
3、觀察幼兒是否能夠按照教師的要求監守好自己的崗位，不在教室中間奔跑；
1、讓個別幼兒介紹今天自己的新發現；並給予肯定和鼓勵；
2、對今天在遊戲中能夠監守自己崗位、並能使用禮貌用語的幼兒予以表揚；
3、對於全班幼兒在遊戲中能夠放低音量地進行遊戲給予表揚，並告訴幼兒在下次遊戲中也要看他們的表現；
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