本文彙集了多篇優秀的幼兒園中班科學教案範文，涵蓋了多個主題和內容，旨在為廣大中班教師提供優質的教案參考，幫助幼兒們在科學探索中掌握基本知識和技能，開展主動、積極的科學學習。
第1篇
1.觀察、比較畫面中的恐龍，瞭解恐龍的主要特徵和生活環境。
2.能用比較清晰、準確的語言描述觀察到的恐龍特點。
觀察、比較畫面中的恐龍，瞭解恐龍的主要特徵和生活環境。
一、帶領幼兒共同閲讀幼兒用書中第16~17頁的內容，引發幼兒探究恐龍世界的興趣。
1.第16頁上有兩隻恐龍正在打架，你能看出來兩隻恐龍有什麼不一樣的地方嗎？哪一隻恐龍看起來更兇猛?
2.恐爪龍看起來更兇猛，它的爪子是什麼樣的？哪一個圖是它放大的.爪子？你怎麼知道的？
3.凌齒龍看起來是什麼樣子的?它的爪子、牙齒分別是什麼樣子的？
4.第17頁上畫了幾種恐龍?三角龍用什麼來保護自己？劍龍用什麼來保護自己？
二、請幼兒自主閲讀幼兒用書第18~21頁的內容，仔細觀察畫面中各種恐龍的外形特徵，並和身邊的同伴説一説。教師在幼兒自主閲讀和互相講述的過程中巡迴指導，瞭解幼兒的已有經驗。
1.在這個完整的畫面中有很多隻恐龍，你認識哪些恐龍？
三、圖片，玩“你説我猜”遊戲，幫助幼兒進一步觀察和比較恐龍的相同和不同之處。教師先説明玩法，並試玩一次：每一次請一名幼兒站在圖片前，當猜恐龍的人；教師先指出一隻恐龍讓其他幼兒看到，然後請他們分別説一句話描述他們所觀察的恐龍的外形特點，猜恐龍的人依據描述該恐龍的特點，知道幼兒指出所描述的恐龍。
恐龍是孩子們心中最神奇的一種動物。幼兒對恐龍有了一定的興趣和認識，所以希望能通過這一活動的學習，不僅能讓幼兒瞭解一些恐龍的種類、形態及生活習性等知識，還要讓他們將這種探究延續到課外，培養幼兒對恐龍知識的持久興趣，激發幼兒主動探索大自然的奧祕。
第2篇
師：看好標誌別走錯，向羊村出發，小汽車開開，小汽車開開，第一個標誌出現。
師：有多種轉彎，不能左轉彎，不能右轉彎，這個標誌是什麼？
2、繼續走，出現停車場的標誌“p”，引入主題，準備進羊村。
走進羊村大門，上面有一個喜羊羊在迎接大家，還有三個字“歡迎你”，讓幼兒認一認。
喜羊羊是一隻最愛動腦筋，最機智，最靈活的羊，它給小朋友們設置了一點點小難題，讓幼兒觀看大屏幕：
4、師：誰能認出、説出屏幕中的標誌是什麼標誌，在哪見過？五個標誌全部答對，就能進入羊村，依次瞭解圖片：
在哪見過？有什麼形狀的垃圾桶？（圓形的、還有寫着“可回收、不可回收”環保垃圾箱……）
幼兒：我看見了——不亂扔垃圾的標誌、公共廁所的標誌、公共電話標誌、餐廳標誌、無障礙通道的標誌
4、羊村的小羊們為自己建了很有特色的家，數數看，有幾幢？
小羊們知道我們要來找他們，所以藏起來了師：讓幼兒觀察一下四座房子有什麼不一樣？
（1）紅色屋頂，紅黃相間，有煙囱的家去看一看是誰的家？先往上面走
（2）紅色的屋頂，紅色的煙囱，紅色的門，紅白相間是誰的家？中途經過了哪裏？
四：羊羊們給小朋友準備了禮物——機智豆，分給幼兒每人一包，讓幼兒觀察上面有什麼標誌？
一起去草地上和喜羊羊、美羊羊、懶羊羊、沸羊羊做遊戲，下次還可以找村長、暖羊羊玩。
第3篇
1、幼兒通過找找、看看、説説了解常見的動物不同的睡眠姿勢。
1、教師：今天，老師為每組小朋友準備了許多有趣的動物卡片，大家去看一看，
找出一個你覺得在睡覺的`動物，和好朋友看看、講講！
1、提問：誰講給大家聽聽你找到哪個動物在睡覺？為什麼你覺得它在睡覺？
2、總結：你們真聰明，知道仙鶴是單腳站着睡覺的。馬是四腳站着睡覺的。
（幼兒若已基本瞭解可省略）它們和我們人類睡眠姿勢不一樣。
1、教師：除了我們剛才認識的動物有奇怪的睡覺姿勢，你們還知道哪些動物有不一樣的睡覺姿勢嗎？
（教師幫助：蠶寶寶抬着頭睡覺；魚兒停在水中睡覺）
1、教師：今天，我們有這麼多小動物來一起做個遊戲《它們睡着了》。
我叫一個小動物 名字，大家趕快學它們睡覺姿勢，看看誰做得快做得好。
2、教師叫動物名字後，換成教師做動作幼兒猜，也可幼兒間互叫互學。
自然界有好多動物有奇妙的睡覺姿勢，你們回去看看電視、看看書以後再來講給大家聽！
第4篇
1、讓幼兒瞭解各種各樣的口袋功能，並能作好記錄。
3、瞭解這些污染造成的危害，從此關心周圍環境，增強環保意識。
端正自己的環保意識，正確的對待可回收資源的利用。
1、積攢不同質地的口袋（布袋、紙袋、網兜、塑料袋）；
2、人手一份操作材料：書、乒乓球、水果、豆子、毛巾、水；
5、ppt《白色污染對環境的危害》，有關“聚丙乙烯”的視頻。
1、個別幼兒兜裏有老師事先準備好的小塑料袋一個。
3、教師依次出示各種口袋，引導幼兒瞭解它的.用途。
1、根據教師準備好的材料，先看，先想什麼物體能裝進各口袋中。
4、師幼總結實驗結果，網兜不能裝水及細小的物品，紙袋和布袋不能裝水，應為這兩者都具有吸水性。
三、觀看ppt《白色污染對環境的危害》及視頻，讓幼兒直觀的瞭解塑料袋給環境帶來的危害。
1、請幼兒線觀看視頻，知道塑料袋中含有聚丙乙烯的物質，瞭解它對大自然的危害。
3、師幼共同討論，如何針對這一現象，又該如何應對呢？
教師小結，應該愛護環境，合理的處理塑料製品，爭做環保小使者。
此次活動主要分為以下幾個部分進行，開展這樣的活動是為了培養幼兒的探索慾望和理解能力，初步讓幼兒瞭解科學活動的過程。
a部分：以遊戲開始，通過在個別幼兒兜裏有老師準備的小塑料袋從而激發幼兒的學習興趣。讓幼兒通過摸、看、説出口袋的作用。通過教師出示各種口袋的引導多數幼兒億初步瞭解口袋的用處。
b部分：幼兒根據教師提供的材料，實驗探索發現口袋的用處，並對結果進行記錄。通過總結，得到結論，根據口袋的自身特性幼兒都已知道網兜不能裝水極細小的東西，布和紙都具有吸水性，所以這兩種質地的口袋都不能裝水。明確根據《幼兒教育指導綱要》中的要求，體現師生互動，教師在授課過程中只是做好引導，幫助幼兒完成。
c部分：通過觀看ppt及視頻，讓幼兒討論白色污染給環境帶來的危害，且知道“愛護環境，保護大自然，要從我做起，從點滴做起”。幼兒都能積極發言，這種方式不僅鍛鍊幼兒的觀察力，也激發了幼兒的表現欲。
這節活動課結束後，我也在反思，覺得還有需要改進的地方。在觀看視頻過程中，有一段沒有聲音，導致幼兒頓時失去觀看的積極性，應該在上課之前對所需的設備及材料反覆檢查，以免出現漏洞。我覺得應該認真地對待每一節活動，不斷從教學過程中積累經驗，使每節活動能畫一個完美的句號。
第5篇
幼兒有着與生俱來的好奇心與探究慾望。好奇心是幼兒內在生命本質的展現，正是好奇心驅使着幼兒去探索求和。幼兒有關科學領域的探究和學習，往往受到好奇心和興趣的直接驅使，可以説好奇心和興趣是幼兒主動進行科學探究和學習的基本前提，針對幼兒這一特點設計了此次活動《嘀嘀噠》。
運用幼兒各種感官，對周圍的事物和現象進行感知、觀察、操作、探索，發現問題並尋找答案的探究過程；是教師充分利用周圍環境，為幼兒創設條件、選擇適合幼兒學習的內容、提供充分的物質材料，通過運用不同的方式設計與組織幼兒參與的各種科學探索活動；是幫助幼兒主動獲取科學經驗、建構概念、發展智能、養成科學態度的過程。
幼兒園科學教育是幼兒全面發展教育的`重要組成部分，不僅豐富幼兒有關自然界的知識，而且能激發幼兒對自然的關心和興趣，初步形成幼兒對周圍的人和事物的正確態度，對幼兒的發展有十分重要的意義。
1、觀察畫面，在看看、説説中瞭解牽牛花生長的過程。
“今天，老師給大家請來了一位神祕的小客人，你們歡迎嗎？”
牽牛花的自述中，引導幼兒猜測想象，瞭解其生長過程。
小結：啊，原來小客人是一顆種子，那它會是什麼種子呢？還是讓小客人繼續介紹下去吧！
師：什麼是皺巴巴呀？你們還看到什麼東西也是皺巴巴的呢？
師：啊，真有趣，這顆種子先長出的葉子，現在又長了一根藤，看這根長長的藤它想幹什麼呀？
牽：是爬向左邊？還是爬向右邊？唉，要是有誰來幫幫忙就好了。
師以兒歌的語言活躍氣氛：藤兒藤兒真有趣，順着竹竿往上爬，爬呀爬，繞呀繞，哎呀呀，頭暈了，繞糊塗了，理順了再接着爬吧！
牽：繞啊繞，長啊長，這是我現在的樣子。葉子多得數也數不清。
牽：又有一天，我躲在又冒出了一樣東西，嘿嘿，猜猜這是什麼？
師：它越長越大，越長越鼓，哎，顏色也變漂亮了，是什麼呢？
師：看小喇叭越來越多，好熱鬧啊！他們一起唱啊、跳啊，玩的真開心啊！
師：哎，牽牛花怎麼啦？我們來聽聽它自己是怎麼説的。
師：噢，原來牽牛花和我們小朋友一樣，也要睡覺的。
師：看，第二天早晨，牽牛花早早的醒來，張開小喇叭，嗨，你們聽它在吹：“嘀嘀嗒，小朋友該起牀啦！”
根據孩子們的回憶，老師圖片箭頭表示牽牛花的生成過程。
師：牽牛花給小朋友帶禮物來啦！看看，這些都是它的兄弟姐妹，我們趕緊把它們埋到地裏，讓它們也快快長大，開出美麗的小喇叭來，好嗎？
幼兒園科學活動實驗記錄為幼兒調整認識、整理經驗、形成科學的概念奠定了基礎。鼓勵性提問應面向全體而不是針對某個單獨個體，教師應設法讓更多的孩子參與回答問題，或在某個孩子回答之後讓其他幼兒發表不同看法或分享某個觀點。培養幼兒記錄的習慣和能力，使幼兒樂於探究，逐漸理解科學結論必須建立在事實之上，從而形成正確的科學探究態度。總之，要想提高幼兒科學探究中記錄的質量，使幼兒的科學記錄變得生動而有意義，我們仍然需要從內容到形式、從作用到時機，作進一步的理論研究和實踐探究，以積累經驗，改進策略，完善認識。
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