本篇文章提供的是一份幼兒園小班音樂教案，通過豐富的樂器伴奏和互動性強的活動，幫助孩子們培養音樂感覺、節奏感和合作能力，同時讓孩子們在輕鬆愉快的氛圍中感受音樂的魅力。
第1篇
1、cd：《蛙蛙快樂頌》、《粉刷匠》、《律律動音樂》
1、主班老師請小朋友站到自己的位置(地板上貼好的標記)
2、配班老師放音樂，主班老師帶領小朋友隨音樂一起做音樂律動
3、做完音樂律動後，主班老師請小朋友坐在自己的位置上
4、音樂提示：剛開始，小朋友只要跟着音樂動起來就可以
老師依次用強弱不同的聲音叫小朋友的名字，請小朋友用動作或聲音作出迴應
例如：(老師)× × × ×│× × ×(幼兒)做動作：站起來、舉手;
①師：老師的手真靈巧，喜歡跟着音樂跳。小朋友認真聽，認真看，老師的手跟着音樂怎麼跳舞的?一會兒老師請你們的小手跟着音樂一起跳舞。
①師：喜歡猜謎嗎?我説你們猜一猜，仔細聽好了“兩棵樹，十個叉，不長葉，不開花，吃飯勞動全靠它”。(手)
②師：小朋友真聰明，一看就知道老師的手在做什麼?我們一起來做一做，看誰的小手最能幹?
①師：小朋友，老師把剛才粉刷牆壁的動作編成了一首動聽的兒歌，你們仔細聽(邊念邊拍語詞節奏)
②老師説一句，小朋友模仿説一句(邊念邊拍語詞節奏)
①師：小朋友，看看老師粉刷房子時的動作請你們給我的刷子配上聲音，先瞧瞧Ⅹ老師(配班)是怎麼給我的刷子配聲音的?(刷的長，配上唰-的節奏;刷的短，配上唰的;總的節奏型：
②請小朋友一起給我的刷子配上更好聽的聲音(還可以用嚓、沙沙替換)
③老師給粉刷時配上好聽的音樂，請小朋友和老師邊手做粉刷地面動作邊跟唱歌詞(雙跪坐，雙手隨音樂節拍前後刷動)
2、老師介紹樂器節奏棒，示範操作方法，提出注意事項
3、播放音樂，老師和小朋友一起用節奏棒為音樂配上好聽的伴奏(重複2遍)
f、愛的叮嚀(4分)：老師表揚每位小朋友的表現，並親手為小朋友貼上代表榮譽的彩色貼紙
2、、送園環節:兩位老師面帶微笑向每位家長和小朋友説再見
1、音樂語言遊戲環節老師要求小朋友一定要有節奏的朗誦兒歌
2、節奏棒敲奏時注意節奏棒的演奏方法，避免傷害幼兒
音樂活動《粉刷匠》是一首波蘭兒童歌曲，她以活潑、風趣的曲調和輕鬆、幽默的歌詞相結合，描繪了小小粉刷匠愉快勞動的情景。韻律清晰明快，歌詞淺顯易懂，適合中班孩子的年齡和心裏特徵。為了使教學活動能夠達到寓教於樂的學習效果，我這樣組織了教學：首先利用粉刷匠的圖片來吸引幼兒，以此來創設情境，激發孩子們學習的興趣，主動參與的慾望然後，在“小小粉刷匠”的遊戲中，引導幼兒學做房子或粉刷匠，在教師一遍遍的範唱中，感受歌曲的旋律和歌詞內容，從而自然而然地學會了這首歌曲。最後讓孩子隨着音樂一起揮動手中的小刷子，給房子進行粉刷。從一個小房子到一個大房子，在遊戲中感知音樂的同時也讓孩子體會到了勞動的.樂趣。
在活動中，為了讓孩子學會這首歌，我多次讓孩子唱，激發不同的情感去唱，來體驗這首歌中的滑稽，輕快的情景。但是發現在這個過程中，我一直帶着孩子們唱，我的聲音一直非常的大，其實孩子們都已經學會了，我可以聲音輕一點，讓孩子聲音大一點，主動權交給他們。
一個活動的好壞，還缺不了多元化的評價。而在活動中，我也針對孩子的回答進行了評價，但大多是集體評價，也比較單一。在活動中多一點個別評價，比如在孩子刷牆壁時，對他們進行不一樣的評價,如：你的房子刷的真漂亮,啊,你裏面都刷了……相信這樣的評價,幼兒的興趣會更高、
好的教學活動,也需要教師的教態、教態也包括語言和肢體。而粉刷匠，需要用動作來表現粉刷匠的滑稽幽默的風格。課堂上我還是放不開，如果我放的更開得話，可能活動的效果還會更好。
第2篇
2、通過圖夾文的形式，幫助幼兒感知漢字：左、右、手、一、二、三、四、五。
3、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。
4、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。
聽音樂做動作，提問：小朋友把什麼藏起來了？伸出來看看，你有幾隻小手？
1、出示左、右手的圖片，引導幼兒觀察，感知漢字：左、右、手、一、二、三、四、五。
（1）、請小朋友伸出左手數一數，我們左手上有幾個手指頭？引出童謠：伸出左手，數一數，一、二、三、四、五，共有5個手指頭。
（2）、那我們右手上有幾個手指頭？引出童謠：伸出右手，數一數，一、二、三、四、五，也有5個手指頭。
（3）、我們的左手和右手共有幾個手指頭？引出童謠：左手和右手共有幾個手指頭？
（1）、師完整地朗誦童謠。（邊朗誦邊做動作）提問：童謠裏面講了什麼？（請幼兒用童謠裏的話説。）我們兩隻小手會幹什麼？
（2）、師再次邊朗誦童謠邊做動作，幼兒邊跟念邊做動作。
四、認識小小手的功能提問：小手還可以幹什麼？（出示圖片）小手可以畫畫、擦桌子等，我們的小手可會許多事情，不僅可以幫助我們自己，還可以幫助別人，千萬別讓小手閒着，如果你讓小手閒着，他會不高興的。現在，用你的小手去畫美麗的花吧！
遊戲是幼兒的`基本活動。直觀的教具更容易吸引他們的注意力，因此教師利用玩具小手和圖片，孩子通過多種角度來感知和操作“玩具小手。”直觀的教具能幫助幼兒更好的瞭解小手的作用。由於小班幼兒經驗缺乏，又喜歡模仿，因此，教師準備了各種貼近生活的圖片，來拓展幼兒的經驗。
第3篇
2、聽辨音樂旋律的上行與下行，能合拍的用小手做出由下而上、由上而下的動作。（重難點）
師：你們想當魔術師嗎，那我們一起來變成魔術師吧！
師：你們的小手這麼棒，説説看你們的小手還有哪些本領？
師：老師也有一雙很能幹的小手，我的手寶寶不僅會彈琴、會畫畫、它還會和我的身體做遊戲呢！
師：我們把小手爬一爬的遊戲編成歌曲唱出來吧！（教師帶幼兒邊唱歌曲邊做小手爬的動作）
師：小手向上爬的時候音樂的聲音是越來越高還是越來越低？往下爬的.時候音樂聲音是越來越高還是越來越低？
3、體驗交流小手在身體上爬來爬去的樂趣，能準確説出身體各部位名稱。
師：現在我們跟着音樂一起來玩一個好玩的遊戲，音樂聲音越來越高的時候你的小手要往上爬。音樂聲音越來越低的時候你的小手要往下爬。（遊戲可反覆練習幾遍）
師：一條毛毛蟲找一棵大樹做好朋友，毛毛蟲要蹲在大樹的底下，大樹要站得直直的可不能動哦！
2、聽音樂做遊戲《找朋友》，自由選擇角色扮演大樹、毛毛蟲。
師：現在我們聽音樂來找你的好朋友吧！兩個小夥伴商量商量誰當大樹，誰當毛毛蟲。
師：聽到音樂聲音越來越高時毛毛蟲要爬到樹頂上，音樂聲音越來越低時要爬到樹底下。
結束：剛剛我看到小朋友們都想做毛毛蟲，毛毛蟲們，我們的除了能爬到身體上還可以爬到外面的很多地方呢，讓我們到外面去爬一爬吧！
通過本次活動，大部分幼兒都能夠積極參與，並在唱唱、聽聽、動動、想想、試試的輕鬆氣氛中掌握活動的重、難點，也使幼兒愉快地投入到整個活動中，從而達到活動的目標。
第4篇
1、歡迎歌：幼兒在教師的帶領下與教師進行相互的問候與介紹自己。
2、認識樂器：教師取出響板，讓幼兒看教師是如何使用的，然後進行傳遞樂器的練習，讓幼兒模仿教師的節奏來進行認識樂器活動。教師也可以讓幼兒來按照節奏節拍的方式進行認識樂器。
3、嗓音練習：讓幼兒能夠看教師的手勢來進行大小聲的發音練習，教師用手握成拳頭，請幼兒看着手勢發“啊”的'音。
4、坐地蹦跳：教師以節奏的快慢的方式來進行兒歌“吃豆豆”的學習，第一節幼兒拍節奏學説兒歌。第二節讓
5、唱歌遊戲：follow me.學唱歌曲,並會表演。能跟據歌曲內容,創編表演動作幼兒學會問答的形式進行表演唱.
6、成 語：刻舟求劍。教師在教給孩子成語的時候，以故事的形式來表現出來，這樣更加能夠吸引幼兒的興趣，提高學習的積極性。
7、手指遊戲：湊十歌。學説兒歌並會邊説兒歌邊遊戲，幼兒能用雙手錶示動作。
8、古 詩：楓橋夜泊。讓幼兒能夠感受古詩的韻律，變換節奏學説古詩。用響板代替古詩內容。
9、舞 蹈：機器貓，讓幼兒在愉快的互動活動中體驗音樂帶給我們的快樂和美。
10、結 束 歌：see you next time。放鬆幼兒情緒體會歌曲旋律。幼兒跟隨老師幼兒可變換同伴姓名，合理利用空間進行表演唱。
小妞妞,吃豆豆,吃了豆豆長肉肉,長了肉肉像球球,像個球球滾跟頭.
一加九,十隻小蝌蚪;二加八,十隻小花鴨;三加七,十老母雞;四加六,十隻金絲猴;五加五,十隻大老虎
第5篇
1、學唱歌曲，願意模仿小動物的叫聲和動作，體驗音樂活動的快樂。
價值取向：瞭解小動物的叫聲，嘗試學小動物的叫聲。
1、紅紅的`雞冠，早上早早起，是誰？（公雞）我們和公雞打招呼吧。（引導幼兒用好聽的話來打招呼）
公雞是怎麼和我們打招呼的？（喔--喔）我們一起來學一學。
2、誰來了呀？你是怎麼知道的？小羊是怎麼和我們打招呼的？我們來學一學。
3、走路靜悄悄，愛吃魚，是誰？（小貓）我們也有禮貌地和小貓打招呼吧。小貓怎麼和我們打招呼的？我們也來學一學吧。
價值分析：學唱歌曲，願意模仿小動物的叫聲和動作，體驗音樂活動的快樂。
（三個動物朋友來到我們班級了，他們想和我們一起做遊戲。一起來唱歌。那我們兩隻小耳朵來聽聽小動物唱的歌吧！）
1、（播放音樂）你聽到小動物怎麼唱的？（鼓勵幼兒隨便唱）
4、小動物，一邊唱，一邊還做動作呢！師生邊唱邊表演
5、找一個自己喜歡的小動物一起來唱歌（戴胸飾表演）
1、還有許多小動物唱歌聲音很好聽的，啟發小鴨子怎麼唱的？……
2、那我們去找更多的小動物唱歌，看，它們都走來了……（表演：走路，自然結束）
第6篇
3、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
故事大概：在大草原上有一匹小馬，它的名字叫做“小紅馬”。小紅馬在草原上自由自在的生活肚子餓了它就去河的對岸吃青草，每天小紅馬都是快快跑，跑過了小橋吃青草，吃的肚子飽又飽。小紅馬就是這樣過着快快樂樂的生活。
1、老師提問：小紅馬在跑步時，馬蹄落地時發出的是什麼聲音呢?(“呱噠呱噠”的.聲音)
第一次範唱時，可以讓幼兒用響板模仿馬兒跑步的聲音，增加幼兒的興趣。
興趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產生主動學習、主動探索的願望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學習的慾望，使其產生愉快的情緒，充分發揮想象，表現出他們不同的感受和創造。
第7篇
2、熟悉歌曲旋律，理解歌詞內容，懂得用手在身體不同部位上下的爬動。
3、能根據歌詞合拍地做小手在身體上爬的動作，表現旋律的上行、下行。
教師：你們的小手在哪裏？拿出小手我們一起來玩個遊戲吧！
（2）教師：小朋友們的小手真能幹，我們的小手除了能做遊戲還能做什麼呢？
（3）教師小結：我們的小手能洗臉、刷牙、梳頭，它還能夠爬哦！
（2）教師做小手爬的動作，從膝蓋爬到頭頂上，再從頭頂爬到膝蓋，引起幼兒的興趣。
教師：毛毛蟲爬的時候要一下一下地往上爬，一下一下地往下爬。
（1）教師以較慢的.速度邊唱邊示範，引導幼兒感受動作和音樂的關係。
（2）重點引導：在每句結束後手爬到頭頂或膝蓋上，引導幼兒關注動作和音樂的匹配。
（3）播放音樂磁帶，教師帶領幼兒按節奏做出動作。
教師：小手除了可以爬到頭頂上小腳上還能爬到我們身體的哪些地方呀？
（2）鼓勵幼兒與同伴互相討論，嘗試接納同伴的想法。
（3）請幼兒説出自己創編的內容，師幼共同邊唱歌邊做出創編歌詞的動作。
熟悉歌曲後，嘗試改變演唱的速度，讓幼兒在快速演唱和做動作中體驗快樂。
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