“歌唱祖國教案”是一份面向國小生的音樂教育教案，旨在通過教唱經典國歌、民歌，以及通過舞蹈、朗誦等藝術形式，增強學生的國家意識和愛國情感。該教案不僅豐富了音樂教育內容，同時也為學生們的思想道德教育提供了重要素材。
第1篇
1、過學唱《歌唱祖國》，對學生進行愛國主義思想教育；通過教唱歌曲培養學生控制力度變化及用氣息支持歌唱的能力。
2、通過講解音樂知識、分析歌曲，是學生初步掌握分析二段體及三段體歌曲的方法。
?歌唱祖國》是學生比較熟悉的歌曲，他們都有一定的印象，因此，學這首歌的困難相對少一些。也正因為他們有印象，也容易產生消極的傾向。如：覺得沒什麼可學的'；或憑印象唱歌，難免唱錯而不知錯。加上先讓為主的影響，改正起來不容易。所以，在課堂上我利用合唱錄音、分組比賽等方式充分調動學生的積極性，在愉快的狀態下克服那些消極因素，課堂完成教好，但“英雄的人民....”的節奏有的同學還是把握不準。須多加註意和練習！
二、導入新課：（播放《歌唱祖國》）配合國慶典禮的錄象，讓學生感受我國繁榮、蒸蒸日上的新面貌，激起學生愛國之情。
1、咱們班有會唱這首歌曲的嗎？（找幾位同學分別演唱）
（1）這首歌曲中帶附點的節奏型（板書），學生容易唱成不帶附點的節奏型，這樣對歌曲的藝術形象很有影響，因此，引導學生比較兩種節奏型在這首歌曲中藝術表現力的優劣，指導學生將附點音符後面的十六分音符向下一拍靠攏是很必要的。
（2）歌中一字多音的地方，學生常唱的軟弱無力、缺乏感染力。如：“祖國”“家鄉”“人民”
（3）歌曲中學生的節奏掌握如：“英雄的人民站起來了。”“我們愛和平，我們愛家鄉。”三段都存在演唱第一個字時的八分休止符，每個字對準那一個音符一定要看清、聽清、唱清。
（複習演唱，並練習歌曲中存在的容易出錯的附點節奏和休止符節奏，為學習歌曲做鋪墊。進入情境這是一首大家都很熟悉的歌曲，但同學們根據原來的欣賞自己學習後避免不了存在很多問題，現在請同學們虛心欣賞跟隨老師認真學習。認真糾正和練習容易唱錯的地方附點節奏的掌握休止符節奏的掌握速度的掌握）（這是學生活動）
f：處理歌曲的感情第一樂段同時也是第三樂段：雄壯有力，而且平穩流暢，主題思想：歌唱祖國走向繁榮富強。熱情奔放、樂觀自豪第二樂段：節奏舒展平穩，旋律優美流暢，因而形成一種浩浩蕩蕩、昂首挺胸、闊步前進的氣勢。
1、分組比賽，看那一組唱的既有感情又準確，看哪一組能較多地、正確的指出其他組的優缺點
2、給學生做合唱錄音，找出缺點以後在練習過程中多注意
（學生討論歌曲，並分析其情緒並結合到歌曲當中歌曲情緒的處理演唱鞏固練習學習音樂知識總結）（學生活動）
第2篇
1.聆聽歌曲，感受歌曲的進行曲風格及其速度、力度、節拍特點。
2.分析歌曲中附點音符和八度大跳對歌曲情緒表達的作用。
這首歌曲創作於20世紀50年代，表達了中國人民鬥志昂揚的精神風貌和自豪感，表達了人民對祖國的歌唱和讚頌。音樂雄壯豪邁，積極向上，帶有進行曲風格。
現的三段體aba，音域為a―d2（小字組a到小字二組d）。歌曲的第一、二樂段情緒上有一定變化，第一樂段莊嚴雄壯，第二樂段含有抒情色彩。
（1）欣賞升國旗視頻，教師提問：看升國旗同學們想到了什麼？在什麼場合
（2）（2）介紹作曲家王莘的個人生平和歌曲的創作背景。
（2）請學生談聆聽後的體會和感受，並回答問題。（例如：歌曲表達了什麼情緒？是什麼風格的音樂？）
（3）再次聆聽歌曲或教師範唱，請學生思考或分組討論為什麼歌曲是進行曲風格？這種風格是怎麼表現出來的？
（4）教師總結：《歌唱祖國》的進行曲風格正是通過行進的速度、鏗鏘的力度、強弱對比鮮明的四二拍表現出來的。
（1）學唱歌曲曲譜，請學生試着用首調唱名法演唱歌曲曲譜。
老師結合歌曲曲目出示節奏練習：，並請學生説説附點節奏給人的感受以及對錶現歌曲情緒的作用。
教師講解弱起節奏的概念，並通過對比練習讓學生感受弱起節奏的強弱特點。教師出示兩條節奏練習：
教師請學生談談這兩條節奏在強弱變化上有什麼不同，在唱譜時應怎麼做。
填詞演唱，注意附點節奏和切分節奏要唱得準確。注意切分節奏的強拍位置。教師糾正學生演唱的不當之處。
請學生帶着感情隨音樂《歌唱祖國》伴奏完整準確地演唱，並嘗試背唱。
欣賞銅管樂合奏《歌唱祖國》，與歌曲演唱進行對比，感受兩種不同表現形式的不同音響效果和細微的情感差異。
（1）歌曲的進行曲風格是通過速度、力度、節拍表現出來的，並通過附點音符與弱起小節的使用體現了歌曲雄壯有力的進行曲特點。而歌曲第二段的抒情情緒（在對比中）更襯托出歌曲（第一段和第三段）勇往直前、雄壯寬廣的氣勢。
（2）在這節課結束前，請同學們思考《歌唱祖國》是懷着對祖國之愛的奮鬥之歌，還是思念之歌？我們應該如何演唱？
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