本文報告基於對農村青年學習需求的調查結果，涵蓋了目前農村青年的學習現狀、學習意願及需求、學習途徑和方式等方面的分析。調查發現，農村青年對學習有着強烈的渴求和追求，但同時也面臨種種困難和挑戰。希望本文能為相關政策制定和農村教育改革提供有益的參考和借鑑。
第1篇
青年人朝氣蓬勃，是耀眼的驕陽。作為農業大國，農村青年佔國家青年的大部分。農村青年作為我國青年的主體，是農村經濟社會發展的中堅力量，是推動社會新農村建設的主力軍，他們的生存、生活及發展狀況對農村經濟發展和社會穩定起着至關重要的作用。要建設社會主義新農村、加快農村全面建設小康社會的進程，就必須充分發揮廣大農村青年的優勢和作用，凝聚廣大農村青年的智慧和力量。教育是素質能力的決定因素，全面掌握農村青年教育水平發展狀況，對新農村建設具有重要的意義。為了全面掌握廣西省農村青年發展狀況，為農村青年學習提供重要依據，在南寧範圍內開展了農村青年學習需求調查活動。總共條調查人數為100人。
建國後，特別是改革開放30年來，農村為了提高青年農村勞動者素質，強化勞動技能，開展了多層次、多形式的'各類培訓。如較早的單項生產技能培訓、階段性實用技術培訓，其後的綠色證書培訓，以及各類黨團知識、政策法規、經營管理知識教育與崗位技能培訓相結合的綜合培訓。這些培訓在幾十年農業與農村經濟發展中不同程度地發揮了積極作用，但是這些培訓雖各有優勢卻也存在明顯不足。隨着城鎮化進程的加快，經濟產業結構升級對人力資源需求的提升，農村轉移就業人口的職業教育與培訓問題日漸突出。從這次調查中發現南寧農村存在着青年對技術的渴求和技能培訓偏少的矛盾。農村青年認為“現在最需要學習的內容”所選最多的三項是實用技能28%，農業科技知識26%，法律知識26%。“最想從事的職業”選擇最多的是經商41%，其次是從事掙錢多的特色農業25%，而想要規規矩矩務農的只佔4%。在社會主義市場經濟條件下，很多的農村青年認識到了自身知識的不足。農村學生大部分國中畢業即進入勞動力市場，不具備應有的職業技能，素質狀況顯然與產業發展、城市化的目標有相當距離。即使到城市打工，由於不具備市場競爭力，大多也是從事最髒、最累、沒有技術含量的工作。這些都刺激着農村青年對知識、對技術的需求。他們自願接受多方面的培訓。在“最希望參加哪種培訓”中選的最多的是電子機械技術45%和種養加工技術28%。有79%的青年認為技能培訓會有助於增強他們在就業中的競爭力。
長期以來的歷史、地理環境以及國家政策原因，導致偏遠山區經濟發展較慢，生產水平低，直接導致農村教育發展滯後。農村青年不能享受良好的教育環境，有才之士不能得到挖掘，導致農村人才的流原因失，這就是農村青年文化水平低的根本原因。
農村社會封建思想依舊殘留，重男輕女思想嚴重，導致農村青年性別文化水平的失衡，再者對教育的不重視也是一個瓶頸。
農村青年就業創業能力普遍較弱，大多從事低收入的體力型職業。普遍缺少職業技能，法律意思淡薄，從而導致青年農村青年工勞動、就業權益保障缺失和不公平的現象時有發生。
第2篇
作為社會主義新農村建設的生力軍、奮鬥在農村第一線的青年朋友們，他們對農村經濟發展和社會穩定起着至關重要的作用。教育是素質能力的決定因素，全面掌握農村青年教育水平發展狀況，對新農村建設具有重要的意義。於是我們採取問卷調查的方式，對我縣的農村青年學習需求情況作了隨機調查，調查對象為3名年齡均在35週歲以下的農村青年。
在隨機調查的三人中，國中學歷的2人，佔總人數的66。67%；高中以上學歷1人，佔總人數的33。33%。在這三名農村青年中，兩人從事農業種植、養殖體力工作。調查表明，農村青年學歷層次偏低，文化素質和職業技能素質較差，大多數只能從事體力型、收入低的工作。知識水平的限制，直接影響了農村青年的就業。
在調查對象中都明確表示，希望進一步提升自身學歷層次。其中66。67%的希望通過脱產學習方式攻讀相應的學歷，利用學校機構的載體，主要為：廣播電視大學、普通高校、其它成人高校。調查表明，農村青年大部分人都希望通過學習提高自身的文化素質、學歷層次，以適應社會發展的要求。
在對農村青年獲取自身技能調查中發現有2名調查對象希望通過電大組織的短期培訓獲取技能，1人希望通過高等職業技術院校組織的培訓獲取相關技能，表明農村青年對技能培訓的認識增強，並希望通過高效能低成本的方式成才。
從農村青年家庭收入調查表中可以看出，年收入低於1萬元的有兩名，只有1人家庭年收入高於1萬元。説明城鄉差別拉大，農村青年家庭生活水平仍處於較低的水平。
在調查對象中最為關切的是農村醫療保障問題、子女升學問題、農民權益保障問題，其次為農副產品價格、農村基層幹部隊伍建設和農民養老問題。調查顯示，農村青年比較關注民生問題，參與社會建設的意願比較強烈。
在三名調查對象中，都有一個共識：就是希望進一步提升自身學歷，通過相關培訓，學習文化知識，掌握先進技能，學有所用，以技致富，對社會具備更強的適應能力，充分體現了農村青年對知識技能的需求加大。都能對自身發展進行定位，思路清，有邏輯的人生目標。
農村學校在施教的過程中普遍只重視文化知識的教授，職前的從業技能教育十分薄弱，農村基礎教育有明顯的“離農教育”傾向，從而使走向社會的.學生的學習能力、就業能力、工作轉換能力和創業能力較差，一定程度上影響了農村青年素質的提高及個人發展。
辦學條件簡陋，硬件設施嚴重缺乏，再加上受傳統觀念的影響，農民對職業技術教育存在偏見，農村職業教育發展困難重重。從職業教育和職業培訓的覆蓋面來看，木蘭縣農村青年接受職業培訓的比例很低，與全國相比還有較大的差距。
受傳統的教育模式、工作方式和評價標準等因素的影響，農村青少年教育重智育、輕德育的現象較為普遍，思想道德教育缺乏豐富多樣的教育方法和內容，對青少年的吸引力和感召力不強，無法發揮在青少年思想道德建設中的教育效能。
第3篇
農村青年是農村經濟社會發展的中堅力量，是我國青年的主體。他們的生存、生活及發展狀況對農村經濟發展和社會穩定起着至關重要的作用。要建設社會主義新農村、加快農村全面建設小康社會的進程，就必須充分發揮廣大農村青年的優勢和作用，凝聚廣大農村青年的智慧和力量。為全面深入地瞭解xx鄉農村青年工作和共青團工作的現狀，探索新的歷史條件下農村青年工作發展的新思路。通過座談、走訪、徵求意見等形式對農村青年的現狀進行了認真的調查分析，對我鄉農村青年工作現狀和未來發展形成了一些基本的認識。
在調查的50人中，有國中學歷的17人，佔總人數的34%，有高中學歷的23人，佔總人數的45%，高中以上學歷的只有10人，佔總人數的21%，近80%的青年從事農業種植、養殖、零售、建築業等體力工作。調查表明，農村青年學歷層次偏低，文化素質和職業技能素質較差，大多數只能從事體力型、收入低的工作。知識水平的限制，直接影響了農村青年的就業。
在被調查對象中，年齡在20至35歲之間共佔87.13%，已婚佔66.21%，明顯多於未婚和離婚，家庭成員在3人及以上的佔93.11%。這組數據表明，我鄉農村青年絕大多數已經組成家庭，並承擔着生兒育女和贍養老人的重任，導致生活壓力大，家庭負擔沉重。
調查發現，農村青年通過親戚朋友或同鄉介紹找工作的佔34% ,自己尋找到的佔30%，通過政府或中介組織介紹的佔11%，所佔比例較少。農村青年找工作的渠道不暢，限制了他們自身的發展。
調查顯示，80%的農村青年對當前的工作生活比較滿意。但對於將來的生活目標以及規劃，25%的農村青年對將來沒有打算，只是邊走邊看，20%的青年選擇學技術然後回家鄉發展，有55%的青年打算到城市發展。在工作目的調查中，有54%的青年認為掙錢過日子是其工作的主要目的，23%的青年是為了實現自我價值，11%的是為社會做貢獻而工作。在對農村青年有無創業打算的調查中，有41%的青年經常有創業的打算，也在摸索當中，28%的青年有創業的想法，但還沒有反映在行動中，23%的青年偶爾有創業的想法，8%的青年沒有創業想法。這説明我鄉農村青年創業的積極性較高，但普遍顯得很迷茫，對自己的將來沒有多大期望，農村青年迫切需要就業創業的指導和扶持。
調查表明，對“基層幹部和愛國宗教人士哪個威信更高”這個問題時，選擇基層幹部的比例略高於愛國宗教人士，但是在維吾爾族以及蒙古族等少數民族青年中很大一部分人選擇了愛國宗教人士。而對於“是否認同新疆自古以來就是中國不可分割的一部分”這一問題，100%的人選擇了認同。由此可見，農村青年具有較強的集體認同感，但是少數民族羣體中基層幹部的威信仍有待進一步提高。對於“是否經常關注國家及地方的時政新聞，主要關注哪些內容”這一問題，很多少數民族青年朋友選擇了很少關注，彙總之後發現農村青年最關心的熱點問題是社會主義新農村建設，社會保障制度，醫療衞生改革。調查顯示，農村青年比較關注民生問題，參與社會建設的意願比較強烈。但少數民族同胞的積極性仍有待提高。
在調查中發現，有40%的農村青年表示在新農村建設中可以無條件地儘自己的義務，有50%的青年則要看情況為新農村建設盡義務，有10%的青年表示給錢才幹。43%的人擔心新農村建設會不尊重農民的意願，搞“形象工程”，21%的人擔心會加重農民的負擔，15%的人認為不是實事求是，會搞一刀切，13%的人擔心只是刮一陣風。農村青年對新農村建設的關注度高，但參與度不高，擔心效果不明顯。
調查顯示，團的活動與青年需求脱節，動員力和凝聚力下降。近60%的農村青年表示團組織開展的活動內容老套、形式單一，缺乏吸引力，農村青年盼望的科技培訓、外出務工等項目因經費和團幹部素質問題不能普遍開展。調查結果表明，團員意識淡漠，難以管理。農村團員青年主體意識不斷增強，崇尚務實，追求個人成功、致富的意識增強，組織觀念、集體主義觀念淡漠，同時由於多種思潮衝擊，信仰多元化現象明顯，難以教育管理。
農村基礎教育存在師資水平不高、管理力量薄弱，辦學模式單一，教育條件落後等問題，特別是農村學校在施教的過程中普遍只重視文化知識的教授，沒有在學生的基礎教育與學生的從業需要和社會需要之間建立起聯繫，沒有在學生的'短期需要和長遠需要之間、地方需要和社會普遍需要之間建立起平衡，從而使走向社會的學生的學習能力、就業能力、工作轉換能力和創業能力較差，一定程度上影響了農村青年素質的提高及個人發展。
當代青年所處的是一個開放式的生存環境，形形色色的思潮衝擊着農村，一些不良風氣和不健康思想，如個人主義、拜金主義、封建迷信等思想對青年的負面影響不容低估。受傳統的教育模式、工作方式和評價標準等因素的影響，農村青少年教育重智育、輕德育的現象較為普遍，思想道德教育缺乏豐富多樣的教育方法和內容，對青少年的吸引力和感召力不強，無法發揮在青少年思想道德建設中的教育效能。
農村基層團組織建設薄弱，在經濟相對落後的農村地區，主要表現為團的吸引力下降，農村大量青年外出務工，團的工作很難找到工作對象。在農村出現的各種“兩新”組織中，團建工作相對滯後，甚至存在空白地帶，未能有效地覆蓋青年。農村團幹部基本上是兼職從事團的工作，年齡普遍偏大，並帶有義務性質，工作熱情不高，再加上經費嚴重不足、活動場地缺乏，農村基層團組織的工作開展非常困難。
目前農村青年文化狀況與構建和諧社會的要求不相適應，與農村精神文化需求不相適應，文化生活單調是農村青年文化生活現狀的顯著特徵。農村公共文化設施和青少年文化活動場所缺乏，面向青年開展的羣眾文化活動很少，農村青年參與文化活動的熱情不高，農村民間文化缺少青年傳承，農村普法教育力度不夠，從而使求神拜佛、卜卦算命、賭博等封建迷信活動和不良習氣有所抬頭。
改革開放以來，農村產業結構不斷調整，綜合實力和自我發展能力不斷增強，農村青年的就業環境不斷得到改善，但相對發達地區，經濟總量小，產業單一，人均水平低。農民增收的難度依然很大，大量的農村勞動力，特別是青年勞動力選擇了離開土地進城務工。
整個社會就業形勢嚴峻，農村青年中富餘勞動力轉移就業問題突出。受就業觀念、教育培訓程度等因素的影響，農村青年就業創業能力普遍較弱，政府的政策扶持力度不夠，大多從事低收入的體力型職業。初、高中畢業的“兩後生”，缺少職業技能，職業定位“高不成、低不就”，在就業競爭中處於不利地位。
基礎教育作為政府的一項基本職能和基礎責任，應該受到各級政府的重視，要通過政府行為調整教育政策，追求教育均衡和教育公平，支持經濟落後地區，特別是農村地區發展基礎教育，加大對弱勢羣體的扶持力度，確保受教育者的權利和義務。增加農村基礎教育投入，加強師資隊伍建設，更新教育理念，積極構建適應社會發展需求和青年務工需要的教育模式，滿足學生個性發展需要，為農村青年人力資源開發和農村青年勞動力轉移創造條件。
農村青年思想政治教育工作是一項長期而系統的工程，需要各級黨組織和政府職能部門及有關團體的支持和配合。要以農村青年的理想教育、現代文明意識教育為重點，針對青少年羣體各成長階段的特點，進行分層教育，合理確定由低到高的階段性目標、內容和方法，努力做到目標切實可行、內容通俗易懂、形式生動活潑，增強針對性和實效性。要重視思想教育方式方法的創新，改變過去思想教育就是説教、讀報紙的教育方式，以影響大局和青年關切的問題作為工作的突破口，把思想教育融入到日常的生活當中、融入到青年羣體性活動當中，使思想政治教育實實在在地進入到青年的思想、工作和生活。
進一步履行好團的基本職能，發揮好組織、引導、服務、維護青年合法權益的作用，是加強農村共青團工作的根本所在。要按照更好地服務大局、服務青年、服務社會的要求，針對薄弱環節，找準工作的着力點和聚焦點，大力整合和配置資源，選樹農村帶頭致富青年典型，打造重點工作項目和活動品牌，關心和扶持農村特殊和困難青年羣體，整體化推進農村團的工作。加強農村團建，一方面在原有的工作基礎上創新團建模式，努力實現對農村團員跨區域、跨行業多重覆蓋，另一方面要建立流動團員管理的長效機制，構建農村青年動態管理的新格局。
文化對於農村青年，最重要的作用是青年主體意識的啟蒙。文化可以啟迪青年人的理想，拓寬青年人的視野，增長青年人的才幹。農村青年文化建設要以服務農村青年成長成才、就業創業為主線，創新載體、加大投入、重在建設、引導參與、寓教於樂，用先進文化塑造農村青年，充分發揮青年在農村先進文化建設中的生力軍作用，為農村經濟社會發展提供強大的精神動力和智力支持。要大力加強農村青少年文化陣地建設，開展豐富多彩的青年文化活動，推動農村青年文化建設的健康發展。
農村青年的社會化要通過他們在社會參與實踐中來實現和推進。要不斷增強農村青年參與和諧社會建設的意識，積極引導農村青年科學規範、合理有序、務實有效地參與社會生活，通過黨團組織覆蓋拓寬參與途徑，通過加強指導、規範管理，積極培育和發展農村青年社團組織，通過培訓和勞務基地建設，為青年農民工提供就業服務，通過法律手段和合理渠道，維護青年農民工的合法權益，同時，要熱情鼓勵農村青年參與青年志願者行動，使他們在奉獻中提高參與社會的能力。
第4篇
黨的十七屆三中全會做出決定建設社會主義新農村，明確提出新形勢下推進農村改革發展，要把建設社會主義新農村作為戰略任務，按照生產發展、生活富裕、鄉風文明、村容整潔、管理民主的要求，紮實推進社會主義新農村建設，使社會主義新農村建設不斷獲得新發展，取得新成就，邁上新台階。為了培養一支高素質、懂技能、會管理新型農村青年，服務社會主義新農村建設的偉大戰略任務，中央電大要求我們這一屆行政管理專科畢業學員完成一次對農村青年學習的問卷調查。通過此次調查研究，為深化電大教育改革、探索實施素質教育的新路子，提供了重要而客觀的依據。
掌握芷江縣廣大農村青年的學習需求，從而深化電大教育改革，培養社會主義新農村建設人才。
李華，女、高中文化，已婚。家庭成員4人。現在家從事養殖、種植。想通過廣播電視大學學習來提高自己的學歷，掌握很多的技能。
張進，男、高中文化，已婚。家庭成員4人。現在家種植果樹，想找其它的工作，但覺得當今社會自己的的文化水平已經跟不上時代
前進的步伐，所以想如果有機會能夠繼續學習文化知識給自己補充能量，找到更好的工作，讓將來的孩子過更好的生活。
趙雙，男、高中文化，已婚。家庭成員4人。現在家從事養殖,他感覺自己已不能適應這個經濟發展迅猛的社會，想通過廣播電視大學繼續學習文化，提高自己的學歷水平，以後能更好的創事業。
蔣開志，男、高中文化，已婚。家庭成員4人。現在家從事養殖、種植行業。想繼續學習提高自己的各方面素質，有了文化掌握很多的技巧，以後可以掙到更多的錢，過更好的生活。
他們中有三男一女，年齡都在21-35歲之間，其中26-30歲為中心的.正態分佈，農村户口。都是已婚家庭的主要成員都是共青團員。四人都是高中文化，從他們的情況來看，種植和養殖各佔50%。從家庭年收入基本在10000至30000之間。有一技之長的家庭經濟收入較高。
本次調查時間是20xx年8月10日至20xx年8月31日。調查方法是，讓調查對象當面填寫並進行走訪，然後填調查問卷表。
主要調查了農村青年的個人基本情況、學習需求、目前最關心的問題、同時還包括了農村青年有何希望和要求，一共20個問題。
從本次調查結果看有男青年3名，女青年1名。平均年齡男青年在21-35歲之間，女青年則在21-25歲之間，都是農村户口，高中以上學歷的青年有100%，團員四名。其中2名男青年1名女青年已婚有子女，收入在10000至30000之間。這就説明農村青年在年齡上都很年青化，學歷為高中以上學歷則説明農村青年素質在提高，在我們農村改革的社會主義道路上我們的農村青年收入在不斷提高，但是農村青年的這類文化程度還是不能夠滿足我們農村建設的需要，不能滿足我們全面建設小康社會的需要……
此次調查顯示100%的農村青年願意繼續學習，這説明我們廣大農村青年的學習熱情非常高昂。都希望繼續提升自己的學歷且希望達到大專（高職）層次學歷。其中100%的青年希望學習方式為業餘學習。想通過電大這種機構學習並且是以短期培訓的方式進行學習的青年有71%，而29%的青年則願意選擇高等職業技術院校組織的培訓。其中57%的青年對經濟學感興趣，43%的青年對管理學感興趣。學習內容則是不同行業，不同層次的學習內容完全不同：其中10%的青年想學烹飪，30%的青年想學計算機應用，20%的青年想學市場營銷，20%的青年想學農副產品加工，另外20%的青年則想學醫療保健康。
調查顯示22%的農村青年比較關心家庭生計、結婚成家、子女升學、及其他問題。51%的青年非常關心農村醫療保障、農村養老、農村基礎設施和環境建設、及農村基層幹部隊伍建設。27%的農村青年
則關心農業生產資料價格、農副產品價格、農村權益保障的問題。以上説明農村青年在對精神文明的追究的檔次越來越高。而在當今社會優生優育少生少育的情況下，為了減輕下一代的負擔也成了我們越來越要思考的問題所以這51%的農村青年關心的問題實際也是社會在關注的問題，更是國家關注的問題。
調查顯示85%的廣大農村青年希望能通過電大這個學習的平台，能學到更多的知識並運用到實踐中，從而提高各方面的能力，同時希望湘潭電大網上平台能提供更多遠程視頻及相關學習的資料。希望能在學習中學到的知識在以後的工作中，能為新農村建設奉獻自己的一份力量。
通過此次調查顯示農村青年的文化水平提高，農村青年收入有所提高。但離現代優秀農村青年的水平差距較大，而現代農村青年願意學習，很關心社會及農村的各類問題，就值得我們發揚。要發揚就要推動農村青年建設的健康發展，就必須要做如下努力：
1.加強農村基礎教育，政府部門應加大對農村教育經費的支出比例，加強師資隊伍建設，更新教育理念為廣大農村青年提供一個良好的學習環境。
2.強化職業教育，以培育高技術人才為目的加大對職業院校建設的力度，優化專業設置，讓農村青年掌握多技之長、學有所用、技能致富。
3.加強農村青年思想政治教育，讓農村青年樹立良好的思想、樹立正確的世界觀點、價值觀、努力學習知識技能，適應社會發展的需求。
4.深化農村社會保障改革，加大對農村的基礎設施建設的投入，縮小城鄉差距。
總之，通過這次問卷調查對農村青年的學習有了很深的瞭解，農村基層團組織應該與農村青年緊密地聯繫在一起，從黨的現行農村政策出發，立足於當地資源，積極引導農村青年，大力發展農村經濟，逐步走上共同富裕的道路。
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