本文旨在對九年級級部工作進行總結與回顧。通過對過去一段時間的工作情況進行梳理，總結出部門在目標達成、工作質量、團隊協作等方面的亮點和問題，並提出更為高效的解決方案，以不斷提升工作效果，實現更好的發展。
第1篇
xx至xx學年度年第二學期，本人擔任高三級大學聯考班班主任工作，本班現有學生70人，其中男生37人，女生33人。本班的實際情況比較複雜，具體表現在：由原來兩個班合併為一個班，學生人數較多，學生成績基礎薄弱、參差不齊，成績差距拉大，非常不利於教師上課，也不利於學生學習，班級管理存在很大的困難，學生學習紀律沒有保障。
一學期來，我根據本班的實際，重新調整了的.班級大學聯考總體目標和工作計劃。現總結如下：
本人根據今年本校大學聯考的情況，並結合本班的實際，本班提出了xx年大學聯考
②力爭上本科人數比xx年本校大學聯考翻一番，即達到10人左右上本科線；
③爭取上本科的學生中有學生大學聯考總分達到第一批重點線。
但大學聯考結果不夠理想，上第二批的只有五人，總線率為65%，基本上與去年持平。未能實現預定大學聯考目標，這有待於一步檢討班級管理工作和科任工作中存在哪些失誤？
（二）深入瞭解學生的學習情況，提出“四個基本素質”要求。
一學期來，本人充分利用課餘時間，以個別談話的方式，深入瞭解本班學生平時學習情況和自我評價，充分肯定他們的學習方法，並提出一些新學習要求，使本班學生進入良好的大學聯考複習備考工作。同時，我還根據本班學生在學習上存在的缺陷，明確提出了起決定作用的“四個基本素質”要求：強健的身體素質、頑強的意志素質、良好的心理素質和良好的基礎能力素質。並具體分析了“四個基本素質”不可缺一的重要性。
（三）加強紀律，確保大學聯考備考順利進行。
本學期合班以來，本人根據本班的實際情況，提出嚴格紀律的要求，並按照學校制定的<高三大學聯考班學生總複習階段要求及管理措施>>要求，嚴格把關。經過一個多月的努力，班級的學習紀律基本有了保障。班級紀律有改善，學習上形成你追我趕的良好風氣，為大學聯考取得較好的成績奠定了基礎。
（四）開展心理輔導教育工作。
一個學期來，我根據本班學生在不同學習階段，本學期，我們大學聯考班先後進行了三次模擬試，學生在每次模擬試中都出現不同的心理狀況，本人根據學生不同情況開展定期和不定期開展心理輔導教育工作，使學生基本上克服了考試緊張的心理狀況，為大學聯考取得較好的成績打下基礎。
本學期開學初，我要求每位學生根據自己的實際，制定大學聯考分數目標，並努力為實現這個目標不懈努力，大多數學生實現了自己的理想和目標。
（1）計劃的提出：為了實現本班大學聯考計劃目標，本學期班第一天，我就提出了實施提早回校讀書的計劃，要求學生每週星期一至五早上7：10要按時到校讀書，並把這項計劃納入德育考核的範圍。通過這項計劃的實施，充分調動了學生學習積極性。每天早上7：10，全班學生已到課室，開展了每天的讀書活動。
一學期來，每次模擬試後，我都以談話的方式和班集體總結方式，正確指導和引導其學習方法和複習備考方法。並要求學生把壓力轉化為動力，在學習上永不滿足現有的知識水平，並要求學生對自己提出高要求，只有不斷地追求知識的系統性和完備性，才能達到提高學習成績的效果。
安全工作是各項工作的首要任務，要長抓不懈。因此，一學期來，我每週班會課都積極開展安全教育工作，特別做好防交通事故、防溺水、防火、防爆、防盜等工作，並每月備好安全教育教案，使安全教育工作做到有備無患。杜絕了學生安全事故的發生。
（九）認真實施《高三大學聯考班學生總複習階段要求及管理措施》和德育考核制度。
一學期來，認真實施執行學校制定的高三《高三大學聯考班學生總複習階段要求及管理措施》，並把《高三大學聯考班學生總複習階段要求及管理措施》與德育考核結合起來，使學生的日常行為規範化、正常化，在學校起到良好的榜樣作用。
學生做好大學聯考報名工作和大學聯考志願填報工作。本學期一開學，就開始進行大學聯考報名工作，5月下旬做好大學聯考志願的填報工作。本學期，本人通過上網下載大量的有關大學聯考志願填報的資料供學生參考，為大學聯考報名工作和大學聯考填報志願工作作好了充分的準備，也使這兩項工作的順利進行創造了條件。
一個學期來，為了確保高三大學聯考取得預期有成績，我雖然在班主任工作中，急學校和家長之所急，但在工作中還存在不少缺點，如個別學生學習積極性不高、學生普遍缺乏刻苦鑽研精神等等。我將在後的工作中總結經驗，繼續努力，把班級工作做得更好。
第2篇
本學期的工作在學校、教導處的領導下已圓滿結束,為了在以後的工作中能夠總結經驗,吸取教訓,特把本學期九年級級部的工作做一下總結:
一: 深化教學改革、狠抓課堂教學 九年級面臨畢業會考，為提高學生的學習成績，本學期狠抓了課堂教學改革，九年級級部工作總結。隨學校到江蘇洋思中學、東廬中學學習先進教學經驗，結合本校的“四四五”工程，做到了以學生為主體、以教師為主導、以訓練為主線、以能力為主攻，做到了先學後教、當堂達標的教學模式，激發了學生的學習興趣，調動了學生的學習積極性，使學生由要我學變為我要學，都能夠底下頭來專心致志的學習，用好“三個本子”上課用好記錄本、做作業用好改錯本、課下用好小本子，提高了學習效率，工作總結《九年級級部工作總結》。
二、狠抓學生穩定、促進全面發展 本學期和九年級全體班主任狠抓學生穩定，注重了學生的思想工作，及時瞭解學生的思想動向，耐心細緻的做學生心理工作，幫助學生解決各種思想問題；學生的穩定促進全面發展，學生能夠輕裝上陣，沒有思想壓力，學習情緒高昂，取得了意想不到的成績。 三、分層分類教學、達到全面豐收 由於學生基礎不同，智力存在差異，所以在教學過程中採取了因材施教的方法，讓好學生吃飽、讓差學生吃好，在佈置作業時，根據學生的不同情況佈置不同的作業，對差學生要求較低，時他們也能按時完成作業，樹立他們的自信心，從而也實施了學校的自信工程，確實做到了“我能行”。
四、高效學習方法、取得優異成績 如何提高學習效率？是本學期的中心議題。因為本學期面臨着畢業會考，直接決定着學生的命運，因此，能否在較短的時間內取得優異的成績就至關重要，我和全體九年級教師要求學生做作業為了做會不是為了做完，真是會了的問題可以不做，但是不會的問題絕對不能放過，以達到安丘四中的只有沒學的知識沒有不會的知識，這樣就提高了學習效率，使每位同學的學習成績都有了很大的提高。 總之，本學期通過全體九年級教師和同學們的共同努力，在每次考試中都取得了優異的成績。受到了學校領導的一致好評，我們也將再接再厲、繼續努力，以取得更優異的成績。
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