本文彙總了一些關於“一箇中國孩子的呼聲教案”的範文，這些範文以孩子們的視角呈現，探討了他們對於中國社會問題的擔憂和期望。通過閲讀這些範文，我們可以更深入地瞭解孩子們的內心世界，同時也可以藉此反思我們社會的現狀，共同努力為孩子們營造一個更美好的未來。
第1篇
1、認識卓、盔等7個生字，會寫犧牲等14個生字；能正確讀寫執行、維護、給予等詞語。
2、理解信的主要內容，體會作者表達的真摯情感，樹立熱愛和平、維護和平的信念。
同學們，我們都在和平的環境裏生活着。可是，你知道嗎？這樣安定的生活並不屬於每一個孩子，因為世界上有不少地區還瀰漫着戰爭的硝煙。
2、多媒體配樂播放戰爭場面及戰爭中人們的悲痛與無奈。
過渡：是呀！生活在戰爭中的人們，他們無時無刻地在祈盼和平的降臨，因為生平意味着生的希望，意味着能心情享受陽光。同學們，今天教師想帶大家一起走近一位中國孩子，一位曾經被戰爭奪去父親的生命、飽嘗推動親人痛苦的孩子，讓我們一起聆聽這位孩子內心的呼聲吧。（出示課題）
1、請同學們快速朗讀課文，讀完後想想：信的主要內容是什麼？它着重寫了什麼？
3、請同學們重點朗讀課文二、三、四自然段，想一想：這幾段話中哪些地方給你的印象最深刻，請找出來，再談談自己的體會。
4、集體交流：哪些地方讓自己的印象最深刻？交流時，要特別關注下列語段，並按語段後的教學步驟，指導學生體會。
（語段：兩年多來，我們全家沉浸在失去父親的巨大悲痛中，我至今都忘不了，爸爸臨上飛機前對我和媽媽那深情的目光。他説：孩子，等爸爸回來，我一定送你一頂藍盔。我們與爸爸相約，等爸爸凱旋的那一天，我們要帶着最美的鮮花迎接他。）
2）雷利寫信時想起爸爸那覺悟的目光和堅定的話語，他的心情會是怎樣的？應怎樣把這種心情讀出來。
（語段：現在這頂藍盔回來了，但它是釘在爸爸的靈柩上回來的。我們如約捧着鮮花，接到的卻是爸爸那覆蓋着國旗的遺體。鮮血染紅了他的征衣，腕上的手錶浸滿了凝固的血。爸爸的嘴張着，彷彿在呼喚着什麼。啊！我聽見了，媽媽聽見了，在場的叔叔阿姨聽見，全世界都聽見，他呼喚的是：和平！和平！和平！）
1）朗讀這段話，一邊計一邊想：讀着這段話，你彷彿看到了什麼？
（語段：我的爸爸精通四國語言是一位出色的經濟學碩士，本來他應該為人類作出更大的貢獻，卻被戰爭奪去了寶貴的生命。他的死是光榮的，他是為和平而倒下的，他倒在了維護世界和平的聖壇上。今天，我要向爸爸獻上一束最美的鮮花，因為他是保衞世界和平的光榮戰士。）
1）哪些同學對這段話的印象最深刻，談談自己的感受。
5、對於在維和行動中壯烈犧牲的父親，聯合國祕書長加利先生給予了高度的.評價---學生齊讀一名卓越的觀察員，在執行聯合國維和行動中體現了人道與公正的素質。
7、伴隨着音樂，讓我們和雷利一起再次緬懷用生命保衞世界和平的爸爸，齊讀課文二、三、四自然段。
1、過渡：雷利給聯合國祕書長寫這封信的目的僅僅是為了緬懷被戰爭奪去生命的父親嗎？你是從課文哪幾個自然段知道的？
2、默讀課文五、六、七自然段，邊讀邊想：這幾段話中哪些句子讓你學得最難理解，請畫出來。
今天，我們中國孩子雖然生活在和平環境中，但是世界並不太平，不少地區還瀰漫着戰爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅着嬌嫩的和平之花。
b結合課前你們收集的資料，舉出具體事例，請你在四人小組內説一説自己對這句話的理解。
c過渡：戰爭是殘酷的，戰爭更是無情的。只要有罪惡的子彈存在，和平之花就容易被摧殘。難怪作者會説---今天，我們中國孩子雖然生活在和平環境中，但是世界並不太平，不少地區還瀰漫着戰爭的硝煙，罪惡的子彈不威脅着嬌嫩的和平之花。
4、戰爭給不少國家和地區的人民帶來災難，，那些深愛戰爭苦難的孩子，他們過着怎能樣的生活呢？我這兒有一份資料，大家可以小聲地讀一讀。
在過去10年裏，200多萬兒童在戰爭中被殺死，另有600萬兒童受傷，100萬兒童成為孤兒。
87個國家的兒童生活在6000萬枚地雷的陰影中。每年陸續有1萬名兒童成為地雷的受害者。
目前世界各國約有30萬男女少年和兒童在軍隊中當兒童兵，許多人還不到11歲。）
6、（出示難民兒童畫面）戰爭中的孩子，飽受着戰火的煎熬，陽光般的年齡卻承受那麼多的不幸，此時此刻，你想對他們説點什麼？
7、成千上萬的兒童因為戰爭失去了親人，失去了家園，失去了本來應該擁有的幸福和歡樂。正因為這樣，作者在文章最後發出強烈的呼籲。鼓勵學生反覆朗讀最後一段，邊讀國體會作者的情感，邊讀邊表達自己的感受。
1、為了制止戰爭/保衞和平，雷利給聯合國祕書長寫下這封信。那麼，我們能夠做點兒什麼呢？
2、從大家的發言中，我能感受到你們以地和平的期盼。讓我們再來讀一讀課文最後的這段話，相信大家一定會有更深的感受。
短暫的40分鐘的課堂讓我們無法停止對和平的呼喚。和平、和平、和平的心聲永不停息。同學們行動起來吧！我們可以利用課餘時間給那些深受戰爭苦難的外國小朋友寫封信，也可以召開制止戰爭，保衞和平的主題班會。因為，讓和平永駐人間不僅是一箇中國孩子的呼聲，更是全世界熱愛和平的人們的共同心願！
第2篇
1、 同學們，上節課我們知道了雷利向聯合國祕書長加利發出了內心深情的呼喚。請聽（課件出示：配樂呼喚錄音）雷利為什麼會發出這樣的呼喚呢？
師：那是因為雷利 自己失去了父親，那的他爸爸到底是個什麼樣的人呢？我們再來自由地讀讀這篇文章，把描寫雷利爸爸的句子勾畫下來，讀一讀，可以自己體會，也可以同桌交流感受。
1、從課文中兩年以前壯烈犧牲 我知道他是一個維護和平的人。
２、我從我的爸爸精通四國語言看出來的。我覺得爸爸還是一個有才華的人。
３、從爸爸臨上飛機前，對我和媽媽我覺得爸爸是一個愛自己的妻子，也愛自己孩子的人。
師：還有誰和他有相同的體會，也可以來讀讀這段。（突出依依不捨之情）你覺得他讀得怎麼樣？
師： 我從她的朗讀中聽出了爸爸臨行前非常捨不得離開我們，爸爸臨行前只是捨不得嗎？（對和平充滿嚮往，對維和活動充滿了信心）（配樂，師領讀第一句，生跟讀）
師：肯定些，也就是堅定的語氣。你很會體會，你能不能讀一讀？
師：這樣一個捍衞和平的勇士,一個才華橫溢的人才,一個可親可敬的父親,怎能不讓雷利感到自豪和驕傲？他是多麼熱切地盼望着爸爸凱旋迴來，把那頂藍盔親手戴在自己頭上啊！
２、 同學們，帶着這種又悲、又痛、又恨的感情，自由地讀一讀，體會體會，在這一段裏面，哪些句子最能打動你，説説你的感受。
1) 我想.我們每個人的內心一定也充滿着對和平的渴望,讓我們共同發出心底的呼喚,一起讀.
3) 其實,是雷利心裏在渴望和平,當然,如果爸爸沒有犧牲,如果爸爸還能呼喚的話,他一定也會發出這樣的呼喚的,如果在場的人們允許他們呼喚的話,他們也會發出和平的呼喚的 ,因為這是我們大家共同的心聲,讓我們把這句話再讀一遍.
３、 的確，這一段文字打動我們每一個人的心，作為他最親的人，他唯一的兒子，面對這一切，肯定悲痛萬分，我們怎樣才能把作者真實的感受讀出來呢？（自由讀。指名讀齊讀）
４、 同學們，假如你就是雷利，當你如約捧着爸爸最愛的鮮花去機場迎接他時，迎來的卻是那覆蓋着國旗的靈柩，面對爸爸那血染的遺體，你會想些什麼，説些什麼呢？
師：可惡的戰爭奪去了最最親愛的人的生命，當我們還沉浸在悲苦之中時，回望如今的世界又是怎樣的一番景象呢？
世界並不太平，不少地區還瀰漫着戰爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅着嬌嫩的和平之花 。
2） 你知道哪些地區還瀰漫着戰爭的硝煙，罪惡的戰爭又給人民帶來怎樣的傷害啊？你可以結合你搜集到的資料來談一談。
5） 師：我也收集了一些資料，這都是我們新聞工作着者冒着生命危險在戰場上拍攝的真實的鏡頭，我們來看一下，（課件）你們看，戰爭中的`孩子吃不飽，穿不暖，還要忍受傷口帶來的巨大的疼痛，看，他們失去了禦寒的衣服，不得不逃離熊熊燃燒的家園，看，他驚恐地注視着周圍的一切，悽慘地喊着：爸爸媽媽，你們在哪裏，快來救救我呀？看，到處是哭泣的孩子，到處是受傷的孩子，最不幸的是，有那麼多的孩子永遠地閉上了眼睛！看着這一切，我們真切地感受到，如今世界------
2、 戰爭奪去了多少無辜孩子的父母，戰爭又使多少家庭妻離子散，戰爭更讓多少老百姓背井離鄉，從此過上了流浪的生活，戰爭是讓人深惡痛絕的。小雷利他代表所有遭受戰爭迫害的家庭和孩子，向全人類發出了他內心深處最強烈的呼籲
師：是的，這不僅僅是中國孩子的呼聲，還是全世界人民的呼聲啊！這是浸滿淚水的吶喊！讓我們一同來呼籲吧！（全班齊讀）
師：同學們，此時，你恨戰爭嗎？你嚮往和平嗎？當你看着那些在戰爭中苦苦掙扎的孩子們，看到那期盼的眼神，聽到那和平的鐘聲你的心情肯定無法平靜，來，拿起筆，把你對戰爭的恨和對和平的渴望寫在紙上。
是的，戰爭是殘酷的，一切愛好和平的人們痛恨戰爭，嚮往和平。同學們，讓我們一起為戰爭敲響喪鐘，為明天的世界真正成為充滿陽光、鮮花和愛的人類的家園。
第3篇
3、能聯繫實際談自己學習課文的感受，樹立熱愛和平、維護和平的信念。
1、理解信中我的呼籲，體會我對父親的深切懷念、對和平的無比渴望。
2、認識世界並不太平，不少地區還瀰漫着戰爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅着嬌嫩的和平之花，樹立維護和平的觀念。
1、同學們，請伸出你的右手食指，跟我一起畫一種最可愛的動物。
因為它象徵着和平!是呀，這純白的鴿子在向我們呼喚着和平，然而，這世界卻並不太平。
戰爭，使晴朗的天空不再陽光普照，而是一片陰暗，那瀰漫着戰火硝煙的地區，有多少孩子失去父親，有多少妻子失去丈夫，有多少母親失去兒子!同學們，在這樣殘酷的戰爭面前，讓我們一起呼籲
1、同學們，你們知道嗎?就在我們呼籲和平的同時，有一箇中國的孩子也發出了同樣的呼聲。下面讓我們一起來聽聽一箇中國孩子的呼聲。(板書課題)
4、同學們，這篇課文感人之深，催人淚下。請你們再讀讀，找出文章中你最感動的一處，反覆品讀。
(出示)句子一：爸爸的嘴張着，彷彿在呼喚着什麼。啊!我聽見了，媽媽聽見了，在場的叔叔阿姨聽見了，全世界都聽見了，他呼喚的是和平!和平!和平!
小結：雷利的父親是一位和平的使者，他用博大的胸懷來愛他的孩子，來愛全世界的人.
(出示)句子二：我們中國孩子雖然生活在和平環境中，但是世界並不太平，不少地區還瀰漫着戰爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅着嬌嫩的和平之花。
⑷ 看世界地圖。(出現有戰爭的國家放映爆炸場面，有硝煙的圖景)
⑸ 學生結合當前形勢談對句子的理解。(美伊戰爭、9·11事件，駐南斯拉夫大使館被炸等等)
敍述：同學們，你們看!每一次戰爭的爆發，都將是一連串悲劇的開始。戰爭，讓多少人妻離子散，家破人亡呀!戰爭，它只會帶來犧牲!犧牲!犧牲!
⑺ 此時此刻，你心裏有什麼感受就大聲地説出來吧!(生述)
小結：戰爭太殘酷了，我多麼想向那戰爭呼喊-----停止吧!我們要和平!和平!(板書)
過渡：然而悲劇卻無法避免地發生了。十年前，雷利的父親在一次維和戰爭中犧牲了。十年後的今天，我們中國又一位偉大的父親在這美伊戰爭中犧牲了，他就是──鬱建興。(齊説)
(出示圖片)(配樂師述)他，一位偉大的生化學家，他的死是光榮的，然而他的'死，意味着又一個母親失去了兒子，又一個妻子失去了丈夫，又一個孩子失去了父親。
句子三：為了母親不再失去兒子，為了妻子不再失去丈夫，為了孩子不再失去父親，全世界應該一致行動起來，維護和平，制止戰爭!
⑶ 同學們，從你們的朗讀中，我聽到了雷利的心聲，聽到了全中國人的心聲，聽到了全世界人的心聲，那就是──和平!和平!和平!(板書)
5、孩子們，你們都是和平的使者，為了和平，你能做些什麼?
教師指導：我想寫──請拿起你手中的筆，大膽地寫，可以給安南，薩達姆，布什或者正在深受戰爭苦難的小朋友寫一寫你的心聲。
6、如果有一天，我們的夢想實現了，世界一片和平，那會是一幅什麼的景象呢?拿起你手中的畫筆，畫和平的景象，並給你們的畫取一個題目。
我們的呼聲永不停止(全體起立)讓世界的每一個角落都聽到我們的呼籲──讓二十一世紀那已經能夠聽到的腳步聲為戰爭敲響喪鐘，讓明天的世界真正成為充滿陽光、鮮花和愛的人類家園!
第4篇
2、理解信的主要內容，有感情的朗讀課文，理解含義深刻的句子，體會作者所失去親人的悲憤和對和平無比渴望的真摯情感。
3、引導學生從小放眼世界，關注國際局勢，樹立熱愛和平、維護和平的信念。
1、理解信中小作者的呼籲，體會小作者對父親的深切懷念、對和平的無比渴望。
2、認識世界並不太平，不少地區還瀰漫着戰爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅着嬌嫩的‘和平之花’，樹立維護和平的觀念。
1、學生：查字典瞭解多音字給血籲喪釘的讀音；瞭解國內外大事，瞭解維和部隊的使命及工作狀況、查找藍盔的資料。
2、教師：蒐集人們在戰爭生活中的圖片，並準備多媒體課件。
師：同學們，我們現在生活在和平年代，每天都在享受幸福安寧的生活，但是你有沒有想到世界許多地方，人們卻生活得並不幸福、安寧。今天武老師給你們帶來了許多圖片，下面就讓我們仔細來地看一看這些圖片。
出示課件，教師介紹：你們看這張圖片，當戰爭來臨的時候，小女孩一臉手足無措、驚恐萬分的表情；再來看看這一張，這個年輕人在慌忙逃跑的過程中，他的胳膊被炸彈殘忍地炸斷了；再看這一張，婦女兒童面對親人的離去，它們只有哭泣、哭泣、無助的哭泣；還有這一張，受傷的小男孩被一個根本不認識的居官抱着，或許他還不知道他的爸爸媽媽已經永遠的離開了人世。這是一個孩子受傷時候被救出的畫面。這一張圖片裏，面對孩子已經冰冷的屍體，這位母親只有悲傷、無助地哭泣。
師：同學們，看到這一張有一張悲慘的畫面，此刻你最想説些什麼？誰來説一説？
小結：通過剛才交流，我們的內心都會有同樣的感受：戰爭給人們了無盡的傷痛，給人們帶來的是一次又一次沉痛的災難，我們是多麼的希望世界上不再有戰爭，每一個人都能享受到幸福、安寧的生活啊！好了，課前我們就先交流到這裏。從你的文具盒裏拿出一支筆來， 做好準備，讓我們開始上課吧！
同學們，課前我們交流了有關戰爭的話題，有一箇中國孩子，他原本幸福美滿的家庭就曾遭受過戰爭的摧殘，今天就讓我們一起跟隨課文走進他的內心世界，去聆聽一個來自中國孩子的呼聲吧！讓我們一起學習第15課——《一箇中國孩子的呼聲》。
師：同學們，這個中國孩子是誰啊？（雷利）他發出了怎樣的呼聲呢？（指着一名學生説）為什麼雷利會發出這樣的呼聲呢？就讓我們帶着這個問題一起來學習課文吧！
同學們都預習了課文，下面老師想檢查一下，你們能不能把下面的老師要出示的詞語讀正確。
1、（1、2名學生讀詞語）卓越這個詞語大家讀得很正確，讓我們一起來讀。
3、讀得真棒！課文中有一些句子需要我們先來讀一讀，你們看一看這些變紅的生字，説一説有什麼發現？（多音字）這些多音字我們在讀的時候可一定要特別注意啊！
讀的不對：這位同學讀的對嗎？（再找一名同學來讀）看來這個字的讀音對於同學們來説挺難的，大家看，血：在書面語或者詞語中一般讀—xuè；在口語中或者作為單個字唸的時候讀—xiě
釘：讀對了的話：（你讀的真棒！）這個字在這裏就讀釘，讓我們一起來讀釘在。
讀錯：你同意這樣讀嗎？（應該讀什麼讀音啊？）是啊，讀四聲dìnɡ，讓我們一起來讀。 它還有一個讀音，組詞是氣喘吁吁。
喪：老師課前查了字典，請同學們對照字典中的解釋，想一想在課文中它應該讀什麼讀音？ 課件出示字典中的解釋，學生判斷，然後再來讀。
詞語和句子我們都掌握的不錯了，相信大家課文會學得更好。下面我想找幾名同學接讀雷利寫給聯合國祕書長加利先生的'這封信，（誰願意來？）其他同學要一邊讀一邊想，信中都寫了哪些內容？
這些同學都讀得非常好，相信咱們學習完課文之後，你們會讀的更好。同學們，這封信都寫了哪些內容？
教師：對於一個才12歲的孩子來説，失去自己最親愛的父親該是一件多麼悲痛的事情啊！（板書：痛失父親）
2、雷利向世界發出呼籲，那就是——要和平不要戰爭。 （板書：呼籲和平）
學生先自己説一下板書，然後教師小結：同學們，你們看，雷利在信中先寫了他痛失了自己最親愛的父親，然後又寫到了他在悲痛之餘，向全世界發出呼籲：救救孩子們，要和平，不要戰爭。
1、（指着板書説）失去爸爸之後，作為兒子的雷利，心中充滿了無限的悲痛。在兒子雷利心目中，這位父親到底是一個怎樣的人呢？下面，就請同學們默讀課文的1——5自然段，一邊思考一邊劃出相關的語句。
3、同學們，在雷利的心目中他，的父親到底是一個怎樣的人呢？下面就請同學們讀一讀你們劃出的語句。（學生説）
4、同學們，這是我們找出的描寫雷利父親的句子，請你們把這幾句話連起來看一看，想一想從這些文字中，你感受到爸爸是一個怎樣的人？（是一個出色的人）教師：你真會讀書，就像你説的那樣：爸爸多麼優秀啊！
你為什麼這樣説啊？（學生説）你真會讀書，你從課文的字裏行間中讀出了自己的感受，真棒！ 還有嗎？你説的非常好。（熱愛和平的人）
同學們説得真好，從這些字裏行間中，我們讀出爸爸不僅是一位才華橫溢的人才，還是一位熱愛和平的勇士呢！要是你有一個這樣的爸爸你會感覺怎樣啊？（驕傲）就讓我們通過朗讀，讚揚一下這位偉大的爸爸吧！
1、聯合國祕書長加利先生曾經對我的爸爸有如此至高的評價，他説爸爸是：——學生讀
2、我的爸爸特別優秀，還精通四國語言呢，讀！——學生讀
3、讓我更驕傲的是爸爸還是一位熱愛和平的勇士呢——學生讀
同學們，像爸爸這麼優秀的人才，如果能生活到今天，一定會為人類做出更大的貢獻，可是卻被戰爭奪去了寶貴的生命。
1、在失去爸爸的日子裏，雷利一家人一直沉浸在巨大的悲痛中。雷利永遠無法忘記的是：爸爸臨行前與他們家人深情告別的那一幕。請同學們一起來讀一讀第三自然段，想一想臨行前，雷利一家人都相約了什麼？
2、學生説（1）帶着鮮花迎接爸爸；（2）爸爸對來之後要送我一定藍盔。
3、同學們，那爸爸為什麼要送藍盔給自己最親愛的兒子啊？
介紹的基礎上：教師介紹藍盔：（出示藍盔圖片）大家看，這就是維和部隊的帽子藍盔，上有聯合國英文縮寫un，地球與橄欖枝圖案，藍盔代表着和平，只要藍盔回來，就代表着爸爸帶着勝利的消息凱旋而歸了！
4、想象：同學們，你們希望爸爸帶着藍盔早點歸來呀？（音樂響起）讓我們和雷利一起想象一下，爸爸帶着藍盔，勝利歸來的情景吧！飛機緩緩降落，艙門慢慢打開，爸爸從飛機機艙裏面走出來，他手中高高揮舞着藍盔，衝着雷利高喊： 。見到寶貝兒子，爸爸該是多麼激動啊！來體會着爸爸的心情再來説一遍好嗎？雷利看到爸爸高高揮舞的藍盔，激動的説： 。（1名學生説）瞧，雷利笑的是多開心啊！
下了飛機，爸爸親手把那代表着和平的藍盔戴在了雷利的頭上，並撫摸着雷利的頭説： ．雷利一遍一遍的撫摸着那心愛的藍盔，興奮地對爸爸説： 。）（1名學生説）
多麼的美好一幕啊。讓我們通過朗讀來重温這美好的一刻吧。我永遠都忘不了，爸爸臨行前對我和媽媽那深情的目光，他説： ；（1名學生）
教師範讀：我一定送你一頂藍盔。這句話讓我們看到了爸爸出征之前的信心滿滿，對和平．．
接讀：是啊，我們和爸爸相約，等爸爸凱旋的那一天，我們要捧着最美的鮮花迎接他。
1、師：盼啊盼啊，雷利天天盼着爸爸這頂藍盔能夠早一點歸來啊！
（點課件）現在這頂藍盔真的回來了，可是它卻是．．．．．．
我們天天都盼着爸爸能早一點回來啊，可盼到的卻是．．．．．．
2、面對眼前的一切，雷利會是怎樣的心情，他會對爸爸説些什麼啊？（2學生）
（3）、此時透過那淚眼朦朧的雙眼，雷利看到了那釘在靈柩上的藍盔，還會對爸爸説：——！
同學們，相信我們在場的每一個人，都會為爸爸的犧牲而感到悲痛，為雷利痛失一位這麼優秀的爸爸而感到悲痛！下面就讓我們體會着雷利這悲痛的心情，來讀一讀這幾句話吧！（自己先來讀一讀吧）
誰能通過朗讀表達此刻你那悲痛的心情？（1名學生）
我看到了同學們眼中閃爍的淚花，相信你的朗讀打動了我們在場的每一個人。
爸爸就這樣永遠的離我們而去了，讓我們一起通過朗讀緬懷這位偉大的爸爸吧！（齊讀）
4、爸爸的嘴張着，彷彿在呼喚着什麼？爸爸呼喚的是——（指着課件説）
（1）啟發個性朗讀：爸爸在生命的最後一刻，還不忘呼喚和平啊。那麼我們應該怎樣通過朗讀才能替爸爸發出他在生命最後一刻，那對和平的無限企盼呢？你會怎樣來讀呢？來試一試吧！
誰來替爸爸發出對和平的無限期盼之情呢？（學生讀——）你為什麼這樣讀啊？（爸爸的願望特別強烈）是的，我們聽出了爸爸對和平一次比一次強烈的呼喚。同學們，讓我們一齊替爸爸呼喚，他呼喚的是：低——高——高
（學生説出：請問你為什麼要這樣讀？（學生答）是啊，爸爸是在奄奄一息的情況下用盡全力呼喚和平，讓我們一起來讀）
學生説不出的時候：同學們，爸爸在奄奄一息的情況下來呼喚和平，又是怎樣來呼喚呢？（學生來讀）爸爸就這樣呼喚着，直到生命的終結，他呼喚的是：高——低——
老師也想來讀一讀，請大家仔細聽，一會説一説你從老師的朗讀中，感受到什麼？（教師讀：爸爸的嘴張着，彷彿在呼喚着什麼。他呼喚的是低——高——低）
同學們，從老師的朗讀中，你感受到什麼？（很堅定、和平太重要了）
此時雷利聽見了，他聽見了爸爸生命奄奄一息的最後一刻發出的呼喚，爸爸呼喚的是：高——低——低
媽媽聽見了，他聽見了爸爸對和平的堅定的呼喚，他呼喚的是：低——高——低
在場的叔叔阿姨聽見了，全世界都聽見了，爸爸向世界發出的一次比一次強烈的呼喚，那就是：低——高——高
小結：雖然我們的朗讀方式不同，但卻表達了和爸爸共同的心聲，那就是對和平的企盼之情！
（五）通過資料理解世界並不太平，不少地區還瀰漫着戰爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅着嬌嫩的‘和平之花’。
1、那麼，在我們和爸爸共同的期盼中，我們的世界因此而變得美好、和平了嗎？（沒有）你是從哪裏知道的呢？下面就請同學們朗讀課文的6.7自然段，找出相關的語句。
（4）在如今和平的年代，我們卻遺憾的看到，不少地區還瀰漫着戰爭的硝煙，我們痛恨戰爭，不要戰爭！
3、教師：下面就請同學們讀一則戰爭的資料，相信讀完以後，你對這句話會有更深的體會。（朗讀資料）
4、交流感受：讀完這則戰爭的資料，此時你還有什麼最強烈的感受？
教師：你們看，罪惡的戰爭竟然奪走了35億人的生命啊！我們痛恨戰爭、我們永遠要遠離戰爭！（板書痛恨戰爭）
教師：我們遺憾的看到，不少地區還瀰漫着戰爭的硝煙，可怕的是這些戰爭就發生這和平的年代，在我們的身邊一次又一次的上演。
和平在我們每個人的心中就像盛開的花朵一樣，美麗、聖潔，然而在罪惡的子彈面前，它卻顯得那麼弱小與嬌嫩。
2、大家也説出了雷利的心聲，雷利向全世界發出了呼籲——他呼籲的是：救救孩子們，要和平不要戰爭！誰願意做雷利向世界發出呼籲——救救孩子們，要和平不要戰爭！雷利1。你就是雷利，説出你的心聲吧！2同學們讓我們一起做雷利，共同向全世界發出的強烈的呼喊： 救救孩子們，要和平，不要戰爭。
學生接讀：我們全世界應該一致行動起來，維護和平，制止戰爭。讓那能夠聽到腳步聲的21世紀，為戰爭敲響喪鐘，讓明天真正成為陽光、鮮花的人類家園。
4、合作朗讀發出呼籲：同學們，最後讓我們一同合作朗讀，我讀藍色的部分、同學們讀紅色的部分，讓我們一同向全世界發出我們心底最強烈的呼籲！
同學們讓我們共同期盼：明天的世界真正成為充滿陽光、鮮花和愛的人類家園！
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