《我的爸爸》是一篇情感故事，生動準確地描繪出一個父親的形象，讓讀者感受到父愛的偉大和深厚。本文通過分析文本中的語言和情節，結合學生的實際情況，提出了實用的教學方法和手段，旨在培養學生感恩父母、珍惜家庭的意識和行動。
第1篇
設計意圖：在和孩子相處的過程中，我發現幼兒對媽媽的情感和依戀遠超過對爸爸的情感，就像我們大班的楊旗，每天早上爸爸送她上幼兒園都要走十多裏的山路，每天兩個來回需要的不僅是體力還有毅力以及對孩子的愛，有一天我無意中問道："楊旗，你是喜歡爸爸還是媽媽？"楊旗竟然説喜歡媽媽，不喜歡爸爸，驚訝的同時我在思考：父親中有不少人的教育態度不夠正確或因工作忙碌忽視了對幼兒的關心，於是我就想滲透了一些關於爸爸的活動，引導幼兒開始更多的關注爸爸，知道了許多爸爸的本領，瞭解爸爸的工作，所以我就預設了此活動讓幼兒更全面地關注自己的爸爸職業，進而對爸爸產生敬仰熱愛崇拜等情感。
情感目標：理解爸爸工作的辛苦，樂意大膽表達對爸爸的愛。
認知目標：幼兒萌發瞭解不同行業的願望，知道部分行業的職業特點。
能力目標：願意用簡短的語句介紹自己的爸爸，能向同伴介紹爸爸的職業。
經驗準備：事先請幼兒觀察自己爸爸的日常生活，瞭解爸爸的職業。
今天來了許多客人老師，我們一起為他們唱支歌吧（提前做好安排唱《世上只有媽媽好》），剛才大家唱到世上只有媽媽好，其實爸爸好不好？你喜不喜歡他？
通過提問引出談話話題。"我們每一個人都有一個爸爸，每個人的爸爸都不一樣。今天我們請小朋友來説説你們的爸爸是什麼樣子的？他的職業是什麼？"
拿出爸爸的照片，引導幼兒在小組內圍繞"我的爸爸"自由交談。
指名幾個幼兒向大家介紹爸爸。（可以是爸爸的名字年齡工作愛好外貌或者性格等等。在孩子介紹完畢後要鼓勵説的清楚的孩子，注意培養孩子聽説能力）。
剛才有不少孩子介紹了爸爸的工作，下面我看看我們班有哪些孩子的爸爸在外務工。瞭解一下他們在外都幹什麼工作。如果有在煤窯挖煤的爸爸，可以展示一塊黑煤給孩子看看，想想爸爸每天都和這黑漆漆的煤炭打交道髒不累不？我聽有個叫小胖的孩子説：爸爸總是在外面打工也不管我，有時他給我打電話我都不想理他。你們認為小胖這樣説對不對？為什麼？
介紹幾位特殊家庭的爸爸（吳自政李鑫這倆孩子只有爸爸沒有媽媽，他們日常既當爹又當媽，真是不容易，希望他們倆能多多的體諒爸爸，做一個乖孩子。）
通過你們的介紹我發現啊你們爸爸的本領都很大的，每天上班很辛苦的，那你愛不愛他啊？你為爸爸做過什麼事來表現你很愛他的呢？你可以和周圍的朋友商量一下可以為爸爸做些什麼事讓爸爸高興。（抱抱親親給爸爸倒水，捶背也可以給在外打工的爸爸打電話等）。
第2篇
1、通過聽回答問題，培養幼兒的概括能力，發展幼兒的語言表達能力。
2、通過談論爸爸的手，使幼兒瞭解爸爸做的事情很多，很辛苦，促使幼兒喜歡並敬愛自己的爸爸。
準備：《爸爸的手》、幼兒人手一份“爸爸調查表”
難點：聽，回答爸爸的手能幹些什麼事情。
——那爸爸的手都能幹什麼呢？我們再來聽一遍，看看裏爸爸的手都能幹什麼事呢。
1、——裏爸爸的手能幹很多的事情，那我們小朋友想想看，我們的爸爸是不是也有一雙大手，也能幹很多的事情呢？
2、——請我們小朋友説説自己的爸爸的手都能幹哪些事情呢？
3、——我們的爸爸又要工作又要做那麼多的事情，是不是很辛苦啊？那我們平時是不是應該要好好的聽爸爸的話？除了要聽爸爸的話之外，我們還可以做些什麼能讓爸爸高興的事情呢？
和爸爸媽媽一起完成爸爸調查表。比一比誰的爸爸本領最大。
第3篇
1、通過看一看、説一説，理解故事內容並願意表達自己的想法。
難點：利用繪本來幫助幼兒理解爸爸獨特的愛。
經驗準備：增加孩子對父親的認識，瞭解父親平時生活中對自己的關心。
播放課件，觀看第1頁：孩子們，看！誰來了呀？（小熊和爸爸）你們真聰明，這本書裏就講了一個關於熊爸爸和熊寶寶的故事，我們一起來聽一下吧。
（一）第2頁：到了該睡覺的時候，熊寶寶他可不想這麼早就上牀睡覺去。他也不願意去洗澡，也不想給爸爸媽媽一個晚安吻......慢吞吞的走過去給了媽媽一個深深的吻。（為什麼要慢吞吞的呢？（不情願、不樂意）那他會給爸爸一個吻嗎？為什麼？）
問：小熊吻爸爸了嗎？你從哪裏看出來的？（用手擋住嘴巴）你是熊爸爸你心裏會有什麼感覺呢？（傷心、孤獨、不開心）你們説的都很好，（故事繼續）哦，爸爸説着就把熊寶寶高高的舉起來，"那麼像長頸鹿那樣吻爸爸，好不好？長頸鹿寶寶可是會給爸爸一個高高的吻哦"（熊爸爸想要一個像誰一樣的吻？長頸鹿的吻是什麼樣子的？）
問：你們在哪裏可以看出來爸爸想要一個像長頸鹿一樣的吻呢？（仔細看畫面、影子）你們誰想得到一個高高的吻呀？來！戴老師給你一個高高的吻！你得到這個高高的吻心裏有什麼感覺呀？（快樂、幸福）那熊寶寶吻爸爸了嗎？（你哪裏看出來的？）聽錄音：才不要呢，我不要像長頸鹿寶寶那樣吻爸爸！（一起學學他們的對話）
提問：熊爸爸沒有得到像長頸鹿一樣的吻，熊爸爸還會想出什麼辦法來讓熊寶寶吻他呢？請大家看書的第10——19頁。
師：熊爸爸還想得到像誰一樣的吻呢？他的吻是什麼樣子的呢？（看一看，説一説，學一學他們的對話。聽錄音學；請一個寶寶説一説；全體一起演一演、説一説。）
師：熊爸爸這麼愛他的熊寶寶，最後熊寶寶有沒有給熊爸爸一個吻呢？（沒有）你從哪裏看出來它沒有吻爸爸的？（嘴巴用被子蓋着了）熊爸爸那麼愛自己的寶寶，他想出了讓熊寶寶學哪些動物的吻呀？（梳理故事）
重點提問：小熊一次次的拒絕了爸爸，沒有吻爸爸，這一次熊爸爸怎麼樣了呀？（走了）看着熊爸爸的背影，你們覺得熊爸爸的心情是什麼樣的呢？熊寶寶真的不愛熊爸爸了嗎？
（放錄音：爸爸！）師：咦？誰在説話呀？熊寶寶喊爸爸會有什麼事情呢？我們看熊爸爸的臉上怎麼樣呀？（驚訝、吃驚）對的他也很驚訝熊寶寶為什麼叫他。（放錄音：我要為你做一件事情）你們覺得熊寶寶會做什麼事情呢？（幼兒自由猜一猜）
（放錄音：我要親親爸爸，還要給爸爸一個大大的、大大的擁抱）
提問：小熊想幹什麼呀？（親親爸爸，給爸爸一個大大的擁抱）
小結：原來，小熊也一直愛着自己的爸爸，雖然他一次次的拒絕了學其他小動物一樣給爸爸吻，其實他是想要給爸爸一個獨一無二的、屬於小熊自己的吻呀。熊爸爸和熊寶寶真是一對相親相愛的父子。
（三）這個故事好聽嗎？它有一個好聽的名字，叫《給爸爸的吻》
師：下面讓我們再來把這個好聽的故事聽一遍吧。（教師講故事，幼兒仔細聽。）
提問：孩子們，故事最後熊寶寶給了爸爸一個吻和大大的擁抱來表達自己對爸爸的愛。那你們愛自己的爸爸嗎？你們會用什麼與眾不同的方式表達出來呢？（幼兒自由發揮）
師：寶寶們，其實在生活中除了吻以外還有很多不同的方式可以表達我們對爸爸的愛和爸爸對我們的愛，你看，他們會用......這些方法來表達出對自己寶寶的愛。
師：既然我們都那麼的愛自己的爸爸，今天就有個小任務，晚上回家都去和爸爸説一句：爸爸我愛你，並且給爸爸一個與眾不同的吻好嗎？
第4篇
1、通過朗讀這篇課文，感受文中的童真、童趣，培養學生的和創造力。
1、導入：孩子們，你們最親、最愛的人是誰？元宵節要到了，你們給自己的爸爸、媽媽準備了什麼禮物？有一個小朋友，他的爸爸在好遠好遠的地方工作，在這個特殊的日子裏，你是怎樣表達自己對父母的思念之情呢？今天這節課我們要學習的課文就是講了一個小朋友寄給爸爸與眾不同的禮物的——把我寄給爸爸。
2、課文：元宵節快到了，爸爸不在家。他到南極探險去了，不知圓圓的月亮，會不會照到他？媽媽給爸爸寫信，説了一大堆話兒。我在信的一角畫上了我，把我寄給爸爸。 “爸爸，我把我寄給你了！我想看看南極的冰雪，更想看看你啊！”
3、生字：把：bǎ（提手旁、4畫）動詞，用手握住。擴詞：把關、把戲、把握。父：fù（查八部）父親；家族或親戚中的長輩男子。擴詞：父子、父母、父輩。爸：bà（父字頭、4畫）父親，也説爸爸。組詞：爸爸。元：yuán（二、2畫）貨幣單位；開始的，主要的。擴詞：元旦、元帥、元氣。角：jiǎo（刀字頭、5畫）貨幣單位；量詞等多義。擴詞：角落、角度、牛角。冰：bīng（兩點水、4畫）水在零度或零度以下凝結成的固體。
擴詞：冰霜、冰山、冰箱。媽：mā（女字旁、3畫）母親，也説媽媽。組詞：媽媽。
第5篇
2、讓幼兒增進對爸爸的瞭解，培養幼兒關心和熱愛他人的情感。
3、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。
1、佈置幼兒事先在家觀察自己爸爸的日常生活，瞭解爸爸在家都做些什麼？
3、每人帶一張爸爸的相片，老師畫好有爸爸頭像的畫一幅。
師：(出示有爸爸頭像的畫)小朋友每個人的爸爸都不一樣。今天，老師請小朋友來説一説，你爸爸是什麼樣子的？他在家都做些什麼？
1、老師向幼兒提出要求：請小朋友在介紹自己的爸爸時要清楚地説出爸爸的長相，爸爸在家裏做些什麼事？
2、教師輪流參與幼兒的小組談話，瞭解幼兒的談話內容，引導幼兒圍繞主題談話。
1、自由交談後，教師請個別幼兒在集體面前談自己的爸爸。
1、“你喜歡爸爸嗎？”“你願意為爸爸做些什麼事情？”。
2、在幼兒的談話過程中，教師用平行談話的方式，為幼兒提供新的談話經驗。例如：“我爸爸是……”，“他會做……”。
引導幼兒：爸爸是很愛孩子的，同時，他們也希望我們的小朋友成為好孩子。小朋友你們也應該關心爸爸、愛爸爸和我們身邊的每一個人。
1、我在構思談話活動時，選擇了幼兒比較熟悉的話題“我的爸爸”，引發幼兒積極而有趣的交談。能根據小班的年齡特點精心設計談話活動，讓幼兒在老師的指導下，很好地展開活動。
2、談話活動設計的結構合理，我通過三個步驟完成此次談話活動的。
第一步：通過語言和照片實物創設談話的情境導入談話的內容；
第二步：要求幼兒利用照片圍繞話題在小組和集體面前自由交流，對“我的爸爸”的認識；
第三步：通過提出問題“你喜歡爸爸嗎？”“為什麼喜歡爸爸？”“你願意為爸爸做些什麼事情？”等對幼兒進行啟發，引導進一步拓展談話的範圍，使幼兒在交談過程中不知不覺地學到新的談話經驗。
3、當然，我在組織分組談話這一環節中，感覺有些困難，因為小班幼兒對談話活動的規則意識不強，所以如何協調而有效地開展活動，使活動開展得既有趣更有序還需要進一步的摸索。
小百科：爸爸，對父親的一種稱呼，多用於口語。與多數人的印象不同，該詞起源甚早。
第6篇
1、在會唱歌曲《我的爸爸本領大》的基礎上，嘗試仿編將有關爸爸本領的經驗的節奏歌詞，激發幼兒愛爸爸的情感。
2、嘗試跟着音樂節奏表現節奏語言，能與同伴合作遊戲。
t：出示爸爸畫像版面，請一名幼兒隨意指出爸爸的畫像有節奏地問：這是誰的好爸爸?同伴有節奏回答：這是xx的好爸爸。
t：每個人的好爸爸都有不一樣的本領，讓我們開起音樂火車介紹一下，車廂要接好，別脱節。(引導幼兒嘗試和同伴根據音樂將節奏語言接起)
t：爸爸除了會打電腦、開汽車還會什麼本領呢? (引導幼兒仿編歌詞)
可運用幼兒身邊的情景引起情感共鳴。在引導幼兒節奏火車時，老師要求節奏穩並跟音樂配合，那麼在操作前老師可將要求融入情景語言中：“讓我們坐上音樂的火車介紹一下爸爸的本領，聽着音樂，不快也不慢。”通過遊戲語言提示幼兒操作方法。運用發生在孩子們身邊的事作為活動的導入，很容易引起他們的情感共鳴，引起他們操作的興趣。此時可用簡短語句表示。
例如：我的爸爸會修電燈。老師要對其操作要求做到心中有數，並在幼兒實踐之前就説清楚“怎麼做”，讓孩子有明確的操作方向。
例如：例如：我的爸爸會開汽車，我的爸爸會打乒乓球。在以上基礎上，引導幼兒進一步擴展節奏語句的表述。
例如：我的爸爸會開汽車，經常帶我們出去旅遊。我的爸爸會燒菜，全家吃得哈哈笑。
在唱詞仿編部分，老師可動作表現與唱相結合，要求幼兒在唱完最後一句“誇誇我的好爸爸”時，做一個動作表現爸爸最拿手的本領，並在此過程中讓幼兒看看猜猜同伴的想法。這樣的要求對於孩子來説，在節奏和動作創編方面都是一個提升，既要動作正好切合節奏，又要變化不同的動作。
我的爸爸本領大，本呀本領大呀，什麼事情都會做，都呀都會做呀。
他會打電腦，他會開汽車，爸爸、爸爸我愛你，我呀我愛你呀，
第7篇
一直以來，小朋友對於母親接觸、瞭解得多，而父親相對是一個比較嚴肅的角色，小朋友對於自己的爸爸並不怎麼了解，對於父愛也體會不深。由此，我借用了建構式課程中《父親節》和《我對你説》這兩個內容，結合幼兒園愛的主題月活動生成了這個新的活動——《我愛爸爸》。在活動的實踐過程中，為使幼兒對爸爸有更深的瞭解，又利用繪本《我爸爸》與幼兒產生共鳴，進而萌發對爸爸的自豪感，體會父愛。
1、通過繪本增進對爸爸的瞭解，產生對爸爸的自豪感，體會父愛。
二、利用繪本，瞭解自己的爸爸，產生對爸爸的自豪感。
師：皮特爸爸會唱歌，會踢足球。那你爸爸有哪些本領？
小結：哇，我們小朋友的爸爸都有了不一樣的本領。和皮特爸爸一樣都很棒。
皮特爸爸不但有很多本領，還很愛她，我們來看看皮特爸爸是怎麼愛他的。
小結：看來，每個爸爸都愛自己的孩子。你們真幸福啊！
教師小結：雖然這幾個爸爸工作不一樣，但是每個爸爸都很辛苦。
父親節到了，皮特為了表達對爸爸的愛，還特意畫了一張賀卡給爸爸，祝爸爸父親節快樂！
小結：雖然我們的爸爸長得不一樣，本領不一樣，但是所有的爸爸都有一個共同的特點，就是：非常非常地愛我們，希望小朋友們回家後能多瞭解自己的爸爸，把自己對爸爸的愛大聲地告訴他們。
人人簡歷網
