本教案以“彈起來的球”作為教學主題，旨在幫助學生掌握控制球的能力，提高協調性和對球類運動的興趣。通過多種練習和遊戲，學生將學習正確的姿勢、技巧和策略，從而達到提高球技的目的。
第1篇
一、遊戲：迷迷轉（目的：讓幼兒通過親身體驗，理解“轉動”的意思）
3. 提問推動：除了這種方法，還有別的方法使他轉動嗎？
1. 提問推動：請你用一樣物品幫助另一樣物品轉動起來。
3. 你這種轉動，在那裏也看見過？引發轉動與生活的關係。
1.從一到二位幼兒演示的創造性轉動作品自然引導到生活中的轉動，總結轉動與生活的關係。
四、遊戲：跨步前進（目的：引導幼兒有興趣地發現生活中的轉動）
活動目標的制定符合幼兒特點，活動內容的各環節均指向目標。教師注意選擇適當的時機介入，給幼兒充足的自我探索學習的空間，使幼兒在活動中獲得發自內心的勝任感、自信和滿足。這個活動基本完成了設定的目標，符合本班幼兒的發展水平。
第2篇
“今天，老師帶來一個造橋大王的故事，一起來聽！”引導幼兒談談自己的想法：這位造橋大王是誰？你覺得茅以升爺爺是個怎樣的人？他為什麼成了造橋的專家呢？
總結：茅以升爺爺是個善良，有智慧和責任心的人，因為他對橋產生了興趣，他想讓橋更加的牢固，可以承受更多的力量，造福百姓。
教師展示掛圖《塌陷的橋樑》，提問：你覺得橋為什麼會塌？橋塌了之後橋上的人會發生什麼事情呢？要是你看到這樣的情景，你心裏會有什麼感受？那會怎麼辦呢？
總結：早一座牢固的好橋非常非常重要，因為他會關係到很多人的生命。
引題：接下來，我請小朋友來看看各種各樣橋，看看小朋友認識那些橋。突出梁氏橋，總結：這些橋的設計都很漂亮，沒座橋的橋墩作用非常大，能起到一個支撐的作用，承重能力相對來説都比較好，可以讓更多的人，更多的車子在橋上通行。
我為每組幼兒提供了輔助材料以後，出示卡紙條，提問：你能用這張卡紙做橋面，造一座橋嗎？然後，小朋友就進行了嘗試操作活動，我觀察到有些小朋友隨手一彎卡紙，就造成了一座“拱橋”，有的小朋友把卡紙搭在兩塊積木上，造了一座“樑式橋”，而有的小朋友則造成了“支柱橋”。
提問：接下來，我們來比一比，誰的橋最牢固，可以在橋上放更多的東西。引導幼兒探索嘗試，使他們相處加固橋的各種辦法，例：修成拱橋，固定住兩頭，在中間點上橋墩等。
總結：橋的中間如果用東西撐住，他的承重能力會增加很多，就像梁氏橋一樣。
第3篇
1、讓學生通過活動，經歷分類的過程，學會按一定標準進行分類的方法，初步養成有條理地整理事物的習慣。
2、通過分類活動，讓學生進一步體會分類的含義，感受分類在生活中的用途。
3、教師可以適時地向學生滲透愛勞動、愛家庭的教育。
學會按一定的標準進行分類的方法，養成有條理地整理事物的習慣。
分類擺放後顧客去買東西更方便。你們想不想學習怎樣分類呢?
(1)有個叫亮亮的小朋友很想去公園玩，可是他的媽媽有要求：要他先把自已的房間整理好。
(2)課件出示：同學們看了亮亮的房間，你們想對亮亮説什麼?
你們願意幫幫他嗎?那麼你們認為該怎樣整理房間呢?(小組交流，説説自己的想法)
你能説説為什麼要這樣整理嗎?(強調同一類的要放在一起)
(3)整理後的房間會給人什麼樣的感覺?你們在家整理過房間嗎?請大家回去後能用今天學到的知識把自己的房間整理好。
(1)導入。大家幫亮亮整理了房間，亮亮非常感謝大家，現在他和媽媽一起來動物園。出示課件
這些小動物可以分為兩類，會飛的。分為一類，另一類是不會飛的。
請大家給會飛的動物穿上漂亮的衣裳。看哪位同學塗得又快又好，教師就把他的作業展示給大家看。
問：他塗的對嗎?你有沒有不同意見?你知道會飛的小動物還有哪些?
(1)導入：參觀完動物園，亮亮哏媽媽來到農貿市場，課件出示，問：你們看到了什麼?
亮亮的媽媽要考一考大家：哪些是水果，哪些是蔬菜?
問：誰能用一句話説説水果有哪些?你平時還喜歡吃哪些水果?蔬菜有哪些?你還知道哪些蔬菜?(水果和蔬菜非常有營養，大家要我吃水果和蔬菜。)
(1)導入：最近亮亮的媽媽開了一家商店，讓我們去看看她進了哪些貨?課件出示。
(3)如果把這些貨按玩具、文具、服裝鞋帽三類來分，該怎麼分?(同桌討論)
同學們這節課表現得真好，現在讓我們來輕鬆一下吧!音樂伴奏，學生表演：有的看書、有的拍球、有的唱歌、有的跳舞……
下面的同學注意觀察，想一想能提出什麼數學問題?引導用本節課學習的知識把同學進行分類。
同學們今天這節課你們開心嗎?請你説説今天你學會了什麼。生活中還有哪些地方可以用到分類的?(如我校的垃圾分類、書店的書等)
生活中還有許多地方都要分類，請大家回家後説給家長聽，並請家長記下來，明天交給老師。
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