本篇文章將介紹小班美術課的一堂精彩教案——彈珠滾畫。通過這個富有創意的教學活動，孩子們不僅可以發揮想象力，還能培養手眼協調能力和色彩感知能力。本文將詳細介紹教案的目標、教學方法和教學步驟，為教師提供一個完整的指導，讓孩子們在快樂中探索藝術的魅力。
第1篇
（1）今天，老師給你們帶來一個好玩的東西，你們知道是什麼嗎？噢，是彈珠，它還有其他的一個名字叫玻璃球。
（2）彈珠可好玩了，你知道它可以怎麼玩嗎？（小朋友説）彈珠這麼好玩啊，老師給每個小朋友都準備了一份彈珠，我們就來玩一玩，看看誰玩的方法多。
小彈珠真好玩，劉老師也想出了一個新的玩法，你們看老師都準備了什麼材料，這是紅色的顏料，藍色的顏料，黃色的顏料還有筐子，白紙和勺子，現在我就用這些材料來玩，小朋友仔細看，我先用勺子把紅色顏料裏的彈珠舀到筐子裏，左右滾動，上下滾動，四面八方都滾動，然後把珠子放回紅色的顏料裏，在換個藍色顏料裏的珠子放進去，輕輕的滾動，可千萬別放錯了，你們看，白色的紙變成什麼了？（漂亮的圖畫）
3、幼兒動手操作，教師指導，鼓勵幼兒大膽操作。你們想玩嗎？老師給你們準備了一份材料，小朋友輕輕的走到座位上，按老師剛才的`方法來玩一玩。
4、評價：展覽幼兒的作品你們用彈珠做的畫真漂亮，我們來欣賞一下吧。
對於小班的發展水平來講，本次教學中運用勺子將彈珠舀起來，這種需要小肌肉羣活動的動手能力不太理想，需要老師的幫助，然而將雙手托起，紙盒子東搖搖西晃晃，訓練大肌肉及胳膊活動能力，得到較為適宜的訓練。
本次活動主要得到愉悦情感的體驗，玩的開心是有的，但是要得到美麗的塗畫作品還需改進。
第2篇
本次活動主要以“彈珠”組織本次活動，在以前到處可以見到好多小朋友聚在一起打彈珠，而現在這種遊戲已經很少看到了，所以我用彈珠設計了本次活動，希望可以讓現在的幼兒也能認識彈珠。另一方面，幼兒的手指精細動作發展還不是很好，通過讓他們用兩個手指捏彈珠、用手搖籃子可以提高他們的手指靈活度。
1。願意嘗試新的作畫工具，積極探索彈珠滾畫的多種滾法。
2。在掌握滾畫技巧的基礎上自由創作，感受活動的樂趣。
3。培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。
小貓開了一個服裝店，每天都有好多小動物來買衣服。小熊和小貓是好朋友，他看小貓的服裝店每天那麼多人，生意很好，於是小熊也開了一個服裝店。可是小熊的服裝店沒有人來買衣服，小熊很傷心。
1。出示課件，師：我們一起去看看小熊店裏的衣服。
2。師：小熊店裏的衣服哪個地方和我們穿的不一樣？它是什麼顏色的？（白色）
小結：小熊服裝店裏的衣服都是白色的小動物們不喜歡，他們喜歡小貓店裏五顏六色的衣服。你們有沒有什麼辦法幫助他？（我們可以幫衣服添上花紋）
3。出示範作，師：老師為她畫了一件衣服，小朋友們漂亮嗎？
你們猜這些花紋是怎麼來的.？它們是用——彈珠在紙上滾出來的
提問：這邊有哪些顏色的顏料？（紅色、黃色、藍色）我們用2個手指從一種顏料裏拿一個出來放在籃子裏，然後把手擦乾淨，捏住籃子的兩邊，把一頭太高，再換令一頭。像我們玩的翹翹板一樣。顏色沒有了，把它放回去洗個澡，再和彈珠寶寶玩一會翹翹板，要慢慢地不然彈珠寶寶很淘氣會跑出來的。和紅色的彈珠寶寶玩了翹翹板我們可以把它送回家，要送到一樣顏色的家，不然它會變醜的。
師：和紅色的彈珠寶寶玩了翹翹板，接下來和哪個顏色的彈珠寶寶做遊戲啊？教師再次示範。
5。師：那我們除了和彈珠寶寶玩翹翹板，還能和它怎樣做遊戲啊？我們這樣轉轉，像不像旋轉木馬？那你們呆會還可以自己想一想，有沒有其他方法了？
（2）彈珠寶寶送回家，要送到正確的家，不然它會變醜的
（3）我們拿了彈珠寶寶後要在毛巾上擦乾淨，不能弄到自己身上和籃子上。
師：你們可以和彈珠寶寶一起玩一玩蹺蹺板，再玩一玩旋轉木馬。
2。那我們一起回班級去把這些衣服寄快遞寄給小熊吧。
對於小班的發展水平來講，本次教學中運用勺子將彈珠舀起來，這種需要小肌肉羣活動的動手能力不太理想，需要老師的幫助，然而將雙手托起，紙盒子東搖搖西晃晃，訓練大肌肉及胳膊活動能力，得到較為適宜的訓練。
本次活動主要得到愉悦情感的體驗，玩的開心是有的，但是要得到美麗的塗畫作品還需改進。
第3篇
5、作畫時細心地蘸色，保持桌面和畫面的乾淨，體驗不同形式美術活動的樂趣。
範畫一張，畫紙、彈珠、勺子、顏料、操作盒、抹布、襯衫盒各一份。
（1）今天，老師給你們帶來一個好玩的東西，你們知道是什麼嗎？噢，是彈珠。
（2）彈珠可好玩了，你知道它可以怎麼玩嗎？（小朋友説）彈珠這麼好玩，老師給每個小朋友都準備了一份彈珠，我們就來玩一玩，看看誰玩的方法多。
（3）總結：誰來説一説你是怎麼玩的？我一起學一學。
2、教師示範滾畫過程，並引導幼兒講述教師：今天，我給小朋友帶來了一張彈珠寶寶旅行的畫。
看看畫上有什麼？（教師出示範畫引導幼兒觀察並講述。）
誰知道這條線像什麼？（引導幼兒觀察後發散性思考。）
你們説了這麼多，那我們來給彈珠寶寶編個旅行的故事吧。想想彈珠寶寶會來到哪裏旅行？還會來到哪裏旅行？它會看到什麼？還會看到什麼？（教師通過引導後講述彈珠寶寶旅行的故事。）
例：一天，彈珠寶寶來到河邊，來到了田野裏。它看見了小草，看見了蝴蝶，看見了毛毛蟲。慢慢的它走累了，就回家休息了。你們喜歡彈珠寶寶的旅行嗎？我們帶着彈珠寶寶去旅行吧。
師：彈珠寶寶穿的是紅顏色的衣服，先用勺子輕輕的將彈珠寶寶放到盒子裏，再兩手放兩邊輕輕拿起盒子，彈珠寶寶開始旅行了。
想想彈珠寶寶會來到哪裏？還會來到哪裏？你們剛才還説到哪裏了啊？它會看到什麼？還會看到什麼？（教師通過引導講述彈珠寶寶旅行的故事。）
我們再帶彈珠寶寶去旅行一次吧。這一次，彈珠寶寶穿的是藍顏色的衣服。先用勺子輕輕的將彈珠寶寶放到盒子裏，再兩手放兩邊輕輕拿起盒子，彈珠寶寶開始旅行了。
這一次的旅行，和上一次去的地點和看到的東西都不一樣。想想彈珠寶寶這一次會來到哪裏旅行？還會來到哪裏旅行？它會看到什麼？還會看到什麼？
教師引導幼兒講述於第一次旅行不一樣的地點和看到的事物三、幼兒自由滾畫，教師講解滾畫要求及巡迴指導幼兒滾畫。
1、師：你們想帶着彈珠寶寶去旅行嗎？旅行時一定要告訴彈珠寶寶它來到了哪裏，看到了什麼？現在我們彈珠寶寶去旅行吧。（教師巡迴指導幼兒講述及滾畫）
2、師：我們的彈珠寶寶旅行都結束了。誰願意來説説你的彈珠寶寶去哪裏旅行了，看到了什麼？
為了促進自己的專業成長，本學期，我鼓起勇氣承擔了美術組的優質課展示，通過這次活動，向大家學習了更多關於美術領域方面的知識了。我把這次活動和自己教研組的行為跟進課結合在一起，在第一次上課後，集組內老師的智慧，大家從活動目標的指定、活動環節、過程、結尾處提出合理、科學的建議，供我作參考，於是修改後我進行了第二次的跟進，由於覺得自己對幼兒作品評價這一塊的經驗不足，因此在這一次，我請我們美術組的大組長金娟老師提供支持與幫助。金老師不愧為是美術組的高手，她真摯的給我提了幾點建議，對我的幫助又更進了一步，她針對我的課堂表現，指點我課堂上對幼兒的指導語應突出趣味性和有效性；讓我明確了幼兒作品的評價應圍繞本次活動中的目標展開及範例出現的適宜時機等。
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