本文是針對最新教研月活動進行的總結，總結了活動的主要內容和取得的成果。通過舉辦各類教研活動，我們提升了教師們的教學水平和專業素養。同時，活動也促進了教師之間的交流合作，增強了團隊凝聚力。相關數據顯示，教研月活動取得了顯著的效果，為提升學校教學質量提供了有力保障。
第1篇
我校根據進修【】23號文件要求，以“立足有效，建設卓越”為主題，在__年10月10日至__年11月20日期間，立足本校，高揚 “優化課堂，提升效率”的大旗，開展了第七個教研月活動。
目前，我們有些教師不太理解怎樣的課堂才算有效，怎樣的課堂又是高效，沒有標準，也就無從談操作實施。因此，統一思想，是我們首要目標。在活動開始，分管副校長於10月15日在活動推進會上向全校教師強調：“有效教學首先是有效果的教學，有效果意味着教師講的話學生願意聽，學生願意照着教師提出的要求去做。有效果的教師是具有吸引力和影響力的老師，教師的吸引力和影響力來源於學生對老師的信任和信賴。這需要以師愛為前提，以師能和有價值的引導為基礎，同時還要以師表做榜樣。有效果是基礎，有了效果才可以談效率。在理想課堂建設中，從狀態上看，理想的課堂是師生共同經歷和享受美好生活的課堂；從結果看，理想的課堂是有利於幫助學生獲得生存本領和生活智慧、體驗生命尊嚴和價值的課堂。”有了思想的統一，才能在行動上跟上建設的步伐。
圍繞學科課堂教學改革，結合各教研組實際，確立校本教研活動專題，促進課堂教學行為的有效轉變，積極探索“優化課堂，提升效率”的實施策略，引領教師開展有效的專題研究。在10月16日的教研組長會上，各教研組長紛紛制定了本組的活動內容，比如語文組以小課題研討《如何提高職高生語文學習的興趣》為題，開展研究；機電組以興趣為突破口，結合技能大賽要求，開設數控、車工、鉗工等興趣活動小組；計算機組成立計算機活動工作室，開設計算機方面相關的興趣活動小組；體育組採取集體學習教育教研視頻資料，提升教師能力為目的，同時制定小課題研討《如何將軍體和體育課進行有機結合》；綜合組培養和展示學生素質為方向，開展學生導遊大賽活動等方式。
由教導處統一安排時間，集中展示實踐成果，各教研組具體實施教學活動。數學組段紅梅老師在這次教研月活動中首當其衝，敢為人先，課堂組織有序，講解邏輯分明，很好的展現了教學示範的作用；廖家會老師在英語課堂上，教學嚴謹、詼諧幽默，學生倍感輕鬆、學有成效。謝佳妮、胡忠慶，鍾敏等年輕教師也在活動中脱穎而出，以往相比，教學效果有長足的進步，得到了當堂聽課老師們的好評。在這次活動中，展示代表主要確定為我校市區級骨幹教師、校級骨幹教師以及年輕教師為主。以骨幹教師為示範引領，來提升常規教研的質量。年輕教師則定位為合格課，意在對年輕的同志進行打磨和提升。整個活動展示過程基本程序是：上課教師先獨立設計教學方案，然後是教研組內的試講，繼而組內評課、集體議課，最後是正式上課。如此反覆多次，讓上課教師得到鍛鍊，同時也讓參與教師得到了啟發。所謂常教常新，教學過程就是一個不斷更新知識體系和教學理念的過程，唯有如此，年輕同志才能“腳下有根，心中有魂”，加快成長的步伐。
嚴格執行__區教學常規基本要求，履行教學“六認真”，抓好過程管理。學校成立教學工作督導組，由分管教學的晏東同志任組長，教導處部門組為成員。
具體實施如下：（1）“兵馬未動糧草先行”，樹立提前備課1周意識，並且教案在內容上要求結構完整，跡清晰，融入新課程思想。在每週星期一交教導處檢查登記；（2）督導組成員個人每週巡視課堂不低於10次，督查課堂教師管理混亂或者無作為，教學言行不當，並記錄在案；（3）深入課堂聽課，督導組成員每期聽課不低於40節，並及時與當事人交換意見。堅持開展每月一次的教學督導工作會，找問題，樹先進，促進步。同時要求教師個人學期聽課節數不低於20節；（4）抓好作業檢查。除教師在作業上寫上批改日期外，學生在教師佈置作業時，也要寫上作業佈置日期，並規定每位教師每週作業的批改次數不低於所上該門學科課時數的一半，教導處將每次檢查的情況登記在冊。（5）做好考勤登記，禁止教師私自調課。調課權由教導處統一執行。(6)組織完成了大學聯考班和九年級年級月考。月考中，對參考學生整體編排考號，採用單人單桌，每間考室2名監考教師，同時兼派2名巡考，力求考試數據的真實性。
教師撰寫論文是“經驗型”教師向“科研型”教師轉變的必由之路，也利於教師改進教學工作、提高教學水平。在活動中，一部分教研組教師撰寫了教育經驗型論文，富有特色的教學設計，課例研究報告等內容。總體實施“優化課堂，提升效率”的教學經驗，以此體現新的教學思想，有效的教學手段，高效的教學模式。本次教研月共實施微型課題探討8個，其中機電專業組的小課題“項目教學法在實際操作課的應用”成果斐然，共形成專業論文11篇，在專業刊物上發表4篇。其他教研組也都組織了2-3次的課題探討， 並形成經驗論文28篇，為教研月活動營造了一個良好的氣氛，為創新我校教研活動形式提供了很好的範本。
從事課題研究本身是一種學習，一種來自於集體智慧的碰撞和啟迪，更希望研究本身能成為教師的一種工作方式，讓老師在有目標的思考中獲得教育的智慧，從而更加簡約、平實的工作，並享受工作中的幸福和快樂。在教研月活動中，我們積極申報市級科研課題《中等職業學校學生不良行為習慣的形成和矯正策略》，現已經開題。
學校開展了優秀論文、先進個人和先進教研組評選活動。並將在適當的時候公佈和表彰。在先進個人評選中，共有10名教師入選評審資格。其中，__老師教風嚴謹，貫徹執行教學“六認真”，積極參與教科研活動，教學效果好，深受學生喜愛，經研究決定，__老師被推薦參加區級教研先進個人評選。在先進教研組評選中，各組評分排名如下：
組在教研月活動中，資料整理規範，教研組內活動組織有序、開展積極，評課有理論深度，撰寫經驗性論文11篇,3篇心得體會，2項小課題研究。經研究決定推薦教研組參加區級先進評選。
(八) 創新專業實習方法和手段，充分體現“市場導向、學生能力為根本、素質核心“的訓練目標。
職業學校的培養目標就是給社會培養合格的產業技術工人，而這一目標能否實現的關鍵就是學校的技能實習是否過硬。技能實習要麼是説得多、做得少，要麼就是花架子，中看不中用。為徹底扭轉這種不良風氣，我們在機電專業嘗試了項目教學法，將每個生產環節進行分解，確保學生“招得來、留得住、練得好、出的去。同時，在11月6日，學校與區勞動局配合，對我校計算機，機電，建築等專業的部分學生實行了為期半天的技能鑑定，對鑑定合格學生頒發技能證書。
1、公開課情況。部分教師只注重自己的教，忽視學生的學；個別教師教學方法單一，使用填鴨式教學，學生活動也單一，達不到有效教學課堂；部分教師注重知識的傳授，忽視對學生情感，價值觀的培養；部分教師參與聽課活動不積極；
2、教研組情況。各教研組提供的有效教學課堂，普遍粗糙，缺少理論高度和指導意義。各教研組上交的各類資料參差不齊，質量不高，真實性低，有完成任務的色彩。
3、部分教研組長重視不夠，開展活動拖沓緩慢，資料上交不及時，組內教師抄襲聽課記錄。
1、新教師要加強成長步伐。年輕教師是學校的“財富”，理念先進，接受新事物快，能運用現代化設備，只要加快學習，不斷反思，是完全可以在3-5年內完成“化繭成蝶”的蜕變。因此，學校應注重新教師的學習引領和培訓，真正落實好“青藍工程”建設。
2、加強教研組建設。每個教研組，尤其是教研組長，除完成常規教學任務外，要在教研組建設和組織上多思考，應就怎樣把教研組搞得有特色，有亮點開展深入研究，各教研組必須致力於發展培養出4-6名優秀教師。
3、強化自我發展意識，走專業發展道路。自我發展的途徑，除學校統一方式外，更重要的靠自身尋求，加強自我學習。內因是事物發展的關鍵，外因是事物發展的條件，樹立終身學習的意識。
4、發展是根本，創新是關鍵，致力於課堂模式變革。11月底，學校將邀請重慶市教科院職成所譚少華副所長給全校教師作“五環四邊”教學法的科研講座。學校以此成立“五環四邊教學法”賽課集訓隊，由每個教研組長任本組的集訓教練。同時，還成立“五環四邊教學法”課改研究小組，由羅校長親任組長，教導處同志和教研組長為成員，負責教學法的具體實施和推廣，學期末要舉行總結，評比和表彰。
篳路藍縷，不斷求索。教改之路九曲十八盤，但也並非“荊棘密佈，步履蹣跚”。 始終相信，有上級業務部門的關心，學校領導的大力支持，有教師們的不懈探索，我校的教學教研工作一定會在那教研路上看到美麗的“風景”！
第2篇
綜合學科教研組在“教研月”活動教師展示課人員安排上以人人蔘與為基本原則，學校領導身先士卒、學科教師全員參與。
在本期的“教研月”活動中安排了郭國光校長、劉永康老師、楊文雅老師、王榮作為綜合學科研討課任課教師。因為天氣原因，任教體育課的王榮校長、劉永康老師均未能如期完成，先就郭國光校長科學課《走進池塘》、楊文雅老師英語課，結合學科教師聽課心得總結如下：
在活動期間，學科教師抓住學習的機會，積極參加相關聽課活動，以學習好的教學方法與教學策略，學習“變革課堂教學”中值得本學會學習，師生互動作用的體現。如何把課堂上得生動、活潑、新穎、有趣、快樂、高效。
而主要的綜合學科兩位執教老師在課堂中目標點明確，重、難點突出，以師為導，學生為主體，思維開發有效，全員參與，符合課程特點，郭國光校長在《走進池塘》一課中，突出了知識概念的本質，抓住了知識點間即動物食物鏈之間的聯繫，重視揭示規律的教與方法，突出科學學科的嚴謹性特點，同時通過深鑽教材，選擇了貼近學生生活中所熟知的事物作為切入點，舉一反三，引導了學生在探究中體驗。
楊文雅老師在英語展示課中體現了教師自身素質和能力，口語表達和對話融入了整個課堂，充分展現了英語課堂的學科特點，突出培養學生的挺、説，並運用道具、魔術、課件的等強化訓練過程，有效創造語言情景，激發學生口語交際的興趣，同時全面照顧全體學生，以個人、同桌、小組、大組等為單位積極讓每一位學生參與，課堂效率高，氣氛活躍。
同時，結合聽課教師的聽課心得中也提出了建議和需要改進的地方，建議本節科學課活動中利用多媒體資源，運用直觀的影像展現動物食物鏈之間的聯繫，強化語言的簡潔和準確，提升學科特點以培養學生較好的理解、感知等基礎知識。
本次教研活動研討課的教學過程都能按預定的教學計劃進行，都按照新課標的要求組織教學，學生學習熱情高，積極思考並回答問題，小組合作學習的作用得到了較好的發揮，課堂駕馭能力給與會教師留下了深刻印象，受到了很大的啟發和幫助。
第3篇
伴隨着“_”鐘聲的響起，“新課程改革”像瓜熟蒂落的“嬰兒”踏進了我校這塊熱土。在我校掀起了教育改革的新浪潮，敲響了教育改革的最強音，“教研月活動”成為我校素質教育發展的一道亮麗的風景線。
在教研月活動中，我校深入貫徹落實忠教育[20__]40號文件的精神，進一步深化我校教改教研工作，紮實推進基礎教育課程改革，切實轉變教師的教育觀念，深化課堂教學改革，全面提高我校教育教學質量和辦學水平，我校全體教師在學校行政和教導處的正確領導下作出了最好的回答：“加強教改教研，深化課堂教學，促進素質教育”。正是基於這個主題，全體教師同心同德，真抓實幹，教學成績有較大的提高，取得了教育教研的雙豐收。
在教研月活動中，我校成立了以校長為組長，分管校長為副組長，由教導處、教科室、教研組長和學校課題中心組成員組成的教研月活動領導小組。制定了學校教研月活動實施方案，並以教研小組的活動為中心，帶動全體教師認認真真、紮紮實實地開展活動教研月活動。
2、認真落實課程改革，探索新課程標準的教學方法。
在新課程實施過程中，我校堅持邊實踐邊探索邊總結的原則，並把課改工作作為在學校工作的重點之一。積極鼓勵教師改變傳統的教育教學方法，要求教師的教學過程中突出學生的主體地位，由向學生傳授知識向培訓學生的動手能力、創新能力轉變，要求教師在教學過程中，營造一種平等的、民主的課堂教學氣氛，積極地引導學生自己去分析、理解，進而發現問題，教師同學生一起平等地民主地去探究解決問題，並把這一教學方法作為評價一個教師課堂教學有沒有進行課改的標準之一。
3、抓好新課標培訓，深入學習課改理論，確保教改紮實推進
在教研月活動中，我校全體教職工在教科室主任周定奎同志的組織下進一步加強了課改理論的學習，重點學習新課程改革的基礎理論；在教研月活動中，教導主任陳江華同志作了《走進新課》的業務專題講座。全體教職工認真學習了教育理念知識和認真聽取了業務講座並撰寫了心得體會和論文，收到了良好的效果。
4、聯繫本校實際，制訂出了適應新課改要求的校本培訓計劃。
我校圍繞新課程的課堂教學如何加強課改，採取有力措施，進行了“骨幹教師培訓”，制定了《黃金國小校骨幹教師評聘制度》，使每個教師在新課改實踐中，理論聯繫實際，切實更新教育教學觀念，轉變教與學的評價方式，形成了人人爭當校骨幹教師的良好局面充分調動了廣大教職員工的積極性。本屆教研月活動中，結合我校實際，評出了13名校級骨幹教師。
在本屆教研月活動中，全校教師人人撰寫課改論文，課改日記，備一篇優質教案，人人蔘加説課、評課、上教研課，把教研月活動推向高潮。在這次教研月活動中教師撰寫課改論文58篇，評為校級一等獎的11篇，評為校級二等獎的47篇。撰寫課改日記59則，徵集優質教案46篇，參加説課活動的教師116人次，參加評課、上教研課的教師118人次。
6、成果推廣通過教研活動的深入開展，學校和各教研組認真總結經驗，把經驗積極推廣到教學實踐中。
並推薦有探討價值的課題到甘井片區參加片區教學研究，做到成果共享。這次推薦我校青年骨幹教師周玉紅、陳學發、周勇等同志分別承擔了甘井片區語文、數學、體育教研課各一堂，收到了很好的效果。在教研月期間，我們在教學方法、教學手段、校本課程的開發方面做了一些嘗試，做了一些工作，但是如何評價教師的課堂教學、評價課堂教學效果、評價學生的學習結果等方面的探索還做得不夠，同時合科教學尤其是藝術教學中，如何讓音樂和美術教學的整合、如何兼顧二門學科、如何培訓教師的教學能力方面還有很長很長的路。
2、既要探索現代教學媒體與學科教學的整合，又要探索現代教學媒體與課改精神的結合；
3、進一步開展校本培訓，加強教師間的學習和交流，提高教師的素質，尤其是各科教師的能力培訓；
4、切實加強課改中的總結工作和科研工作，把課改與學校的課改研究結合起來。
以上幾點是我校教教研月活動中的一些作法和體會。我們之所以能取得這些成績離不開學校領導的精心指導，離不開全體教師的共同努力。但是，這些微不足道的成績只能説明過去負出一定的勞動。今後，我們要加倍努力，沿着素質教育的航道，開拓進取，奪取素質教育的優異成績，為教育的進一步創新貢獻一份力量。
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