本文針對四年級下冊數學內容，制定了複習計劃，並提供了常考題、複習資料，旨在幫助四年級學生進行全面有序的數學知識複習。
第1篇
本單元的複習包括本冊教材的主要內容，分別是：四則運算，位置與方向，運算定律與簡便計算，小數的意義與性質，三角形，小數的加法和減法，折線統計圖，數學廣角和數學實踐活動和總複習。共分為四部分：數的認識，乘法和除法，空間和圖形，統計。第八單元“數學廣角”旨在通過具體的生活實例向學生滲透植樹的數學思想方法，讓學生初步感受、體會數學的魅力。
1．通過整理和複習，使學生進一步理解小數的意義和性質，體會小數在日常生活中的應用，進一步發展數感，掌握小數點位置移動引起小數大小變化的規律，掌握小數的加法和減法。
2．通過整理和複習，使學生進一步鞏固掌握四則混合運算的運算順序，會進行簡單的整數四則混合運算；探索和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算能力。
3．通過整理和複習，使學生進一步掌握認識三角形的特性，會根據三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大於第三邊以及三角形的內角和是180°。
4．通過整理和複習，使學生進一步認識折線統計圖，瞭解折線統計圖的特點，初步學會根據統計圖和數據進行數據變化趨勢的分析，進一步體會統計在現實生活中的作用。
5．通過整理和複習，使學生經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
6．通過整理和複習，使學生進一步瞭解解決植樹問題的思想方法，培養從生活中發現數學問題的意識，初步培養探索解決問題有效方法的能力，初步形成觀察、分析及推理的能力。
7．通過整理和複習，使學生經歷回顧本學期的學習情況，以及整理知識和學習方法的過程，激發學生主動學習的願望，進一步培養反思的意識和能力。
這部分內容可分為5塊進行復習，教師也可以根據本班的實際情況，靈活掌握。教師在組織複習之前要了解本班學生對本學期知識的掌握情況，如概念的理解水平，計算的正確率等，整隊實際情況制定有效的複習計劃。複習中要突出重點和難點，提高複習效率，既要幫助學習有困難的學生彌補知識缺漏，又要注意滿足發展水平比較高的學生的進一步需要。在複習的時候，要注意加強各部分內容之間的聯繫，使學生的知識結構更加系統完整。即要加強知識的縱向聯繫，又要加強知識的橫向聯繫。
1．前一週時間主要以分單元複習為主，幫助學生梳理每個單元的知識點，注意各單元知識之間的銜接。結合書本、練習冊、總複習試卷有針對性地講解學生易錯部分知識，將單元試卷以板書的形式分別呈現，再次考核，找出學生錯誤的根源，讓學生結合自身情況進行總結。
2．在後一週時間裏主要以綜合複習為主，在總結分單元複習中學生實際情況出發，結合歷年來期末試題題型，進行重點複習。加大對典型題型的鞏固練習，提高學生對問題的分析和處理能力。
3．在複習過程中，注意對學生心理的調適，對於班上學困生的輔導上，鼓勵班上優生與學困生之間的進行互幫互助；同時進行個別輔導，針對不同學困生的實際情況，有計劃地進行查漏補缺；並聯系其家長，進行家校聯合，最大限度的幫助他們迎頭趕上。
6月3日：複習第一單元和第三單元，數的知識，並做好練習卷
6月5日：複習第四單元和第六單元，數的運算，並做好練習卷
6月6日：複習《位置與方向》和《三角形》，空間圖形，並做好練習卷
6月9日：複習《統計》與《數學廣角》，並做好練習卷
6月10日：《期末評價》一張，通過練習發現問題，批改講解
6月25日：數學書的知識梳理一遍，抓重點講一下，以學生自己複習為主
第2篇
再過三個星期，一個學期就即將結束了，回顧本學期教與學的歷程，總體還算滿意。現在已經完成了本學期新課教學任務，學生對新知識的掌握還是令人滿意的，這從八次的質量檢測中便可略知一二，但是存在的問題也不容忽視。近段時間因為學生排練六一節目，學習狀態不佳，直接影響到學生的學習成績，在模擬考試中，表現乏力。為了使本學期的複習更加有效，對本學期學生總體掌握知識情況簡單分析如下：學生對四則運算、運算定律中除乘法分配律外、統計、三角形、小數的意義和性質都掌握得不錯，但運算定律中的乘法分配律和結合律很容易混淆，這不僅僅是個別現象，這在接下來的複習中要予以重點對待；數學廣角和位置與方向中的內容掌握也不夠紮實，特別是對植樹問題中的逆運算和位置與方向中的運動路線描述，有相當一部分的學生還沒有真正掌握。這要作為複習過程中的難點來突破。
本冊的複習包括本冊教材的主要內容，共分為四部分：小數，四則運算和運算定律，空間和圖形，統計。第八單元“數學廣角”旨在通過具體的生活實例向學生滲透“植樹問題”的數學思想方法，讓學生初步感受、體會數學的魅力，不作具體要求，因此，沒有單獨安排複習內容。總複習的內容在編排上，同時考慮了《標準》規定的知識領域和前面教學內容的順序，並把有些分散學習的內容適當歸併，注意突出知識間的內在聯繫，這樣，便於在複習時進行整理和比較，使學生更加全面、深入地理解和掌握所學的知識。例如，把小數的加減法、四則運算和運算定律集中編排，可以使學生加強小數運算和整數運算之間的聯繫。下面就各部分內容的複習作一簡要説明。
本學期所學的“小數的認識”是在三年級下學期學習了小數的初步認識的基礎上進一步學習小數的意義和性質。小數的認識和整數的認識一樣，重點仍然是讓學生從數概念的若干方面去掌握，包括小數的意義、讀法、寫法、比較大小等。此外，小數的性質，小數點移動引起小數大小的變化，求小數的近似數等也是這部分內容的複習重點。從整數到小數，是數系的一種擴展，整數和小數之間有着內在的聯繫，如小數的大小比較方法其實和整數的大小比較方法是相通的，用“四捨五入”法求小數的近似數也和求整數的近似數方法類似，複習時要注意讓學生用遷移類推的方法進行學習。但小數又有着和整數不同的特點，如在小數、整數末尾添上或去掉“0”，其結果是完全不同的，複習時注意讓學生通過對比，達到鞏固知識的目的。
由於小數加減法和整數加減法的意義相同，在計算方法上既有聯繫，又有區別，因此教材安排了讓學生比較小數加減法與整數加減法的相同點和不同點的複習題，旨在使學生鞏固小數加減法的計算法則，並比較熟練地進行小數加、減法運算。此外，教材還注意複習驗算方法，鼓勵學生用多樣化的策略進行驗算，進一步培養檢驗的習慣。接下來，着重複習四則運算，因為四則運算的法則對於整數和小數同樣適用，因此教材上把整數和小數的四則運算加以整合，集中複習，也便於學生更好地理解兩者的聯繫。最後，着重複習加法和乘法的運算定律和簡便計算，進一步提高學生靈活計算的能力。
本冊教材涉及“空間與圖形”的一共有兩部分內容：位置與方向，三角形。其中，本學期的位置與方向是方位知識的第二學段內容（三年級下冊已經學過東、南、西、北、東南、東北、西南、西北這八個基本的方位）。事實上，這部分內容也可以看作是中學數學中“極座標”的雛形，要在一個平面內確定一個點的位置，一種方法是利用直角座標系中的兩個座標來確定，另一種方法是利用方向（角度）與該點到原點的距離來確定，這就是極座標的方法，這種方法的思想與本冊中“位置與方向”的內容是有共通之處的。對於三角形，重點是複習所學的幾種不同三角形的特徵，鞏固不同三角形的聯繫和區別。
“統計”在本冊教材中的主要內容是單式折線統計圖。複習的重點是讓學生體會這種統計圖的特殊功能，在折線統計圖中，既可以看出每個統計數據的絕對數值，也可以看出數據變化的整體趨勢。除此之外，讓學生學會分析統計圖中的數據，根據統計圖中的信息開放性地提出問題，也是這部分內容複習的重點。
通過總複習，使學生對本學期所學的知識進行系統整理和複習,進一步鞏固數的慨念,提高計算能力和解決實際問題的能力,發展空間觀念,統計觀念,獲得自身數學能力提高的成功體驗,全面達到本學期規定的教學目標。
（1）進一步鞏固四則運算、運算定律與簡便計算、小數的意義和性質、小數的加法和減法、位置與方向、三角形、統計等知識，加深對這些知識的理解，提高對這些知識的掌握水平。
（2）進一步掌握四則混合運算的順序、加法運算定律和乘法運算定律，能正確計算三步以內的混合運算，並能運用運算定律進行簡便計算；進一步提高應用數學知識和方法解決實際問題的能力。
（3）進一步認識三角形的特徵，進一步明確三角形三條邊之間，三個角之間的關係，更好地掌握三角形的分類，加深對等腰三角形、等邊三角形特徵的認識。
（4）進一步認識小數的意義和性質，能比較小數的大小，進一步認識小數點移動引起小數大小的變化規律；進一步掌握求一個小數的近似數的方法；進一步掌握小數加減法和加減混合運算，能運用小數加減法解決日常生活中的實際問題。
（5）進一步體會方向、距離兩個條件對確定位置的作用，能根據方向和距離確定物體的位置；能描述簡單的路線圖。
（6）進一步感受折線統計圖的特點、作用；能讀懂折線統計圖，能從折線統計圖中獲取必要的信息；能根據折線統計圖中所提供的信息對事物的發展趨勢作出簡單的預測。
讓學生經歷複習整理所學知識的過程，並通過必要的練習及交流活動，加深對所學知識的理解。
（1）經歷整理複習所學知識的過程，學習整理和複習的方法；初步感知整理複習的必要性，逐步養成自覺整理所學的知識的意識和良好的學習習慣。
（2）在複習的過程中，進一步反思本冊教材的學習情況，體驗與同學交流和成功學習的樂趣，進一步體會數學知識和方法的內存聯繫，感受數學的意義與價值，發展對數學的積極情感，增強學好數學的自信心。
1、採用靈活多樣的形式組織複習.要根據相關內容的提點,以及學生對知識的理解情況,通過靈活有效的形式幫助學生整理和複習相關知識,達到加深體驗與理解,形成結構,鍛鍊基本技能、增進對數學的積極情感和學習自信心的目的。
2、重視整理和歸納,幫助學生形成知識結構,體驗數學的內在聯繫。
3、重視提高學生綜合運用知識分析解決問題的能力。
4、對學習有困難的學生,要有針對性進行指導,幫助他們解決學習上的困難,樹立自信心,使所有學生通過複習都得到進一步的發展。
5、重視整理和歸納，幫助學生形成知識結構，體驗數學的內在聯繫。
6、重視提高學生綜合應用知識分析、解決問題的能力。
小數…………………………………………………… 1課時
四則運算運算定律 ………………………………… 1課時
空間與圖形…………………………………………… 1課時
統計…………………………………………………… 1課時
第3篇
根據本學期教學計劃，結合本班級學生及數學學習的具體情況，以基礎知識為中心，以提高計算和運用數學解決問題的能力為重點，力求挖掘學生的積極性和學習潛在能力，做到查缺補漏，培優補差。以提高學生的數學成績。
本班學生經過一個學期學習，總體有進步。主要體現在學習的積極性和學習態度有所轉變。從單元測驗的情況看，總體水平還是比較差，主要是：學生兩極分化嚴重，學困生比較多。計算能力比較差，綜合應用能力也比較差，個別學生的知識面不廣，沒有系統的數學基礎。
目標：查缺補漏，主要針對每個知識點。提高綜合能力的應用，主要是解決問題的能力。
1．通過整理和複習，理解小數的意義和性質，體會小數在日常生活中的應用，進一步發展數感，掌握小數點位置移動引起小數大小變化的規律，掌握小數的加法和減法。
2．通過整理和複習，理解四則混合運算的運算順序，會進行簡單的整數四則混合運算；探索和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，提高計算能力。
3．通過整理和複習，認識三角形的特性，會根據三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大於第三邊以及三角形的內角和是180°。
4．通過整理和複習，能辨認從不同方位看到的物體或幾何體的形狀圖；能在方格紙上補全一個軸對稱圖形；會在方格紙上講一個簡單圖形沿水平方向或垂直方向平移。
5．通過整理和複習，瞭解平均數的意義，會求簡單數據的平均數（結果是整數）；認識不同形狀的條形統計圖，初步學會簡單的數據分析，體會統計在現實生活中的作用。
6．通過整理和複習，體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。形成發現生活中的數學意識，初步形成分析及推理能力。
7．通過整理和複習，使學生經歷回顧本學期的學習情況，以及整理知識和學習方法的過程，激發學生主動學習的願望，進一步培養反思的意識和能力。
9、雞兔同籠複習時按照整冊教材的知識體系分――數與代數、圖形與幾何、統計與概率、數學廣角-雞兔同籠問題這四大塊來進行知識的梳理。
1、教會學生複習方法，先全面複習每一單元，再重點複習有關重點內容。
2、採用多種方法，比如學生出題，搶答，抽查，學生互批等方法，提高學習興趣。
4、課堂上教會學生抓住每單元的知識要點，重點突破，加強解決問題能力的培養，並相機進行計算能力的培養。
第4篇
下面是張老師的複習計劃，希望大家仔細閲讀，以便在複習中和張老師緊密配合，達到最好的複習效果，在期末考試中取得最理想的成績！
1、查漏補缺，本冊教材內容進行系統的歸納整理，理清知識點的聯繫，通過對基礎知識的複習和練習，加強學生的記憶，深化認識，使所學的知識內化為學生的知識素養。使學生對知識的掌握理解由感性認識提升到一個理性的認識上來。
2、靈活解題，提高綜合運用與解決實際問題的能力。使學生在複習、練習過程中，對知識進行分類、整理，幫助學生找出各知識之間的聯繫和解題規律，重新整合，形成一個完整的知識體系。達到舉一反三、能綜合、靈活地運用所學的知識解決簡單實際問題應用數學能力。
3、在複習、練習過程當中，注重學生的學習方法、數感和數學思維的梳理和培養，發展學生邏輯思維能力。
4、養成學生認真做題、細心檢查的良好學習習慣，形成良好的數學情操。
1、用字母表示數、用字母表示數量關係和計算公式。
3、全面認識三角形並理解三角形三邊關係和內角和定理。
6、能正確理解關於長方形面積和相遇問題的應用題並且會解答。
7、能從折線統計圖中讀出自己需要的信息，並且能利用這些信息解決簡單問題。
9、正確理解倍數、因數的相關概念，並且能準確找出一個數的倍數和因數。
1、複習時更要關注學生參與學習活動的熱情，要多鼓勵學生良好的行為。
（1）設置複習期間的評比欄，每天的家庭作業、課堂練習、小測驗、口算過關、單元檢測都要有詳細記錄。
（2）學生每人建立改錯本，把錯題統一整理，便於查缺補漏。
（3）充分發揮學生的主觀能動性，發揮學生互相幫助的作用，讓每個學生都會發現問題，然後會問、敢問問題。
2、科學合理地設計練習，做到巧練、精練，減輕學生的負擔，讓所有學生的能力都得到充分的發揮、發展。根據不同的學生布置不同的作業，做到有層次、有坡度。重點訓練學生的口算速度、計算能力和解答應用題的能力。
3、及時和家長取得聯繫，做到“學校老師抓緊，回家家長抓緊”，共同幫助學生進步。
應注意的問題：在複習過程中，一定要做到每節有檢查，每單元有檢測，每次測驗完，及時批改訂正，要做到“教師心中有底，學生心中有數”，從而有的放矢，查漏補缺，幫助輔導學困生。
第5篇
1、查漏補缺，本冊教材內容進行系統的歸納整理，理清知識點的聯繫，通過對基礎知識的複習和練習，加強學生的記憶，深化認識，使所學的知識內化為學生的知識素養。使學生對知識的掌握理解由感性認識提升到一個理性的認識上來。
2、在複習、練習過程當中，注重學生的學習方法、數感和數學思維的梳理和培養，發展學生邏輯思維能力。
3、靈活解題，提高綜合運用與解決實際問題的能力。使學生在複習、練習過程中，對知識進行分類、整理，幫助學生找出各知識之間的聯繫和解題規律，重新整合，形成一個完整的知識體系。達到舉一反三、能綜合、靈活地運用所學的知識解決簡單實際問題應用數學能力。
4、養成學生認真做題、細心檢查的良好學習習慣，形成良好的數學情操。
①能用小數表示圖中的陰影，或根據小數在圖中圖色。
③能知道分母是10、100、1000的分數分別能用一位、兩位、三位小數表示。並能讓這些分數與小數互換。
⑧小數的大小比較。（先比較整數部分，再比較十分位...）
⑦小數的性質。（在不改變1.3的大小的情況下，把它改寫成兩位小數）
⑧餘數問題。（把一段長3.6米的繩剪成長為0.6米的小段，最多可以剪幾段，還剩幾米？）
⑨近似數。四捨五入或者根據實際情況求近似數，如去尾、收尾法（進一法）。
會找等量關係，利用等量關係準確設未知數，列出方程。
①能通過目測、測量來識別不同三角形的特徵，從而分類。
①三角形（鈍角三角形、鋭角三角形、直角三角形、等腰三角形和等邊三角形。）
④綜合作圖（先畫一梯形再畫一條線把它分成一個梯形和一個平行四邊形）
認識等可能性，能判斷規則的公平性；能設計公平的規則。
“數與代數”部分，學生在已有知識基礎上，能很好的遷移，學生都能明白小數各種運算的算法、算理。存在的問題是，計算的準確率不高。
“圖形變化”部分，學生的空間觀念還有待加強，學生基本能根據各種圖形的特徵對圖形進行識別。但在觀察物體方面，空間觀念還不強，觀察也還需要更仔細些。
“可能性”部分，學生總體情況較好，能認識等可能性，能判斷規則的公平性；能設計公平的規則。
由於“認識方程”部分，剛剛上結束，學生已基本掌握用字母表示數、以及認識方程和列方程接應用題，在複習中不做重點複習。
一、複習過程中，及時瞭解學生掌握情況，有針對的進行課堂練習和課後作業。利用課間時間和教研組活動時間，交流教學中遇到的困惑和收穫，介紹對共同存在的問題的解決策略。總之，做到教材心中有數，學生情況心中有底，檢測方向心中清晰。
二、繼續加強課堂教學和作業要求。複習課既要能夠溝通前後知識，形成知識鏈條和系統，又要有新意。杜絕把複習課上成純粹的練習課，保證在課堂中關注全體學生，尤其是對學習相對滯後學生的關注，為課後輔導縮小人數，縮短時間。
三、及時有效的進行綜合檢測，讓學生能熟練的運用知識解決問題，能適應綜合練習的題量，更好的把握答題時間。通過綜合檢測，發現學生掌握較好的地方，減少着力時間，尋找學生掌握不好的地方，加以突破。
四、保持良好心態，不因為期末的來臨而打亂自己的教學節奏，從容的面對學生出現的一切情況，用耐心和愛心加以疏導，保證每一個學生都能以輕鬆愉快而不失緊湊的參與到複習和考試中去。
第6篇
本班學生整體學習數學的興趣濃厚，在課堂上積極性高，表現欲強。大部分學生學習較為主動，具有良好的學習習慣，基礎知識掌握的也比較紮實，但學生整體較為浮躁，特別是在計算方面，粗心現象普遍存在，經常出現抄錯數，寫錯符號，忘記在橫式上寫得數等情況。班裏有4至5名學生對於獨立解決兩步應用題存在一定的問題，主要是由於不能很好的理解題意。另外還有少部分學生學習狀態不穩定，還需要老師和家長進一步做好思想引導工作。
1、數與計算方面：（第一、四、八、十一單元） （2課時）
（1）結合生活中的實際運用複習三位數除以一位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法以及小數加減法等豎式計算，通過估算進一步培養學生的數感。
（2） 使學生理解分數所表示的意義，感受比較分數大小的過程，能進行簡單的分數加減法。
（3）使學生能認、讀、寫簡單的小數；感受比較大小的過程；會進行一位小數加減運算，能解決一些相對簡單的問題；理解小數的意義，能運用小數表示日常生活中的一些事物，並進行交流。
2、空間與圖形方面：（第三、五、七單元） （2課時）
（1）感知常見的平移、旋轉和對稱現象， 能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。
（2）能指出由4個同樣大小的正方體拼搭成物體的三視圖，能根據簡單的視圖要求拼搭物體。
（3）理解面積的含義，認識面積單位，進一步掌握用自選單位估計和測量圖形的面積的方法；能熟練運用長方形、正方形的面積公式計算給定的長方形、正方形面積；能根據生活中的實際問題，合理運用長方形與正方形周長與面積的計算方法解決實際問題中的周長與面積問題。
3、統計與平均數問題： （第十單元 統計） （1課時）
（1）再次經歷整理、分析數據的過程，使學生能看懂簡單的統計圖表，對數據進行簡單的分析推斷，能根據所收集的數據學習求平均數。
（2）感受動手實驗是獲得科學結論的一種有效方法，學習分析簡單的數據信息，激發學生學習的積極性，進一步發展與他人合作的意識與能力。
4、複習千米和噸相關知識 （第六單元 千米和噸） （1課時）
進一步讓學生在實際生活中感知千米和噸，知道1千米=1000米，1噸=1000千克，能進行簡單單位換算，進一步提高學生運用相關知識解決實際問題的能力。
5、複習年月日相關知識（第二單元 年月日） （2課時）
（1）會用東、南、西、北描述物體的相對位置，會看簡單的路線圖。
（2）認識年月日，能區分大月、小月，能判斷平年、閏年，能計算一個季度、半年、全年的天數。
6、複習面積相關知識（第九單元 長方形和正方形的面積） （1課時）
使學生能正確認識面積的含義，體會並認識面積單位，會進行簡單的面積換算；會用公式計算長方形、正方形的面積。
針對班級學生的學習特點，考慮到大部分學生對計算方面的相關知識掌握比較紮實，而對年月日以及長方形和正方形的面積這些知識在應用時還不夠靈活等問題，我在複習中主要確定瞭如下重難點：
（1）複習重點：年月日、統計與平均數、長方形和正方形的面積
1、計算方面：堅持天天口算，複習時引導學生自己説出計算方法以及在計算時應該注意的問題，着重強調學生在計算方面存在的問題，如粗心、忘記寫得數、看錯題、漏掉題目要求等，培養學生的良好學習習慣。
2、複習方法：提前一天讓學生明確複習任務，回家整理本單元知識點，課堂上採用學生交流整理單元知識點的方法，總結本單元的相關知識，然後在對應練習中進一步鞏固知識點。複習時以解決實際問題為導入點，採用小組合作整理、個人複習闖關等多種形式展開，提高學生的複習興趣。
3、個別輔導：針對班級個別學習有困難的學生，在複習時為其指定一名數學結對小夥伴，隨時檢查他們的複習情況和掌握情況，另外對這部分學生，在複習時我會多關注、多提問，讓他們在放下思想包袱的同時爭取有所提高。
人人簡歷網
