《朗讀手冊》是一本介紹朗讀技巧的實用讀物，作者透過精美的插圖和實例，詳細探討口吐清晰、聲音富有表情、情感傳遞等朗讀技巧，旨在幫助讀者提升朗讀的表現力和魅力。本文將分享讀者對《朗讀手冊》的心得體會。
第1篇
文學的最終目的是表現人生——這其實是所有教育的意義。
兒童心理學家布魯諾·貝特希姆説，尋找人生的意義對於任何年齡的人來説都是最大的需要與最困難的任務。
我是誰?我為什麼在這裏?我可能成為什麼樣的人?他在《魅力的作用》中寫道，唯有師長與文學能成為孩子的領航員，讓孩子相信他能對人生有所貢獻，師長給孩子的是人生經驗，文學則是表現人生經驗的故事。
文學作品被認為是一種重要的媒介——比電視、電影、藝術品或幻燈片更重要——因為文學作品最能貼近心靈的深處。
而在兩種文學表現形式(小説與非小説)中，小説更能貼近心靈，更能清晰地向孩子展現人生的.意義，這也是我大力主張對孩子朗讀小説的原因。
三次獲得普利策獎的小説家暨私人羅伯特·潘·沃倫認為，人們讀小説是因為：
小説允許我們逃避到他人的生活中，以舒緩現實生活的壓力。
第2篇
你或許擁有無限的財富，一箱箱的珠寶與一櫃櫃的黃金。
當我讀到這一句話時，感覺到了深深的震撼：一是震撼書之魅麗，能勝似黃金甚至貴重於黃金;二是一位會讀書的媽媽對孩子的一生有多麼重要。
仔細想想自己這三十餘年的經歷，以及為人母的四年多的時光，深深體會到書，絕對有這樣的力量!年少時，自己曾經捧着一本小説看了幾個小時。太陽西下，可供看書的光線愈來愈暗，便不斷的往窗前挪，同時離那些文字越來越近，卻仍不肯放下。最後是舅姥爺嘟囔着這還要眼睛嗎?隨後奪過我手中的書我才作罷，這時才發現天竟然黑了;師範時，捧着一本《荊棘鳥》，我硬是熬了一宿，看完了足有三釐米厚的小説。內心深深被書中的人物吸引，以至於給自己起了荊棘鳥這個網名。後來這本書被媽媽借給了鄰居，她搬走了，我的書也不知哪去了，我埋怨了媽媽很長時間;很多時候，我會埋在文字間，全然不知身外事，更不理家人的呼喚，為此沒少被責怪，但我卻始終無悔即使周圍再喧囂，若是沉浸在書的世界裏，我便迴歸一份寧靜，心只在那一行行神奇的文字中
只是，不知從什麼時候起，所謂的這樣那樣的瑣事讓我給自己找了個理由，很少能靜下心來讀書。於是，有了一個惡性的循環：不讀書，變得浮躁;浮躁了，靜不下心讀書我在抱怨着歲月與時間讓我遠離了書，越來越多的問題增加了自己的煩躁。今天看了《朗讀手冊》才發現：煩躁可以解決，也許書的魅力不僅能影響我的過去，還能影響我的現在和未來;不僅能影響我自己，還能影響我的兒女、我的學生、我身邊更多的人!
不是嗎?四歲多的女兒經常捧着書像模像樣的講着故事，那一定是在學媽媽的樣子。
不是嗎?班裏的孩子浮躁，是因為自己很少用書去吸引他們沉浸在那方寧靜的天空。
不是嗎?面對硬性任務，我及很多同事都在為怎麼堆砌那些方塊字而煩惱，不斷的體會着書到用時方恨少
不斷的反問着自己，內心居然有種恐懼:我差點耽誤了自己以及別人家孩子!還好，還好，我的女兒只有四歲多，我的學生才上二年級，現在行動還不晚!我必須馬上讓他們和我一起重新尋找那書的魅力!
你在校時間越長，獲得的文憑越多，受僱工作的時間就越長你一輩子賺的錢就越多。
書，就是有這樣的力量，它影響着我們的過去、現在、未來，我們有什麼理由不去大聲朗讀呢?
第3篇
利用兩天的午餐時間和工作的閒暇時間一口氣把這本書看完。這的確是一本值得細讀的好書，作者通過生動的事例向讀者傳達出朗讀的重要性，教會家長怎樣培養、激發孩子對讀書的渴望，使他們終生熱愛讀書，樂於讀書。
艾林出生第一天起，她媽媽就開始給她讀書。15個月時，艾林閲讀量達到30本書左右，21個月時，艾林就可以説出完整的句子，24個月時，艾林已經知道1000個詞.以及今後出色的學生生涯與她母親功不可沒呀!
校園裏，老師善於帶領孩子閲讀的班級和只啃書本的班級進行比較，他們之間的差距太大了。在這裏，我也想表達一下對徐老師的感激之情，因為孩子們遇見了你，孩子們的未來變得光明，因為您無時無刻的薰陶着孩子對閲讀的興趣，孩子也正在慢慢享受着讀書的快樂!
書中是這樣概括閲讀的好處：一切都可歸納為一則簡單的兩個層次的公式: ⑴你讀得越多，理解力越好;理解力越好，就越喜歡讀，就讀得越多。⑵你讀得越多，你知道得越多;你知道得越多，你就越聰明。我把這句話記到了本上，説的太精闢了。
書中在第八章提到了孩子與電視的關係：從正反兩方面闡述：人類還是主宰着電視，並加以利用的，任何問題的根源都在於過度看電視，而不在於電視本身。
人們在家中應該有節制地看電視，而不是要求大家讓電視在生活中消失，適度看電視和根據孩子的年齡選擇不同的節目才是最重要的。專業學會呼籲，孩子一週內看電視的時間應當被限制在10個小時之內。這個結論的依據是1963年到1978年進行的一項研究，研究對象為英國、日本、加拿大和美國境內5個地區的87025名兒童，主要是分析他們的看電視情況與學習成績間的關係。結果發現，當兒童一週內看電視的時間控制在10個小時之內時，對他們的學習沒有不利的影響，甚至會有正面的幫助;當超出這個時間限制時，學生的學習成績就開始下降。研究還發現，過度看電視對女孩子及高智商學生的負面影響最大。
電視使孩子沒有機會使用最重要的學習工具提問。孩子通過提問可以得到最好的'學習效果。一個5歲大的孩子(通常獨自或和兄弟姐妹一起)平均每週看電視超過20小時，在這期間，他沒有提出任何問題，當然更不會得到任何回答。
電視剝奪了孩子學習語言最重要的課程與家人的對話。研究顯示，剛從幼兒園畢業但尚未就讀一年級的孩子，看電視或錄像帶的時間已經將近6000個小時，而在這些時間裏，他們幾乎沒有與任何人交談。
這些確切的數據佐證事實，證明了過度看電視對青少年的危害，不得不重視呀!
作為母親的我，做得還不夠好，還需要不斷的努力!豐富自己教育子女的經驗，讓我更深刻地認識到給孩子朗讀是家庭教育和學校教育中都必不可少的一個內容，它不僅能給孩子必備的知識，更重要的是，它讓孩子養成閲讀的習慣，引導他們邁上成功的閲讀之旅。我願與孩子一起分享朗讀，大聲為孩子朗讀!
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