這篇文章旨在總結和分享大班教師在12月份的教學心得體會。大班教師是幼兒教育中至關重要的一環，他們在每天面對的挑戰和困惑中，不斷提升教學水平。本文將從多個角度出發，探討大班教師在教學過程中的思考和經驗，為教育界的其他教師提供有益的參考和借鑑。
第1篇
光陰似箭，孫浩宸已進入幼兒園大班，隨着年齡的增長，自我意識、獨立意識的增強，漸漸長成了一個“小大人”。他的進步首先離不開老師的辛勤培育，作為家長的責任也是很重要的。
因為我在幼兒園工作，孫浩宸上學、放學都是我接送，每天我都會抽出一部分時間和他溝通交流，有時是接他放學回家的路上，有時是晚上睡覺前，談談今天過的怎麼樣，讓他學會關注身邊的事物。在與他溝通時，認真的聽他説話，讓他感到父母對他的重視和尊重，這樣他小小的自尊心就會被樹立起來。
現在電子產品很多，我們家不太反對孩子接觸這一塊，這些電子產品也是我們生活的一部分，有些益智遊戲確實也挺不錯的。孫浩宸在家想要玩電腦或是手機遊戲的時候，我們會先陪他一起挑選一個適合他的小遊戲，然後給他規定時間，提前告訴他可以玩多久，時間到了自己就不玩了。大多數時候他都能夠自己掌握好時間，有時也會耍賴。
在生活中，我們會常常給他講一些勵志故事或典故，時間久了他就不耐煩了。我就從自編故事和續編故事這方面入手引起他的興趣，這對今後的學習會很有幫助。同時也會有意識的培養他的獨立性和關心他人的意識。
還有一點，統一家庭的教育思想很重要，如果父母的意見不統一時，孩子對大人們的洞察力也是很強的，時間一久，在家長的意見不統一時，孩子就會觀察家長的一言一行，誰佔優勢就會想哪一方靠，孩子不會區分誰對誰錯時會誤導孩子的分辨能力。所以，家庭和睦對培養孩子的規則意識和紀律感很有幫助。所以我們平常對孩子的教育有意見不統一時，都會採用揹着孩子的溝通方式，而不是當着他的面前爭執不休。
我由於工作的便利孩子的教育也離不開學校老師的辛勤培育，家園共育是最好的辦法。我由於工作的便利，經常與孫浩宸的老師溝通，他在園表現好的方面回家進行表揚，不足之處要予以糾正。我還讓他把在園發現的新鮮事、趣事回家後講給我們聽，這樣做不僅培養了他的語言組織能力，而且他的語言表達能力也逐漸增強。
孩子的進步我感到很欣慰，但也許還有很多不足之處我沒有發現，以上幾點是我與大家共同分享交流的點滴心得，希望大家給我提出好的建議。
第2篇
葉可是個身材十分單薄的小男孩，按照年齡他是班上最大的，可是他的實際發展水平卻與其它幼兒有一定的差距，在日常的觀察中發現他不是十分樂於與同伴交流，與教師的溝通也是我們主動，他被動。有一次洗完手後，我請他在手上抹點油以免凍傷，可不一會兒就有很多幼兒來告狀，説“葉可把油抹得到處都是。”我過去一看，真的是，只見他頭上、臉上、身上、毛巾架上弄得到處都是擦臉油，油的香氣直嗆人，我當時有些生氣，可我轉念一想，沒有急於下結論，而是看着他説：“請你解釋一下這是怎麼回事。”
他開始有些膽怯，低着頭沒有説話，我就對他説：“沒關係，把你的想法説一説。”看着我沒有責備他，他這才開口，他説：“我是想試試還剩多少油，一擠就全出來了，又回不去了，不小心就抹得到處都是了。”説完眼圈就紅了。我對他説：“經過這次實驗，發現了這種辦法不成功，那你下次可以想一個其它的辦法。”他點點頭，這時賈老師也過來説：“沒關係，來，和我一起收拾一下吧。”我衝他點點頭，師生一起收拾了起來。他的小臉上這時才有了笑容。收拾完以後，孩子們紛紛過來對葉可説：“下次用手掂一掂，還沉就是油多，輕了就是油少了。”“在太陽下一照就能看見油還剩多少了。”
聽着孩子們的話，我十分慶幸沒有訓斥孩子，而是給幼兒一個解釋的.機會，讓幼兒有了一次生活經驗的積累與提升。等其它幼兒離開後，他也平靜了一會兒，這時我對可心説；“老師特別願意和你交朋友，你有了什麼想法可以告訴老師嗎？”他使勁的點了點頭，經過這件事情後，可心樂於與教師交流溝通了，師生關係變得更和諧了，給幼兒一個解釋的機會，就是給教師自己一個瞭解幼兒，走進童心世界的機會，我們何樂而不為呢。
第3篇
幼兒天生就喜歡依賴嗎？幼兒天生就膽小嗎？有些幼兒為什麼會這樣呢？只能説從小父母太忙，沒有時間看管幼兒，只讓幼兒的爺爺奶奶來照看，老人喜歡寵愛幼兒的，時間長了幼兒就有依賴性，所以什麼事情都要靠大人。還有些是因為父母不會引導幼兒，所以就能出現了撒嬌、膽小、內向的表現。
每天早上幼兒都要晨練，因為怕晨練太單調了，所以各班都製作了一些新的晨練器材，有一次我班上借用了別的班製作的新的器材，是用王老吉的瓶子做的，三個瓶子綁在一起，用腳在上面踩，像過獨木橋一樣的，要慢慢的，走不好會倒下來的，我班上沒有玩過的，感覺比較新鮮，不過也有一點難度。我班上有一個女孩子今年4歲半叫劉心怡，她有一個表哥在我班上，所以她跟着表哥一起上學也來到我班上了，可是她的獨立性不太好，可能是因為年齡有點小跟不上，不過這段時間寫字進步了不少。她爸爸媽媽都很忙，每天都是奶奶來送，經瞭解她在家很喜歡依賴大人，獨立性太小，有一點自己做不來的小事就喜歡哭。這天早上，我班在玩這個器材，有幾個小朋友都不怎麼會玩，不過他們膽子比較大，自己敢往上踩，慢慢就會了。劉心怡早上來到幼兒園和我打過招呼後，我就讓她排隊，她看到別的小朋友玩，也看到了有些小朋友在上面站不穩，有的也倒下來了，有些害怕，輪到她時她説：老師我不想玩；我説：為什麼啊？小朋友都在玩你為什麼不玩；後來我一想，我明白了，因為我瞭解她的性格比較膽小，喜歡依賴別人，我知道她有些怕，平常我們玩的都比較簡單，都是一些爬、鑽、跳之類的。我就告訴她：不用怕，老師扶着你好不好；她説：我不想玩；我説：你看別的小朋友都玩的很開心，都會踩的，只要用腳心踩到瓶子中間就不會摔倒的，再説老師扶着你不會摔倒的；她就點點頭同意了，我就扶着她慢慢的踩着瓶子走，有一個是兩個瓶子綁在一起的，她不敢踩，就看着我，我説不用踩了，直接走到下一個瓶子上就行了，她點點頭慢慢的都走過去了。我説：劉心怡好棒啊，好了，到後面排隊吧；她很高興的到後面排隊去了。過一會兒又輪到她了，她又讓我扶着，剛開始我就慢慢的扶着她，走到一半的時候，我就試着不用力扶她，讓她輕輕的用手搭到我的手上，走到兩個瓶子的地方也敢用腳去踩了。第三次玩的時候，我説告訴她：老師不扶你了，老師跟着你走；這次她就很大膽的去走，我就跟着她走，她有點站不穩的時候，就用手碰一下我的腿，慢慢的走過去了。我看她差不多了不用我扶了。我就走到旁邊幫汪老師組織一下別的幼兒，我看到她第四次玩的時候也不怕了，慢慢的走過去了，走到中間時，一時不注意把瓶子踩倒了，她自己扶起來，繼續走過了，走過去後很高興的跑到後面排隊，第五次玩的時候一點就不怕了，很快的就走過去了。我看她玩的那麼開心也不特殊照顧她了，因為她現在和別的小朋友一樣，不怕了玩這種器材了，也玩的很開心。
通過這件事後，我明白了，對待膽小喜歡依賴的幼兒需要老師耐心、細心的去教，首先要了解她的性格，才能夠針對性的教育她。像劉心怡的性格我就比較瞭解所以教起來比較順手。所以以後和幼兒溝通首先要了解她，才能夠針對性的的引導她們變得自信、大膽、獨立。我們也會多和她的家長溝通，讓她慢慢的學會獨立，不再在依賴大人。
第4篇
這學期，我接任的是一個大班。經過一段時間的相處，我發現孩子們的表達表現能力不盡如人意，常常表現出揪衣角、伸舌頭、雙臂夾緊、身體僵硬等焦慮、緊張的神態。在與原任教師交流後我瞭解到以前幼兒表現的機會比較少，大部分幼兒羞於當眾表達。由此，我想到從講故事入手，幫助孩子培養自信，提高表達表現能力。
有了想法以後，我就立即引領孩子進入積極的準備狀態。我先讓孩子自選一個喜歡的故事，待熟悉故事內容後讓他們在小組內講述，再逐步過渡到在全班故事會上講述。
我沒有想到，在練習過程中，不少孩子不但不夠自信，還總有牴觸情緒。有的孩子不管我怎麼鼓勵、怎麼引導就是不肯開口講故事。於是，我只能調整原來的方案，把“故事會”改為“才藝展示會”，讓幼兒根據自身的特長，表現最拿手的才藝，如唱歌、跳舞、朗誦、武術表演等都可以，這個想法得到大多數孩子的認同。為了讓幼兒體驗到成功感，我又與孩子商討、與家長溝通，發掘每個孩子的優勢、特長，幫助他們將自己的才藝表現出來。
在才藝展示會上，我們除了看到唱歌、跳舞、講故事，還看到了滑輪滑、抖空竹、唱豫劇等。孩子們的表現獲得了同伴的陣陣掌聲，他們的自信心也在逐步建立。後來，在區域遊戲或自由遊戲時，孩子們經常會自發地進行才藝表演。
第一次的才藝展示讓孩子有了自信。為了幫助孩子較快地提高口頭表達能力，我決定舉辦班級故事會。為了確保這次故事會不再“夭折”，我做了很多準備工作。首先幫助孩子選擇適宜的故事內容，建議字數控制在500字以內，角色關係要簡單，便於幼兒記憶，語言要通俗易懂。其次，我通過“家長園地”等途徑及時與家長溝通，爭取家長的支持、配合、幫助。
經過一個月的準備，班級故事會終於開始了。在講述故事的過程中，大部分孩子表現得從容、自然，個別孩子雖然還有些緊張，但能在全班幼兒面前講故事，這就已經邁出了一大步。孩子們對自己的表現也比較滿意，因此，信心更足了，積極性也更高了。我決定以後每月舉辦一次“故事會”，為孩子提供充分地表現、表達的機會。
通過每月故事會的錘鍊，孩子們已經擺脱了羞澀和膽怯，他們不再滿足於單純的講述，更不滿足於只在班級這個小圈子裏表現，他們希望能表演故事，並得到更多觀眾的支持、幫助。於是，一個新的創意——“家園聯誼故事表演會”誕生了。
有了創意，我便和孩子們一起做起策劃和準備工作：準備新故事、製作宣傳海報、設計邀請函、徵集家長意見、商討會場佈置、確定人員分工……在大家的精心籌劃下，故事表演會如期舉行。看！活動室內外到處是忙碌的身影，接待的、攝影攝像的、計分的、主持的……所有任務都由孩子和家長承擔，他們各司其職，忙而不亂。“演員”更是不負眾望，現場不時響起熱烈的掌聲，孩子的表現得到了大家充分的肯定。
故事表演會結束後，園長給孩子們頒發了獎狀，有最佳表演獎、最佳選題獎、最佳設計獎，還有最佳製作獎、進步獎、合作獎等，孩子們激動萬分。而園長髮表的活動感言和“快樂生活，快樂學習，快樂成長”的真心祝願，更使在場的所有人感動不已。
在故事會上，孩子是活動的主人，他們主動、自然、自信，學會了共同協商、探索，不怕困難，積極尋求解決的辦法。總之，“故事會”使孩子們充滿陽光、充滿自信。
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