以下是本站為您推薦的國中地理教案範文，收錄了多位地理教師積累的經驗和心得，教案的制訂包括教學目標、教學過程、教學方法等內容，旨在幫助國中地理教師更好地備課和教學。
第1篇
人是社會的主體，人的生存離不開自然環境，關於世界的人口在迅速增長的這個結論，學生已經瞭解，但是如何準確、科學的表述從歷史發展的過程中，人口的增長速度的變化及其帶來的影響？人口分佈的不平衡，分析為什麼存在這麼大的差異？學生對這些問題的認識和理解，還遠遠不夠，本章從人地關係的角度，闡述了有關人口地理方面最基本的一些知識，為今後學生參加生產實踐和進一步學習打下基礎。人口的增長、分佈及人口問題是人口地理中最基本的知識，也是學習本章各部分知識的基礎。
學生第一次接觸人文方面的知識，有可能激發學習興趣，也有可能根本不入門。人口問題是現在社會上出現頻率較高的話題，各國、社會各界對人口問題的關注有助於學生的理解，積極運用辯論的形式激發學生興趣，調動學生的積極性。
知識與技能：理解人口增長、分佈的特點、世界人口問題及其對社會、環境和經濟的影響。
過程與方法：學會運用地圖、資料，説出世界人口增長和分佈狀況，以及世界人種的分佈。通過地圖，能分析影響各地區人口密度的自然原因。
情感態度與價值觀：通過了解世界人口問題，初步形成正確的人口觀，意識到“控制人口數量、提高人口素質”的緊迫性，並從中學會用辯證的眼光去分析問題，樹立可持續發展的觀念。
2.人口增長與社會、經濟的發展相適應，與環境、資源相協調。
第2篇
1、運用地圖，指出巴西的地理位置，首都和主要城市聖保羅，里約熱內盧
2、運用地圖，聯繫巴西自然條件特點，討論該國如何開發利用和保護熱帶雨林
3、運用地圖，聯繫巴西的地形和氣候特點，分析亞馬孫河水量豐富的原因，瞭解巴西農業和工業的基本特點
（導入新課）很多同學都喜歡看足球，也知道球王貝利，你知道球王貝利是哪個國家的人嗎？
1、引導學生在“世界政區圖”找出巴西的位置，並指出它是南美洲面積最大的國家，世界第五大國。
2、引導學生完成p90活動2題，從緯度位置的角度瞭解巴西的位置特點
3、引導學生完成p90活動第1題，思考：巴西的地形以哪兩種基本地形為主，各屬於什麼氣候類型？
4、結合板圖，講述亞馬孫平原的範圍及亞馬孫熱帶雨林
5、學生自讀材料‘地球之肺“，瞭解亞馬孫熱帶雨林的現狀
（過渡）平原一般是有河流沖積而成，亞馬孫平原是有哪條河流沖積而成的呢？
1、引導學生觀察圖3-41，思考：亞馬孫河的發源地，流向，注入的海洋
2、 設問：亞馬孫河在世界上地位如何？（學生閲讀思考
3、思考：為什麼亞馬孫河能成為世界上水量最大，流域面積最廣的大河？
1、學生自讀教材，思考：巴西經濟在南美洲地位如何？其經濟強勢可以從哪些方面體現出來？
（過渡）巴西工業的迅速發展，離不開巴西豐富的自然資源
2、引導學生閲讀地圖冊p37圖，瞭解巴西豐富的鐵礦資源和水力資源
1、引導學生閲讀地圖冊p37巴西人口分佈圖，指出巴西人口分佈的特點並結合地圖冊上的有關資料，瞭解巴西人種的特點
2、引導學生閲讀p90圖3-41，找出巴西的主要城市並突出其特點
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