《漫遊語文世界》教案是一套注重啟發學生思維，提升語文素養的教學方案。通過生動有趣的教學內容和五色斑斕的教學手段，讓學生像遊歷語文世界一樣，深入瞭解語文知識和學科精髓。這套教案具有很高的實用性和操作性，是語文教育中不可多得的教學工具。
第1篇
?漫遊語文世界》是人教版義務教育課程標準實驗教科書語文七年級上冊第二單元的綜合性學習活動。通過這次活動，學生充分認識到語文與生活的密切聯繫，瞭解語文學習的資源和運用語文的機會無處不在，無時不有，初步嘗試在語文學習中溝通課堂內外、課本內外、學校內外的聯繫，從而開發利用社會現實生活中的語文教育資源。
①蒐集家庭、校園、社會運用語言文字的情況。比如，家庭成員之間、家庭成員與親戚朋友之間、左鄰右舍之間口語交際所使用的最新鮮、最活潑的大眾化語言；
②過年時家家户户的春聯，村鎮上的集會、廣播、佈告所使用的語言；
③校園裏的標語牌、宣傳欄、牆報以及運動會、藝術節等活動使用的語言；
④社會上的電影電視、標語廣告、商店匾額、商品説明書、企業公司招牌、報紙刊物、互聯網所使用的語言，有哪些新鮮用語，有哪些不規範現象，如此等等，都在蒐集之列。
2、自選小組：明確自己的任務，自由選擇小組。可以以小組為單位，也可以以個人為單位進行。
3．自由展示：將蒐集調查到得有關同一類型的資料進行篩選、梳理，自選形式成果展示。（關鍵：通過成果彙報、才藝表演、現場再現的方式展現生活中無處不在的語文。）
同學們，我們在一年級的時候就開設了語文課，你是怎樣理解“語文”一詞的呢
同學們，生活有多廣闊，語文就有多廣闊，生活中的語文無處不在，無時不有。語文不僅僅是“人”“手”“口”；也不僅僅是唐詩宋詞；更不僅僅是我們的一篇篇習作！今天讓我們放下手中的語文課本，走出教室，擦亮慧眼，一起來尋找生活中的語文吧！
（一）準備要求：各組成員將自己蒐集的資料歸總，將重複的、代表性不強的內容去掉，留下最具代表性、最能表現本類語言特色的資料整理並適當歸類，用小卡片、大條幅、書畫作品、錄音磁帶、照片等形式記錄下來。
具體操作：教師到各組瞭解情況並稍作指導，由小組長負責落實。
（二）展示要求：每組派幾名同學選用一種較合適的形式將本組獲取的語文材料成果進行編排，各組展示時間控制在10分鐘內。內容包擴本組蒐集的主題，展示彙報和暢談收穫三個環節。
展示內容儘可能主題明確,不可涉獵過多。可在以下方面展開蒐集（僅供參考）：
①成語組。查《成語詞典》、閲讀《成語故事》等，蒐集有關人品及外貌的褒義詞、貶義詞成語。體會成語文字簡煉、語意深刻的特點。
②農村諺語、童謠、箴言組。走訪農民，蒐集二十四節氣歌；與農耕、天氣有關的諺語；一些淺顯易懂的箴言；充滿童趣的鄉村童謠。瞭解這些語言貼近生活的特點。
③熒屏廣告組。收看近段時期經常播出的廣告，記錄廣告詞及畫面、動作設計。結合生活中相應商品的銷售情況，思考這些廣告形式的宣傳效果。
④街頭推銷、叫賣、吆喝組。上街走走看看，記錄各商場、店鋪、小販們推銷產品使用的各種方式及輔助工具，模仿幾種有特色的叫賣吆喝聲。初略瞭解瀏陽市井文化的一個側面。
⑤店名組。逛街，邊逛邊羅列出瀏陽城區幾條主街道的酒店、花店、小吃店、服裝店、鞋店、日用品店等店名。思考各店名藴含的文化內涵。
⑥對聯條幅組。去書店看書，走訪本村曾擔任村組書記工作的長輩或上户調查，蒐集記錄一些婚聯、壽聯、春聯、輓聯、商業慶聯等。想一想對聯的特點。
⑦匾額錦旗組。參觀一下裝飾店和部分大酒店、機關單位大廳，留心並記錄牆上懸掛的大小匾額、錦旗，思考匾額、錦旗上圖畫及文字的意義。
⑧標語警示組。到附近幾所學校、公園、各主街道看一看，有哪些校園標語、公園警示語、交通警示語，想想它們在生活中的作用。
⑨影視欄目組。在家收看幾個主要電視頻道各時段的電視欄目，記下名稱；上電影院及影碟租賣店看廣告，瞭解近段時期熱播的電影電視名稱。想一想影視欄目內容的廣泛性及影視與當前時期（如國慶期間）的內在聯繫。
①説相聲。在你説我説之中展示語文現象。如成語，教師可根據《教師用書》提供的《成語新編》和學生蒐集的成語改編，指定兩名學生表演。
②一問一答，説説唱唱。如二十四節氣歌、農諺、箴言、童謠等。
生活中的語文不都是盡善盡美的，我們時時可以看到亂用成語的店鋪，書寫錯誤的標語，你是怎樣看待這種現象的生活中的語文對於我們的學習究竟是利大於弊還是弊大於利。
學生結合實例長歎自己的觀點，教師也可作為其中一位辯友抒發自己的觀點，不作統一點評。
在生活的世界裏漫遊，在語文的世界裏漫遊，我們發現生活的外延同語文的處延是相等的，我們要懂得珍惜每一次語文學習的機會，我們要用慧眼去觀察、學習生活中的語文，你會時時發現語文無處不在；語文，其實妙不可言！
第2篇
1．培養學生課外學習語文的興趣，養成隨時積累語言材料的習慣，激發學生從生活中學習語文的熱情，逐步建立“生活即語文”的大語文觀。
2.錘鍊語言，學習撰寫廣告詞，幫助學生樹立“學以致用”的學習觀。
首先，如聊家常一樣與學生聊電視，引出本堂課的話題——廣告語。其次，就幾條大家喜聞樂見的廣告語與學生一起作簡要評析。最後，讓初得要領的學生分組討論並嘗試設計廣告語。教學過程中，教師起穿針引線的作用，學生充當主角，真正體現新課程的自主、合作、探究的精神。發揮就地取材的優勢，充分挖掘學生中熟悉的資源。注重開放與生成，構建充滿活力的教學與學習體系。
?漫遊語文世界》是義務教育課程實驗教科書《語文》（人教版）七年級上冊第二單元“綜合性學習”，也是進入課程改革後的第二次綜合性學習課。從教材的編寫意圖看，是要讓學生通過這次學習活動，認識語文和生活的關係，明確生活中處處有語文。
教學重點：掌握廣告語的特點及寫作要領，學會評析廣告詞
七年級的學生有強烈的求知慾望和創新精神。活動課能為學生展示自己個性和特長，提供一個非常廣闊的空間。
導入：生活即語文，語文即生活。在我們的生活中處處有語文，今天我們就到生活中去學習語文，漫遊奇妙的語文世界。
師：同學們，看電視的時候是不是看廣告了?（學生回答：是）你們覺得，自己最喜歡哪個廣告呢?為什麼？
1．好迪洗髮水的廣告：大家好，才是真的好（配上了李紋的一首歌曲《滴答滴》）
2．腦白金的廣告：今年過節不收禮，收禮還收腦白金（裏面的動畫很有趣）
師：其實我們在欣賞廣告的時候，不能單單看有哪些明星，當然明星也有他的廣告效應，也不能看它這裏面有多熱鬧，怎麼搞笑，關鍵是要體味一下廣告語言它到底有多大魅力，這就是我們這堂課的一個很重要的內容。優秀的廣告語是藝術化的語言，其實，只要你留意，我們生活中處處有精美的廣告語。你們能就印象深刻的廣告語來舉些例子，並説説理由嗎?
賞析：語句簡潔押韻，給人印象深刻，説明了該飲料清澈透明，不含色素，口感效果好涼爽舒適。
賞析：簡短的一句話道出了該藥的服用方法和特點，白天晚上結合使用，前面一個問句能引起人的注意，體現了一種人文關懷。
賞析：該廣告語一語雙關，既説明了肯德基味道好，又能給生活增添滋味。
4芙蓉王實業：小時侯父親是山，成長中師友是山，立業後夥伴是山，成功只因一路有你，芙蓉王實業傳遞價值，成就你我。
賞析：以“山”為主線貫穿始終，形成了一個印象深刻的記憶點。山一樣的厚實，山一樣的深沉，山一樣的支持，告訴我們一個真理：任何人的成功，都離不開他人的支持。而且，以“山”為主線的一系列創意表現都最終沉澱在“傳遞價值，成就你我”這一核心理念上，“傳遞”既是中國人禮儀性敬煙的具象動作，更是共同價值觀的互動型感染。而“成就你我”則將“成功”的理念由窄拓寬，由追求個人的成功，擴展為追求共同的成功。因此，芙蓉王所追求的，不是個人英雄式的成功，而是團隊的成功。沒有華麗浮躁的語言，卻一字一句深入目標羣體的內心深處。就像一杯咖啡，越喝越濃，越品越香。
5背後的故事：似水流年中/每一朵花見證着那些揮之不去的感動/如歌歲月裏/它執着的容顏讓我們熱愛並堅持/感受鮮花改變世界的力量/穿越風雨，見證人生。
教師小結：其實，我們喜歡的理由也就是這些廣告語的特點：
廣告語應簡明扼要，抓住重點，沒有多餘的話。不簡短就不便於重複、記憶和流傳。廣告語在形式上沒有太多的要求，可以單句也可以對句。一般來説，廣告語的字數以6——12個字（詞）為宜，一般不超過12個。
廣告文字必須清楚簡單、容易閲讀、用字淺顯，符合潮流，內容又不太抽象，使受過普通教育的人都能接受。
廣告語要流暢，朗朗上口，適當講求語音、語調、音韻搭配等，這樣才能可讀性強，抓住受眾的眼球和受眾的心。我們不難發現，許多廣告語都是講求押韻的，比如“農夫山泉，有點甜”，“好空調，格力造”“頭屑去無蹤，秀髮更出眾”等等，俯首即是。
要選擇最能為人們提供最信息的廣告語，在“新”字上下功夫。如新產品或老產品的新用途、新設計、新款式等廣告語的表現形式要獨特，句勢、表達方法要別出心裁，切忌抄襲硬套，可有適當的警句和雙關語、歇後語等，迎合受眾的好奇心和模仿性，喚起心靈上的共鳴。最近一則成功的廣告雕派洗衣粉中的一句“媽媽，我能幫您幹活了”既與產品功能相符又體現了母子間的深情，不知感動了多少人。
廣告的標題是廣告正文的高度概括，它所概括的廣告主體和信息必須鮮明集中，人們看到它就能理解廣告主要宣傳的是什麼。一條廣告語可以選擇不同訴求點，即強調的東西不同，但總要突出某一方面。
廣告的目的究竟是什麼呢?我們在設計廣告語的時候又要注意些什麼呢?請同學們欣賞一組廣告片，留心這些廣告分別向我們推薦了哪些商品？（課件：播放廣告片）學生邊看邊説。
師：廣告語就是廣告者為了達到長遠的經濟利益，在一定時間內反覆使用的特定的宣傳語句。它的作用就是向消費者介紹商品的優良個性，以形成深刻的印象，而這種印象，往往在無形中成為人們購買商品時的依據。
點撥：我們來看這些一夜之間就曉喻千家萬户的廣告語，它們為什麼有這麼大的語言魅力它與我們語文中的文采有什麼關係？
1、義務獻血：我不認識你，但我謝謝你！這一則公益廣告語，對感情的訴求使廣告語有很強的感染力。
2、中國移動：“溝通從心開始”這是一句口號，但用在移動公司的廣告語上，既體現了公司服務特色，又易於人際傳播！
3、李寧：把精彩留給自己體育用品是年輕人的天下，你必須塑造獨特的品牌個性，才能吸引他們，這句廣告語正切合年青人渴望表現自己，渴望精彩的心理。
4、黃山等景區廣告：除了腳印什麼也別留下，除了照片什麼也別帶走。
5、環保公益廣告：不要讓地球上最後一滴水，就是人類自己的眼淚。
7、某交通安全廣告：請記住，上帝並不是十全十美的，它給汽車準備了備件，而人沒有。
學生有的説好記，讀起來順口，有的説生動有趣，有的説其中用了誇張，打比方，有的説用了俗語。
教師小結：寫廣告語可以借用成語、俗語、歇後語、歌詞，還可以運用對偶、比喻、擬人、誇張等修辭。
師：我們今天對幾則廣告語進行了賞析，初步領略了廣告語言的魅力，那麼我們能否學以致用，來學寫一則廣告呢?請以“愛護校園的花草”為主題為擬一條廣告。
各小組在兩分鐘內討論、創作一條廣告用語。可以個人創作，也可集體創作，每組推薦一條參加評比。比一比，賽一賽，看看那一小組的廣告最成功。我們將給最佳廣告設計小組頒發喜報。
請每組派一名代表把本的最佳廣告語寫到黑板上，全班評議
1、我們學校是一所農民工子女的就讀學校，下面就讓我們來當一回設計師，為它設計幾條廣告語，宣傳一下我們的學校，最後評選出最佳廣告語，好不好?
示例：a如果人類不從現在節約水源，保護環境，人類看到的最後一滴水將是自己的眼淚。
c、人體的70%是水，你污染的水早晚也會污染你，把純淨的水留給下一代吧！
e、現在，人類渴了有水喝；將來，地球渴了會怎樣？
第3篇
通過此次活動，使學生充分認識到語文與生活的密切聯繫，瞭解語文學習的資源和運用語文的機會無處不在，無時不有，從而培養學生在生活中觀察語文、學習語文、運用語文的好習慣。
通過此次活動，引導學生蒐集家庭、校園和社會生活中最新鮮、最活潑的語言現象;掌握收集、處理信息的方法。
⑴ 通過小組合作，使學生體驗到參與、合作的快樂。
⑵ 瞭解社會上語言文字使用中的.不規範現象，初步樹立漢民族共同語的規範意識。
1、圍繞“生活中處處有語文”這個主題，把學生分為4個組：
(1)學生按語文能力和素養的高中低進行搭配分組，每組12人，推選一個組長負責，帶領本組人員合理分工，高質量地完成任務。
(2)把收集到的資料進行歸納整理，寫出書面展示材料(可以是文字、圖片等各種形式)，確定展示方式(如資料展覽、搶答等皆可)，作好展示準備。
?教學方法】自主學習;小組合作探究;創設情景教學法。
課前準備：用2周時間，其中一週收集資料，一週用來整理資料。
同學們，語文的外延等於生活的外延，生活有多廣闊，語文的天地就有多廣闊。
伴隨着一段輕鬆幽默、令人捧腹的相聲，讓我們開動語文學習專列到生活中去漫遊。
聽完相聲片斷後，在學生暢談感受的基礎上，引出本節課的第一個活動板塊：“錯別字門診”。
(2)錯別字門診小組向全班學生展示在街頭巷尾、熒屏報刊中搜集到的錯別字。
(3)教師引導：你能就街頭規範用字提出一條合理化建議嗎?
教師在學生展示基礎上小結：今天同學們充當了一回清理語言污染的清潔小衞士，希望大家今後也能消滅自己作業中的錯別字。
(2)活動：猜猜看下面幾句話分別是為何種商品作的廣告詞。
眼睛是心靈的窗户，為了保護你的心靈，請給你的窗户裝上玻璃吧!
(4)我的蒐集：你喜歡哪些廣告説説理由?(學生交流彙報蒐集成果)
(5)廣告“妙語”也有“病”：出示一組廣告讓學生試着找出廣告語中的毛病，然後小組合作探究：
②、怎樣看待“默默無蚊(聞)的奉獻”，“錢(前)途無量”一類改動成語的廣告?
在學生回答基礎上教師點撥：廣告策劃者利用成語及俗語琅琅上口、婦孺皆知的特點，將他們改“頭”換“面”，變為廣告詞。
這樣做，固然能產生較強的廣告效應，但很容易對理解、辨別能力弱的中國小生產生誤導，對於純潔的語言文字產生負面影響。
(1)用幻燈片展示兩組生活日常用語，讓學生説一説哪一句好，並講一講原因。
(2)出示一組告示語，提示學生將意思相同的告示語用線連起來，並想想它們應該貼在什麼場所?
(4)活動：由公益廣告徵集小組展示蒐集的校園公益廣告語與同學分享。
某旅遊景點有一則告示：除了你的腳印，什麼都別留下，除了你的記憶，什麼都別帶走。
這則告示告訴遊客的主要意思是什麼?它寫得好不好?請説説你的看法。
(3)教師創設情景指導學生為花店取名(用彩筆設計出店名)。
同學們，今天的旅行，使我們的語文世界愈加豐富多彩，趣味無窮，同時也使我們明白：語文因生活而精彩，生活因語文而美麗。
生活處處皆語文，我衷心地希望同學們熱愛生活，在生活中學習語文，在語文的學習中感悟生活!
1.知識與能力(1)培養學生髮現問題、分析問題、解決問題的能力，培養學生蒐集、篩選、整理信息的能力。
(2)引導學生多角度觀察生活，發現語文世界豐富多彩的表現形式，寫出自己對社會生活中語文運用的獨特感受和真切體驗。
3.情感態度價值觀溝通課堂內外，培養學生課外學習語文的興趣和愛好，引導學生注意生活中的語文現象，使學生充分認識語文與現實生活的密切聯繫，養成在生活中學習語文的好習慣。
將全班同學根據自己的興趣愛好分成六組，分別確定探究的主題：廣告用語、店鋪名、錯別字、手機短信、成語故事、網絡新詞等。
各組將蒐集的資料彙總整理，在課外集體創作，以不同形式展示，比如：寫卡片，製作手抄報，編排小品、寫感悟文章、擬廣告詞等。
學生展示、交流、評價活動成果，由主持人和小組合作完成展示和解説工作。
學生根據本次活動課的切身體驗，寫一篇作文，題目自擬。
無論是讀書看報與人聊天，還是聽相聲看電視逛商場，常規的或新奇的，彆扭的或富有藝術的，只要留心觀察，隨時注意語言現象，總會碰到與學習和運用語文有關的問題。
通過學生的主動探究、團結合作、勇於創新的實踐活動，給學生一個展示自己的個性和特長的廣闊空間，使學生在自己感興趣的語文調查活動中全面提高語文素養。
同學們，怎樣學好語文，一直是大家十分苦惱的問題。
生活中時時處處都有語文，要學會做有心人，學會觀察和思考，這樣才能學好語文。
今天，就讓我們帶着語言的目光到生活中去充分領略一下語文世界的魅力吧!你們準備好了嗎?二、 美景第一站：廣而告之組
問題1：這段精彩的小品從語言上是如何才能吸引大家?
問題2：同學們為家鄉出謀劃策，設計幾則本土廣告。
問題3：第二組也在街頭巷尾採集了許多本土的店鋪，你能説説它們的內涵嗎?
“親愛的寶貝，如果你還活着， 一定要記住，我愛你!”
很高興，同學們這麼精心地準備了這次展示課，很高興，同學們已經在不知不覺中學習了語文，並且懂得了語文就是生活，生活就是語文，老師相信，只要你們踩着今天的腳步走下去，前邊一定是個大好的豔陽天。
有了感悟，有了靈感，就要抓住它，所以請你們課後把今天的感受寫下來，下課。
五、教學反思通過本次活動，我認為達到了以下效果：1、拓展語文空間，加強學習語文的意識。
將學生的視野從課內延伸到課外，讓學生學會從生活中截取語文學習的素材，順利解決了“寫什麼”的問題，為寫作提供新鮮可得的材料，也體現了新課標所倡導的教學要“與社會生活相聯繫”的目的。
不論是資料的蒐集，還是整理，以及整個彙報展示的過程，全都是由學生自己動手，選擇自己完成，還是合作完成，也讓學生自己選擇，雖然探究的層次還很低，但學生已經懂得怎麼做，從哪個方向去做，這也正是教學目的所在。
把學生禁錮在課堂裏，也禁錮了他們創造性學習的積極性，一旦讓他們放飛，一個個思維的火花就會呈現，在本次活動中，每個組都有出乎老師意料之外的出色表現，為今後的教學方向提供了一條探索的道路。
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