《春雨沙沙》是一款富有童趣的兒童音樂教材。本合集收錄了中班階段的音樂教案，包含多種活動形式和內容，既有歌謠、舞蹈，又有音樂遊戲和器樂演奏等，幫助孩子在玩樂中體驗音樂的魅力，培養音樂興趣。
第1篇
俗話説，“春雨貴如油”。的確，春雨滋潤着小草，滋潤着花朵，滋潤着樹木，滋潤着萬物……春天的雨對於農作物的生長來説，是至關重要的。春天的雨一般都是毛毛細雨，來得快去得也快。 春天的雨，總是讓人感到很清爽的，它和春風都是春天的使者，向人們報春，它們一來，萬物就都被叫醒了，大地頓時變得生機勃勃。
1、幼兒理解歌詞內容，並嘗試根據歌詞內容自編動作。
2、幼兒嘗試用不同輕響的`歌聲有表情地演唱歌曲，感受春雨悄悄下的意境。
一、幼兒練聲：《在農場》（c、d、f大調）引導語：“我們要用好聽的聲音唱出農場裏各種動物的叫聲哦。”
重點指導：幼兒用好聽的聲音，不大聲叫，會根據教師琴聲的變化控制聲音的響輕；教師彈不同的調，要提醒幼兒隨琴聲唱準旋律。
二、演唱歌曲，並嘗試根據旋律或歌詞內容自編舞蹈動作。
1、複習歌曲，嘗試用不同輕響的歌聲有表情地演唱歌曲。
重點提問：沙沙沙是什麼聲音？（下雨的聲音）為什麼不用嘩啦啦作為下雨的聲音呢？（嘩啦啦是下大雨，沙沙沙是下小雨）小結：春天的雨都是毛毛細雨，滋潤着大地的植物。
（2）重點句練習：春雨|春雨|沙沙沙||強弱強弱強弱提問：在唱“春雨春雨沙沙沙”這一句的時候應該怎樣唱呢？（輕輕的聲音）重點指導：教師用手勢和頭部動作幫助幼兒表現出強弱來。
重點提問：怎樣才能唱好這首歌曲？（旋律優美的、唱的時候聲音要温柔）
啟發提問：你想用什麼舞蹈動作表現種子發芽呢？（啟發幼兒可以表演喝春雨、冒芽、長大等）
重點指導：鼓勵幼兒交流自編動作的意思。表揚動作大而優美的幼兒。
重點指導：鼓勵幼兒邊歌邊舞，大膽表達春雨落下來時的情景和愉快心情。
要求：根據音樂的節奏幼兒邊唱邊請同伴組成一列火車。
附歌曲：春雨沙沙沙春雨，春雨，沙沙沙，沙沙沙，種子，種子在説話，哎喲喲，雨水真甜，哎喲喲，我要發芽！
春雨，春雨，沙沙沙，沙沙沙，種子，種子在説話，哎喲喲，我要出土，哎喲喲，我要長大！
?春雨沙沙沙》是一首活潑、歡快，富有動感的歌曲。歌曲節奏較簡單，歌詞結構工整，語言具有韻律感，適合中班幼兒學習。這首歌曲主要是讓幼兒感受歌曲活潑、歡快的情緒，能較清楚的演唱歌曲。兒童的歌唱與説話一樣自然，具有遊戲性的兒童歌曲，是幼兒音樂教育的最好素材。音樂教育對兒童生活具有重要作用。音樂能增進幼兒認知、身體和社會性方面的發展。激勵和培養兒童的音樂悟性和想像力比關注兒童音樂天賦的成長更為重要。
第2篇
1、嘗試跟着音樂演唱歌曲《春雨沙沙》，並樂意用肢體動作表現春雨悄悄下的情景。
一、引入活動，激發興趣。(出示課件，引導幼兒觀察，相互交流。)師：前幾天啊，你們還記不記得我們在幼兒園裏尋找了春天?那春天來了，我們身邊都有哪些變化呀?(幼兒自由講述:花開了/蝴蝶飛來了/發芽)師：(小結幼兒的話語)我們都發現春姑娘是悄悄來到我們身邊，她讓花兒都開放了、她把小蝴蝶都引來翩翩起舞，她讓我們的小草們一個勁兒得從泥土裏鑽出來了，她讓樹枝上的枝條爆出了嫩嫩的綠芽…(師:春姑娘讓我們穿上了花衣裳、漂亮的裙子;春風吹在臉上真舒服呀。咦，還有誰也是春姑娘帶來的.?
1、聽春雨聲師:你們聽，猜猜看這是什麼聲音?，(小雨、春雨)(引出春雨，並感受春雨的輕快;所以呀，我們唱"沙沙沙"的時候要輕聲唱)師：春天到了，春雨也跟着春姑娘高興地從天上落下來了，一會兒飄飄起舞、一會兒輕輕唱歌，都爭着來到我們身邊。
2、完整欣賞師：那春雨落到那兒了?它們説了什麼悄悄話呀?(落到了種子上，春雨説雨水好甜啊)(聽清歌詞，嘗試用歌曲裏的話來講述)師：是嘛?春雨是在説…嘛?那我們再來仔細聽一聽。
3、再次欣賞師：下了春雨後，種子就好像喝了水，很快就發芽就長大了，這時候種子心裏怎樣的?(引導幼兒表現活潑優美的情趣)三、學唱歌曲(學唱歌曲，理解歌曲內容。)師：咦，剛才啊，老師在唱的時候，我看到很多小朋友也已經在表演春雨落下來、種子發芽的樣子啦。
師：我們把這裏當花園，喜歡當種子的小朋友快快到當中來。種子種下去，種子種下去。
師：我們休息一會兒，再來聽聽春雨和種子是如何唱歌的。
幼兒學唱歌曲數遍(引導幼兒用自然聲演唱，表現歌曲的優美)演唱形式：
(1)教師領唱幼兒用單音字哼唱旋律：啦啦啦……、教師和幼兒互相接唱、邊做動作邊唱
(2)分組對唱歌曲(幼兒兩兩結伴，分別扮演春雨和種子)
(3)老師與幼兒問答對唱的方式(老師扮春雨，唱："春雨春雨沙沙沙，沙沙沙，種子種子在説話，在説話"。孩子扮種子，唱："哎呀呀，雨水真甜，哎呀呀，我要發芽。")
(4)幼兒自由分組進行對唱，隨後請個別幼兒與集體對唱……儘可能多地為幼兒提供表現的機會，讓幼兒在不同的演唱過程中體驗歌曲愉快的情緒，以及歌曲的節奏。
師：剛剛啊老師看到xxx跟着歌曲啊情不自禁的搖擺了起來四、表現歌曲(邊唱邊用肢體動作表現歌曲，感受春雨的美好景象。)
1、春雨是怎樣跳舞的?(引導幼兒用動作來表現，好的動作大家一起學)
師：小朋友們自己想想動作，來扮演一下春雨和種子(引導幼兒表現出春雨的優美)
3、幼兒有表情的表演。(個別幼兒表演+照相機拍下來欣賞)
?春雨沙沙》是一篇非常好聽、活潑、歡快，富有動感的歌曲。它描寫了春雨中迷人景色。歌曲節奏較簡單，歌詞結構工整，語言具有韻律感，適合中班幼兒學習。這首歌曲主要是讓幼兒感受歌曲活潑、歡快的情緒，能較清楚的演唱歌曲。活動中既要尊重幼兒的主體地位，又要發揮教師的主導作用”的觀點。將教師作為幼兒發展的引導者，支持幼兒的自主發展，在支持中進行有效引導。在教學過程中及時有效地迴應幼兒，不僅能梳理提升幼兒的經驗，還能肯定鼓勵幼兒激發幼兒思維學習的積極性，本次活動總的來説效果非常好，幼兒興趣高，能感受歌曲的優美，用不同的力度來演唱歌曲。而且幼兒是以角色的身份來演唱。演唱的時候非常有感情，很投入。
第3篇
春天是春雨綿綿的季節，而孩子們也異常喜愛雨天。對雨興趣昂然、情有獨鍾。歌曲《春雨沙沙》旋律活潑歡快、內容形象生動，問答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的春天場景。歌詞內容淺顯易懂，音樂情緒活潑歡快，非常適合中班的小朋友演唱。
2、大膽運用肢體表演春雨，感受春雨悄悄下的意境和種子發芽的喜悦。
3、學會正確的演唱姿勢，會用自然聲音唱歌，集體能夠一起開始，一起結束。
要求：唱出袋鼠的活潑可愛，前兩句活潑跳躍、後兩句連貫優美。
過渡語：袋鼠媽媽和乖乖正玩得高興呢，突然怎麼樣了呀？
過渡語：春天來了，天空下起了小雨、春雨落在泥土裏，和誰在説話？我們一起來聽一聽。
重點指導：引導幼兒安靜聆聽，培養幼兒良好欣賞音樂的習慣。
過渡語：你們聽到誰在説話呀？在説什麼呢？我們再來聽一遍吧。
2、教師清唱歌曲。邊唱邊做動作，幫助幼兒記憶歌詞。
提問：你聽到了什麼？（教師根據幼兒説的內容唱出來）
過渡語：小朋友們都聽的很仔細，那老師再來考考你們，
提問：春雨是怎麼樣唱歌的？種子又是怎麼樣唱歌的？聽上去有什麼不一樣？
教師小結：因為春雨落下來是輕輕地、柔柔的，所以在唱歌時要輕輕的.、柔柔的；而種子聽到春雨在叫他，他就很着急的想出來，所以種子説話時要活潑的稍微響一點。
3、幼兒跟着旋律看圖譜學唱歌曲。（可以邊唱邊做動作）
剛才老師説春雨和種子唱歌是不一樣的，那我們唱的時候也要唱不一樣。（引導幼兒看着圖譜再次學唱歌曲）
第4篇
1、學習用優美的、柔和的聲音演唱歌曲，感受活潑、親切的音樂情緒。
2、感受春雨悄悄下的意境和種子出圖發芽的喜悦，樂意用身體動作進行表演。
?春雨沙沙》音樂cd，《春雨、雷雨的聲音》教師教學資源。
1、播放《春雨、雷雨的聲音》教師教學資源，請幼兒傾聽、比較，找出兩種聲音的不同。
提問：春雨、雷雨的聲音有什麼不同？誰能學兩種不同的雨聲？
2、請幼兒完整欣賞歌曲《春雨沙沙》，感受歌曲的特點，理解歌詞的內容。
（1）欣賞第一遍，提問：聽到這首歌有什麼感受？歌詞裏唱了什麼？
（2）欣賞第二遍，提問：“沙沙沙”是什麼聲音？春雨的聲音為什麼不是“嘩嘩譁”或者其他聲音？（春雨小，像毛毛雨，聲音就輕）
種子在説什麼？説話的聲音應該是怎樣的？為什麼説“春雨真甜”？
小結：這是一首優美、輕柔的歌曲。聽着歌曲，好像看到春雨在細細地下，滋潤了整個大地；泥土裏的種子悄悄地鑽了出來，伸展、長大，感謝春雨對他的滋潤。
提問：你喜歡哪一句？能唱給大家聽一聽嗎？你覺得哪個地方比較難唱？誰能幫他唱好這一句？誰能完整地給大家唱一唱？
4、鼓勵幼兒自編動作，表現春雨悄悄下的意境和種子出土發芽的喜悦。
（1）提問：想想看，唱這首歌的時候你會配上那些動作？為什麼？把你的動作向大家展示出來，大家一起跟着學一學。
（2）鼓勵幼兒跟隨歌曲錄音邊唱邊進行表演，表達對歌曲的理解。
將《春雨沙沙》歌曲投放在表演區，供幼兒繼續學唱歌曲進行表演。
?春雨沙沙》是一篇非常好聽、活潑、歡快，富有動感的歌曲。它描寫了春雨中迷人景色。歌曲節奏較簡單，歌詞結構工整，語言具有韻律感，適合中班幼兒學習。這首歌曲主要是讓幼兒感受歌曲活潑、歡快的情緒，能較清楚的演唱歌曲。活動中既要尊重幼兒的主體地位，又要發揮教師的.主導作用”的觀點。將教師作為幼兒發展的引導者，支持幼兒的自主發展，在支持中進行有效引導。在教學過程中及時有效地迴應幼兒，不僅能梳理提升幼兒的經驗，還能肯定鼓勵幼兒激發幼兒思維學習的積極性，本次活動總的來説效果非常好，幼兒興趣高，能感受歌曲的優美，用不同的力度來演唱歌曲。而且幼兒是以角色的身份來演唱。演唱的時候非常有感情，很投入。
第5篇
1、在春雨和種子的角色扮演中熟悉歌曲，嘗試唱準音調、唱清歌詞。
“春天是個多雨的季節，是許多小種子發芽的季節，那麼春雨和小種子有什麼關係呢？讓我們一起來聽一聽看一看吧”
小結：噢，原來種子是種在泥土裏出來的，經過太陽的照射和春雨的灌溉才能發出小芽茁壯成長的??
提問：剛剛看了春雨和種子發芽的視頻，怎麼樣大家覺得春雨美不美呀？那麼它美在哪裏呢？它鵝聲音像不像在唱歌？是呀，春雨沙沙沙，就像在唱歌，接下來我們一起來拍拍小手學着春雨唱唱歌吧（重點：“春”“沙沙”的發音）
那麼種子它發芽了嗎？他又是怎樣發芽的？請大家和我一起念一念：種子。（重點：“種子”的發音）
接下來呀楊老師和大家一起玩個遊戲，我請一些小朋友上來扮演春雨，一些小朋友上來扮演種子好不好？我們聽着音樂先來玩一玩好嗎？然後春雨圖片出來的時候請扮演春雨的小朋友站起來表演，種子圖片出來的'時候請扮演種子的小朋友上來表演
“其實這是一首好聽的歌曲，名叫——春雨沙沙，讓我一起來聽一聽吧”
提問：聽了好聽的歌曲，那麼春雨在幹嘛呢？（沙沙沙）
種子説了些什麼話呢？（誒呀呀，雨水真甜，誒呀呀，我要發芽我要長大）
小結：原來這首歌一開始春雨在沙沙沙，沙沙沙的下，種子們在説話，他們説：誒呀呀，雨水真甜，誒呀呀，我要發芽我要長大
“現在讓我們一起來一邊拍拍小手，一邊念念歌詞吧”（跟歌詞拍手）
“接下來，我要來做小指揮了，看看我的這些動作分別代表了什麼意思，請小朋友們眼睛看着我指揮的動作一邊聽伴奏一邊一起來唱一唱吧”
請大家上來，（放伴奏，和幼兒一起在唱一遍），你們喜不喜歡這首歌呀，回去以後可以唱給爸爸媽媽聽聽這首春雨沙沙。
第6篇
1、學唱歌曲，感受和表現下春雨的情景，知道春天是種子發芽的季節。
師：小朋友，你們知道上面的這些xx表示什麼意思?你會拍嗎?
師：那我們一起跟着節奏譜來説説吧!種子在幹什麼?(在説話)
師：你們説得可真好，那你們會唱嗎?我們來試試看好嗎?
師：真不錯，春雨又開始在下了，這回它又是怎麼説的呢?(哎喲喲，我要出土，哎喲喲，我要長大)
師：真棒，那現在我們邊聽錄音機，邊自己想動作，看誰做的最美?
?春雨沙沙沙》是一首活潑、歡快，富有動感的歌曲。歌曲節奏較簡單，歌詞結構工整，語言具有韻律感，適合中班幼兒學習。這首歌曲主要是讓幼兒感受歌曲活潑、歡快的情緒，能較清楚的演唱歌曲。兒童的歌唱與説話一樣自然，具有遊戲性的兒童歌曲，是幼兒音樂教育的最好素材。音樂教育對兒童生活具有重要作用。音樂能增進幼兒認知、身體和社會性方面的發展。激勵和培養兒童的音樂悟性和想像力比關注兒童音樂天賦的成長更為重要。
2.能夠完整演唱歌曲，並結合生活經驗對春雨、種子生長進行動作創編;
4.聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟着節奏律動;
活動難點：幼兒結合自己生活經驗進行仿，並進行問答表演。
1.物質準備：幼兒在生活中已經對雨和植物的生長過程有一定的瞭解;
2.知識經驗準備：雨聲錄音、圖譜、《春雨沙沙》音樂。
教師播放雨聲，創設下雨的情境，引導幼兒感知雨聲並大膽猜測，從而引入本次活動《春雨沙沙》，這樣的導入既結合了幼兒的以往經驗，又能夠激起幼兒的好奇心，從而促進活動的順利開展。
春雨春雨，沙沙沙，沙沙沙;種子種子，在説話，在説話;哎呀呀，雨水真甜;
春雨春雨，沙沙沙，沙沙沙;種子種子，在説話，在説話;哎呀呀，我要出土;
(2)提問：歌曲裏都有誰呢?它是怎樣説話的呢?(教師引導幼兒瞭解歌詞內容)
(一)分段欣賞歌曲，理解歌詞中種子的變化，並出示圖譜。
(3)教師根據幼兒回答，引導幼兒將歌詞內容轉化成容易理解的圖片，最終形成圖譜
師：用雨滴表示春雨，兩個雨滴的圖片表示要唱兩次春雨。用耳朵表示沙沙沙，沙沙沙，也要唱兩次。用兩顆豆豆表示種子;用兩個嘴巴表示在説話;用一個女娃娃表示哎呀呀;用棒棒糖表示雨水真甜;用一個男娃娃表示哎呦呦;用小芽表示發芽。
師：用雨滴表示春雨，兩個雨滴的圖片表示要唱兩次春雨。用耳朵表示沙沙沙，沙沙沙，也要唱兩次。用兩個小芽表示種子;用兩個嘴巴表示在説話;用一個女娃娃表示哎呀呀;用泥土表示出土;用一個男娃娃表示哎呦呦;用大樹表示長大。
教師引導幼兒結合生活經驗，自主仿編歌曲中春雨、種子出土、種子長大的動作。
師：剛剛老師是這樣子表示春雨的，那小朋友有沒有其它不一樣的、特別的動作來表示春雨?那麼種子出土的動作呢?種子長大的動作呢?
(1)教師引導幼兒結合生活經驗描述春雨的特徵、種子出土的特徵、種子長大的特徵;
教師引導幼兒分組合作，播放《春雨沙沙》音樂，幼兒自主進行表演，體驗樂趣。
2.親子家園活動：與父母共同種植植物，增進親子感情。
幼兒園教學需要積極思考促進幼兒發展的策略：(1)本活動創設情境，採用角色扮演法，讓幼兒在遊戲的情境中不斷學習，讓幼兒學習成為遊戲的一部分;(2)適度創造挑戰，本活動通過自主仿編和合作表演，促進幼兒創造力的培養，並讓其獲得成功的體驗，在教育活動中滲透學習品質的培養，促進幼兒有效發展。
第7篇
1、嘗試跟着音樂演唱歌曲《春雨沙沙》，並樂意用肢體動作表現春雨悄悄下的情景。
師：前幾天啊，你們還記不記得我們在幼兒園裏尋找了春天？那春天來了，我們身邊都有哪些變化呀？(幼兒自由講述:花開了/蝴蝶飛來了/發芽)師：（小結幼兒的話語）我們都發現春姑娘是悄悄來到我們身邊，她讓花兒都開放了、她把小蝴蝶都引來翩翩起舞，她讓我們的小草們一個勁兒得從泥土裏鑽出來了，她讓樹枝上的枝條爆出了嫩嫩的綠芽…（師:春姑娘讓我們穿上了花衣裳、漂亮的裙子；春風吹在臉上真舒服呀。咦，還有誰也是春姑娘帶來的?
師:你們聽，猜猜看這是什麼聲音？（小雨、春雨）（引出春雨，並感受春雨的輕快；所以呀，我們唱"沙沙沙"的時候要輕聲唱）師：春天到了，春雨也跟着春姑娘高興地從天上落下來了，一會兒飄飄起舞、一會兒輕輕唱歌，都爭着來到我們身邊。
師：那春雨落到那兒了？它們説了什麼悄悄話呀？（落到了種子上，春雨説雨水好甜啊）（聽清歌詞，嘗試用歌曲裏的話來講述）師：是嘛？春雨是在説…嘛？那我們再來仔細聽一聽。
師：下了春雨後，種子就好像喝了水，很快就發芽就長大了，這時候種子心裏怎樣的？（引導幼兒表現活潑優美的情趣）
師：咦，剛才啊，老師在唱的時候，我看到很多小朋友也已經在表演春雨落下來、種子發芽的樣子啦。
師：我們把這裏當花園，喜歡當種子的小朋友快快到當中來。種子種下去，種子種下去。
師：我們休息一會兒，再來聽聽春雨和種子是如何唱歌的。
幼兒學唱歌曲數遍(引導幼兒用自然聲演唱，表現歌曲的優美）演唱形式：
（1）教師領唱幼兒用單音字哼唱旋律：啦啦啦……、教師和幼兒互相接唱、邊做動作邊唱
（2）分組對唱歌曲（幼兒兩兩結伴，分別扮演春雨和種子）
（3）老師與幼兒問答對唱的方式（老師扮春雨，唱："春雨春雨沙沙沙，沙沙沙，種子種子在説話，在説話"。孩子扮種子，唱："哎呀呀，雨水真甜，哎呀呀，我要發芽。"）
（4）幼兒自由分組進行對唱，隨後請個別幼兒與集體對唱……儘可能多地為幼兒提供表現的機會，讓幼兒在不同的演唱過程中體驗歌曲愉快的`情緒，以及歌曲的節奏。
師：剛剛啊老師看到xxx跟着歌曲啊情不自禁的搖擺了起來
（邊唱邊用肢體動作表現歌曲，感受春雨的美好景象。）
1、春雨是怎樣跳舞的？（引導幼兒用動作來表現，好的動作大家一起學）
師：小朋友們自己想想動作，來扮演一下春雨和種子（引導幼兒表現出春雨的優美）
3、幼兒有表情的表演。（個別幼兒表演+照相機拍下來欣賞）
第8篇
春天是個美麗的季節，隨着一場場淅瀝瀝的春雨，春天也悄悄的來到我們的身邊，孩子們在散步、運動的時候，總是會跑到我身邊來，“老師，你看好多小花都開了呢！”他們對春天大自然的變化特別關注，在這個時候開展本次活動孩子的興趣應該是相當濃厚的。基於曾經開展過一次《廚房裏的聲音》的打擊樂活動，孩子們對於樂器與樂曲的匹配演奏也有了初步經驗，所以我將此進一步開展起來，嘗試用輪奏的方式表現春天裏春雨和種子對話的情境。
第一環節，仔細傾聽音樂，找出春天兩個好朋友春雨和種子不同的唱歌聲音；第二環節，嘗試辨別選擇不同的聲音特質的樂器來匹配歌曲內容，根據圖譜提示節奏進行打擊；第三環節，感受節奏譜，嘗試用匹配樂句的樂器輪奏。
感受不同樂器的聲音特質，嘗試根據圖譜提示用輪奏的方式為歌曲伴奏，體驗與同伴共同演奏的樂趣。
重點：根據節奏譜將歌曲的內容與樂器匹配演奏。
一、兩個好朋友（環節意圖：仔細傾聽音樂，找出春天兩個好朋友春雨和種子不同的唱歌聲音。）
總結：春雨來了，小草綠了，花兒開了，種子大樹發芽了，春天真是個美麗的'季節。
提問：有一首我們熟悉的歌曲，我們一起來聽聽裏面兩個春天的朋友分別是誰？
重點提問：那麼你們聽到歌曲中唱到的兩個好朋友嗎，他們是誰？
小結：春雨春雨沙沙沙，種子種子在説話，他們是春天裏的一對要好的朋友。
二、樂器寶寶愛春天（環節意圖：嘗試辨別選擇不同的聲音特質的樂器來匹配歌曲內容，根據圖譜提示節奏進行打擊。）
1、過渡：我這裏有些樂器寶寶可喜歡春天了，他們也要來唱歌了。
提問：這兩個樂器，聽一聽，那個樂器像春雨在唱歌，那個樂器像種子在説話。請你去拿一個樂器寶寶，來搖一搖，聽一聽。（幼兒探索嘗試）
2、提問：你覺得哪個樂器像春雨的聲音，哪個樂器像種子在説話呢？
小結：原來沙球沙沙沙的正好像春雨下下來的聲音，響板的聲音就好像種子在説話一樣。
3、重點提問：那麼春雨和種子都是怎麼説話唱歌的呀？請你用小樂器演奏一下。
三、春天協奏曲（環節目標：感受節奏譜，嘗試用匹配樂句的樂器輪奏。）
過渡：小樂器都那麼愛春天，他們説要為春天演奏一首春天協奏曲。
小結：沙球寶寶是春雨，響板寶寶是種子。春雨和種子你們準備好了嗎？
小結：原來是春雨先唱，種子再唱，然後春雨和種子一起唱。
小結：你們唱的都很好聽，但是好像種子太着急了，春雨先來了，種子才能喝到水，才能一起長大。
小結：唱歌是要有節奏的，我們要跟着音樂節奏譜的節奏一起來唱。（提示幼兒輕響、有節奏）
延伸提問：還有誰在春天裏也會唱歌的呀？那下次我們一起用樂器來幫它伴奏吧。
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