本文為幼兒園大班語言教案集錦，包含多位幼教專家的教案，內容豐富、實用，適合幼兒園教師執行教學計劃時參考使用。
第1篇
活動準備： 商業廣告和公益廣告各一段、各種物品。
價值分析：知道生活中廣告處處能見，廣告和我們的生活緊密相連，並給人們帶來方便。
1、今天我們來説説廣告，你在什麼地方看到過廣告？
小結：原來這種介紹商品的，吸引大家都去購買它的廣告叫“商業廣告”。
二、説説我喜歡的廣告 價值分析：願意學學、唱唱廣告語，能大膽表現自己。
2、我們的身邊有那麼多的廣告，你有喜歡的廣告嗎？説説喜歡的理由。
小結：原來好看的`畫面、好聽的音樂、有趣的語言都是我們喜歡廣告的理由，而且廣告讓我們瞭解到許多商品的信息。
三、設計廣告 價值分析：通過合作自編廣告，鍛鍊幼兒口語表達能力，激發幼兒創編廣告的慾望。
1、今天老師有幾樣商品要賣出去，請你們來做做廣告，好嗎？
1、除了向大家介紹、推銷商品的商業廣告外，還有什麼廣告？
2、（播放公益廣告）剛才你看到了什麼？這個廣告和我們看到的商業廣告有什麼不一樣？
小結：這是“公益廣告”，公益廣告是不介紹產品的廣告，而且是有教育意義的。
首先，這是一節語言活動，所以我對孩子的前期經驗豐富了許多。有了知識經驗的準備，孩子們對活動的興趣提高了，想説的慾望也增加了。
其次，在説到孩子自己喜歡的廣告時，我預設的東西過多，導致孩子在表演時沒有激情。
最後，在創編環節有的孩子顯得有點單板、拘束，知識單純地創編了廣告語，沒有放開，這時教師應該及時啟發幼兒，讓幼兒大膽地表達表現。
第2篇
能細緻地觀察人物動作，神態，表情特徵，大膽想象講述內容。
讓家長幫助幼兒回憶與父親在一起的趣事。父親，孩子的圖片各一副。
1、播放父親和孩子照片ppt，引導幼兒説説與爸爸之間開心、有趣的事情，感受爸爸的愛。
師：小朋友們，今天來了這麼多的老師，和老師們打個招呼吧。
今天石老師帶來了一組小朋友的照片，你們知道都有誰嗎？一起來看看吧！（出示父與子女的幻燈片，幼兒觀看幻燈片）。
"剛才石老師看到了你們和爸爸在一起好開心，好幸福。我相信你和爸爸之間肯定還有很多開心有趣的事情。誰能給大家講一講你和爸爸之間發生的這些開心有趣的事情呢？（請兩名小朋友説）
剛才有的小朋友説和爸爸一起…一起…，爸爸為什麼要這麼做？
師：有一個小朋友，他的爸爸也非常的愛他，還給他一個大大的'驚喜呢！什麼叫驚喜？説説看。
③如果我得到這樣的禮物，我也覺得這是個驚喜）驚喜就是在你不知道的情況下，你想得到的東西或想看到的東西，突然讓你得到看到了。
2、通過故事題目，引導幼兒猜測故事內容。
師：你們認識這幾個字嗎？，醒來後的驚喜到底會是一個什麼樣的驚喜呢？我們一起來看一看。
3、通過大屏幕逐一出示4幅圖，鼓勵幼兒大膽猜想父與子之間發生的事情。
（1）圖1。圖上都有誰？他們在做什麼？爸爸的動作怎樣？"噓"。爸爸和叔叔是怎樣走進兒子房間的？輕輕地，慢慢地，悄悄地，我們可以用一個好聽的詞來説是"輕手輕腳"。爸爸為什麼要輕手輕腳地走進兒子的房間？猜猜爸爸和這位叔叔要做什麼？這時候的兒子醒了嗎？
（2）圖2。爸爸和叔叔在做什麼？兒子醒了嗎？他們要把兒子抬到哪裏去？
爸爸、警察的動作是什麼樣子的？在這裏代表什麼意思？路人看到爸爸和警察做"噓"的動作，他們會怎麼做？
（4）圖4。這是什麼地方？（動物園）兒子怎麼了？他怎麼醒了的？兒子醒來後，他會説什麼？
你們看，這時候的爸爸呢？仔細看看爸爸的表情是怎樣的？
小結：原來，兒子有個心願，就是想到動物園裏玩。爸爸知道了，就想方設法努力幫兒子實現這個願望，在兒子還在睡夢中的時候，就把他帶到了動物園給了兒子一個大大地驚喜。爸爸付出了這麼多，看到兒子這麼高興，他也開心的笑了。
現在我們一起來回憶一下，爸爸為了給兒子這場驚喜，都做了哪些事情？（幼兒自由講述）如果你現在就是這個爸爸和叔叔，你會怎樣走進兒子的房間？我們一起來試試。（邊講故事邊表演）。
5、體驗故事中父親對兒子的愛，並進行經驗遷移，感受爸爸對自己的愛。
爸爸為了讓兒子得到這場驚喜，還請了叔叔，警察和路人來幫忙，爸爸付出了這麼多，你們覺得這個爸爸對兒子怎樣？
看了這個故事，你們肯定也想起了你曾經得到的驚喜，跟你旁邊的小朋友説一説！
哪個小朋友説一説你得到的驚喜？（請一兩名幼兒上台演説），聽了你們的驚喜，石老師好羨慕你們啊。
②如果我得到這樣的禮物，我也覺得這是個大大的驚喜
6、播放視頻"爸爸的話"，引導幼兒表達出對爸爸的愛。
今天，石老師也給你們帶來了一個驚喜，你們看！（播放視頻）聽了爸爸對你們説的話，你心裏什麼感受？
師：（邊放音樂邊互動），其實我們的爸爸都非常的愛我們。當我們生病的時候，爸爸會心疼的抱着我們，陪着我們，照顧我們。當我們遇到危險的時候，爸爸會挺起胸膛、勇敢地保護我們。有時爸爸還會帶我們去公園，在草地上和我們快樂的奔跑；有時爸爸會温柔的給我們講故事，陪我們入睡；有時爸爸還會當大馬，讓我們騎在他的背上。爸爸呀，就是給我們帶來快樂和幸福的人。
爸爸這麼的愛你們，關心你們，你們是不是也有許多話想對爸爸説呢？（拿錄像機）老師今天帶來了錄像機，我把你們想説給爸爸的話錄下來，發給你的爸爸，也給爸爸一個驚喜，讓爸爸也感受到你的愛，好嗎？
④爸爸經常在外邊工作，突然他回來了，你會怎麼做？想對他説什麼呢？
師：石老師知道還有很多的小朋友想對爸爸表達自己的愛，我們回到教室裏再幫你錄下來，一起發給爸爸，給爸爸一個驚喜。
第3篇
1、理解的情節和內容，瞭解中國春節各種風俗的由來。
難點：瞭解春節各種風俗的由來。大多數孩子只知道過年的時候有新衣服穿，長輩們會給自己壓歲錢，但不知道為什麼會這樣。
師：小朋友們，寒假我們在家過年的時候有沒有見過這個呀？（出示小對聯）
師：這個就叫做“對聯”，過年的時候我們除了在家門前貼這個對聯，還會放鞭炮、煙花。！、快！現在老師要講個故事，這個故事講的就是為什麼我們要在家門前貼對聯，放鞭炮。
師：在古時候，有一種兇猛的怪獸，專門靠吃人填飽肚子，而且特別喜歡吃不聽話的小朋友。
幼：哇！那怪獸長什麼樣子？（我們班的孩子特別喜歡聽有關怪獸的故事）
師：這隻怪獸長得跟獅子很像（出示年獸的掛圖），但是它比大象還要大，爪子也長得很長很長。
師：人們給這隻怪獸取了一個名字叫作“年獸”（出示漢字卡“年”）。為什麼叫“年獸”呢？因為這隻怪獸每逢365天就會出來吃人，而每年有365天，所以人們就把這隻怪獸叫作“年獸”。還有這隻年獸都是在天黑以後才出來，天快要亮的時候就跑回山裏去了。
師：因為年獸會吃人，所以大家都很怕它，但又沒有辦法消滅它。直到有一年，年獸闖進一個小村莊，遇到有一家門前掛着紅布簾，穿着紅衣服的人，還有幾個小朋友在院子裏燃放爆竹玩耍，爆竹點燃以後發出“啪啪”的響聲，年獸看到火光，聽到響聲後，掉頭就逃走了。於是，大家知道了這隻年獸害怕紅色，害怕響聲，還有害怕光線，所以每年到了年獸快要出來的時候，家家户户就會在家門前掛上紅布，也就是我們現在貼的對聯；穿上紅色的衣服，所以小朋友們每到過年的'時候都會穿上新衣服；燃放爆竹，也就是小朋友們現在玩的鞭炮了。還有年獸出來的那天晚上，大家都會躲在家裏，全家人一起吃晚飯，這一餐飯我們現在叫“年夜飯”。到了第二天，大家才會出門，見到別人就會説“恭喜”，長輩還會給孩子們壓歲錢。這就是我們現在説的“春節”了（出示漢字卡“春節”）。
師：小朋友們，我們古時候的人為什麼要貼對聯、穿紅衣、放鞭炮？
師：那春節的前一個晚上我們全家人在一起吃的晚飯叫什麼呢？
師：現在小朋友們來看（拿着漢字卡），誰跑到了老師的頭上呀（把漢字卡放頭上）？
師：誰又跑到了老師的手臂上了（把漢字卡放到手臂上）？
師：小朋友們還記得剛才老師記的故事嗎？請你們回家後也給爸爸媽媽或者爺爺奶奶講一遍。
1、剛剛過完春節，孩子們對貼對聯，穿新衣、放鞭炮這些事情還記得很清晰，加上我用故事引導，加深孩子們的記憶，並且瞭解為什麼到了春節我們要這樣做。
2、本班的幼兒對怪獸，一年的天數，古代等都有一定的認知，所以我設計了這個教學活動。
3、在講故事的時候，我的語言有欠生動，缺少與孩子的互動，對發展孩子的想象力和語言表達能力的力度不夠。
4、如果讓我重新上這節課，我會豐富自己的語言，多讓孩子們發揮自己的想象，多設計些問題和遊戲與孩子們互動。
第4篇
3、學習詞語“倒影”，能清楚完整不離題地回答問題。
重點體會猴子們撈月亮前的表現，這故事説明了什麼問題。
三、當講到“老猴子説：‘快想辦法把月亮撈上來’時，停止講述，提問：
用手電筒當月亮，水盆當井，並讓幼兒觀察，“水中‘月亮’的.影子是什麼樣的？用手去撈，‘月亮’變得怎麼樣了？”使幼兒感知水面很平時，“月亮”是圓圓的，用手一抓，水面有了波紋，影子就碎了。
“它們用什麼方法撈月亮？撈到了沒有？為什麼撈不到？”
“最後，老猴子一抬頭，看見了什麼？它對小猴子説了什麼？
這節課我用孩子們喜歡聽故事的形式開展，這樣極大的激發了孩子的學習興趣。在揭示故事所講的道理時，我沒有直接給孩子們説出答案，而是讓孩子們自己悟出道理來。特別是小組進行試驗這一環節，幼兒開心得不得了，對“水中成像”也有了深刻的認識。
小百科：猴子是三種類人猿靈長目動物的成員，靈長目是動物界的種羣，猴子一般大腦發達，眼眶朝向前方，眶間距窄，手和腳的趾（指）分開，大拇指靈活，多數能與其他趾（指）對握。包括原猴亞目和猿猴亞目。
第5篇
1、創設愉快的氣氛，鼓勵幼兒在集體前大膽説出自己的心願。
2、激發幼兒的同情心，懂得關心和幫助有困難的人。
3、事先引導幼兒關注日常電視新聞中如何助人為樂。
（1）教師神祕的告訴幼兒："今天，我請來了一位朋友，（出示會發亮的玩具）這是有魔力的汽車，它發亮的時候，就會產生魔力。"
（2）教師提問："誰知道什麼叫魔力？"（魔力就是有奇異的，神奇的力量，能把想要的東西變出來）
（1）出示幼兒用書圖片，引導幼兒觀察花園裏有什麼？讓幼兒知道這些花不是一般的.花，它有魔力。這棵大樹也不是一般的樹，是一棵心願樹。
（2）請幼兒想一想，説一説：你心裏有什麼願望，告訴心願樹，它會幫助你實現願望的，幫助幼兒進一步理解心願樹。
（1）誰的心裏有什麼願望，可以對心願樹説："心願樹，心願樹請你幫心實現願望好嗎？我的心願是……"
（幼兒説出一個心願，教師在樹枝上貼上一朵心型的花，並以心願樹的口吻説："你的願望將來一定會實現或只要是美好的心願都能實現。"）
（3）每人説心願，每個人都有心願，還沒有説過心願的小朋友。請閉眼睛，在心裏悄悄地對心願樹説，我的願望是……
（4）心願樹的應答，心願樹説："啊！我聽見了，你們的心靈在呼喚，你們的美好願望一定會實現"。
（1）教師説：我的花園裏，不僅心願樹有魔力，這些戒指花也有魔力。戒指花能用來幫助有困難的人。
你必須説清楚，想幫助誰解決困難，這樣就能得到花了。
教師示範：如果我有魔力，我想幫助所有的殘疾人都能站起來工作學習生活。
先請個別幼兒摘一枚戒指花，摘後邊轉邊説出自己的心願。然後其他幼兒也同時上前摘一枚戒指花，套上手指後，邊轉邊説與主題相關的心願。
"今天我來到大班，心裏特別高興，因為你們的內心都具有同情心，而且為人善良，樂於幫助別人，我相信，你們只要好好學習，長大後努力工作，你們心中的美好願望，一定能實現！"
1、帶領幼兒參觀敬老院，福利院等相關部門，瞭解社會上還有很多需要我們幫助的人羣。
第6篇
活動設計意圖與思路（教育理論依據）：
"我要上國小"是我班最近剛開展的主題。隨着畢業時間的臨近，組織幼兒參觀了國小，孩子們自然轉向了讀國小的話題。為此，我們召開家長會，讓家長帶着孩子一起去買書包、學習用品等，並帶到幼兒園裏來，開展了主題"我要上國小了"。學習活動"小書包"我結合了教材上的主題：我和書包做朋友和書包裏的朋友。每一個孩子的書包都有它的來歷，我就讓他們自主地交流，在交流中體現家長對孩子的期望，激發他們入國小的慾望。書包的識別、書包的整理都是孩子最有益的經驗，孩子通過觀察瞭解各種書包的外形，用他們特殊的方式辨別自己的書包。在整理書包的過程中，以動制靜，充分讓孩子動手操作，並把自己整理的方法和同伴一起交流分享。當即時生成一些問題，如"書包裏是不可以放玩具和零食的"等等，我覺得很有價值，就進行點撥，讓孩子充分的交流、討論，豐富他們的經驗。在活動中，幼兒進一步感受到背上小書包的神氣，激發上國小的願望。
觀察、討論書包的外形、特徵等，嘗試正確使用小書包。
觀察、討論書包的外形、特徵等，嘗試正確使用小書包。
3、區角活動的滲透。在區角中投放各種國小裏要使用的文具，讓幼兒寫寫字，整理整理書包。
師：我們離幼兒園畢業已經進入倒計時了，還有幾天啊？
師：再過34天我們就要畢業，做一個真正的國小生了。我們做國小生要準備些什麼呢？（買新衣服，買書包等）啊！今天你們都帶來了自己的`書包。
1、師：你的書包是怎麼來的？（幼兒交流）師小結:吳老師知道了你們的書包有送的,也有和爸爸媽媽一起去買的。他們希望你們以後做個好學生，戴紅領巾。
2、互相交流討論書包的外形、特點等師：那你的書包是什麼樣的？我們找個好朋友介紹一下吧！
3、師提問：如果班級裏的2只書包一樣，你怎樣來識別呢?（幼兒充分討論）師小結:我們的每一隻書包都是不一樣的，有的可以雙肩背，有的可以拎的，還有的書包是拉鍊的，有的是按鈕的，而且每個書包上口袋的數量也是不一樣的。
（2）書包裏可以放點心零食嗎？讓幼兒充分討論師小結：原來書包裏也是一個小世界，所有的學習用品都可以放在裏面，現在讓我們把書包裏的東西一樣一樣拿出來，看誰整理的又快又好。
師小結：哦，原來書包裏的每一樣東西都要放在各自的地方，這樣我們拿的時候就很方便了，很快就能找到。
1、和國小生做朋友，和哥哥姐姐一起再一次整理書包，觀察書包裏有沒有缺少學習用品？如果缺少，交流少了什麼？為什麼不能少？
2、整理鉛筆盒。看看鉛筆盒的文具，用用、試試，瞭解他們的使用方法。
總體來講，幼兒在這次教學活動中的表現是，積極主動的。不足點是，由於幼兒個別差異，有幾個小朋友沒有達到教學目的，以後反覆鞏固訓練。
第7篇
1、物質準備，《愛蓋章的國王》課件以及印章一個。
2、經驗準備，幼兒在平時的生活中有見過各種各樣形式的印章。
（1）觀察帶有印章的發票、獎狀、證明及各種大型活動（如奧運會、世博會）的印章圖案。
（2）提問：小朋友看到了什麼樣的印章？上面寫着什麼？什麼時候會用到印章？
（3）小結：印章是我們中國特有的簽名方式，既漂亮又方便，深受人們的喜愛。
2、觀看教學課件《愛蓋章的國王》，欣賞故事，體會故事的詼諧、幽默。
（1）教師講述故事的名稱，提問：我們來猜一猜國王可能會在什麼時候、什麼地方蓋章？
（2）邊傾聽故事的第一、二段，邊觀察畫面上國王蓋章的地方。
（3）看看説説：國王在什麼時候。在哪些地方蓋章？為什麼大家看見國王的蓋章就頭痛？
（4）教師講述故事第三、四段，提問“抗議書”是什麼意思？國王看到抗議書之後是什麼心情？想一想：國王該怎樣做才可以既能不停地蓋章、又能受到大家的'歡迎？
（5）講故事聽完，從故事中尋找答案。提問：國王想了什麼辦法來解決問題？結果怎麼樣？（豐富詞彙，皆大歡喜和絞盡腦汁）。
（6）播放《愛蓋章的國王》音頻，幼兒完整欣賞故事，並嘗試跟讀。
提問：大家喜歡這位國王嗎？為什麼？在生活中遇到過像國王這樣的事情嗎？你是怎樣解決的，結果怎麼樣？
扮演國王，能用較為流暢的語言念出國王的獨白或話語。（視幼兒的興趣而定是否多玩幾次）
1、聯繫生活經驗，瞭解印章在我們生活中更多的用途。
第8篇
1、在自主收集材料的基礎上，通過辯論，積極專注地傾聽他人的意見，大膽表達自己的想法和觀點。
2、學會關注自己周圍發生的事，嘗試從不同的角度看待問題。
2、美伊戰爭的圖片一張；正反兩方標誌；"最佳辯手"獎章；
一、談話：我説美伊戰爭指導語：（投影儀上顯示一美伊戰爭的圖片）你在圖片上看到了什麼？這是一場什麼戰爭？你是怎麼知道的？小朋友通過電視、電腦、報紙知道了許多，現在就請你來説説你知道的關於美伊戰爭的事情。
1、指導語：關於美伊戰爭我們知道許多。現在出現了一個問題：一部分幼兒認為美國可以攻打伊拉克，一部分幼兒認為，美國不可以攻打伊拉克。為了這個問題，小朋友分成了正反兩方，他們還找了許多資料。今天，我們就請兩方小朋友來一場辯論比賽，看哪方能用看到的聽到的信息和資料，大膽表達自己想法，駁倒對方觀點。
2、規則：請正反雙方分坐兩邊，並出示標誌，幫助幼兒明確辯論內容；正反雙方相互商量，在一堆圖片中選擇能證明自己觀點的資料；兩場外援助老師與幼兒一起討論：該從那些方面表達自己觀點，説服對方？這些圖片能説明什麼問題？
1、指導幼兒傾聽，並幫助幼兒找到對方表達中的漏洞，有針對性的講自己的觀點。
2、拓展幼兒辯論的'思路，引導幼兒充分利用圖片資料。
1、雙方都要認真傾聽對方的話和觀點，找到對方的問題。
2、能針對對方的問題，大膽的把看到的聽到的想法表達出來。
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