本文收集了多份幼兒園中班語言教案範文，旨在為中班語言教學提供參考。這些教案涵蓋了聽、説、讀、寫等不同方面，幫助教師更好地進行中班語言教學，促進幼兒語言能力的全面提升。
第1篇
4、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。
一、談話活動，引入主題小朋友們，今天老師給你們帶來了一個謎語，你們想不想猜一猜（尖嘴巴，花毛衣；愛吃小蟲和小米，渾身上下毛茸茸；説起話來唧唧唧）。這隻小雞尖尖的嘴巴，黑黑的眼睛，渾身毛茸茸的，是不是很可愛啊！
二、出示小雞圖片，激發幼兒的好奇心哎！小朋友們，你們知道小雞是怎麼出生的嗎？（幼兒舉手回答）出示雞蛋，小雞是雞蛋孵化出來的。
在雞蛋的`孵化過程中，小朋友們知道雞蛋發生了什麼變化嗎？（進入下一環節）出示圖片，瞭解小雞是怎樣出生和長大的
1、小朋友們，這是最初的雞蛋，你們仔細的看，蛋殼裏面是什麼樣的？（引導幼兒大膽表述)
2、在雞媽媽的孵化下，過了幾天，蛋殼裏面發生了什麼變化？（出示第二張圖片）
3、在雞媽媽的孵化下，又過了幾天，蛋殼裏又發生了什麼變化？
四、鼓勵幼兒角色扮演（教師當雞媽媽，幼兒當小雞）
小朋友們，回到家後和爸爸媽媽一起看看自己小時候的照片，瞭解一下自己的成長足跡。
本次活動，來自生活。在活動中，我首先抓住幼兒喜歡小動物的特點，出示一隻出殼不久的小雞和雞蛋來激發孩子們的好奇心，然後再以非常形象的圖片，通過引導孩子看、思、説，瞭解小雞出生的過程。再以圖文並茂的形式讓幼兒欣賞故事，學習語言。最後的遊戲，讓幼兒在親身體驗中，進一步瞭解小雞出生的過程。在整個活動中，孩子們的思維、觀察、表達等各方面的能力都得到了鍛鍊。
第2篇
1、在瞭解常見昆蟲不同本領的基礎上理解兒歌並學念兒歌。
運動進行曲 文字：動物運動會 摔跤、飛機、大刀、長槍 、跳高、舉重的圖片
1、森林裏要召開運動會了，可真熱鬧。開運動會有些什麼比賽呢?
：原來運動會中有摔跤、跑步、游泳、舉重、跳高、擊劍、長槍等等許多的比賽項目。
2、今天的運動會有點特別，不是大人來比賽也不是小朋友，是一些昆蟲來比賽是一場昆蟲運動會，你們猜猜會有哪些昆蟲來比賽呢?
：原來蜻蜓有一對大大的.翅膀可以飛得很快，所以蜻蜓要參加開飛機的比賽呢。(出示飛機圖片)
4、"蛐蛐蛐蛐，誰來了?"(蛐蛐也叫蟋蟀)蟋蟀又有什麼本領他會參加什麼比賽呢?
：原來蟋蟀平時有摔跤的本領，我們有時候看到鬥蛐蛐的，它們就要參加摔跤比賽。(出示摔跤的圖片)
5、"嗡嗡嗡，誰來了?小蜜蜂它説，我想參加游泳比賽你們覺得合適嗎?為什麼?"：小蜜蜂的尾巴上有一根尖尖的刺，裁判建議它參加長槍比賽。(出示長槍的圖片)
6、"我們也要參加比賽，我們也要參加比賽，看看還有誰來了?"(出示螳螂、螞蟻、蚱蜢)它們會參加什麼比賽呢?為什麼?
：原來，螳螂舞大刀，螞蟻練舉重，蚱蜢學跳高，昆蟲運動會，大火勁頭高。
7、現在有幾隻昆蟲來參加運動會了?它們參加什麼比賽?(教師念兒歌)
8、好，現在運動會馬上要開始了，運動員入場(放進行曲將昆蟲拉進場)
9、昆蟲進場了，可是它們把自己要參加的比賽項目忘記了，誰來告訴它們?(請幼兒將不同的圖片貼在相應的動物旁邊貼教師邊念)
10、你們來做小裁判，再來告訴這些運動員一次好嗎?我先叫昆蟲的名字你們告訴它們比賽的項目(教師帶領幼兒集體念兒歌)
11、你們來做小裁判，再來告訴這些運動員一次好嗎?這次你們先叫昆蟲的名字我來告訴它們比賽的項目(教師帶領幼兒集體念兒歌)
12、我來問問這些運動員："你們高清楚了嗎自己比賽什麼?它們説高清楚了。"那好，運動員到各自的場地比賽。(放進行曲)
第3篇
詩歌《出海》語言簡潔，明瞭，節奏歡快，朗朗上口，富有趣味性，詩歌中的重疊量詞使幼兒更加便於記憶和創編。符合中班語言教學目標中提出的“讓幼兒理解簡短的文學作品內容，初步感受其語言美，培養幼兒的想象力，口語表達能力”的要求。孩子們初次接觸詩歌被詩歌中描述的優美意境深深的感染，在教師創設的情境中，很快就理解了詩歌的內容。
活動結束後與孩子交流：“在大海上除了能看到浪花、白雲、海鳥、帆船，還會看到什麼呢？”這一話題引發了幼兒的興趣，這也與孩子對大海的已有經驗較豐富，孩子們討論起來滔滔不絕，於是引發了活動2仿編活動，目的在於通過調動幼兒的經驗進行擴展想象，從而仿照詩歌的句式結構表達自己的理解，以此發展幼兒語言表達能力、想象力和幼兒社會性的發展。
1、仔細傾聽詩歌，感受詩歌中描繪大海美好的意境。
2、理解、欣賞詩歌內容，感受詩歌句式結構的特點。
師：聽！這是什麼聲音？海上有什麼呢？小朋友想不想出海，到大海上去看一看？
教師小結：有這麼多的海上交通工具，我可以划着小船去，可以坐飛機去看海，可以坐大輪船去。那我們就坐大船去。
二、創設出海情境，感受理解詩歌的意境。
——小朋友們你看到了什麼？大海和天空是什麼顏色？
——孩子們看，海上掀起了大浪，大浪翻滾起來像什麼？
——看！天上有什麼？我們平時看到的白雲是什麼形狀的？
——這是什麼？有多少海鷗？許多隻海鷗我們可以説一隻只的海鷗在大海上飛翔。
三、教師有感情的朗誦詩歌，幫助幼兒理解詩歌內容。
1、將詩歌內容的相關圖片投放在語言區，供幼兒鞏固理解詩歌。
師：在大海上除了能看到浪花、白雲、海鳥、帆船，還會看到什麼呢？
1、喜歡參與到仿編詩歌活動中，體驗仿編的快樂與成功。
2、通過出海觀光，連接已有對海的經驗進行拓展想象。
3、仿照詩歌的句式特點“××一××”，仿編出自己的詩歌段落。
一、回顧詩歌，調動幼兒對大海的原有經驗。
2、教師提問：小朋友，海上除了能看到浪花、白雲、海鳥、帆船，還會看到什麼？
（仿編活動是文學作品學習中前三個活動層次基礎上進行創新的過程。活動開始，組織幼兒朗誦，為了引發幼兒的回憶。提問充分調動幼兒已有經驗進行拓展想象。）
二、創設“出海”情境，拓寬幼兒思路為仿編做鋪墊
（本環節利用動態視頻——《海上風光》給予幼兒視覺的刺激，視頻中有海上的沿途風景，有海島上的景色，一座座高樓，一塊快礁石……形象而又具體，調動幼兒的視聽感官，再次激發幼兒想象，為仿編詩歌做好鋪墊。）
三、師幼討論，引發幼兒對詩歌仿編的興趣，並初步練習仿編
提問：“小朋友可不可以把看到的東西編到詩歌裏面？誰來試試看？”
（本環節利用嘗試教學法的原則，嘗試在前，指導在後，先讓幼兒嘗試仿編，然後師幼共同討論，幫助幼兒進行比較、分析、概括詩歌句式的特點，一步一步引導幼兒創造仿編。）
師：我把海上的美景拍成了一張張的照片，下面我們分組來編詩歌，每人挑選一張最喜歡的照片，看看上面有什麼，然後學着詩歌裏的語言把它編一編，然後粘貼到詩歌框裏面。一會比比看哪一組小朋友編得最有創意。
五、迴歸生活，再次激發幼兒仿編的興趣。
師：今天我們來到活動室，小朋友又看到了什麼？請把你看到的來編一編。
2、教師小結：出海可以編成優美的詩歌，那麼我們在逛公園、逛超市、出去遊玩的時候都可以把它來編一編。
1、繪畫仿編：大海上還有些什麼？請小朋友通過網絡、書籍或親身體驗，探索大海上的景物，以繪畫的形式畫下來，然後編成詩歌。
2、拓展思維，結合幼兒的生活經驗引導變換新的詩歌結構。
第4篇
2、集中注意力傾聽別人談話，並積極地參與談話活動。
教師：爸爸媽媽在家裏都做哪些事情？（啟發幼兒積極回憶，大膽表達。）
3、個別幼兒在集中交流，教師根據幼兒的回答，出示相應的圖片。
教師：爸爸媽媽讓明明幫忙做什麼？明明和紅紅是怎樣做的？你們喜歡誰？為什麼？（教師用提問的方式，引導幼兒有重點的交流。）
教師：爸爸媽媽最後説了什麼？什麼是小大人？明明應該怎樣做才想小大人？（導幼兒知道“小大人”就是幫助大人做自己能做的事情。）
1、幼兒進一步交流自己在家幫助爸爸媽媽做過的事。
教師：紅紅幫爸爸媽媽做的事情，你們做過嗎？還做過哪些事？（鼓勵更多的幼兒大膽講述自己的事情。）
教師：你們還就得自己還可以在家做哪些事？請小朋友和身邊的小朋友説一説。
3、幼兒自己想想在家裏幫爸爸媽媽做的事情，病情個別幼兒在大家面前進行交流。
4、請幼兒進行幫助父母做事的情景表演，如：早晨可以幫父母擠牙膏、接漱口水等，生動的幫助幼兒瞭解更多的學做小大人的`方式。
四、引導幼兒進一步立即金額幫助別人是一件快樂的事情。
教師：爸爸媽媽是大人，為什麼小朋友要幫他們做是呢？
教師：小朋友幫爸爸媽媽做事的時候，爸爸媽媽的表情、心裏是怎樣的？説了些什麼？你們聽了心裏怎麼想的？（引導幼兒進一步認識到自己長大了，應該幫助爸爸媽媽做一些能做的事，幫助別人是一件快樂的事情。）
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