本教案從初識鐘錶開始，逐步深入，在瞭解鐘錶各部分構造的基礎上，使學生能夠掌握鐘錶的使用方法。同時，教學內容也涉及時間的概念及其在生活中的重要性，旨在培養學生的時間觀念和時間管理能力。
第1篇
1. 通過複習，加深同學們對方向和位置、認識圖形、認識鐘錶等知識的理解，提高同學們對這些知識的掌握水平。
2. 通過複習，溝通這些知識的內在聯繫，幫助同學們形成整體認知結構。
3. 在複習過程中掌握一些整理知識的方法，養成自覺進行知識的整理和複習的好習慣。
加深同學們對方向和位置、認識圖形、認識鐘錶等知識的理解，溝通這些知識的內在聯繫。
教師：我們在這本書中還認識了方向和位置、認識了一些圖形，還認識了鐘錶，能簡單地回憶一下在這些知識的學習中我們學習了哪些內容嗎？
指導學生説出在方向和位置中認識了前和後、上和下、左和右，還會在教室裏找出座位，會辨認在不同的位置觀察到的同一個物體的形象；在認識圖形中，認識了長方形、正方形、三角形和圓；在認識鐘錶中，認識了整時、幾時半和大約幾時。
教師：在方向和位置的學習中，同學們認識了上、下、前、後、左、右，現在你能用手指一指你的上、下、前、後、左、右方向嗎？
教師：這裏老師有一個問題，你在什麼情況下用上、下這兩個方向詞，在什麼情況下用前、後這兩個方向詞來介紹物體的位置呢？
學生：介紹的物體位置在一個豎立的面上時，就要用上、下的方向詞來介紹，在一個水平面上時，就用前、後的方向詞來介紹。
教師：這是一個豎立起來的遙控板，如果要介紹這個遙控板上按鍵的位置，你覺得應該用你學過的哪些方向詞來介紹？
學生：剛才老師強調這個遙控板是豎立起來的，所些這些按鍵每豎列的關係是上、下的關係。
教師：我覺得同學們的解釋是有道理的，同學們的這個想法對嗎？請大家翻開書第120頁，看看書上是怎樣介紹的。
教師：請你按題中的要求，在按鍵上標出綜藝頻道、少兒頻道、體育頻道和電影頻道。
學生完成後，抽學生回答。並讓學生用自己的上、下、左、右的手勢來判斷這個學生的作業是不是正確的，全班集體訂正。
教師：現在同學們會填下面的括號了吧，自己把這道題填寫完成。
教師：同學們已經會用一些方向詞來描述一些物體的方向了，下面我們複習從不同的位置看物體。
教師：你能判斷哪張照片是哪個小朋友拍攝的嗎？自己在書上連一連並想一想你是怎樣判斷的。
學生作業後，抽一個學生的作業在黑板上展示，並要求學生説一説自己是怎樣判斷的。
指導學生説出拖拉機前面所對的小朋友拍攝到拖拉機的前面；拖拉機側面的小朋友拍攝到拖拉機的側面；拖拉機後面的小朋友拍攝到拖拉機的後面。
教師：這就是我們説在站在物體的哪一面拍攝到的就是物體的哪一面，這就是我們從不同的角度看物體的方法。
教師：下面哪些圖形是長方形、正方形、三角形和圓（用多媒體課件出示）？
教師：你是怎樣判斷它們是長方形、正方形、三角形和圓的？
學生：長方形整個圖形要長一些，而正方形方方的，四條邊一樣長。
教師：請同學們翻開書，用你們區分長方形和正方形的方法區分一下這些圖形中哪些是長方形？哪些是正方形？哪些是三角形？哪些是圓？然後把這些圖形的個數填在橫線上。
學生完成後，抽學生回答圖中哪些是長方形、正方形、三角形和圓，全班集體訂正。
教師：我們學習了認識鐘錶，你能在這個鐘面上指出時針和分針嗎？你是怎樣區分時針和分針的？
教師：對了，鐘面上細一些長一些的是分針，粗一些短一些的是時針。你知道分針和時針怎樣表示時間嗎？比如整時怎樣表示？
教師用多媒體課件轉動分針和時針，讓學生分別辨認3時、6時、8時、11時和12時。
讓學生説出分針指着6，時針指着2和3的中間，就是2時30分。
多媒體課件出示1時30分、5時30分、9時30分、10時30分的鐘面讓學生辨認。
教師：我們還學習了大約幾時，哪種情況使用大約幾時來表達時間呢？
引導學生説出快到整時了或者超過整時，但超過得不多的情況下，都可以用大約幾時來描述時間。
多媒體課件出示4時55分、7時2分、8時58分、12時5分的鐘面讓學生辨認。
教師：看來同學們都會認識鐘錶了，下面請同學們用你們掌握的知識來完成第122頁第12題。
抽學生一個一個地辨認，簡單説明自己辨認的理由，全班集體訂正。
教師：這節課我們複習了什麼內容？從中你有哪些收穫？
第2篇
1、樹立時間觀念，從小養成有規律作息和珍惜時間的良好行為習慣。
2、經歷活動過程，初步認識鐘錶，會看鐘表上的整實數。
一、課前談話小朋友，你們平時喜歡看什麼動畫片？今天老師做一次你們喜歡的藍貓朋友，他帶來了你們喜歡的動畫片。(龜兔賽跑圖片)
二、認整時時刻提問：它們所跑的路程一樣嗎？它們所用的時間呢？你是怎麼知道的？讓認識鐘面的小朋友介紹一下鐘面上有什麼？(顯示鐘)短的一根叫時針，表示走到幾時；長的一根叫分針，表示走過多少分？看看烏龜是幾時到的呢？(顯示)小兔子是幾時到的？(顯示)（小組討論：看整時時刻的方法）小組彙報看整時時刻的方法。教師根據學生的回答總結：分針指??
12，時針的時刻就是幾時。（過了幾天，森林裏正好舉行運動會，小兔子又跟烏龜分在一組，跑了一會兒，小兔子一看，後面的小烏龜影子也沒有了，又想休息了，一想不對，上次正因為我驕傲了，所以沒比過烏龜，這次我不能驕傲了，還是繼續吧。）出示小兔子到的時刻(顯示)和小烏龜到的時刻(顯示)。讓學生説説小兔子是幾時到的？你是怎麼看的？烏龜是幾時到的呢？你是怎麼看的？下一組是小豬比賽，咦，小豬呢？瞧幾時了，小豬還在睡覺？（出示鐘面）小朋友你們是幾時起牀的？（讓學生説説）你們又是幾點睡覺的呢？請你在鐘面上撥出來再説説。教育學生要合理安排休息時間。自己撥一個自己最喜歡的時刻並説説這個時間你幹什麼？(顯示)平時我們除了看鐘可知道時間外，還可以看什麼知道？看看下面這三個時刻，你發現了什麼？像電子鐘顯示的這種表示時間的方法你還在什麼地方見過？（指名説）冬季運動會的第二個比賽項目是動物找過冬的糧食。
三、教學大約幾時吃好晚飯，藍貓抬頭一看跳了起來，説："不好了，快到了，我得回去主持《藍貓三千問》了。"（出示大約8時的鐘面）那你知道藍貓的節目是幾時開始的？你怎麼知道的？
小結：像這樣快到8時我們可以説成"大約8時"。教師再撥出一個8時剛過的鐘面，(顯示)讓學生説説，這個鐘面上大約是幾時？像這樣8時不到一點點或8時剛過一點點，我們都可以説成："大約8點。"
練習：出示三個鐘面，問："小朋友，剛才藍貓修理店接待了三位顧客，它們的鐘都壞了，你知道它們的鐘是什麼時間壞的？
1、捉迷藏。藍貓一看，原來是沒電池了。換上了電池，時針和分針又嘀嘀嗒嗒地走了起來，還神氣的説：藍貓你有本事找到我們嗎？（出示三個鐘面）看看是誰躲起來了？躲在那裏了？請小朋友把它畫出來。教師注意第一個鐘面上畫時針時的長短，若有錯誤及時糾正。
2、快樂的星期天電視機前的小朋友，你們想和我一起過一個星期天嗎？下面就跟我來吧。（跟着做模仿動作）電腦顯示：幾時起牀？（6時）穿衣服洗臉吃早飯，看幾時了（7時）騎自行車，到了公園，大約幾點（大約8時）進了公園，先跑步，再打羽毛球，休息一下，幾時啦（9時）到了讀英語的時間，拿出一本英語書。咕嚕咕嚕肚子餓了，一看大約幾時了？（大約11時）吃飯了。吃好飯，划着小船蕩啊蕩，慢慢睡着了，一覺醒來幾時了？（大約2時）拿起畫筆畫啊畫，畫好了，太陽下山啦，幾時啦？（4時）你是怎麼看的？（指名説）馬上背上東西騎上自行車回家。到家一看幾時啦？（6時）為什麼有兩個六時？讓學生討論得出，一天有早上的六時和晚上的六時，時針在鐘面上走2圈。（電腦顯示）
3、藍貓的星期天安排的多好啊，小朋友，你們會幫自己安排生
2：兩個都是9時，但不一樣，一個是上午9時，一個是晚上9時。
師：小朋友們觀察的真仔細，為什麼會有兩個9時呢？
生3：我知道，因為一天，時針要走兩圈，所以有兩個9時。
師小結：小朋友説得真好，對了，一天時針在鐘面上要走2圈，所以有兩個9時，因此，要準確地表達時刻，還得會用上午、下午這些詞語。
[評析：讓學生髮現、思考、討論有挑戰性的問題，瞭解時針要在鐘面上每天轉兩圈，所以一天中有兩個9時，拓展了學生視野，使所學知識融會貫通，並培養了學生的語言表達能力。]
師：請同學們看大屏幕，你能用一句完整的話説説圖中的小朋友在什麼時刻幹什麼嗎？
師：那你是幾時起牀，又是幾時睡覺的？在鐘面上撥出來，並同桌互相説一説。
師：我們要合理安排好自己的作息時間，養成按時起牀，按時睡覺的好習慣。
師：撥一個你最喜歡的時刻，並説説這個時刻你在幹什麼？
[評析：根據兒童已有的生活經驗和認知特點，通過一些具體事件如：幾時起牀，幾時睡覺，豐富了學生對時間的感性認識，使學生充分感受時間就在身邊的生活中，逐步建立了學生的時間觀念，並通過趣味性的練習，動手撥一個自己喜歡的時刻，並説説這個時刻在幹什麼。既聯繫了學生生活實際，又突出了應用意識和實踐能力的培養。]
師：在我們日常生活中，除了用這種鐘錶表示時刻外，還能用什麼表示時刻呢？
生3：我發現前兩個都是用分針時針表示的，第三個是用電子錶顯示的。
生：電子錶的表面有兩個點，左邊是幾就表示幾時，右邊是幾，就表示幾分。
師：這位小朋友真了不起，我們獎勵給他一塊獎牌。説的非常好，電子錶的表面有兩個點，當兩個點的左邊是幾，同時，兩個點的右邊是兩個0，這時的時刻就是幾時。
師：像電子錶顯示的這種表示時刻的方法你還在什麼地方見過？
第3篇
1、讓學生在熟悉的生活情境中認識鐘面並學會認讀整時。
2、幫助學生初步建立時間概念，培養遵守時間的好習慣。
教學重點：學會認識鐘錶的分針和時針，會看鐘表上的整時。
猜謎語：小馬不停蹄，日夜不休息。嘀嗒嘀嗒響，催人早早起。（打一日用品）
師：大家猜一猜，他是什麼？（時鐘）這節課我們一起來認識鐘錶。（出示課題：認識鐘錶）
①出示兩個鐘面讓學生觀察他們有什麼相同的地方（有12個數字、12個大格、時針、分針）
提問：小紅在做什麼？她幾時起牀？你是怎麼看出來的？（指名學生回答）
提問：下面的時間你認識嗎？你有什麼好的方法認識？先告訴你的同桌？然後再告訴大家？現在開始
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圓點後面兩個0，前面是幾就是幾時（提醒學生冒號寫在數字的右下角）
然後讓學生有兩種表示方法寫在書上（學生寫完後，集體講評）
教師要引導學生理解過1小時的含義（學生先做後集體訂正）
師：今天我們一起認識了鐘錶，會看鐘表上的整時了。時間很寶貴，希望同學們會安排好你們的時間，愛惜時間，做時間的小主人。
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