本次教案針對幼兒園大班學生的數學認識課程，重點講解時鐘的基本概念，包括時、分針的作用，時間的讀法等內容，並結合生活實例進行教學，旨在提高幼兒對時鐘的認知與理解能力。
第1篇
1、初步瞭解時鐘的表面結構及時針、分針的運轉規律，學習辨認整點。
經驗準備：在日常生活中接觸過時鐘的經驗，並瞭解幼兒園一日活動的各個環節。
物質準備：親子活動“自制一隻可撥動時針、分針的時鐘”、大鐘模型一個、大灰狼頭飾等
師：有一對好兄弟，總愛圍着桌子轉。弟弟要比哥哥長，哥哥倒比弟弟短。要是一個不留心，它就會悄悄溜走了。請你猜猜它是誰？（時鐘）
你見過時鐘嗎？在哪裏見過？它有什麼作用嗎？幼兒相互交流，並積極發言。
3、師小結：時鐘是我們的好朋友，可以提醒我們：現在是什麼時間，應該做什麼事情了。它是我們生活的好幫手，我們的生活少不了它。
（通過猜謎的方式，引出本次活動的主角——時鐘，幫助幼兒聯繫生活實際，初步感知下時鐘的用途，為接下來的活動打下基礎。）
鐘面上有什麼？（刻度、時針、分針、秒針、數字）鐘面上有什麼數字？（1~12）它們是怎樣排列的.？仔細看一看，鐘面上兩根針一樣長嗎？（長短、粗細不一樣。長針叫分針，短針叫時針；時針比較粗，分針比較細）
（重點介紹分針和時針，幫助幼兒加強記憶，更好開展下面的活動）
三、“時針分針來賽跑”遊戲，初步瞭解時針、分針的運轉規律。
師：今天時針哥哥和分針弟弟要進行一場比賽，你們猜誰跑得快？讓我們一起來看一看。
教師將時針撥到12點上，併為幼兒介紹這是比賽的起點和終點，教師操作鐘面，讓時鐘走一小時，引導幼兒觀察並發現。
2、它們朝哪個方向跑？跑了多遠？（朝一個方向，從數字1走到數字12）
師小結：分針跑得快，時針跑得慢，分針跑完一圈，時針走完一格，分針走一圈是一小時，時針走一格也是一小時。（豐富詞彙：順時針方向）
（該環節是本次活動的重點。通過指針來比賽的遊戲，引起幼兒興趣。教師操作鐘面，幫助幼兒初步感知時針和分針的運轉關係，分針轉一圈，時針轉一格，一格便是一小時。如果孩子們不能很好理解，可以再玩一次比賽遊戲，引導幼兒發現規律，幫助幼兒加深認識。）
1、重複上面的遊戲“時針分針來賽跑”，通過遊戲讓幼兒瞭解當分針指向12，時針指向誰，就表示幾點整。
師：現在時針指在數字1上，分針指在數字12上，現在就是一點整。也就是我們平時説的一點鐘了。（幫助幼兒聯繫生活實際，感知整點概念）
（1）師來撥動時鐘，請一名幼兒來回答鐘面上的時間。如果回答正確，請其他幼兒通過放炮仗“嘭啪”以示鼓勵，並大聲説出來這是幾點了；如果回答不正確，請其他幼兒通過“嘶~嘶~”的聲音來提醒，並請別的幼兒嘗試回答。
（2）請若干幼兒上台來撥動時鐘，教師和其他幼兒一起做炮仗玩遊戲。
（以遊戲的方式幫助幼兒進一步加深對整點的認識。讓所有的孩子都參與其中，體現出活動的趣味性和孩子的自主性）
五、結合幼兒自制時鐘進行練習，教育幼兒要珍惜時間。
1、師：小朋友們，快拿出你和爸爸媽媽一起做的時鐘，給大家欣賞一下吧！
（幼兒相互交流，促進彼此友誼，並體驗到親子活動——“自制時鐘”的成就感。）
2、師幫助幼兒回憶一日生活，並請幼兒根據時間撥動時鐘，鞏固對整點的認識。
“六點鐘，我起牀了！”、“九點鐘，我在上課！”、“十一點鐘，要吃飯了！”、“下午兩點，我們在睡覺！”、“下午五點鐘，放學了！”
師小結：小朋友們每天都要做很多事情。而且你們馬上就要上國小了，會有更多的學習任務。我們可以請時鐘幫忙，提醒我們做好每天該做的事情，按時起牀、準時睡覺。讓我們一起做一個守時的好寶寶吧！
老師當老狼，小朋友們當小羊。老狼出示時鐘時，“小羊小羊幾點鐘？”請小羊説出時間，“x點鐘。”等到規定的幾點鐘時，老狼就開始抓小羊。
老師當老狼，小朋友們當小羊。老狼説幾點時，小羊就把手上的鐘撥幾點。小羊撥好了鍾就停下來，請老狼看時間。如果撥錯時間，可能會被老狼吃掉。
（最後的遊戲活動是本次活動的xx部分，遊戲有兩種方式，在活動時間允許的基礎上，可以自行選擇自由遊戲。遊戲過程中要注意孩子們的安全，儘量避免跌倒事件。）
收集孩子們製作精美的時鐘，放入區角中。待區角開放時，讓孩子們繼續玩“小羊小羊幾點鐘”或者“老狼老狼幾點了？”的遊戲。
小百科：時鐘是生活中常用的一種計時器，人們通過它來記錄時間。至今為止，在中國歷史上有留下記載的四代計時器分別為：日晷、沙漏、機械鐘、石英鐘。
第2篇
1．通過多媒體創設的生活情境，讓學生學會認識整時。
3．幫助學生初步建立時間概念，培養遵守時間的好習慣。
5．通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
猜謎：一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，時間一定要珍惜。你知道它是誰嗎？今天我們就來認識鐘錶。（板書：認識時鐘）
（1）你們想不想玩一玩小鐘？邊玩邊看邊説，看鐘面上都有些什麼？看看你能發現什麼？説給同桌聽，開始玩吧。
數字；格子；針；（學生可能回答：有針、有數字格子等）
又短又粗的叫時針，又長又細的叫分針。請你指出鐘面上的時針、分針。
（2）你能指給大家看看嗎？（上台介紹時針、分針。）
（3）請你試試撥動鍾後面的齒輪看看，你會發現什麼？（時針走的慢，分針走的快）
4．小結：通過小朋友玩鍾，我們認識了時針和分針。時針又短又粗，分針又長又細，撥動鐘面上的齒輪，還發現了鐘面上的時針跑得慢，分針跑得快。都從1到12的順序轉的。
1、出示3時的鐘面讓學生認識，請看鐘面，你知道現在是幾時嗎？（3時）
3時，分針指到幾？時針指到幾？（師將3時的鐘面貼在黑板上）
師出示5時、6時、9時、12時的鐘面圖，請學生説一説——分針指到幾？時針指到幾，是幾時？然後將圖貼在黑板上。
這幾個鐘面上表示的都是整時，看看他們有什麼相同點？（分針都指到12）
叮叮叮，鬧鐘響了，有個叫豆豆的小朋友該起牀了，我們去叫醒她吧。打開書91頁，看看豆豆的鬧鐘幾時了。（7時）
鐘錶上的時刻除了用文字來表示，還可以用電子錶的方法來表示。
1、電子錶中間有兩個點，小點左邊的數字表示時，右邊的數字表示分，當小點的右邊是兩個0時，就表示整時。
2、書寫的時候，寫7，表示7時，再在右邊豎着寫兩個小點，後邊寫兩個0，就表示7時。舉起右手跟老師一起寫一寫。
（抽生板書，其他的用右手食指在左手手心書寫。）訂正
聰聰是個珍惜時間的好孩子，打開書92頁，我們來看看他是怎樣安排一天的時間的？邊看邊説，然後照着書上的樣子，用文字和電子錶的表示方法將鐘面上的時間寫在橫線上。
評講，請一人上台介紹，聰聰幾點鐘做什麼。（注意加上早上、下午或晚上）
出示六時的鐘面，聰聰接到小明的電話：今天是我的生日，請你過一時到我家來玩，請問聰聰幾時去小明家？你是怎樣想的？（6+1=7）
吃過晚飯後聰聰回家了，回到家時還差一時到九時，請問是幾時？（9-1=8）
小朋友今天很能幹，通過玩一玩、看一看、想一想，你都知道了什麼？
師總結：認識了鐘面，知道鐘面上有12個數字，認識了時針、分針和它們的特點，學會了認整時，並能用文字和電子錶的方法表示時間。希望你們能合理安排時間，做個珍惜時間的好孩子。
老師給你們帶來了小禮品（拿出可愛的.鐘錶圖）喜歡嗎？如果你正確説出上鐘面
上的時間，老師就把它送給你。（師出示鐘錶圖，生根據上面表示的時間説一説。）
1、接着第一個遊戲，當學生説對後，教師再請學生為這些可愛的鐘表找到與它時間相同的好朋友。
2、這時，拿鐘錶圖的孩子説：誰是我的好朋友？另外，事先拿着兩種寫法卡片的孩子上台，説：我是你的好朋友，找對全班鼓掌，好朋友握手回位。
今天我們認識了鐘錶，還要學會把學到的知識用到生活中去。
現在請你自己做主，當一次小小設計家，設計你星期天的安排。
請你回家將今天學到的東西説給家長聽，邊説邊拔鐘面，出題考考家長。
?認識鐘錶》這節課的目的旨在使幼兒認識時鐘，能區分時針、分針，瞭解鐘面上數字的排列規律，初步瞭解時針、分針的運轉規律，認識整點、半點。為提高幼兒學習的興趣，我採用課件教學，使幼兒在保持興趣的同時更直觀、更主動的去掌握教學目的。整節課堂上幼兒學得主動，課堂氣氛熱烈，知識獲得與情感體驗同步進行。
我用參觀鐘錶店的方式引出課題，出示了形狀、大小、顏色不一的時鐘，引導幼兒充分觀察鐘面相同的地方有哪些，孩子們一下子就找到了，七嘴八舌的説開了，課堂氣氛一下子就高漲了。
接着，我引導幼兒先觀察並認識鐘面上的1—12個數字，重點認識12、3、6、9這四個數字的位置。瞭解12個數字的排列規律，知道這些數字是按順時針方向走。然後讓幼兒認識時針與分針，讓孩子們仔細看看這兩根針有什麼不同，根據指針的長短、粗細辨別時針與分針。並通過實物演示，讓幼兒知道時針和分針之間的運轉關係，兩根指針朝着一個方向走，叫順時針方向，分針走一圈，時針走一格，通過演示，幼兒看得清晰明確，興趣濃厚。
在認識整點這一環節中我在課件中出示了12個整點的鐘面，讓幼兒自己通過觀察發現整點時時針在哪裏，分針在哪裏。接着我再出示幾個整點的鐘表讓幼兒鞏固對整點的認識。然後我就請他們拿出學具“企鵝鍾”聽老師報時，他們來撥一撥整點，這一環節因為有了實際操作，幼兒大多掌握得較好。
活動的難點是認識半點，如何讓孩子輕鬆掌握難點呢？我採用了對比的方法：讓幼兒觀察整點、半點兩個時鐘，孩子們大多説出了整點的時間，亦有個別幼兒説出了半點的時間，我就請他來説説‘你是怎麼看出來的？’最後我再來引導幼兒自己小結：半點時分鐘總是指向6，時鐘指在2個數字的中間。對於究竟是幾點半這個難點中的難點，我藉助實物大鐘邊撥鍾邊解釋：看現在時針在4和5的中間，那麼時針已經走過的數字4，有沒有走到數字5上，所以現在應該是4點半而不是5點半。當再出示課件請他們看看、説説幾點半時，發現孩子們大多掌握了半點。接着又讓幼兒看數字時間，自己撥一撥學具，幫助他們對於半點的鞏固。
整個活動由淺到深、循序漸進,以遊戲作引導,以幼兒操作為手段,讓幼兒從感知入手,以多媒體、實物教學具為媒體,給孩子清晰、準確的概念。在活動中始終以幼兒為主體，在活動中遵循活動性原則，綜合運用發現法、遊戲法，讓幼兒通過操作活動、言語活動，促進幼兒主動學習。
第3篇
1.豐富對鐘面結構的認識，瞭解分針、時針與數字的關係。
2.結合日常生活作息時間，懂得時鐘、時間與人們生活的關係，有守時的意識。
【活動準備】時鐘模型人手一份，實物鍾，課件等。
師：孩子們，現在幾點了？生活中有什麼方法知道準確的時間？
師：這是時鐘嗎？追問：讓這個大圓變成時鐘的鐘面需要添加什麼？
師：你知道鐘面上有哪些數字？這樣排對嗎？（數字打亂排）（ppt2）
總結：原來鐘面上一共有12個數字，12在最上面，然後從1、2、3、4一直到12圍成一個圓。（ppt3)
師：細細長長的是分針，短短粗粗的是時針，最細最長的是秒針。
師：現在我要讓分針和時針動起來，仔細觀察，它們之間會有什麼祕密呢！（老師撥鍾）
小結：哥哥長，弟弟短，哥哥跑一圈，弟弟走一格，這就是一小時。
師：時鐘可以告訴人們幾點可以做什麼事情，看，這是老師一天的生活圖片。（ppt6）
早上我幾點起牀？幾點上班？中午幾點吃午飯？晚上幾點睡覺？（ppt7）
這些都是整點鐘，它們有什麼不一樣的地方？（ppt8）
總結：時針分針真有趣，整點時分針都是對着12，時針對着幾就是幾點整。如果分針對着12，時針對着8就是幾點整？
師：小朋友，你知道你一天的作息時間嗎？（ppt9）早上你是幾點起牀的？請你撥一個整點鐘，要沿着數字1開始撥哦！你是怎麼知道這是7點的？他是幾點起牀的？（6點）
（ppt10）請撥一撥你晚上睡覺的時間。你是幾點睡覺的？你呢？
總結：每個小朋友都有自己的作息時間，但我們要科學合理地安排一日生活時間。
（ppt11）現在是什麼時間了？（遊戲時間）是的，遊戲時間到了，我們來玩遊戲吧！今天玩《老狼老狼幾點鐘》好不好？老師做老狼，你們做小羊，老狼説時間，小羊快速撥一撥，撥好後定住，撥錯的小羊則要被老狼抓走哦！明白嗎？
?指南》明確提到：我們要觀察孩子的需要，解讀幼兒，才能真正幫助幼兒。對於大班下學期的.幼兒，我們關注的是做好幼小銜接工作。從幼兒的一日生活活動中，我們觀察到幼兒做事拖拉，時間觀念淡薄，同時，我們與家長溝通中也發現這些問題，我想這也是城裏和鄉下孩子共性的問題，所以，為了解決幼兒的時間和責任意識，我選擇了這個活動下鄉。
我發現《指南》在各領域的教育建議中，都非常強調幼兒的學習要滲透在一日生活中，讓幼兒在生活的同時實現學習和發展，本次活動除了對時鐘結構及運轉規律的充分感知後，我更注重目標2的制定與落實。
通過《指南》的學習，在準備過程中也有很大的改變，以往我們一般通過集中活動之後，再讓幼兒在分區活動中繼續玩、繼續鞏固。這種方式我們一線老師都會發現幼兒的興趣不長久，甚至老師精心準備的材料得不到孩子們的喜歡。現在，我們是大膽在活動之前與幼兒一起收集自己的小鬧鐘並投放下去，這些形狀各異又是自己喜歡和熟悉的鬧鐘能吸引幼兒充分去感知，自己去發現其中的特徵或相互的關係，從中我們觀察到幼兒已收集到哪些有益的經驗或需要，我們就有針對性幫助幼兒梳理，漸漸地幼兒就學會怎麼去觀察和怎麼去解決問題，突出他們的主動性。活動課件的圖片，採用他們幼兒園一日生活的活動環節照片，這些是他們生活的再現，是他們熟悉的畫面，所以，幼兒互動得非常好，能準確表述時間與生活環節之間的聯繫，。
整個活動過程的設計思路，我是先讓幼兒充分觀察和感知後，幼兒發現問題，然後我們老師幫助梳理的這麼一個理念。在活動引入的設計，我注意到自然、有效的方式進行。以一種很自然的生活對話，引出時鐘在生活中的作用。如果拋給幼兒的是簡單的“時鐘有是什麼用？”幼兒可能會出現一時的不解，引發不了幼兒的興趣，換成通俗易懂的提問，不僅拉近了幼兒，也打開了他們的話匣子，他們就會自己解決這個問題，不要老師過多的語言解釋。
感性經驗和興趣在數學學習中非常重要。幼兒有了這些感性的經驗後，我就從幼兒的興趣出發，以遊戲的方式認識時鐘的結構和運轉規律，如：找相同、比賽跑等等。緊緊抓住幼兒的一日生活環節，聯繫時鐘的整點，建立時間概念，突出活動的生活化，讓幼兒在生活中學習，在遊戲中學，促使幼兒獲得數學的思維方式。
對時鐘結構的認識幼兒還很興趣，如：在“找相同”的環節中，每個時鐘的分針、時針、秒針的運轉規律是一樣的等等，還需要他們繼續觀察、發現。時間的概念會在幼兒的不斷操作和生活體驗中得到理解，更希望幼兒通過這些活動能學會看點鐘做事情，做到上學不遲到，做事不拖拉，做一個守時好孩子。
第4篇
?認識時鐘》是幼兒多元能力實踐課程大班下冊主題活動“清涼一夏”科學領域中的數學活動之一，該活動主要內容是如何引導孩子初步瞭解時鐘的表面結構及分針、時針的運轉關係，教會幼兒正確認讀整點、半點的方法。
時鐘與我們的日常生活密切相關，幼兒時常都能見到它。時鐘能告訴人們時間，人們的工作，學習，生活都與之相關。幼兒學會認識時鐘，能更好學會作息時間。根據《幼兒園教育綱要》的指導要求：我們的教育應該和幼兒的實際生活聯繫在一起，把幼兒現實生活中能接觸到事物與現象轉換為知識點傳授給幼兒，從而達到我們幼兒教育的目標。為此，我選擇了以時鐘的相關知識和幼兒一起互動來達到教學的目的。
創設情境導入——運用多媒體課件引導幼兒進行觀察，簡單認識鐘面，初步瞭解分針、時針的運轉關係——結合多媒體課件,引導幼兒認讀整點、半點——幼兒通過撥紙片鍾、做遊戲複習認讀整點、半點
觀察法、語言討論法、講解演示法、動手操作法、遊戲法
1.通過觀察，初步瞭解時鐘的.表面結構及分針、時針的運轉關係。
2．通過辨一辨、讀一讀，撥一撥，教會幼兒正確認讀整點、半點的方法。
小朋友!今天小兔的新店開張了，它邀請我們到那兒去，我們開着汽車出發吧！（放音樂，進入活動場地）
小兔的新店到了，你們看到了什麼？（時鐘）原來小兔開了一家時鐘店。小朋友你原來看見過時鐘嗎？你知道時鐘有什麼作用嗎？（時鐘能告訴我們時間，人們的學習、工作、生活都離不開它）。
三、簡單認識鐘面，初步瞭解分針、時針的運轉關係。
1.小朋友想不想和時鐘做朋友呀？那我們就一起來認識時鐘吧！我們有請小兔子來介紹（放課件）
2.提問：時鐘的鐘面上有什麼？（針和數字）請小朋友説一説這12個數字。（主要認識分針和時針）較長的針叫什麼名字？（分針）最短的針叫什麼名字？（時針）
（1）提問：時針、分針走得是一樣快嗎？誰走得快？（鼓勵幼兒互相討論）
（3）教師小結：分針走一圈，時針走一個數字表示1小時
[活動評價：本項活動由多媒體課件情境導入，充分調動幼兒的學習慾望。通過組織看多媒體課件和指導幼兒親手撥紙片時鐘，把抽象思維和直接觸摸結合起來，能較好地調動幼兒參與的積極性。幼兒與教師互動對時鐘的辨一辨、讀一讀，撥一撥，能讓幼兒體驗活動的樂趣]
那我們怎樣認讀時鐘表示出的時間呢，我們請小兔來説一説（放課件）
（1）教師小結：當分針指在數字12就表示整時或者叫整點。時針指在數字幾就表示幾點。（老師示範講解）當分針指在數字12，時針指在數字1就表示1：00；當分針指在數字12，時針指在數字2就表示2：00
（2）幼兒結合日常生活，複習認讀整點（放一日生活ppt）
提問：小朋友，我們每天幾點來幼兒園？（8：00）中午幾點吃中飯？（12：00）下午幾點
放學回家（4：00）？請你們用小兔送給你們的小時鐘撥一撥吧！
當分針指在數字12就表示整點，當分針指在數字6又表示什麼呢？我們請小兔説一説（放課件）
（1）教師小結：當分針指在數字6，時針指在兩個數字的中間時就表示半點。（出示表示半點的時鐘）那這面時鐘表示幾點半呢？那我們就要看時針經過了哪個數字或者比較時針兩邊數字的大小，哪個數字小，就是幾點半。（教師示範講解）3：30、7：30、9：30
（2）幼兒結合日常生活，複習認讀整點（放一日生活ppt）
提問：小朋友，我們每天早上幾點半做早操？（8：30）中午午睡幾點半起牀？（2：30）請你們用小時鐘撥一撥吧！
[活動評價：本環節是活動的重難點，利用多媒體課件，形象、直觀、鮮豔的畫面，極大地調動了幼兒觀察的積極性，促使他們主動地去思考；操作法是幼兒學習數學的基本方法之一。幼兒結合一日生活，通過自己撥時鐘，在實際操作中探索和學習，有效地鞏固所學知識]
（出示表示12：30的時鐘）小朋友，這是表示幾點半呢？這個時間有些特殊，分針指在6，時針指在12和1的中間，數字1雖然比數字12小，但時鐘表示的時間是12：30，小朋友們記住了嗎？
五、做遊戲“老狼，老狼幾點了”，複習認讀整點和半點
（1）講解遊戲規則：小兔現在要和小朋友們玩個“老狼，老狼幾點了”的遊戲，你們願意玩嗎?小兔扮演老狼，請小朋友來當小羊。老狼在前面問“小羊，小羊幾點了？”老狼就雙手拿着一個鐘撥時間，請小羊來説時間。小羊如果説對了，老狼就會發獎品給小羊，如果説錯了，小羊就要退出遊戲，小朋友聽清楚了嗎？
[活動評價：遊戲法是幼兒園教學中常用的方法之一，也是幼兒最喜歡的學習方法，幼兒能一邊玩一邊快樂地學習。遊戲活動能充分調動幼兒學習的主動性和學習興趣]
六、教育孩子珍惜時間，養成按時作息的好習慣
今天我們認識了時鐘，時間很寶貴，希望小朋友們珍惜時間，做個守時的好孩子。時間不早了，我們該回家了，我們一起給小兔再見吧！（放音樂）
第5篇
1．認識時鐘，瞭解時鐘的結構及分針、時針的運轉規律。
2．通過辨一辨、説一説、撥一撥等形式，能正確辨認整點與半點。
3．感受時鐘與人們生活、學習的關係，培養初步的時間意識。
4．瞭解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關係。
師：今天老師給你們帶來一個謎語：“一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不喊累，滴滴答答提醒你，時間一定要珍惜。”你猜是什麼？
師：謎底是什麼呀？你們在哪裏見到過時鐘？它有什麼用呢？
師：你們想和時鐘做朋友嗎？一起看看鐘面上有什麼？（數字、刻度、時針、分針、秒針）師：鐘面上的指針一樣嗎？哪裏不一樣？
師：最短的指針叫時針，粗粗長長的指針叫分針，又細又長指針叫秒針。
師：今天我們來看一場比賽，（放課件）兔子和烏龜要在這個圓形的跑道上賽跑，現在它們在最上面的一棵樹的起跑線上，你們猜誰會贏？（幼兒猜）究竟誰會贏呢？好，比賽開始了，預備開始。
（2）討論：龜兔賽跑時，兔子跑了一圈又回到起跑線上，烏龜跑了多遠？（一顆樹遠）
師：告訴你們哦！這個圓還會變魔法呢。瞧！每一棵樹變成了一個數字，兔子變成了分針，烏龜變成了時針，時針和分針都是朝一個方向順時針走的，時針走的慢，分針走的快，也就是説分針跑一圈，回到起點12上，時針才跑一個數字（一格），這就是一小時。
（1）出示兩個整點鐘面，鼓勵幼兒觀察，瞭解整點時分針、時針的特點。
師：有沒有相同的`地方？（分針都指向12）師：當分針指向12時，時針指向幾，就是幾點整。
（2）教師報時間，請個別幼兒演示撥指針，其餘幼兒檢查，初步理解整點的意義。
（1）出示兩個半點鐘面，鼓勵幼兒觀察，瞭解半點時分針、時針的特點。師：分針從12開始走起，經過1、2、3、4、5指在6上面，正好走了多遠？（半圈）。分針走半圈，指在6上面，時針走半格，在2個數字中間時就是半點鐘。
6．通過實踐操作和遊戲，進一步鞏固對鐘點的認識。
（1）出示自制硬紙片鍾，複習對時針、分針的認識。
師：瞧！老師給每個小朋友也準備了一個鐘面，你們能告訴我哪個是時針、哪個是分針嗎？
（2）放ppt，請幼兒看一日作息圖，在自制的硬紙片鐘面上撥出各個鐘點。
師：小朋友我們從小就要養成一個良好的生活習慣，按時間進行各項活動，我們來看看小朋友的一日作息時間表，請你們在自己的鐘面上撥一撥這些時間，記住邊撥邊説説這個時間你幹什麼。
師：咦，你們看我是誰？老狼今天要和大家玩個遊戲，你們敢不敢？（講遊戲規則：老師扮演老狼，請小朋友來當小羊。老狼在前面手拿鐘面邊撥時間邊問“小羊，小羊幾點了？”小羊一起説幾點了，如果認錯，就要給老狼吃掉。
第6篇
1、瞭解時鐘的結構及分針、時針的運行規律，學會看整點。
師：在上課前我給大家講個謎語，可要聽好哦：“會説沒有嘴，會走沒有腿，它能告訴我，什麼時候起，什麼時候睡”.一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不喊累，滴答滴答提醒你，時間一定要珍惜。
師：今天老師也帶來了一些鍾，現在請小朋友仔細看。請你説説你看到這些鐘的哪些地方是不同的？
幼：形狀不同（圓形、方形），大小不同，顏色不同（紅色，黃色）。
師：小朋友們都觀察的仔細，它們大小不一樣，形狀不一樣，顏色也不一樣。
師：出示一個大的鐘，都有那些數字呢，我們一起來認識它們。
師跟幼兒一起讀出1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12.原來鍾是由從1到12這些數字圍成的。看看它們都是怎樣排列的。
師：其實啊他們都有一個好聽的名字，長的針叫分針，短的針叫時針，今天我們先認識分針何時針。師指着長、短針分別教幼兒讀出時針分針。重複幾遍
師：請你們看看這兩根針都是朝着那個方向前進的。（師撥動鍾）
師：對了，這樣的'方向就叫順時針方向。針兄弟就是按順時針方向一圈一圈的轉動的。小朋友知不知道針兄弟跑起來有什麼特點？
（三）由時針、分針賽跑，引導幼兒感知時針、分針的運動規律。
師：今天呀，時針和分針要進行依次跑步比賽，現在他們都在數字12的起跑線上。請你們猜猜誰會贏？好，比賽就要開始了，預備—開始！（教師操作鐘表）
師：請小朋友好好看看分針和時針跑的時候，它們之間到底有什麼祕密呢？教師反覆操作
師：原來！分針走一圈，時針走一格，這就表示一個小時。
師：那麼分針和時針指的數字又表示幾點呢？別急，老師來告訴你們。看鐘的時候，先看時針，再看分針。當時針正指着一個數字時，分針有正指着12時，就表示（幾點了）師一邊操作一邊説，如：時針指到3，分針正指到12，就是3點整。請張老師幫我們記錄下來，時針指到6，分針正指到12，就是6點整。那麼時針指到12，分針也正指到12，這時是幾點啊？
師：原來分針都是指向12，時針指向數字幾，就代表是幾點整。如果分針不指向12，時針也不指向數字，
師：剛才我們一起看了鐘面，認識了時鐘，下面我們來做一做快樂時鐘遊戲好不好？
師：我們一起玩，左手拿時針，右手拿分針，開始了，滴答、、、、、滴答、、、、、滴答幾點吶？
下面老師要來考考小朋友，請每個小朋友上來拿一個你喜歡的時鐘，
我説時間，你來撥。6點整，我來看看你們撥對了沒有，小朋友也可以相互看看他撥對了沒有。
師：請小朋友把鍾放上來，原來小朋友生活都是有規律的，都知道幾點該幹什麼。可是前幾天，有個幼兒園組織去春遊，老師要求下朋友今天晚上9點鐘睡覺，明天早上6點鐘起牀，8點鐘到幼兒園。可是在出發時卻發現少了聰聰小朋友，是什麼原因呢？
師：他沒有生病，對了，原來聰聰昨晚10才睡覺，8點鐘才起牀。他能不能去春遊啊？
師：所以小朋友們要珍惜時間，養成早睡，早起的好習慣。
師：小朋友都會認識整點，老師再撥一個時間，9點半，小朋友認識嗎？
師：這是9點半鐘，等下節課老師教小朋友認識半點好不好。
第7篇
小朋友好動和喜歡錶達、好奇心很強、喜歡動手操作的課，為此我設計了這樣的課程，既滿足了他們的好奇心，也鍛鍊了他們的語言表達能力和動手能力。
小鬧鐘、幼兒用的時鐘模型6個、大的掛鐘(去掉鐘面和秒針) 、標有1、2、3……時間的手繪時鐘
上課了，這時傳來了一陣敲門聲，原來是郵遞員送來了小咕咚送給小朋友的小禮物。(教師手拿禮物問小朋友想不想知道是什麼禮物呢?請一個小朋友把禮物放到耳朵邊聽一聽，然後讓幼兒模仿聽到的聲音讓小朋友猜是什麼東西。——回答是鬧鐘)。鬧鐘是來幹什麼的?幼兒回答看時間、提醒我們該幹什麼了。
對了，小朋友説得很棒，那你們想不想學習怎麼來認識時間呢?——想
教師將大掛鐘掛在黑板上，讓幼兒觀察鐘面，然後請幼兒回答他們看見什麼?
幼兒爭先恐後的回答：有兩根小棒、有些小點、小棒一個長一個短……
教師總結：兩根小棒分別叫分針和時針，分針長而細時針短而粗，鐘面上還有12個小點，把鐘面分成12個小格。
教師在掛鐘上拔動分針跑一圈，讓幼兒觀察時針。教師反覆操作幾次，讓幼兒能慢慢體會。
教師總結：時鐘跳動一格表示過了一個小時，分針跳動一個表示跳動5分鐘。分針跑一圈時鐘跳動一格。
教師將標有1、2、3……時間的手繪時鐘掛在黑板上，講解時針指到那裏是幾點。反覆教幼兒認讀，請小朋友認讀。
請幼兒利用每個小組分得的時鐘模型一個小朋友拔時間，其餘小朋友認讀。
將分針和時針都指向12點。拔分針到鐘面的一半(即刻度6)，讓幼兒觀察時針的變化。
教師總結：當分針走到鐘面的一半，時針也將走的兩個點的中間。比如1點半分針指到6，時針走到12和1之間。多舉幾個例子讓幼兒體會。
教師隨意拔一個時間(如2：30、3：30、5：30……)，請幼兒認讀。
教師報一個時間，幼兒動手在時鐘上拔時間，教師巡察。對每組的情況有個瞭解，再針對此練習。
我們會認時間了，那知道了時間有什麼用呢。(幼兒回答)
教師總結：時間告訴我們什麼時間該做什麼事情。那下面我們來學時間操好不好?(雙手模仿時針和分針)
教師説：早上7點了(左手正向上代表分針，右手在大概7點的'位置代表時針)，小朋友該起牀了。
早上7點半了(左手指向6點的位置，右手指向大概7點和8點之間的位置)，小朋友該吃早餐了。
早上8點半了，小朋友該做早操了。(除了模仿時鐘外，還要有做操的動作，伸伸腿、伸伸腰)
晚上8點了，小星睡着了、小貓咪睡着了、小朋友也該睡覺了。(睡覺的動作)(此靈感來自於智慧樹中的時間操)提高幼兒學習時間的興趣和認識時間對人的規範作用，幫助幼兒樹立正確的時間觀念)。
時間到了10點30了(做完操後，教師看看時間説)，我們的這節課也該結束了。小朋友再見。老師再見!(課後在户外遊戲的時候玩《老狼老狼幾點了》的遊戲，教師扮演老狼，有意識的模仿時鐘報時，然後分組玩這個遊戲，請幼兒來扮演老狼，將課堂中所學應用到遊戲中，在遊戲的同時加深幼兒對時間的認識。)
在備課過程中注意了幼兒的發展水平，本節課即有教師的講解也的操作。更注重了幼兒的動手操作。提高幼兒的學習興趣，滿足他們動手探究的慾望，也讓他們從中獲得了知識。
在活動過程中，幼兒的參與興志很高，給了他們自己動手操作的時間，允許他們出錯，並從錯誤中吸取經驗教訓。幼兒通過與環境材料、同伴以及教師的互動，在情感、態度、能力、知識、技能等方面得到自主發展。
本節課基本上做到了幼兒為主導，教師引導幼兒發現問題，解決問題的能力，使他們獲得了成功感。在教學過程師幼兒的互動做得很好，幼兒的參與感獲得了滿足。
由於本節課屬於幼兒自己的時間較多，幼兒的自律性不是很高，有的孩子活潑得有點過頭了，導致整堂課看起來紀律不是很好但在活動過程中幼兒基本達到了本節課的目標。
在今後的教學過程中要特別注意的是課堂教學的組織。在以後的教學中能做得更好。
如果重新上這節課，我想需要的是在課堂中儘可能多的找幼兒的興奮點，提起他們的注意。
利用幼兒對新鮮事物的好奇，喜歡錶揚，在課堂上準備一些小禮物比如小的粘貼或小紅旗。分組比賽，在黑板上畫一個台子，那個小組得到表揚就前進一格，看誰先到達頂點，這樣即增強了他們的集體榮譽感又達到的教師的教學目的。
在課堂上多準備一些時間模型，讓每個幼兒人手一個(利用幼兒美術用書上的《製作時鐘》在課前讓幼兒自己動手做一個時鐘)這樣就讓他們更多的參與進這課節。讓每一個幼兒有事可做，那麼這節課的課堂組織紀律將不用教師操心了。
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