本文簡要介紹了高中作文的寫作方法和技巧，包括選題、構思、文筆和風格等方面。同時，還提供了一些實用的例句和範文，希望能夠對高中生寫作有所幫助。
第1篇
站在山野的坡地上，獨自以天空為背景的一棵樹是孤獨的。尤其是日落時分，極目是一片竭盡絢爛的最後的紅。那樹沐着餘暉，彷彿一個眼睛盛滿憂傷的人，心底懷藏着最後的希冀，等待着始終沒有出現的另一個人。
我站在鄉村的暮色中與一棵樹遙遙相對。我們在彼此的身影中讀出了孤獨。
兩年前的夏天，我一個人在臨海的斷崖上看海。目光垂落的時候，發現崖底有兩棵並肩的松樹。海浪像頑皮的孩子從天邊嬉鬧着紛湧過來，樹就像兩個慈祥的老人迎接着孩子們。與大海的空闊和喧鬧相對應的，是樹的平和與寧靜。我想像這是一對飽經風霜的情侶，他們在海邊看日升日落，聽時間在風中滑翔。
我習慣於把樹想像成一個緘默而內心豐富的人。它站立在時空的地平線上，在天空和大地之間以孑然的身姿演繹着生命的四季。
從第一片綠葉的萌芽到最後葉子的凋零，循環往復，樹經歷着生命的茂盛至衰敗的輪迴。當綠翳覆蓋着樹冠，樹的身上流淌着綠色的液汁。這是青春的液汁，它使樹充滿了年輕的夢想。當我在3月的陽光下經過一棵樹，翠綠的葉片上淡淡的絨毛使我想起春天裏少女清新的面孔。我於是聞到了樹濕潤的、幽謐的、充滿了綠意的芬芳，它滿身的綠潑墨一樣灑在我的心上。此刻的樹，多像一個生氣勃勃的少年，將明亮的思想訴諸枝頭上的綠葉。
在我的感覺裏，烈日炙烤下的樹是焦灼不安的。枝頭蟬鳴敍述了它長長的煩悶。在炎熱的夏季，樹彷彿是一個被各種思緒紛擾、躁動的靈魂等待一片清涼的青年人。
沒有比枝頭上沉甸甸的果實更能展示樹的輝煌了。我之所以用輝煌這兩個字，是因為樹以時光做槳，抵達了黃金一樣的彼岸。然後是秋風將葉子一片一片地帶往秋天的盡頭，秋風中的樹是傷感的、落寞的，空空的枝丫是它握不住秋天最後一抹金黃的手。它在寂靜中默默地低語，像一個用盡青春為時光着色而鬢髮染霜的中年人，訴説着內心的蒼涼。
在西風中站立的樹比以往顯得枯瘦，有着灰濛濛的顏色。當雪積在枝幹上，樹就像一個行將進入生命極限的白髮老人，在一片純淨的白色中回顧生命最初的單純。
在樹的生命日復一日的延續中，時光將滄桑刻在樹的身上，樹的形體往往可用來詮釋一個人的內心。我曾經在旅途中見過一棵樹。從粗壯的樹幹以及溝壑一般佈滿的紋理可以斷定，這是一棵有着很多年輪的老樹。最初的一霎，我的心被一種莫名的力量震撼——樹幹扭曲着，枝條虯結，帶葉的樹冠向後傾斜，彷彿一個在痛苦中掙扎的人頭髮紛披，揮舞着臂膀，對天長嘯。
有一個夏天的夜晚，我通過一個鄉村農舍的窗户，看見小路上在勁風中狂亂搖晃的一棵樹。雷聲驟起時，電光像一把利劍劈開樹冠。我想像那是一顆巨人的頭顱裂開，他思想的火花在黑暗中飛濺。
希臘詩人埃利蒂斯的《瘋狂的石榴樹》，用擬人的手法描寫了另一棵樹的形象。詩中的石榴樹之所以瘋狂，是由於它體內有一顆太陽在祕密地燃燒，渾身煥發着一種源於光明的熱情。因而，它“以新生的葉簇在歡舞”“以勝利的震顫在天空高舉起它的旗幟”，並“抓住了一匹奔馬綹綹紛披的鬃毛”“搖着一個即將誕生千百艘船隻的海洋”。這樣的一棵樹會激起一個人內心潛在的能量，當我們在詩句中穿行，我們將充滿激情地高歌。
與人短暫而脆弱的生命相比，樹更久遠而堅強，生命空間也更為廣闊。樹有兩個天空，一個是樹葉迎迓的上方，一個是根鬚伸展的足下。天地合一，樹因此而具備了某種無限。但樹不會行走，這注定了樹習慣於停留，而人永遠在漂泊的途中。
法國哲學家、詩人巴什拉在《植物生命中燭火的詩意形象》一文中，列舉了諸大師把樹比為開着花的蠟燭、燃燒的火炬等比喻。燭火與樹的相通之處，在於火苗最後的熄滅，樹葉最後的凋零。這種比喻印證了生命的本質是一種揮發和流逝的過程，它同樣源於一個人對生命的感知和體驗。
很多時候我把自己想像成一棵樹。尤其是在夜晚，一個人在黑暗中站着。我感覺到從體內伸展出去的枝葉在黑暗中的搖曳和呼吸，內心的聲音攜着磷火的光芒，沿着枝條和葉脈從不同的方向進入黑夜。
在夜的荒原上，我是一棵會行走的樹，在寂靜中踽踽獨行。星光燃起葉片，滿樹是跳躍！
第2篇
依稀記得，你那古老和滄桑的姿態，一動不動地立在那個角落，任憑風吹日曬，無遮無擋的你卻依舊綠得鮮豔，綠得。為我們默默記下了那段不可抹去的記憶。
兩年前，國小。我們總是在放學後相約於那棵榕樹下。下課鈴響，立刻聚到這裏，書包瀟灑地一甩，堆成一堆，開始了屬於我們自己的遊戲。榕樹是我們相約的地點，多少個春去秋來，它用柔和的聲音，耐心地闡述這一段童年的故事；用形態各異的枝條，勾勒出天際邊的一道色彩。我與夥伴，一邊遊戲着，總一邊肆無忌憚地大笑，絲毫不在意旁人詫異的目光。我們就圍繞着那棵樹，不厭其煩地玩着，笑着，如此嬉戲。沒有壓力，內心一片釋放的天空。累了，倦了，不約而同地靠在它結實而粗糙的樹幹上，仰頭，望着透過葉縫的一寸夕陽的餘暉，手拉着手，將心聯繫在了一起，一起講這自己無需任何隱瞞的內心感受。一陣風吹過，落下幾片，一人拾起一片，開始了新的遊戲。
曾記得有一天，一個的孩童雙手吊在榕樹的一條粗枝上，樹枝受不住他身體的重量，看似要斷了。我們毫不留情的將他“吼”了下來，忘了當初何來的這份勇氣，也許是在我們彼此心中，都在默默守護這那棵榕樹，守護這我們的那份記憶。
一年後，所有人各奔東西，一切的一切，彷彿在一瞬間發生了天翻地覆的變化。我面對的是一張張新面孔，心中總是湧起一陣陣思念。
她們還好嗎？多麼期望再見一次面。直至後來，也許因為她們的一些話，不知不覺心中有了隔閡。彼此見面，還能像當七年級般無拘無束地大笑嗎？還能豪不掩飾地吐露內心的真實想法嗎？也許能，也許不能。我的心中一片失落。
國中日子一直忙忙碌碌，本已無心顧及那些瑣碎，而一個告訴我，見過她們幾面，變化很大，變得……不知道改怎麼講，只願她們能依舊保持着那份童真的本色。
回校探望，經過那顆榕樹，依舊挺拔地立在那裏，彷彿在堅守着一種職責。見到它，給了我一絲慰藉，如今物是人非，它卻對那片土地情有獨鍾，一年春夏秋冬，它頭頂的那抹綠不曾褪色。
微風再次吹拂過，那抹綠，那抹保留着童年記憶的綠沒有變。當我們逐漸長大，我依舊不願那抹綠色——只屬於我們那純真的童年時代。
第3篇
“其實，我看得遠，是因為我站在巨人的肩上，站到巨人的肩上作文。”庭智在一次公開演講後，照例慷慨激昂的説。
經過一天的忙碌，庭智拖着疲憊的身軀回到家中，“阿進——”
從實驗室中鑽出一個蓬頭垢面的小夥子，手中拿着一樣不知名的東西，圓盤形，上面有着各種突起，還有孔，猛看上去很粗糙，仔細一看，又非常精緻。
“噢，是教授回來了。”小夥子又鑽回實驗室。兩秒鐘後，又出來了。走向鞋架，將拖鞋拿來放到庭智的身邊，庭智換鞋後向牀——那個他現在最嚮往的'地方走去。而阿進又走進洗手間，幾分鐘後來到教授跟前，“教授，教授，水已經準備好了，可以洗浴了。”
這阿進是庭智的助手。庭智是獨身主義者，一直沒有成家，他把全部心血都撲在了他的事業上。如今已五十有餘，可以説已功成名就。他成為教授之後，找了阿進做助手。説是助手，實際上是傭人——純粹的傭人——自從阿進來了以後，庭智的飲食起居全由阿進照料，就是實驗室庭智也很少再踏入。不過，庭智允許阿進進入實驗室。
庭智從浴室走出來，問道：“明天的日程安排如何？”
“是這樣的，上午去西部大學做演講，下午參加一個物理學者的聚會。”
“噢，明天又是充實的一天。睡吧。”庭智徑直走進了卧室。
在西部大學的禮堂內，聚集了全校的師生。庭智坐在禮堂的主席台上，容光煥發。“牛頓的慣性定理説：‘物體在不受外力或受到平衡力的時候，會保持原來的運動狀態不變。’但是，經過我的研究發現，當物體的運動速度超過光速時，突然失去受到的力，它的速度會大大減慢，甚至停止。根據愛因斯坦的《相對論》中所講的……”庭智講得有聲有色，更重要的是有理有據，層層深入，令人折服。最後庭智還是以下文作為他兩個多小時演講的結束語：
“我能有今天的成就，完全是建立在前人研究的基礎之上的。牛頓説過：‘我所以看得遠，是因為我站在巨人的肩膀上。’我感到巨人就在我腳下。”
掌聲中，夾雜着私語：“五年前我在北京大學聽過這篇演講。”
“昨天，我費勁周折跑到北師大已經聽了他的這場報告。”
從西部大學出來，庭智家也沒回，直接到達了聚會點。
大家各自有説有笑，庭智教授終於瞅準了一個時機，自己坐到一旁，獨自品起了杯中的紅酒。
端起了酒杯，庭智笑了。五年前，他的研究剛有了成果，在那次慶功會上，他握試管似的抓起了酒杯，笑得大家前仰後合。
這時，有人走了過來，庭智的右手拇指和食指優美地彎成了“c”形，酒杯牢牢地捏在了手中，高中生優秀作文《站到巨人的肩上作文》。
他走向了實驗室，阿進平時總是呆在實驗室裏，可今天卻沒有人影。庭智正納悶，這時，門響了。
“接了個通知——下個月8號，有個物理新研究成果會，請您到場。”
“謝謝教授。明天的日程安排是這樣的：上午為一物理工程學校剪綵，下午……。”
庭智卻總是面無表情，都是些小打小鬧，沒有什麼大進展。
“庭智教授在五年前發現，如果物體的運動速度超過光速，突然不受力的情況下，物體的運動速度會減慢。我發現，當物體大於光速時，速度越快，不受力後，物體的運動速度越慢，當速度等於2倍光速時，物體會迅速停止運動，當速度大於2倍光速時，物體會向相反方向運動，當速度無窮大時，就可以超越時間的侷限了。下面我來做一個簡單的演示。”阿進去出了一個圓盤樣的東西。。。。。。
成果會結束了，阿進又回到了庭智家，繼續做庭智的“助手”。而庭智仍是早出晚歸。
年底，阿進接到了一個通知：“你獲得了諾貝爾物理學獎。”
接到證書後，阿進説道：“我看得遠，是因為我站在了巨人的肩上。是庭智教授以及其他多少位前輩的研究成果將我託了起來。
自此，庭智再未參加任何活動。阿進有了自己的實驗室。
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