本文主要介紹幼兒園主題教案的相關內容。幼兒園主題教案是針對幼兒園教學中的不同主題和活動設計的詳細教學計劃。通過科學合理的教學活動組織，幼兒可以在愉快的遊戲中獲取知識，促進他們的全面發展。本文將為您詳細介紹如何制定和實施幼兒園主題教案，幫助教師提升教學質量。
第1篇
2、通過動手操作，發展幼兒空間想象能力和創造能力。
3、大的`圓形、正方形和三角形各一個，小箱子一個（裏面放圖形若干，紙做的小鳥一隻），
4、每人一套幾何圖形（有三角形、正方形、長方形、梯形、半圓形，圓形等若干）
一、引出課題，激起興趣今天我帶來了幾位圖形寶寶，這些圖形寶寶可真有趣，它們會變魔術，變成另外一個圖形寶寶呢。
2。教師從小箱子摸出圓形，請幼兒猜猜圓形會變成什麼？有幾個？
3。請兩位幼兒上來從小箱子裏分別摸出正方形、三角形，並猜猜分別會變成什麼？
4。教師出示小鳥，請幼兒説説這隻小鳥是用哪些圖形拼成的？
1。請你們來試試用兩個三角形寶寶能拼成什麼圖形？
（教師觀察幼兒拼的結果，並在黑板上演示給大家看）
2。我們來比賽，用四個三角形寶寶拼一個正方形，看誰拼得最快。
請你們用小筐裏的幾何圖形，給小鳥造一間漂亮的小房子，小房子旁邊要有樹，
五、請幼兒展示自己的作品，並説説自己設計的房子用了哪些圖形？
第2篇
1、引導幼兒在活動中願意用多種方法和顏色進行繪畫與創作。
水彩筆、油畫棒、水粉顏料、調色盤、紙、剪刀、用硬紙製作的大樹，故事磁帶。
設計意圖孩子在認識各種事物時，都願意把它擬人化，利用幼兒這個特點，用故事和大樹的造型來吸引幼兒的興趣，通過操作，體驗到幫助大樹媽媽找回孩子的樂趣。
1、教師利用故事引發幼兒的興趣。故事：《大樹媽媽》
2）秋天到了，小樹葉們去旅行了，大樹媽媽怎麼了？
幼兒可以選用自己喜歡的材料來為大樹媽媽找回自己的孩子，畫好後用剪刀剪下，貼在“大樹媽媽”的身上。
在活動中，幼兒選用了水粉印樹葉的方法，可他印的樹葉特別的髒，通過觀察我發現，有的孩子同時蘸好幾種顏色進行印畫，我問為什麼，他們回答道：我想看看這些顏色在一起是什麼樣子（顏色）？瞭解到原因後，我非常的高興，於是我和他們一起調色，在玩色的過程中，他們不但增長了知識，而且還掌握了調色的基本能力。
在討論的過程中，孩子不僅充分的`説出了自己的想法，而且通過討論還吸取了別人的知識經驗。
紅黃藍綠色胸卡若干、紅黃藍綠指揮牌各一個、相關顏色玩具一筐、音樂《找朋友》。
設計意圖在平日的生活中，總能聽到幼兒們在一起討論：“我最喜歡紅色了，我覺得紅色最漂亮！”“我喜歡藍色，天就是藍色的”所以我們從幼兒的興趣點出發，這對於幼兒對實物瞭解最為直觀、最容易接受的現象，設計了此節課。
1、教師出示顏色指揮牌，引起幼兒學習興趣。提問：指揮棒都有哪些顏色？
2、請幼兒根據指揮棒上的顏色，將玩具按照顏色分別份如相對應的筐中。
1）聽音樂找和自己顏色衣服顏色相同的夥伴做遊戲。
2）請幼兒自己選擇顏色胸卡佩戴好後，邊聽音樂變做動作，當音樂停止後，站到相應顏色指揮棒的後面。
3）邊聽音樂變做動作，當音樂停止後，教師出示哪種顏色的指揮棒，佩戴哪種顏色胸卡的幼兒就到老師面前來，其他幼兒回座位。
在遊戲時，大部分幼兒都能夠找到和自己胸卡顏色相同的指揮棒，由個別幼兒將綠色和藍色有些混淆，但是在老師的引導和比較下，幼兒能夠及時改正。
第3篇
孩子對四周人的存眷和明白，應當從最密切的人開端。孩子對媽媽都有留戀，然則卻每每不明白怎樣疼愛媽媽。
愛媽媽教誨有太多的正面案例，而這裏是一個不和的故事。很悽美，也很有震動力，應當會對孩子有影響。
究竟上，孩子在生存中，也有讓媽媽感慨的時間，只是事例沒有如許極度和猛烈。以是，在運動歷程中，我們要努力襯着這種傷感的氛圍，促使孩子心靈受到震盪，情感受到薰染，從而感覺文學作品的藝術魅力。
感覺故事的意境，領會媽媽的好，激起愛媽媽的情緒。
—聽先生富有薰染力地用消沉、遲鈍、悲切的語氣語調講故事。孩子是否受薰染，先生的故事報告很要害。第一遍聽故事時，可以不消圖片和圖書，如許，會加強聽賞結果。
—讓孩子表達本身的總體感覺。幼兒：這是一個悲傷的'故事……這是一個難得的故事……叫人以為很惋惜的……我聽了有點生機……對，幼兒園教育隨筆那幾個孩子太欠好了……
2、是啊，這是一個難得、悲傷的故事。你以為故事中，哪些事變很悲傷的？
—孩子們邊回想故事邊表達着本身的感覺：媽媽説“渴逝世·了”，孩子照舊不管……小河離這兒不遠啊……孩子追出去，杜鵑鳥説“太遲了！"
—讓孩子感覺弗成挽回的遺憾，激起孩子對本身媽媽的愛惜和敬服。
4．聽了這個故事，你想到些什麼？你是個敬服媽媽的孩子嗎？
—讓孩子移情地表達本身的感覺，並正面抒發對媽媽的情緒。
在與故事類似的情況中，舉行故事演出。勉勵孩子舉行演出遊戲的改編。‘
—這個運動可以讓孩子在聽講訂定合同論今後，在角落進修或小組進修中舉行。孩子在遊戲歷程中，不停地感覺故事變節，對孩子明白很有利益。
杜鵑鳥一邊飛，一邊叫：“咕咕咕，太遲了，太遲了！"
最小的孩子從小河裏舀一勺水，一邊追，一邊喊：“媽媽，媽媽，您快返來，我給您打了水來啦！"
這時間，那隻杜鵑鳥已經飛得很遠了，它叫着：“咕咕咕，咕咕咕，孩子們，我不返來了。"
幼兒園教案孩子們白晝黑夜地追趕着他們的媽媽，他們的腳讓冰雪凍裂了，一起上淌下鮮紅的血，但是再也追不上了。他們的媽媽再也不返來了。
從這今後，杜鵑鳥就不做窩了，孵出小鳥來，也不去豢養它們了。
第4篇
新年即將來臨，幼兒對新年會有許多新的憧憬，如新玩具，新衣服等。本活動重點，在於引發幼兒對新年的積極的情緒體驗，讓幼兒在感受自己長大進步的過程中，產生良好的願望，從而健康愉快地過新年。通過賀新年活動，可以激發幼兒運用語言和繪畫及手工來表達自己的情感，培養幼兒的表現力。其中“我長大了”，以自己的變化引發幼兒對新年的渴望。“給新年老人寫信”，表達自己的願望。“做賀卡”激發幼兒與人交往。總之，活動以讓幼兒過一個有意義的新年為主線，促進幼兒健康情感、語言表達力、美工技能等的發展。
1、知道新年即將來臨，在新的一年裏，自己會有許多變化，並大膽表達自己的願望。
3、激發幼兒喜歡過新年的情感，願意表達自己在新年裏的願望。
1、瞭解去年和今年自己的身高體重情況以及帶若干件已經穿小的衣物。
2、每人都已收到一張來自於父母或老師或同伴的賀卡，並將其佈置成一個“賀卡展”。
1、準備自己的身高體重卡。説明：事先讓幼兒瞭解並記錄自己今年與去年的身高體重的變化。其方法可以是用數字記錄，也可創設一個角落，形象地記錄着幼兒的身高體重變化情況。
2、與父母一起準備自己穿小的衣物。説明：幼兒在準備過程中，獲得自己已經長大了的感性經驗。
①可以先説説自己在長大。在幼兒説出自己身高體重的變化後，説説哪裏可以證明自己在長大，如“我的褲子短了”、“我的鞋子小了”，甚至可以讓幼兒來穿套一下小了的衣物，和同伴共享長大的喜悦。
②可以説説別人在長大。説説同伴身體的長大和能力的“長大”。
2、記錄現在的情況。説明：記錄現在的情況，等明年再來看看我們的變化。老師可以用大張的白紙，刻畫孩子的身高；幼兒的手、腳沾上顏料，印畫在紙上，並保存好記錄，來年再用。
三、給新年老人寫信。説明：畫畫自己在新一年裏的願望。
④寫日期。老師可根據班上孩子的情況，或引導幼兒畫新年老人頭，也可老師代為畫好，以激發幼兒與新年老人交流的願望。
2、介紹自己信的內容。老師應儘量引導幼兒講述清楚自己的願望。
3、也可將信寫給親人，如媽媽、奶奶等等，以增進孩子與成人的`交流。
②談談自己喜歡哪一張賀卡。老師引導：a、從卡的封面來有，可以用各種裝飾紙裝飾。b、從卡的內容圖畫來看，知道在卡的裏面畫上自己的祝福。③幼兒動手做卡。
我講授了《新年心願》一課，學生們學會了很多的知識，他們能以恰當的方式表達對他人的美好祝願，學會了以積極的心態投入到新年生活中，收到了較好的效果。
在課堂中，我充分運用了多媒體來進行教學，激發了學生們的學習興趣，孩子們的學習積極性很高，能主動地參與到學習活動之中，他們進一步理解了所學內容。
我採用了表演的方式，學生們很喜歡這種方式，他們掌握了一定的表演技巧，收到了事半功倍的效果。
我充分發揮了學生們的主體地位，把學習的時間還給了學生，讓孩子們成為了學習活動的主人，他們的學習效率很高。
1.我們要多表揚鼓勵學生，爭取讓學生成為學習的主人。
2.教師要採用靈活多樣的教學方法，爭取做到寓教於樂。
小百科：新年，即一年的第一天，為世界多數國家通行的節日。世界各國，特別是古代，新年都有不同的日期，現代世界多數國家定為公元制紀年的1月1日。
第5篇
活動前，幼兒在家長的幫助下做“樹的朋友”的調查。
圖片：太陽和樹、雨水和樹、松鼠蹲在樹上吃松果、藤條纏繞在樹上、有鳥窩的樹等。
——每位小朋友都調查過樹的`朋友，知道樹有哪些朋友了嗎?
——根據幼兒的交流，提問：為什麼説它們是樹的朋友?
——啟發幼兒以小組為單位，商量怎樣分配角色，表演與樹關係密切的事物。
——引導幼兒互相欣賞每個小組的表演，説説他們分別表演了哪幾件與樹關係密切的事物。如花兒在樹旁靜靜開放，一隻小松鼠在樹枝間
跳來跳去，一頭熊在樹洞裏冬眠，一隻啄木鳥在為大樹捉蟲，等等。
引導幼兒觀察“樹朋友的家”的主題墻面，啟發幼兒把“樹的朋友增加到原來的主題墻面上。
這一主題墻面可以視作“樹朋友的家”的延伸，製作內容主要是與樹相關的對象。
考慮到幼兒的能力，教師可以複印一些動物圖，讓幼兒塗色、剪貼。
第6篇
1、瞭解過春節的多種風俗習慣,運用多種材料進行製作，感受合作的快樂。
活動室佈置成喜慶的氛圍、孩子們收集的各種有關春節習俗的資料
薯片罐、捲筒紙芯、網格板、各種紙、剪刀、彩筆等。
元旦一上來，有的孩子馬上説，“老師，媽媽帶我上超市去，超市裏真熱鬧，都吊滿了鞭炮”有的説，“我媽媽給我買了新衣服。”有的説：“有客人到我家做客。”隨着他們的話題，另外的孩子參與了話題討論，我想，隨着春節腳步的臨近，春節又是我們中華民族的`傳統節日，在我們周圍也到處喜氣洋洋都在為迎接春節做準備。我將從孩子對生活的感受和體驗切入，和幼兒一起去探究身邊常見事物和現象產生，同時也讓孩子的認知在生活化的情景中得到發展，形成積極的情感態度，讓孩子們體驗到春節的快樂，知道自己又大一歲了，所以選擇這一活動主題。在活動中我嘗試着給孩子們的活動創造一個寬鬆的環境，讓孩子和同伴以及媽媽等一起製作，人人享有機會參與嘗試，在活動設計的過程中，我主要從“介紹自己收集有關春節的資料——合作製作——分享交流”三個環節入手，來加深幼兒對春節的認識與瞭解，感受過春節的喜悦。
1、春節馬上要到了，我們呀也瞭解了一些關於春節的事情，誰來介紹一下？
3、看了這麼多的收集的資料有什麼不明白的地方嗎？
師：想不到，過春節還有這麼多的學問，在每個不同的家庭，不同地方的人，過春節的方式也不一樣。
春節馬上要到了，我們準備怎樣迎新春呢，等會兒找到你的好朋友商量商量，把你們的好辦法表現出來。
第7篇
幼兒園一年一度的新年活動即將來臨。我們決定按照“參與與創新”的原則來設計和組織今年的慶新年活動。
我們中班組全體教師在“以幼兒快樂為本，以幼兒發展為本”思想的指導下，經過多次討論和反覆推敲，決定採取中班組所有孩子一起過年的形式。
接着，我們發動幼兒參與活動設計。有的孩子願意表演學過的歌曲，有的願意表演自己的一技之長，有的希望有好吃的東西，有的想玩新奇遊戲、做智力測驗、做手工、畫畫等。孩子們的建議使我們豁然開朗，在此基礎上各班教師設計了新年活動方案。經過年級組討論，我們確定了新年的活動內容。孩子們看到教師在新年活動方案中吸收了自己的想法，參加活動的積極性更高了。
我們還召開了各班家長會，向家長介紹組織新年活動的目的和方式。家長認為這種活動方式能使孩子獲得全新的過年體驗，都很贊同。有的家長對新年活動的安全細節提出了建議，有的家長推薦了新的遊戲內容，有的家長提出每個活動室要有廣告標牌，這樣既能標明遊藝內容和活動地點，又能把環境佈置得熱熱鬧鬧。我們根據家長的意見，調整和添加了一些活動，並把活動列成表格張貼，供家長閲覽。
很快，我們再次召開了家長會。家長們經過討論，作了分工：有的負責買水果，有的負責預訂食品，有的負責遊藝廣告的設計製作。會上，細心的家長提出可以為孩子們印製一些“錢票”，既讓孩子們知道買東西要花錢，培養計算能力，又可以讓孩子們在分散活動時控制遊戲次數，保證每個幼兒參與活動的質量。有的家長把自己設計的服務人員胸牌拿來讓大家評議，還建議大家到時來幼兒園做服務工作。
在過年的前一天，很多家長來到幼兒園和教師一起佈置場地。他們帶來了精心設計的廣告標牌，有龍飛鳳舞的“張記糖葫蘆”，典雅清淡的“日式點心屋”，抽象畫派的“畫臉譜”，卡通形象的“遊藝天地”，等等。
這次新年活動分兩個部分，一是形式多樣的文藝演出，一是“逛廟會”。演什麼節目呢？我們請孩子們自己來決定。中一班的小朋友喜歡舞蹈，他們就在教師的指導下把平時學的各種津動編排成熱情奔放的舞蹈；中二班的小朋友喜歡唱歌，他們就從自己會唱的歌曲中選擇幾首歌曲組成歌曲大聯唱；中三班的小朋友希望展示演奏樂器的本領，他們排演了樂器合奏節目。
活動的另一部分是“逛廟會”。根據孩子的年齡特點以及本學期對幼兒各方面能力的培養目標，同時吸取幼兒的想法與家長的建議，我們設計組織了以下廟會活動內容：在樓道掛滿燈籠，供幼兒猜燈謎；在各班教室安排各種活動，如中一班負責“美食一條街”，其中包括做餅乾、比薩、糖葫蘆、湯圓、草每巧克力等；中二班負責“遊藝天地”，包括穿珠、套圈、擲飛鏢、投籃球等；中三班負責“藝術長廊”，包括畫臉譜、做沙畫、做新年帽、創意豆畫、泥工製作等。這些活動既滿足了幼兒“玩”的慾望，又使孩子們在歡樂的氣氛中獲得發展。
“過年了！”孩子、大人都興高采烈。首先是節目演出。舞台上童聲聯唱樂音繞樑，鋼琴獨奏、大提琴演奏悠揚動聽，武術表演引得觀眾喝彩，新編童話劇《三隻小豬》逗得觀眾前仰後合。接着是逛廟會。樓道里的燈籠五顏六色。形態各異，每個燈籠下面還綴着一條寫有謎語的大紅紙，家長和孩子共同用智慧換取一份獎品。走近每班教室，你會發現中國的傳統文化在這裏聚焦。大紅門上有的倒貼着各種字體的“福”字，象徵着“福到了”；有的張貼金童玉女和對聯，意在向大家拜年；有的用金光閃閃的門扣點綴，顯得喜氣洋洋。
推開每一扇大門，室內更是別有洞天。“美食一條街”香氣誘人，身穿節日盛裝的家長戴着服務胸牌，迎接小朋友的到來。孩子們自己動手用模具製作餅乾，放到烤箱裏烘烤，撲鼻的香氣引來了更多的品嚐者。孩子們用竹籤穿好草每，放在巧克力汁中打一個滾兒，再點綴一些顏色各異的果脯粒，糖葫蘆穿上了節日盛裝。有的孩子在麪包上塗抹果醬、沙司，再撒上自己切的香腸和水果，一個自助比薩做成了。“饞妞湯圓鋪”前，孩子們用靈巧的雙手團出了一個個圓溜溜的湯圓，和爸爸媽媽一起盡享美味；“遊藝天地”裏同樣熱鬧非凡，孩子們忙着挑選彩珠為自己、為媽媽編制漂亮的'手鍊。“飛縹擊球”前聚集了許多孩子和家長，爸爸們忙着一顯身手，孩子們則關心着從擊破的球中透露出的獎品信息。“圈圈有獎”前笑聲陣陣，孩子們執著地想套中自己喜歡的玩具，有的家長禁不住“誘惑”也躍躍欲試；“藝術長廊’裏則是百花齊放，孩子們畫的“臉譜”自成一派。有的孩子在新年帽上貼滿自己喜歡的圖片和亮片，再在帽頂上繫上綵球，走到哪裏都成為引人注目的焦點。製作“創意豆畫”的孩子讓人刮目相看，他們的作品獨樹一幟，充滿想像。若是玩累了，就到“愛心小屋”休息一下，熱情的“服務員”給大家準備了飲料、食品。客人們休息夠了，再投入到遊戲中。
在大人、孩子們樂陶陶地遊戲時，我們觀察到一些有趣的細節。如在“彩色手鍊”遊戲區裏，有的孩子挑出一樣的珠子穿成一色手鍊，有的穿成五彩手鍊，有的挑選兩種顏色的珠子交替穿。孩子們不但鍛鍊了耐心，還練習了排序。他們的表現符合我們設計活動的初衷：給孩子提供一個平台，交給孩子一個任務，讓孩子自由展現。這個新年廟會不只是孩子們遊戲的場所，更是大膽創造、想像的舞台。
時間很快過去了，孩子們不願意離開，還想繼續遊玩，家長們激動地説自己彷彿回到了童年。結束時，孩子們懷抱節日禮物，跑過來擁抱我們，送給我們新年的祝福……新年的快樂將永遠留在孩子們的心中。
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