本文為幼兒園小班科學課教案，內容涉及天氣、動物、植物等多個方面，力求通過生動活潑的教學方式讓孩子們認識周圍世界，培養其探索和發現的能力。同時，注重培養孩子們的思辨、創造力和表達能力，幫助他們更好地理解和掌握科學知識。
第1篇
1、認識紅，黃，藍色，並根據色彩標記匹配相應的瓶子。
2、感知兩種顏色混合後變出新顏色的現象，體驗發現的樂趣。
1、裝有小半瓶水的透明瓶子人手一個，在瓶蓋裏面分別塗有紅黃藍顏料。
2、紅黃藍顏色標記分別固定在塑料筐上，ppt活動過程：
1、師：今天，老師帶來了一樣東西，我們數一、二、三，把它請出來！
哇，是什麼呀？我們來看看，瓶子裏有什麼？這個水有沒有顏色？
師小結：水是沒有顏色的，是透明的，而不是白色的。
2、看好了，水寶寶是透明的。水寶寶要和我們玩變變變的遊戲，我們一起念“水寶寶，水寶寶變變變，水寶寶水寶寶，變變變！”
（教師搖動瓶身，讓水接觸瓶蓋裏的顏料）師：哇，水寶寶怎樣了？會變色呢！好玩嗎？你們想玩嗎？
老師準備了好多瓶子，聽好，每個寶寶拿一個瓶子，我們一起學老師搖瓶子，要説：“水寶寶水寶寶，變變變哦”。
1、請幼兒自行取一個瓶子，用力搖，使其變色。（老師鼓勵孩子用點力，再加加油）師：“你們變出來了嗎？變出什麼顏色了？”
2、顏色對應師：水寶寶要休息了，請給它找個家（與框子對應放）
三、解讀祕密師：我們的.瓶子怎麼能變顏色呢？
請一幼兒上來嘗試搖動沒有顏料的瓶子，再換上有顏料的瓶子再次試驗師：這個怎麼都變不出來，那個卻變得出？好奇怪哦！
師小結：哈哈，其實老師把一個祕密放在了瓶蓋裏。這個蓋子裏有什麼？蓋子裏有顏料，水寶寶就可以變出顏色了。
四、交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化。
1.老師手裏有一瓶*顏色的水，現在我要請另一個顏色和它做好朋友，兩種顏色加在一起會怎麼樣呢？你們想知道嗎？我們一起來仔細觀察。
2.幼兒交換瓶蓋，嘗試將兩種不同的顏色混合在一起，觀察色彩的變化。
（1）引導幼兒觀察瓶子的顏色，再取不同顏色的蓋子，換上。
（3）教師：瓶子裏的水有變化嗎？變成什麼顏色了？哇，顏色可真有趣，不同的顏色混在一起還會變成另一種新的顏色呢！
第2篇
1、培養幼兒認真細緻做一件事，並把事情做完的態度。
2、鼓勵幼兒嘗試用各種方法堆高，激發幼兒對嘗試活動的興趣。
3、通過操作，讓幼兒懂得運用各種材料來堆高，堆穩。
1、掛圖：圖一，小長頸鹿開心地住在小房子裏；圖二，小長頸鹿沒房子住哭了。
2、大小各不同的積塑，紙筒，紙盒（大小不同），小籃子，托盤，各種罐子和瓶子，紙杯，紙皮……
故事內容：小長頸鹿住在小房子裏很快樂，後來小長頸鹿長大了，小房子住不下了，沒有房子住哭了。
⑴你們看老師這裏有很多可以建房子的東西，它們有什麼？
⑵你們能用這些東西建一間高高的房子嗎？那我們現在就一起做好嗎？
2）注意拿了材料找個舒服的地方去建房子，不要都擠在一起。
2）老師剛才看到有個小朋友怎麼也建不成高高的房子，他是這樣建的，你們看房子為什麼會倒？（樓底部太小，不平。）
3）我們怎樣建房子才又高又穩？（樓底要平和寬，建的時候要輕拿輕放。）
5、鼓勵幼兒再一次進行嘗試，並用多種材料來建房子。
1）提醒幼兒行走時要注意，手腳放輕點，以免碰到房子而使其到掉。
請幼兒比比誰的房子又高又穩，請他説説他建樓的方法。
教學設計的——合理與否，直接關係到這節課的成敗，而教學設計是基於對本班孩子的瞭解以及對於教材知識熟練把握上做的較高層次的教學課堂管理。結合小班幼兒對動物的喜愛之情，我選擇了故事《鱷魚和長頸鹿》作為活動的導入，以此來激發幼兒的`參與興趣。
首先設計選擇同樣形狀、大小的積木玩具引導幼兒合作蓋高樓環節，藉此給幼兒提供一個蓋高樓的初步經驗，激發幼兒對嘗試活動的興趣。
第二部分給幼兒提供充足的各種操作材料，讓幼兒自由探索操作，從而學會運用各種材料來堆高、堆穩的方法。
第三部分運用多媒體技術播放幼兒成功搭建高樓的照片，引導幼兒在欣賞過程中總結出搭建高樓地方法。結束部分沒有特意設計，在幼兒自由操作中自然結束活動。
其次，活動流程設計不是很合理孩子坐下站起來頻率太多，影響了孩子的注意力。
第三，照片的放映設計雖很有新意，但效果不是很好，孩子過多的關注的是人而不是高樓。
有效的分配課堂時間，可以對教材內容做出更準確的闡釋、敍述從而引導孩子參與各項活動，最終完成活動目標。
本次《蓋高樓》活動的不足在於沒有合理分配好課堂時間，使得各環節活動開展有蜻蜓點水的感覺，顯得都不夠紮實，尤其是自由操作環節的活動提供的時間不夠充分。
第3篇
教師：孩子們，我是小小魔術師，今天我要給大家變一個魔術。
(1)教師出示一隻空瓶子搖一搖，請幼兒聽一聽有沒有聲音。
教師將這兩個沒有聲音的東西變得有聲音，只要把豆子放進瓶子，蓋好瓶蓋，
(3)教師小結：聲音原來是製造出來的，現在我要考一考你們，看你們誰能製造出聲音來。
(1)教師介紹四個區域的材料，鼓勵幼兒去每個區域探索，嘗試讓這些東西發出聲音來。
瓶罐區：重點引導幼兒用不同的器皿裝豆子，聽一聽聲音有什麼不同。
杯子區：引導幼兒敲擊不同的杯子，嘗試對着不同的材料的杯子説話，聽一聽聲音有什麼不同。
4、瞭解噪音的危害，結合實際對幼兒進行教育，教育幼兒要保護嗓子和耳朵。
教師：剛才我們自己製造出很多聲音，但是，你們知道什麼時候讓聲音大一點 ?
對了，小朋友們睡覺時或爸爸媽媽下班回來時，我們要輕輕的走路、輕輕地説話，
在我們的周圍有的聲音優美動聽、如優美的`歌聲、動聽的琴聲、小鳥叫聲、小河流水聲。
而有的聲音像汽車喇叭聲、小朋友大吵大鬧的聲音、電鑽鑽洞的聲音、這些聲音非常的刺耳，
我們如果聽到很響的聲音時，要馬上按住耳朵並張大嘴巴，平時也不要大吵大鬧，要保護好嗓子和耳朵。
在音樂《小鳥飛》的伴奏下，帶領幼兒到室外去尋找能發出聲音的物體。
第4篇
2、教師：西瓜今天要去遊樂場玩？可以帶一個水果寶貝，就在布袋子裏。請你們摸一摸布袋，猜猜裏面是什麼寶寶。
老師拿出一個布袋子，把蘋果、香蕉、桔子、梨放進去。
3、幼兒用手摸一摸布袋子，請幼兒猜一猜裏面是什麼。
請幼兒説一説自己布袋子裏面是什麼水果，什麼顏色，什麼形狀。
5、幼兒把自己的水果寶貝放在桌子上，向大家介紹自己的水果
6、向幼兒介紹這些水果合起來有一個共同的名字叫做水果。
第5篇
材料準備：各種型號不一的電池、電動玩具一個
讓幼兒觀察電池的外形特徵，按照型號、功能給電池分類或排隊。
引導幼兒選擇合適的電池，按照正確的'方法裝人電動玩具內，使電動玩具動起來。
指導小班幼兒在玩電動玩具的過程中瞭解電池的作用。
在認識電池的基礎上，指導中、大班幼兒給玩具安裝電池，引導幼兒觀察電池的“+”、兩極，進行正確安裝。
指導幼兒在日常生活中和父母一起尋找家裏需要使用電池的物品，如手機、手電筒、鐘錶等，並嘗試拆裝電池。
有條件的幼兒園可以給幼兒提供各種充電電池，讓幼兒瞭解充電電池和普通電池的區別。
電池是泛指能產生電能的小型裝置，如太陽能電池。我們通常使用的化學電池可以分成原電池與蓄電池兩種。原電池製成後即可以產生電流，但在放電完畢即被廢棄。蓄電池又被稱為二次電池，充電後可放電使用，放電完畢後還可以充電再用。目前，我們通用的一次性電池主要有碳性電池和城性電池，一般每節1.5v，呈圓柱形，型號常見的有1號、5號和7號，數字越大，型號越小。當我們把電池正確安裝到電動玩具裏後，打開開關，電池就能給電路提供電流了，同時把電能轉化成機械能，玩具就能動起來了。
第6篇
——我們再來看看蝴蝶、知了和蜻蜓，它們都有什麼?
——花蝴蝶的翅膀和蜻蜓、知了的'翅膀為什麼不像呢?有什麼不同?
——找一找，畫裏有蜻蜓仙子嗎?它們飛得怎樣?很高還是很低?
——因為快要下雨了，在下雨前，蜻蜓仙子就會飛得很低。
——如果你發現，很多蜻蜓仙子都飛得特別低，你就知道快要怎樣了?這是站
●可將靖蜓、蝴蝶、知了的掛圖，以及收集來的圖片或照片投放在益智區(需有意識地根據蟲蟲的種類分類擺放)，便於幼兒繼續對比、觀察，明確感知小飛蟲翅膀的異同，並更好地開展“對對碰”遊戲。
第7篇
1、通過操作發現帖在水裏會慢慢變小慢慢消失，水會變甜；
2、願意探索發現不同的帖在水裏的變化，並願意與別人交流自己的發現；
（2）請你説説帖在嘴巴里會怎樣？（變甜、變小等）
鼓勵幼兒大膽發表自己的想法，可以和旁邊的`幼兒展開小討論
老師把硬糖放到透明的大杯子裏，注入適量的開水，引導幼兒觀察
（在此過程中老師可以用勺子加以攪拌增加帖溶化的速度）
（3）剛剛還是沒有味道的白開水現在會變成什麼味道了呢？
幼兒猜測回答後請個別幼兒上前品嚐糖水，並把自己品嚐的結果告訴大家
老師小結：帖在水裏會變小，慢慢的沒有了，水會變甜。
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