中國小校語言工作計劃是教育部門為促進中國小語言教育質量的提高，制定的工作計劃。此計劃旨在從語言園地營造、師資建設、教育教學等方面來推動中國小語言教育的發展。
第1篇
本學年我校將努力總結以往多年來在語言文字教育方面的經驗，爭取在推廣普通話和用字規範化方面實實在在地再上一個新台階。工作重點是加強普通話的培訓力度，將規範漢字書寫教育真正落到實處，以迎接本學年的省級語言文字規範化示範校檢查驗收。
在領導小組的領導下，語言文字辦公室的具體成員尤其是語文備課組長和班主任要認真做發落實工作，圍繞“嚴管理、重落實、創特色”的總體思路開展工作，既分工明確，又團結協作。惠風書社擬設學生社長和總務各一名，授課和開放時間亦作相應調整。具體安排由指導老師和學生會討論後再定。
根據一年一度的“推普周”的要求，開展學習和宣傳工作。學校將利用平時政治學習和業務學習的時間組織全校教工認真學習《中華人民共和國國家通用語言文字法》等法規文件。
學校要一如既往地利用升旗儀式、校宣傳窗、班級黑板報、小報、永久性標語牌等途徑和載體，加強“講普通話、寫規範字”的宣傳，增強全校師生的語言文字規範化使用意識。特別重視“推普周”工作，認真組織好學校的內外宣傳：製作宣傳版面、分發推普宣傳單，積極搞好推普宣傳，加大語言文字規範化工作的力度。要抓緊時間，將“推普周”之前在靜心樓和宏遠樓兩邊的原黑板報改為推廣普通話和規範字的宣傳欄，以加強宣傳力度，普及相關知識。
各班要精心佈置教室內外部環境，規範用字是班級文化建設的重要內容和途徑，要教育每位同學積極行動起來，通過檢查身邊的牌匾、標語、黑板報等活動，淨化語言環境。要特別重視班訓和其他勵志語用字的規範和內容的高雅，同時，今年高三年段的教室前不能再張貼大學聯考勵志對聯。
重視對廣大教師的普通話素養、運用規範漢字能力的培養和訓練。除召開教師語言文字規範化專項工作落實大會，組織教師學習，以強化教師説普通話、寫規範字的意識外，學校還將聘請校內普通話水平較好的老師對普通話水平較弱的教師進行普通話培訓，鼓勵教師積極參加普通話培訓和測試。學校要求教師率先垂範，在工作、學習、生活中講標準普通話、用規範字。
2.以語文學科教學為主，開展切實有效的活動，提升學生的文學素養。
為使推廣語言文字的工作輻射所有學科，本學年我校要求師生必須講普通話、寫規範字，同時規範學生用語、用字行為。學校每週三、五的早讀課倡導“經典美文誦讀”，學生聆聽優秀的文章，接受美的薰陶。每班每學期舉行一次班內“鋼筆字書法”優秀作品展示，使語言文字規範化內容分層次、分階段落實，強化與常規相結合，潛移默化地讓學生説普通話、寫規範字，以期收到顯著成效。
擬舉辦兩次以上的書法(規範漢字比賽)。其中9月初舉辦一次規範漢字比賽，以選撥省規範漢字書寫大賽的選手;201年1月舉辦一次新春師生書畫大展和傳統名篇配樂朗誦比賽。廣大教職員工加大宣傳力度，同時抓緊時間訓練。其他如實用硬筆書法比賽、漢字聽寫大賽、演講、辯論和語言知識競賽等由語文組、團委和學生會視具體情況另行組織。
“推普周”活動中，學校將組織規範用語用字知識講座、規範用語用字知識競賽徵文評比、小記者小主持人口語競賽等活動，各班以“講普通話、用規範字”為主題開展班隊活動。專門組織部分學生對我們身邊的規範化用語、用字情況進行了調查、研究，撰寫了研究性小論文。通過這一系列活動的開展，讓學生切身體會到説標準普通話、用規範化漢字對我們生活、學習、工作產生的影響。
5.適當放手給學生，讓惠風書社辦得更好;重視《書法》、《朗誦》和《咬文嚼字》等選修課的開設。
6.擬邀請我校校友、青年書法家李春先生來校開設書法講座。
第2篇
以《國家通用語言文字法》和教育部、國家語委《關於進一步加強學校普通話和用字規範化工作的通知》精神為指導，根據市語委辦工作指示，結合我們學校原有對加強規範語言文字工作良好基礎的實際，加快我校語言文字工作規範學校的建設工作，更好地發揮學校在全社會語言文字規範工作中的基礎作用。進一步增強語言文字的規範意識、法制意識和推廣普通話的參與意識，以“構建和諧語言生活，營造共有精神家園”為主題，把“説普通話，寫規範字，做文明人”作為工作重點，加快普通話的推廣普及進程，提高全社會語言文字規範化應用水平。
1、大力推廣和普及普通話。要將普通話作為教師的教學用語。教師全部持普通話合格證書上崗。
2、要將説好普通話作為學生應具備的基本能力來培養。語文課堂教學要重視培養學生的朗讀能力的訓練，要注意培養學生的語感。要引導學生用普通話交談、交流。力求把普通話説得正確、流利。
3、大力推行規範漢字和《漢語拼音方案》。以規範漢字為教育、教學和校園環境用字。學校的名稱牌、標誌牌、指示牌、電子屏幕、公文、印章、教案、試卷、板書及教學軟件、自編教材、板報、宣傳櫥窗、等能自覺使用規範漢字和正確使用漢語拼音標註。
4、提高師生的語言文字規範意識，建立起較為完善的學校語言文字工作網絡，健全相應的>規章制度，形成與教育教學融為一體的語言文字管理和監督機制。
要在師生中開展形式多樣、富有實效的國家通用語言的宣傳教育活動。在一年級新生入學教育中加強漢語拼音的教學。在校園的顯著位置要設立永久性宣傳牌，並與校園文化融為一體。通過校園網、苗苗廣播電視台等多種形式開展宣傳活動。
(1)要大力宣傳創建工作的重要意義和積極作用，通過豎標牌、貼提示句、宣傳週活動、召開會議、制定規章制度等形式，營造良好的創建環境和氛圍，使這項工作不斷深入人心。
(2)根據目前學校的校園設計規劃，力求做到文化牆內容豐富、醒目，圖文並茂;教室內國小生守則、規範等隨處可見;各室室牌齊全、整齊、用字規範。
(3)加強對校園文化的督促，建立督查制度，繼續在教師和學生中開展“啄木鳥”行動，隨時觀察和了解學校的文化動態，人人爭當校園文化的主人，真正使我們學校佈置上的語句通順，用字規範、意義明白、佈置合理。
(1)為了持續地規範語言文字工作，把此項工作推上一個新水平，把教師的教轉化為學生的.學，轉化為學生的自覺行動，進而達到一定程度的語言文字素質，各條線、各村校、各班級教師都要分別向學生提出不同的要求，把堅持説普通話、寫規範字作為一項常規要求。課上，一發現哪位學生説話時咬音不準，教師或學生就要及時糾正。課間，不管是與教師還是學生，都必須用普通話交流，並且要逐步講究一定的語音、語速、語調。要求學生作業等書寫除了規定一定的格式外，還要強調書寫端正、排列整齊，不寫錯別字或少寫錯別字，讓人看明白。
(2)要組織學生走上街頭、走向社會，積極參與“啄木鳥行動”，查出某個店面、某個廣告、某個標語等出現錯字、別字、繁體(異體)字、殘缺字，並作好統計，反饋給老師、反饋給社會，增強學生的社會實踐能力，增強説普通話、寫規範字的社會意識，從中接受一定的教育。
(1)説普通話。各教師都要根據學校常規教學規範要求，上課時，堅持用標準的普通話上課;課間，不管是與學生，與家長，還是與教師談話，一律説普通話，並逐步養成良好的習慣。
(2)用規範字。各教師不管是備課、上課板書、批改作業，還是記載其他資料，要自覺做到並強化自己書寫規範化，板書字跡端正;評語力求不寫錯別字、異體字，不寫病句，讓學生看清看懂;備課等資料記載版面清潔、美觀，講究語法修辭邏輯等。
全體教師要進一步增強對語言文字工作的責任意識，充分發揮語言文字工作領導小組的作用，做到分工合作，齊抓共管，使普通話成為教學語言和校園語言。要進一步完善學校、教研組、班級三級管理網絡體系，並重視發揮學校、家庭、社會教育的“三結合”作用，校內外相互配合，各部門各司其職、各負其責，確保語言文字工作的順利實施。
學校要進一步修改、補充、完善各項語言文字工作制度，進一步建立健全語言文字工作的有關規定，在學生常規管理、>教學管理、教學評優、教職員工考核、評選先進和學生評優等各項具體制度中充分體現，提高管理工作的規範化。講好普通話，讓普通話成為學習、工作、生活的語言。一是把推普工作作為教師綜合考評的考核條件之一。二是教師必須通過普通話水平測試並達標，把普通話教學納入教師業績評估標準。在評優質課，評先進時，也把使用普通話作為教師職業語言列入評比條件。三是全體師生上課、集體活動必須使用普通話，用普通話有感情地朗讀課文，平時交談提倡使用普通話。把推廣普通話列入學生日常行為規範評比中。推行規範漢字，學校所有的教育教學用字都必須符合要求。學校的各種文件、通知、標語、標牌和教師板書必須嚴守規範。
加強課堂檢查，把普通話教學情況記入教師業務檔案，以真正有效地規範全校師生的語言文字行為;學生普通話使用要規範，根據>語文教學大綱對聽、説、讀的規定標準，學生同教職工交談，學生之間交談，100%使用普通話。
學校將積極組織師生語言文字應用能力測試與比賽，逐步養成“人人説普通話，人人寫規範字”好習慣。工會組織教師開展各項活動，使語言文字的推廣工作更加紮實有效。
加強對苗苗廣播電視台通訊員和廣播員的培養和培訓，充分發揮苗苗廣播電視台的推普作用。
建立語言文字工作專項檔案，做到專人專管、分類明確、內容充實、及時整理，注意保留原始資料，促進檔案管理的規範性和科學性。
第3篇
為全面貫徹國家通用語言文字法律法規和方針政策;以語言文字規範化示範校建設為目標，大力推進學校語言文字工作;以第十四屆推廣普通話宣傳週系列活動為載體，建立語言文字網站，加大社會宣傳力度;以規範漢字書寫和經典誦讀為依託，提高國民語言文字素養。
健全學校語言文字工作組織機構和管理網絡，確保學校語言文字工作有領導分管，有專人負責。由此，我們將成立學校語言文字工作領導小組和執行小組，
同時，制定工作機制和語言文字工作職責，制定創建語言文字工作計劃、方案和總結，制定語言文字工作管理制度和相關活動的時間和方案。為學校語言文字工作在領導上、制度上提供保障。其次，學校也加強在教育教學和德育方面對語言文字工作的教育和管理，在軟件上進行語言文字規範化工作的實施和推進，也努力創造好的育人環境和宣傳平台。在硬件上為創建語言文字規範化作出努力。
另外，我們還將進一步完善學校、年級組教研組、班級三級管理網絡體系，並重視發揮學校、家庭、社會教育的“三結合”作用，校
內外相互配合，各部門各司其職、各負其責，分工明確，紮實有序地開展工作。為深入地開展工作和推動語言文字工作，提升學校人文教育，打下基礎。
2.開展中華詩文誦讀活動。以普通話和規範漢字為載體，以誦讀學習中華優秀詩文為主要內容，通過多種渠道，採取多種形式，掀起中華經典詩文誦讀熱潮。
3.舉行“構建有效課堂”教師公開課競賽，在説課環節和上課環節上加大對教師語言文字運用能力的測評。
4.對教育教學資料語言文字規範化進行檢查：含教學進度、計劃、備課筆記、作業批改、學生評語、成績冊等資料的檢查;
1.為了讓普通話成為學校的教學語言、校園語言，學校提出：“人人講普通話、時時講普通話、處處講普通話”的口號，開展“手拉手，共成長”幫輔結對活動。
(1)充分利用語文口語交際課和班隊會時間，進行專題的口語交際活動，或由學生自主確定主題，提前準備，進行小型詩歌朗誦會、專題演講等活動，提高學生的普通話和口語交際能力，真正使普通話成為校園語言。
繼續開展“美文誦讀”活動及“博覽羣書”讀書活動，讓大量健康優美的人類文化精品滋養學生的心靈。抓住“大”字不放，形成讀書長效機制。
①參與面要大。要求從低年級到高年級，以實驗班帶動非實驗班，以學校帶動家庭，全員、廣泛參與讀書活動。
②閲讀空間要大。要求學生閲讀書籍的面要寬、要廣，要博覽羣書。
③閲讀量要大。根據各學段學生的知識層次和承受能力，各年級學生每天用5—15分鐘時間完成閲讀量。
①利用語文課、班隊課等時間開展讀書交流活動和美文欣賞課，培養學生高雅的情趣，養成良好的審美觀。
②倡導記讀書筆記，實驗班每學期要進行兩至三次讀書筆記展評，使學生養成不動筆墨不讀書的好習慣，激勵學生多讀書、讀好書，使學生在“好雨知時節，當春乃發生”的閲讀氛圍中，收到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的閲讀效果。
③在實驗班進行“美文誦讀”比賽;期末，學校將繼續進行班級星級誦讀評比活動，評選出校級、班級誦讀小博士和優秀親子共讀家庭、優秀藏書家庭。
④利用午飯時間，學校廣播站播放《三字經》、《弟子規》等國學經典。。
(3)合理利用每週一節寫字課，教會學生寫規範字，練好規範字。同時開展寫規範字比賽，利用學校櫥窗和班級牆報等陣地展出，創設濃厚的寫規範字的氛圍。
(4)繼續開展“珍愛母語、共同行動——為城市美容”啄木鳥社會實踐活動。我們將不定期組織開展國小生社會用字調查活動，以街面為重點，查找繁體字、錯別字和不文明用語，為單位、主要街區道路門頭廣告用語用字使用規範，創設規範的語言文字環境做貢獻。
我校將充分利用社會的各種資源和宣傳陣地，在校園裏張貼標語和宣傳畫，利用黑板報、宣傳欄、校園廣播等，倡導學校師生寫規範字、説普通話。要求師生在課堂教學、師生集會、日常交流等教學和日常生活中通用普通話。同時開展寫規範字比賽、每班推普板報評比、朗誦比賽、讀書活動，總之，我們將結合學校實際開展有特色有創意、生動活潑的活動，鞏固好語言文字示範校的成果20__年4月。
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