本文分享一份國中語文課堂的“語言小班教案”，旨在幫助教師有效提升教學效率。教案內容包括語言基本知識與技能的講解、實踐活動及課後拓展等，適合在語文小班教學中應用。
第1篇
1、初步感知兒歌aba結構、發準字音"zi、ji"（自己）。豐富動詞：走、飛、跳、遊。
2、通過形象、動作的對比、匹配，理解、感知並初步仿編兒歌。
4、初步理解故事情節，理解故事中語言的重複性特點。
5、喜歡並嘗試創編故事結尾，並樂意和同伴一起學編。
1、一張大的背景圖上面有天空、草地、池塘和小路2、貼絨教具：小鳥與鳥媽媽、小兔與兔媽媽、小魚與魚媽媽、娃娃與媽媽3、其它動物圖片若干。
一、逐一在背景圖上出示小動物和它的媽媽，提問引導幼兒理解兒歌。
1、這是誰？啟發幼兒用"··與它的媽媽"進行完整的表述。
2、小鳥（小兔、小魚）是怎麼飛（跳、遊）的？用不用媽媽抱？
3、請幼兒模仿小鳥（小兔、小魚）自己飛（跳、遊）得動作。豐富動詞。
4、小朋友看見小動物們自己走，他會對媽媽説什麼？（幼兒自由討論）二、出示圖夾文詩歌學習兒歌。
1、師："我們剛剛説的每一句話合在一起就是一首好聽的兒歌。"2、教師出示圖文詩歌並完整的朗誦一遍。
1、教師出示其它動物圖片替換鳥、魚、兔，自然地引導幼兒仿編兒歌。
四、品德教育：長大的要自己走，做一個能幹本領大的好寶寶。
活動延伸與建議1、將圖文詩歌貼到語言區，並提供各種小動物的圖片。幫助幼兒繼續仿編。
在整個活動過程中，幼兒對於我所創設的情景都很感興趣，大部分能跟着教師進行良好的互動，積極性都很高，大致達到了我預期的目標。但也有幼兒參與的積極性並不是很高，這就要求教師積極開動腦筋，調動起幼兒的興趣，如主動邀請他參與到角色扮演中來，多鼓勵，多讚揚他等。
在活動的過程中，也出現了一些狀況，如在讓幼兒集體扮演兔寶寶時，幼兒出現了亂竄的現象，我費勁將他們拉了回來，這提醒我以後，在設計活動時，我要考慮得更周到些，將一些意外狀況都要考慮在內;我未交代清楚動物的家與幼兒園的位置等。
活動結束後，更加覺得我要特別注重活動中的細節，如我在與幼兒互動，我扮演兔媽媽，幼兒扮演兔寶寶時，在走到兔寶寶家時，可以與幼兒一起跳着去，不要一本正經的走過去;在與幼兒進行對話時，可以靈活機動，加上“天亮了，寶寶起牀上幼兒園嘍”，更能吸引幼兒的興趣;個別與集體的互動要合理分配等。
第2篇
小草悄悄的露出了頭兒，這表明了春天的氣息越來越濃郁了，春天的腳步已經來到了我們的身邊，一年的希望時節已經悄悄來到，農民伯伯開始播種下一年的希望，等待着春天好的開始。太陽公公開始起早了，因為春天的到了，太陽公公要很早將温暖的陽光撒給大地媽媽。通過本次幼兒園教案讓孩子們瞭解春天對於大地媽媽的意義，讓孩子們從點滴的小事兒瞭解春天到來的時候，是如此動人。
“剛才我們一起去了找春天，你找到了春天嗎？它藏在哪裏？”
請孩子一一説出來，並討論孩子運用恰當的詞彙表達。
3、 老師出示掛圖，朗誦詩歌，引導孩子説出春天來到了小河、水塘、草地。
①春天來了，屋檐上為什麼會流水？老師隨機出示大字卡“屋檐”，請孩子模仿流水聲。
②春天的小河是怎樣的？春天的小河發出怎樣的聲音？孩子模仿小河流水的聲音。
③春天的水塘裏誰來了？老師出示大字卡“水塘”，請孩子模仿小鴨的叫聲。想象小鴨“嘎嘎”地叫什麼呢？
④春天的草地上誰來了？他們“嘻嘻，哈哈”，可能在做什麼。引導孩子想象出孩子在草地上做的事情，如放風箏、打滾、踢球、翻跟頭等。老師隨機出示大字卡“草地”“孩子”。
2、孩子在詩歌的伴奏下，表演詩歌。討論：你們喜歡春天嗎？為什麼？
活動場地上畫若干圓圈，圈內放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。孩子扮演小動物，根據老師説的字詞，快速站在放有相應大字卡的圓圈內，並説出春天在哪裏。
春天來了，我們一起在校園、在回家的路上去尋找春天。
幼兒園的語言教學需要藉助圖片、玩偶等等一些能夠激發孩子説話興趣的教具來完成，活動的'過程中還需要運用動作演示、角色表演等教學方法讓孩子理解故事的內容。但使用不當就會適得其反，把孩子的注意力引到了玩上，而忘了用語言表達，這樣就起不到語言教學的真正目的。我認為語言教學最重要的還是老師如何用老師本身語言的生動性來感染孩子，把孩子帶入故事情景，讓孩子有説的慾望，有説的渴求，把平時的語言學習加以提煉昇華。
孩子語言的發展是一種比較隱性的行為體現，它不象數學美術那樣當場見效，很容易讓家長看到孩子今天學到了什麼。但孩子期語言的發展卻會影響到孩子今後入國小或國中的語文學習，句子的完整表達、詞彙的積累等對孩子今後的寫作學習都有相當重要的作用。我認為，在迴應評價孩子的回答時應該更講究一些語言的豐富性，而不是簡單地把孩子的回答再重複一遍，比如：“你用這麼美的話讚揚它啊”。“你能用更美的詞語説説它的優點嗎?”等等，這樣就會使語言教學達到更好的效果。
第3篇
活動目標1、能正確發出"公雞頭""母雞頭""黃豆"等詞的音。
1、小朋友，今天我們班來了許多小客人有小黃豆、小鈕釦、小粒玩具等。它現在想和小朋友做一個小遊戲，請小朋友猜一猜它在什麼地方，我看小朋友能不能把它猜出來。
（1）遊戲玩法：持物者在一隻手裏放黃豆等小物件，並向猜物者展示，然後邊大聲念兒歌邊表演動作。用"xx，xx被猜物，在哪頭"的句型，在兒歌唸完後請同伴猜東西，猜的人必須也用這個句型回答"xx，xx，在這頭"，同時指出小物件在那隻手中。持物者可以根據被猜物的更換而改編遊戲兒歌的語句。
（2）規則：能用完整的句型説話並猜對者即可與持物者交換角色，遊戲反覆進行。
3、我們先和小黃豆做這個遊戲好不好？（好）教師讀兒歌並表演動作。鼓勵幼兒跟讀兒歌並表演，引起幼兒學兒歌遊戲的興趣。教師讀完後，請幼兒猜黃豆在哪隻手裏。
請你猜猜在哪頭公雞頭，（手握拳拇指向上，伸出右手。）母雞頭，（手握拳拇指向上，伸出左手。）黃豆，黃豆，在哪頭？（兩拳相對，兩拇指點點頭。）在這頭，（快速縮回再伸出右手。）在那頭，（快速縮回再伸出左手。）請你猜猜在哪頭？（兩手背在身後，交換或緊握物品後，雙手仍握拳，拇指向上，同時伸出讓同伴猜。）4、教師教幼兒邊表演邊讀兒歌。幼兒學會後，兩人一組選取小物品進行遊戲。可鼓勵幼兒想出更多的玩法。
5、請想出新玩法的幼兒到前面表演。給創新出新玩法的幼兒發貼畫進行鼓勵。
6、小朋友，想出了這麼多新的玩法想不想去教給其他小朋友，讓他們也能與你們體驗玩新遊戲的快樂，結束活動。
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