輔導員作為學生工作的重要一員，擔負着重要的崗位職責。他們負責協助學生解決學習、生活和職業等方面的問題，為學生的發展和成長提供全方位的支持和指導。輔導員不僅要傳授專業知識，還需具備良好的溝通能力和心理輔導技巧，幫助學生建立正確認知、培養健康的心理狀態，助力學生實現個人成長和發展目標。
第1篇
輔導員是班羣眾的組織者、教育者和指導者，是聯繫學校領導、任課教師進行教育活動的橋樑;對班級學生的思想、學習、勞動、生活和健康各方面全面負責。輔導員工作的具體職責是：
1、班級班風建設。瞭解、掌握班級學生的思想狀況，對學生進行思想政治教育和道德教育;保護學生的身心健康;教育學生熱愛祖國，堅持中國共產黨的領導，樹立為人民服務的思想和實現社會主義現代化的志向;增強學生的法制意識，培養良好的道德品質，自覺遵守各項規章制度。
2、班級學風建設。瞭解班級學生的學習任務和學科設置特點，教育學生努力完成學習任務，培育“紮實、勤奮、嚴謹、樂學”的學風;對班級學生的學習成績進行分析，幫忙學生掌握正確的學習方法;向任課教師和教學部門反映學生的意見和要求，溝通教與學的信息，不斷提高學生的學習質量。
3、班級常規管理。確立班級建設目標;建立健全班級常規管理制度並組織實施;指導班委會、團支部的工作，培養學生幹部和骨幹力量，提高學生的自律、自理潛力;把握班級輿論宣傳的導向，注重班級文化建設，弘揚正氣;督促班級學生搞好宿舍衞生和環境衞生，把班羣眾建設成奮發向上、團結友愛的“大家庭”。
(1)教育、指導學生參加學校規定的各種勞動，組織和開展班級的文體活動，培養班級學生構成情趣高雅、禮貌健康的生活方式。
(2)引導學生開展班級系列化的社會實踐、潛力拓展活動;動員和鼓勵學生用心參加職業資格、職業技能的培訓;注重學生一專多能的培養，鼓勵學生用心向上的興趣和特長;以社會的就業需要為導向，促進學生綜合素質的提高。
(3)監督實施學生的綜合測評;負責班級學生的思想品德評定和有關獎懲工作;獨立或協助學校有關部門對違紀學生進行調查、處理和教育;負責班級學生的學年鑑定、畢業鑑定和畢業生檔案整理工作，參與學生的就業指導工作。
(4)關心學生的學習和生活，主動幫忙學生解決學習和生活的困難，個性關心和愛護特困生;做好違紀學生的思想轉化工作。
(5)根據學校或學院的要求，學期初制定和實施班級工作計劃和學生培養計劃，作好班級工作記錄，學期末構成全面的工作總結。
5、完成學校學生處、學院學生科佈置的其他工作任務。
第2篇
(一)開展思想政治教育活動。組織新生入學教育，幫助新生儘快適應校園環境和大學生活，遵守學院規章制度，為今後的成長與發展奠定堅實的基礎。組織各種專題教育，圍繞理想信念教育、愛國主義教育、公民道德教育、素質教育等方面的任務要求，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和社會主義榮辱觀，促進學生德智體美勞全面發展。
(二)進行學風建設。教育引導學生明確學習目的，配合教師抓好學生的專業學習，幫助學生掌握科學的學習方法，結合深入課堂查課的方式，督促、引導學生養成良好的學習習慣，遵守教學秩序，形成良好的班風、學風。
(三)組織學生開展社會實踐。結合專業特點，引導學生參加社會調查、生產勞動、志願服務、公益活動、科技發明和勤工助學等活動，促進學生在服務社會的實踐中受教育、長才幹、做貢獻。
(四)推進校園文化建設。建設體現時代特徵、學院特色的校園文化，營造和諧校園文化環境。指導學生開展學術、科技、體育、文娛等校園文化活動，促進大學生思想道德素質、科學文化素質和心理素質的協調發展。
(五)做好大學生職業生涯規劃指導工作。開展畢業生思想教育，引導學生樹立正確的擇業觀和就業觀;開展就業指導服務，提升學生就業能力和職業生涯管理能力;積極拓展就業渠道，促進畢業生充分就業。
(六)開展網絡思想政治教育。參與校園網絡文化建設和管理，開展網絡思想道德教育，加強與學生網上和網下的溝通、教育與互動，發揮網絡的宣傳教育作用，引導大學生文明上網，自覺抵制網絡濫用行為和低俗之風。
(七)協助開展心理健康教育。宣傳心理健康知識，及時發現學生的心理問題，配合學院心理諮詢與輔導部門做好必要的心理疏導和幫助，增強學生克服困難、經受考驗、承受挫折的能力。
(八)承擔學生資助與日常管理工作。開展學生資助工作，做好經濟困難學生的認定、國家助學金髮放等工作，指導學生勤工助學，加強教育引導，促進經濟困難學生健康成長成才。負責學生的學年鑑定、素質測評、評獎評優等工作，認真做好學生日常行為管理及違紀學生的處理工作。
(九)指導學生黨團組織開展工作。負責或指導學生黨支部建設，做好學生黨員的教育、培養、考察、發展與管理工作。指導基層團組織開展活動，做好團員教育評議和推優入黨工作。
(十)維護校園和諧、安全和穩定。保持與學生經常性的接觸與思想交流，建立暢通的學生信息渠道，針對學生關心的熱點、焦點問題，及時進行教育和引導，化解矛盾衝突，迅速報告和參與處理有關突發事件，維護校園穩定，保證學院正常的教育教學秩序。
(一)聽課、查課堂制：輔導員週一至週五，每天上午7：45，下午14：15到各教學樓督察學生到課情況，及時規導學生不遲到、不早退、不攜帶食品進教學樓等，自覺遵守課堂紀律，維護課堂秩序。深入學生課堂(每週至少三次)，及時瞭解學生的學習情況，開展有針對性的學業指導，加強學風建設，營造良好的學習氛圍。
(二)宿舍走訪制：輔導員要深入學生宿舍，及時瞭解學生情況，幫助學生解決實際困難，積極建設健康向上、求知好學、整潔衞生、互助和諧的宿舍文化。
(三)談心制：輔導員要深入學生，經常性地開展談心活動，定期與學生家長、任課教師聯繫，準確掌握學生的學習、生活情況，把握學生的思想脈搏，及時發現問題、解決問題。
(四)周小結制：輔導員要撰寫工作周小結，定期分析學生在思想、學習和生活上的情況，以及自己所開展的工作與成效，及時向學工部、所在院系反映和提交需要重視或解決的問題，促進工作的持續開展，不斷總結經驗，提高工作水平。
(五)班會制：輔導員要定期召開班會，針對不同階段學生的需求與問題，開展思想政治教育與發展指導工作，引導學生正確關注校內外時事，促進學生健康成長。
(六)檔案制：輔導員要建立所帶學生基本情況的完整檔案，包括學業情況、家庭情況、困難生情況、心理健康情況、獎懲情況、社會工作和學生黨建等方面內容，促進學生工作科學化、制度化、規範化。
(七)總值班制：學工部統一安排學工部及輔導員為每月總值班人員，總值班人員嚴格按照《廈門大學嘉庚學院總值班制度》履行職責。
(八)園區值班制：學工部統一安排學工部及輔導員為每月園區值班人員，分別安排中區和南區值班人員，要求園區值班人員入住學生園區，協助總值班人員處理髮生在校內及園區內的各類突發事件。
(九)家校聯繫制：輔導員要加強與家長的聯繫、溝通與交流，及時、準確的將學生在校情況告知家長，家校攜手，共同做好學生的教育管理工作，保障學生健康成長、成才。
(十)學生工作亮點彙報會：每學年結合計劃積極創新、有的放矢地開展學生工作，在學期末舉行各院系學生工作亮點彙報會，由各院系輔導員代表彙報工作，公開聽取意見和建議，交流經驗。
輔導員周小結是輔導員對一週工作的總結和對下週工作的展望，對本週工作出現的問題和經驗進行梳理和積累，對工作進一步優化提出可行性的建議，同時也是掌握學生思想動態、學生情況等的重要依據。為了進一步瞭解學生工作基本情況，拓寬輔導員與學院行政部門、學院之間的信息反饋和溝通渠道，及時瞭解和解決輔導員在學生工作中遇到的各類問題和困難，使學生工作更好的“規範”與“創新”，統籌兼顧、重點突出，結合我院實際，特制定本制度。
周小結為全體輔導員總結自己工作內容，理清有關學生工作的思路，表達對本系、學工部、學院有關工作的建議和意見提供了良好的渠道，也在學院各方面工作的穩定、高效運行，逐步完善以及規範化、制度化進程中發揮了很大的作用。輔導員應高度重視，如實記錄，認真總結，分析問題，解決問題，提出建設性意見。
1. 輔導員應於每週五下班前提交本週工作小結，不得延誤，假期等特殊情況下的小結上交時間調整由學工部統一通知。周小結應該按照學院規定的格式和體例撰寫，對於其他情況的説明和報告可以附頁上報。
2. 在每週小結內應該概括説明分管學生在思想、學習、生活等各方面的相應狀況，以及本系、本專業所開展的各項工作以及所取得的成效，各項工作的陳述和説明要有層次性和條理性。
3. 輔導員可以在周小結中重點説明本週工作的重點和難點工作，如本週的學風整治工作等，並可以附有本人對相應工作和看法和建議等。
4. 輔導員可以在周小結中對本系、學工部、學院有關工作、制度等內容提出建設性意見，並提出可行性的優化措施。
5. 輔導員可以在每週工作小結中簡單列明下週相應工作計劃，或者簡單列明下週的重點工作。在總結一週工作時，“温故”、“知新”兩不誤。
6. 輔導員應注重工作過程中工作經驗的積累，通過總結，保持良好的工作進程，改進不合理的工作安排，自省出現的問題和處理欠妥的案例，以利於總結經驗，不斷提高自身的工作能力與效率。同時，應積極借鑑其他輔導員的好的做法，不斷進步。
1. 由學工部負責收集全體輔導員的周小結，並進行相應彙總整理後統一上交學院有關部門。
2. 對於全體輔導員在每週小結中的意見和建議，由學工部統一彙總並反饋至相關部門及分管院領導。其後根據相關部門的反饋，由學工部將解決意見和有關答覆統一反饋給全體輔導員。搭建了高效的、順暢的部門間的溝通平台，高效務實的開展學生工作。
3. 學院及學工部通過每週工作小結，可以全面瞭解和掌握各系學生工作進度及情況，及時解決和處理存在的困難和問題，促進全院各部門之間的交流與合作。
4. 周小結的完成情況將納入輔導員工作量化考評體系。
輔導員是學生的良師益友，是溝通學生與學校的橋樑，是學生工作的重要力量。與學生談心是輔導員開展工作的基本形式，通過談心，可以交流感情、增進了解，進而準確地掌握學生的學習、生活情況，把握學生的思想脈搏，及時發現問題、解決問題。為了進一步健全並規範談心談話活動，不斷增強思想政治教育工作的針對性、實效性，“以學生為中心”，使輔導員真正成為學生進步、成長的引路人，生活、情感的貼心人，根據廈門大學嘉庚學院輔導員工作綜合考評體系的要求，特制定本辦法。
各院系要從思想上高度重視，在行動上注重實效，充分了解學生情況，及時發現學生中的問題，耐心勸釋學生的困惑，重點關心特殊羣體的心理引導，詳細記錄談心內容並整理談心材料分類歸檔，實事求是地反映當前我院學生的生活、學習和心理狀況。談心工作要以“立實情、講方法、重溝通、出實效”為原則，將教育、管理、服務措施不斷落到實處，真正解決學生的實際問題。
(一)“談心日”次數與方式：每週固定一天或半天時間為“談心日”，並向分管的全體學生公佈。可以主動約談學生或者學生主動約談，老師 “走出去”或把學生“請進來”。談心方式可因時、因人、因事而異，可利用多種方式進行，除面談外，要充分利用各種先進技術手段，積極採用網絡(qq、msn、e-mail)、電話等方式。
(二) 談心的對象：要重點關注家庭經濟困難學生，身患疾病學生，家庭發生突然變故學生，違紀學生，學習成績落後學生，失戀學生，思想波動大、情緒低落、言行異常的學生等，適時與他們談話，進行有針對性的指導。
(三)談心內容：應重點了解學生的思想、學習、工作、作風等方面的情況，肯定他們的優點，引導他們發現自己的缺點和存在問題;應對學生提出希望、要求和努力方向;聽取學生的意見、建議和要求並及時給予反饋和答覆。
(四)談心原則：要掌握談話時機，堅持廣泛談話與分類指導相結合、個別談話與集體談話相結合、日常談話與特定時期談話相結合、解決思想問題與解決實際問題相結合的原則。
(五)談心技巧：談心要有明確的目的，講求藝術和技巧，遵循學生思想活動規律，貼近學生思想實際，符合學生的心理特徵，做到具體問題具體分析。要充分尊重學生，耐心、真誠、平等地對待學生，營造寬鬆和諧的談話氛圍。對談心過程中反映的重要問題，輔導員要及時向學工部彙報，必要時要和家長取得聯繫，做到上情下達、下情上通。
(六)談心記錄：每位輔導員詳細記錄與學生談心的情況(包括時間、地點、學生基本信息、談話目的、存在問題、談話內容、解決建議等，詳見《輔導員工作手冊》)。
(七)學期總結：每個學期結束後，各院系要對輔導員談話活動開展的情況進行一次總結，並將總結材料報送學工部。學工部遴選優秀的、典型的案例，進一步宣傳和推廣。
輔導員“談心日”工作是輔導員工作考核的重要內容，考核由學工部負責組織和檢查。請注意談心日的資料保存和總結工作。
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