本文介紹一份小班音樂教案——碎步教案，該教案以輕鬆有趣的方式，幫助小朋友掌握音樂基礎節奏，提升動作協調性和音樂感受力。讓孩子們在遊戲中學習，充滿歡聲笑語。
第1篇
⑵ 複習歌曲《搖啊搖》，要求幼兒用好聽（輕柔、親切）的聲音唱歌。
⑶ 感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
⒈ 隨音樂聲邊走邊吹喇叭進教室，坐成圓圈，提醒幼兒走步時腳稍抬起；隨音樂聲練習拍手、點頭：要求第一拍在左肩前拍手，第二拍在右肩前拍手，第三、四拍在胸前拍手三次，訓練幼兒有不同的'節奏感。
⑴ 教師出示布娃娃，搖一搖，娃娃發出“哇哇”哭聲。教師講：“娃娃要睡覺了”，就抱娃娃邊唱《搖啊搖》，邊搖娃娃睡覺，唱完後講“我們一起來哄娃娃睡覺好嗎”？
⑵ 集體唱一遍，要求幼兒像老師一樣用好聽的聲音（輕柔、親切）唱歌。
⑴引導幼兒反覆聽賞“碎步”樂曲，讓幼兒感受音樂的節奏。
⑵教師邊兩手叉腰，腳跟提起，邊請幼兒站起來，人挺直，腳跟提起，比一比誰長得最高。
⑶幼兒站在椅子前面，提起腳跟比誰最高，做兩次後坐下。教師巡迴指導糾正動作，表揚做得好的幼兒。
⑷教師告訴幼兒：“今天我們要學‘碎步’的本領，現在先看老師做一遍”。然後邊哼曲調邊兩手叉腰做碎步，接着問幼兒：“老師的腳向前移動快不快？”幼兒回答後，教師講：“對了，做碎步時腳跟要提起，人要挺直，兩腳輪流向前移動得很快，現在跟着老師練練看。”
⑸老師邊哼曲調邊兩手叉腰，帶領幼兒一個跟着一個用碎步跑成圓圈，及時提醒人挺直，步子小而快。
⑹教師彈琴，幼兒隨着音樂節奏依逆時針方向做碎步，再轉過身來依順時針方向做碎步。
⑺教師簡單評價後，告訴幼兒：“下次我們要加上手臂做小鳥飛的動作，現在我們先看老師表演，你們看看好不好看。”
接着邊唱《鳥飛》律動歌，邊示範鳥飛的動作，幼兒拍手。
教師帶領，一個跟着一個，後面幼兒兩手防在前面幼兒肩上搭成火車，聽音樂做碎步出教室。
幼兒音樂活動是一種有聲音、有情趣的藝術活動。通過讓幼兒在唱一唱，跳一跳，玩一玩的過程中，讓幼兒去體驗音樂，去感知音樂，去表現音樂，從而獲得很大的快樂。
第2篇
以往幼兒學習歌曲都是先聽音樂，再記憶歌詞，所以在學習歌曲的第一課時，幼兒都不大會唱。本次活動，我改變以往的教學方式，先讓幼兒學習朗誦兒歌《小狗乖乖》，然後再讓幼兒在多次感受樂曲的基礎上，很自然地學會歌曲。
而且傳統教育認為：小班幼兒學習創編歌曲是很難的事。但據我觀察，與較大年齡的幼兒相比，小班幼兒在歌曲創編上更大膽、更富有想象。作為教師，應選擇恰當的教材，提供幼兒學習創編歌曲機會，以免錯過良好音樂創造性發展階段。
1.在熟悉歌詞內容的基礎上學習演唱歌曲，唱準休止符。
5.願意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的'樂趣。
要求幼兒第一遍唱出動物在哪裏，第二遍師説出班上小朋友的名字，幼兒回答。
(2)師播放音樂，幼兒在音樂伴奏下朗誦，並加上動作。
(3)師再次播放音樂，要求幼兒傾聽樂曲，輕聲朗誦，進一步熟悉曲調。
(1)師出示各種小動物的玩具，引導幼兒根據動物的名稱創編。
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以後的教學活動能夠更好。
第3篇
1、學習有意識地控制歌聲，體會集體歌唱時歌聲和諧的美妙。
2、藉助錄音的方法，嘗試對自己的歌聲進行評價，並做出相應的調整。
2、事先聽過歌曲《親親我)數遍，已熟悉歌曲旋律、歌詞。
教師替換歌詞發出指令，帶領幼j衄唱邊玩“摸五官“的遊戲。
引導幼兒跟琴聲，愉快完整地歌唱《親親我》，鼓勵幼兒用最好聽的聲音演唱。
三、嘗試對歌聲進行詡介，初步探索自己覺得最合適的音量。
請幼兒用自己覺得最好聽的聲音唱歌，教師進行錄音並將錄下的聲音放給幼兒聽。
教師：聽聽俐門自己唱歌的聲音，你覺得聲音怎麼樣?好聽嗎?
讓幼兒用自己覺得最好聽的聲音歌唱，教師進行錄音並放給幼兒聽。
讓幼兒用好聽的聲音歌唱，並進行錄音，再放給幼兒聽。
“我的笑臉像蘋果，媽媽快來親親我，親呀親親我”這是今天學習的'兒歌《親親我》，這首歌曲共一段。旋律比較緩慢、簡單，便於吟唱，節奏朗朗上口，歌詞簡單易學。在活動中老師鼓勵孩子們進行了一些簡單的動作模仿，由於孩子們已經經過了兩個月的適應，孩子和老師以及夥伴們的關係從開始的疏遠到熟悉，所以對合作表演表現出非常強烈的興趣。大多數孩子都渴望與老師擁抱，這不僅增進了師幼關係，還培養了孩子情感的表達。在活動過程中幼兒自始至終都十分投入，特別快樂。社會活動能讓幼兒樂中學，學中樂，是多好的一件事啊!
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