本次分享的是小班音樂碎步教案，該教案主要面向幼兒園小班學生，通過升降節奏和音樂碎步的訓練，促進幼兒身體協調性的發展和音樂感知能力的提高。本教案內容精簡，適合家長和教育工作者使用。
第1篇
在《小小蛋兒把門開》歌曲的伴奏下大膽想象，創作遊戲動作，感受一起活動的快樂。
能唱準曲調，吐字清晰，並能大膽的在集體面前演唱。
在學會歌曲的基礎上初步掌握的玩法，學習按遊戲和音樂的要求，相應的.按節奏變換動作，感受遊戲的樂趣；
大雞蛋1個，小雞蛋15個，配班教師扮演雞媽媽，大班幼兒1名。(已輔導好部分教學內容)，錄音磁帶，錄音機。
1、以《小小蛋兒把門開》為背景音樂，幼兒跟着教師拍手律動。
4、多種形式進行練習，請幼兒上來一起躲在雞蛋裏，請小雞來敲敲。
小小蛋兒把門開有多個相關教案及ppt課件，還有mp3音樂下載，請點擊這裏
在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我採用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。
第2篇
“小袋袋”繪本系列是著名繪本大師查爾斯·福格的作品，一共有四本。第一本原名叫《我是小袋袋》，主要是介紹小袋袋這個動物形象。小袋袋是一隻憨態可掬、頑皮可愛的小袋熊，它的神態表情、舉手投足極具親和力，能讓低齡幼兒產生由衷的快樂和認同感。
為了更適合小班幼兒閲讀與理解，我們對繪本畫面進行了適當刪減，選擇了幾個比較有代表性的活動場景，按照理解講述的側重點的不同調整了閲讀順序，將原來較為零散的描述性語言改編成可以讓幼兒接話或獨立講述的語言。活動的主體部分共分四個環節。首先引導幼兒觀察理解繪本畫面，然後讓幼兒在初步理解繪本的基礎上進行獨立完整的閲讀，接着師幼共同閲讀繪本，教師引導幼兒重點用“我喜歡……”的句式講述繪本內容，最後遷移學習經驗，運用“我喜歡……”的句式結合生活經驗進行講述。
1觀察、閲讀畫面，理解小袋袋喜歡做的事情，感受小袋袋的天真活潑。
2願意用動作、語言表現畫面內容，嘗試運用“我喜歡……”的旬式進行講述。
一、認識書中主要人物小袋袋，猜想小袋袋喜歡做的事情
師(出示“小袋袋”圖片)：老師請來了一個新朋友，看看它是誰。
師：這是袋熊。它有一個好聽的名字叫小袋袋。我們和它打個招呼吧。
師：小袋袋的樣子是怎樣的?它的心情怎麼樣?你怎麼看出來的?它的手和腳是怎麼放的?大家一起來做做小袋袋的樣子。
師：小袋袋很可愛，它喜歡做很多事情。你們猜一猜：它喜歡做什麼事情?喜歡玩什麼遊戲呢?(幼兒猜想。)
二、初次閲讀，感受、理解並表達小袋袋跑步、玩泥巴、躺在媽媽懷裏等畫面內容
師：他們都在跑步。誰跑在最前面?它的樣子是怎麼樣的?
師：對，小袋袋跑在最前面。它抬着頭，挺着胸，跑在最前面，很神氣的樣子。我們一起來學學它跑步的樣子。
師幼(小結)：小袋袋喜歡和好朋友們一起跑步，和它一起跑步的好朋友有小蟲、考拉熊、烏龜，還有青蛙。
師：對，小袋袋特別調皮，它在吐舌頭，頂鼻子，拉耳朵。我們來學一學，給旁邊小朋友看一看，好不好?
師幼(小結)：小袋袋喜歡做鬼臉，吐吐舌頭、頂頂鼻子、拉拉耳朵，真好玩。
幼：頭上有泥巴/手上有泥巴，肚子上有泥巴/腿上有泥巴。
師幼(小結)：小袋袋喜歡玩泥巴，頭上、手上、肚子上、腳上都是泥，玩得真開心。
師幼(小結)：小袋袋喜歡變成一棵大樹，一動不動地站着。
師：小袋袋在幹什麼?(教師用動作表現小袋袋縮成一團的樣子。)
師幼(小結)：小袋袋喜歡捉迷藏，把自己縮成一團，讓大家找不到它。
師：現在請大家做做小袋袋躲起來的樣子。老師來找找。
師：玩了一天，小動物們都回家了。誰在門口等小袋袋?
師：媽媽見了小袋袋心裏怎麼樣?小袋袋見到媽媽心裏怎麼樣?你怎麼知道的?
師：天黑了，月亮出來了，小袋袋要睡覺了。誰抱着小袋袋?
(師幼一邊説“小袋袋最喜歡躺在媽媽的懷裏睡覺，又温暖又舒服”，一邊做動作並感受。)
1在音樂聲中完整觀看ppt。再次感知繪本內容，並感受其中的語言美。
師：小袋袋喜歡玩這麼多好玩的遊戲，我們一起來看一看、説一説吧。
四、運用“我喜歡……”的句式，結合生活經驗進行講述
師：小袋袋喜歡玩，也喜歡做好多好多事情。小朋友，你們喜歡做什麼呢?
(從幼兒講述的遊戲中選擇他們最喜歡的遊戲進行活動。)
幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬鬆的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想説、敢説、喜歡説並能得到積極迴應。幼兒的語言學習應在生活情境和閲讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。
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