《地球上的星星觀後感集合》是一個聚集了來自全球各地讀者的對於夜空中的星星的觀感和感悟的合集。這些文章不僅僅描述了美麗的星空，更多的是分享了對於人生、愛情、孤獨等深層次話題的思考。這個集合讓我們更加感受到了人類對於宇宙的嚮往和探索。
第1篇
老師講的每堂課都很吸引我，課上跟隨着老師的思路聽課，同時，也知道接下來老師又會帶給我們一場視覺大餐，老師又會推薦好看的電影了，我也很期待。
週六迫不及待的看《地球上的星星》，開始的時候，看到小伊桑的表現，我在猜想，難道是爸爸媽媽沒有看到這個孩子的真實想法?他是對學習沒有興趣?才導致他有這樣的表現?帶着好奇看着，我才恍然大悟。
劇中的父母認為這是個竟爭的世界，現在的分數便為將來，我看到了爸爸的認知:男人負責賺錢養家，妻子負責照顧家和孩子;孩子負責好好學習，當妻子和孩子出現的狀況不是他所期望的樣子時，他就去指責妻子和孩子。
我看媽媽對家人無微不至的照顧，對小伊桑生活和學習上事情的大包大攬，當孩子出現這樣那樣的狀況時，她感到委屈，因為她為家放棄了事業。
爸爸媽媽以大兒子尤漢學習成績優異而驕傲，他們覺得小兒子也應該像哥哥那樣，這才是正常的，他們的基因是如此的好，伊桑學習不好，就是他不肯努力的結果，這完全是他自己的問題，所以父母決定把伊桑送到寄宿學校，嚴加管理，這孩子缺少的是“大棒政策”，可是伊桑的狀態並沒有改觀，反而更加糟糕了。
當伊桑在學校遭到老師的批評，同學的嘲笑時，父母也不站在他這邊，沒有人能夠理解他，我猜想伊桑的心是困惑的，恐懼的。得知父母要將他送到寄宿學校時，他很委屈，他真誠的告訴媽媽他在努力的學習，卻被父母無視。
伊桑沒有辦法學會，這真的不是他的錯，可惜，父母並沒有去聽他內心真實的聲音。被送去寄宿學校的伊桑絕望了，他感受到父母對他的放棄，他也放棄了自己，他與面的一切抗外着。
美術老師尼克姆的出現，告訴孩子們課上可以自由馳騁的想像，活出自己，尼克姆拯救了伊桑，他透過種種現象，找到了伊桑問題的根源，這是他對生命個體的尊重，他欣賞每一個學生的內在真實的想法，給他們鼓勵和肯定，不給他們壓力，讓他們順從自己的內心，自由自在無憂無慮學習，享受生活。
第2篇
印度片看得為數不多的幾部都很好看，像何以為家，摔跤吧爸爸，再加上今天這一部，看了想二刷的那種，並且印度的影片都很有教育意義，每一部影片都有一個立意都是從教育這方面來延伸的，給人以啟發，喚醒真心，今天看的影片開始確實覺得孩子太調皮了，堪稱神獸，爸爸媽媽，學校老師都很頭疼，如果不是尼康老師出現發現他真正的問題所在，我們觀眾一樣會把他當成一個不聽話的孩子來看待，當看到老師去家訪，用一個例字讓爸爸體會孩子的感覺時，非常戳心，那種感覺很真實，也讓我想到當我們遇到不會的孩子的時候，真的不能一味的指責抱怨，需要換個角度來思考，就像前段時間進行的性格色彩學習那樣説的，每個孩子都是一朵花，但每朵花的花期是不一樣的，不能因為他遲遲沒有開花就失望抱怨，而是需要再多一點耐心陪伴，用愛澆灌，到最後他會給你另一種驚喜。
“地球上的星星”在一邊看時一邊瞭解了它的含義，每一個孩子不管ta是什麼樣的表現，ta都是一顆閃亮的星，都有ta的發光之處和天賦。男主角遇到了好的老師，老師告訴了父母孩子有閲讀障礙，會出現什麼狀況，也告訴父母孩子有怎樣的繪畫天賦，跟爸爸説孩子需要關心，讓孩子覺得自己被需要，可以用各種方式表達自己的關心，比如説肢體表達—擁抱，比如説語言表達“孩子，我愛你”，或是在他受挫時鼓勵他“加油”，而不只是責備。
看到爸爸眼裏的淚水，讓我知道爸爸也是愛孩子的，只是每一個父母給予愛的方式不同罷了。電影中的老師改變了這樣一個無比消極的孩子，最後打開心扉在陽光下開心玩耍，覺得老師這個職業真的好偉大，以前一個班上帶幾十個孩子，並沒有真正關心到每一個孩子，比如説問題孩子，不聽話的孩子，有時也會煩躁，想想覺得自己不是一個好老師。
第3篇
很開心參加了教育協會組織的這次的活動，看完這部電影，讓我對印度教育制度有了更多的認識，也產生了很多的感觸，由此及彼，我又聯想到了中國的教育制度以及自己一路走來的求學路。
影片一開始塑造了一個調皮搗蛋的國小生，他異於常人。特別喜歡盯着某一事物引發大腦，三處奇異的東西，新奇古怪，讓觀眾不得不詫異老天竟會造出這麼偉大的物種？然而事情的發生都伴隨着兩面性，成績很差的他，時時苦惱着。它擁有不一樣的思維，對於教條式的思維模式無法像正常人一樣按規矩吸收，火上澆油的是父母的不理解，老師的批評、打擊，讓他的自信心一度下降。看着一個活蹦亂跳的小精靈，一步步走向自閉的深淵，不禁使我的心一顫。孩子本來就是愛幻想，擁有屬於自己的世界，可是生活卻總是要剝奪他天真的笑臉，讓他們走向自以為很正確的死板式課堂。開始我怨恨他的父母，何必要逼他幹自己不喜歡做的事情，後來我才發現正是因為父母愛他，才對他如此“殘忍”。看着父母留下不忍心的淚水，我深深感覺到現實中人們的無奈。
中國的教育制度何嘗不是如此呢？總會在孩子五彩斑斕的童年裏，大煞一筆，創造力被一步步抹殺，走上人們所謂的“正軌”。不由主的想到了自己，從小就帶着父母的希望，即使自己覺得很累，也會堅持不懈，用學習去麻痺自己。在13歲就被送往私立學校，獨自面對生活、學習上的困難，在此期間，哭過、痛過、怨恨過，可到了最後還是選擇屈服。為學習失去了很多本該得到的，比如：和家人團聚、與朋友玩耍、追求自己喜歡的東西……因為只有這樣才覺得會讓自己的人生實現價值。與其説我們是教育制度下的犧牲品，不如説我們都錯誤的理解了教育的真正含義。
在此，我只有一個願望，希望下一代的孩子會在快樂中學習，做他們最真實的自己，讓教育創造更多不一樣的偉人。
第4篇
第一：每一個孩子都是一個天使，可能有的孩子天生擅長數理化，有的孩子天生擅長唱歌，有的孩子天生學習不好，怎麼努力都學不好，可是每個孩子都是獨一無二的，我們不能拿一個標準要求他們，我覺得小主人公伊桑他雖然學習不好，(剛開始我也不懂他這是讀寫障礙)但是他特別善於發現生活中的美，我覺得他比任何一個孩子都懂得享受生活，童年就應該是他這個樣子度過的，哪怕他喜歡踩泥坑，喜歡發呆…他做的都是自己喜歡的事，我們不該用一把尺子衡量所有孩子，做為老師就應該因材施教，每一個孩子都是有一雙翅膀，我們不能給他剪掉，等他們進入社會，再責怪他們沒有一技之長，不要把學生批量生產投入社會。
第二：在父母角度，我們不能把教育孩子都責任全部丟給學校或者老師，家長應該承擔起父母是孩子都第一任老師—啟蒙老師的擔子，因為一個孩子只有在父母的身邊才能感受到安全，比如伊桑知道自己犯錯誤了，他的爸爸收拾行李的時候，伊桑問爸爸幹嘛去，爸爸説不要他了，結果嚇得伊桑抱住爸爸哭，説以後好好學習，其實並不是伊桑不想學習，是因為他怎麼學也學不會。所以故意搗亂轉移別人注意力。所有這就需要家長多觀察孩子，不要讓他在家裏都找不到歸屬感，等送到寄宿學校的時候，他就覺是對於他的懲罰，親人都拋棄他了。
第三：做為老師，我覺得我們應該向薩姆老師學習，他不給孩子貼標籤，他追求事物的因果關係，當他第一次進教室用唱歌跳舞的方式與孩子們拉進距離的時候，他發現全班只有一個孩子不融入的時候，他開始關注他，甚至去家裏瞭解孩子都情況，也許與他個人成長經歷有關，雖然我們沒有薩姆老師的經歷，如果我們也善於觀察學生，什麼事情看到結果去追尋本質的因，我們也能做好一名合格的老師。我們應該學習這個老師的教學特點，尤其是教培老師，他出場的方式很值得我們借鑑。還有他組織全校的繪畫大賽，改變了全校老師的教學觀念。
第5篇
這幾天，我們觀看了一部電影---《地球上的星星》。看完之後，我不禁感概萬千……
這部電影的主人公伊夏是一個識字困難的男孩，可他的智商並不低，他擁有很多完美的幻想，伊夏原先學校因為他成績不及格，而將他退學，伊夏的爸爸繼而也狠心的將他送進了寄宿學校。
在寄宿學校裏，所有的同學都嘲笑他，唯一會和他玩的僅有腿殘疾的男孩羅傑。伊夏在寄宿學校裏得了自閉症，也變得越來越自卑。
直到有一天，一位教師的出現改變了伊夏，他就是尼克教師。尼克教師的出現和他獨特的教學方法使伊夏敞開了心扉，也使伊夏的父母改變了對待伊夏的教育方式。
最終，在一場尼克教師精心準備的繪畫比賽中，伊夏獲得了第一，也不再自卑，成為了真正的第一名。
電影中，伊夏有着非凡的想象力，但現實生活中，卻有很多孩子為了學習，不參加任何户外活動，成為一個個頭腦發達，四肢簡單的傻瓜。而此刻的生活和社會中，需要不是天才，二十德智體美勞全面發展的人才。
很多家長，為了讓孩子好學習，什麼是都不讓孩子做，就像之前電視上説的那樣：一位男生年幼父母雙亡，由他的大姐撫養他長大，他的大姐為了讓他好好讀書，什麼事也不讓他做。最終有一天，這個男生考上了夢想的大學。在大學裏，他什麼事也不會做，不會洗衣服，不會疊被子，甚至不會洗碗，最終的下場只能是退學回家學習生活的基本技能。
其實，如果那些家長能多給孩子一點自由，多給他們一點自我創造的時間，世界就能充滿童真，也會少一點埋怨和悔恨，更不會存在那麼多的啃老族。
第6篇
社會大眾的觀念一直在告訴我們，當全職媽媽就是一種犧牲，全職媽媽的價值只能通過孩子來體現。甚至我們身邊有一部分人給了全職媽媽太多的責任，孩子摔了、磕了、碰了、病了、痛了，他們會説：“你是怎麼看孩子的?”孩子成績不好，他們會説：“你是怎麼教孩子的?”讓人欣慰的是伊桑媽媽是幸運的，從他們的對話中可以看出夫妻之間是相互理解的。做為一個全職媽媽，我曾經焦慮、迷茫、恐慌，在身邊大都數人都不理解的狀況下，對自己的身份產生了嚴重的不認同。所幸通過網絡結識了很多優秀的媽媽，我們互相學習、鼓勵。在陪伴孩子的過程中，找到了另一個不一樣的自己，在陪孩子塗塗畫畫的這幾年裏，發現自己也愛上了畫畫，在孩子的鼓勵下，我終於鼓起勇氣，去正式拜師學畫了。能陪伴孩子慢慢成長是一件多麼美好的事呀，這不是“犧牲”，只是換一種方式生活。是孩子給了我一次重新學習，認知自我的勇氣和機會。
在寄宿學校，伊桑每天面對的是更加嚴酷的挑戰，離開了母親的關愛，周圍是全然陌生的環境。老師的斥責、同學的嘲笑讓年幼的伊桑難以承受，那個樂觀開朗、喜歡繪畫的伊桑終於在沉默中消亡了。他終日過着孤獨、忍耐、沉默、害怕的日子，深夜裏流淚，清晨眺望遠方，傍晚出去散步，一個人吃飯，走路，上課······一個八歲的孩子還能承受多少?他徹底的崩潰了，他的自信被摧毀的體無完膚，他深深的懷疑自己了，於是他連最喜歡的畫畫也停止了。
不幸的伊桑何其幸運，在生命中最黑暗的時候，伊桑等來了他人生的太陽------新來的美術老師。這位可愛的老師是那麼的不同，他特立獨行，教學方式新穎，他鼓勵孩子們打破陳規，無拘無束自由地動手動腦。他的善良、頑皮很快贏得了孩子們的“芳心”。這位細心的老師很快注意到了和別的孩子不一樣的伊桑。望孩子們都有他們的太陽。
第7篇
每個人都有理想，每個人都有追求。但是，在這條漫漫而無味的途中，有幾人可以堅持？在面對別人的冷眼時又有幾人堅持而不妥協。在冷酷無情的現實與充滿美好的幻想相撞時，理想有幾人還在熱愛。
“沒有什麼比夢想更值得堅持的了！即使你我都曾是一個是失敗者！”愛因斯坦、達·芬奇、愛迪生這些不平凡的人物的先天都有各種的學習障礙。但是他們的堅持卻創造出了改變人類命運的事物。他們沒有放棄，我們又有什麼理由可以去放棄呢？你我也許曾都是一個失敗者，在困難面前低頭，在問題面前退縮，但我們也曾沒有嘗試去堅持。每個人都有自己的理想，自己的夢想。但當我們選擇放棄時，也許我們離它越來越遠。現實的無情、冷酷也在指問着我們有什麼條件去追求理想？但我們也不曾問過自己憑什麼不能去追求理想！“天降大事於斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為。”換一種想法也許我們的失敗只是一次次考驗與磨難罷了。伊夏與尼克的堅持，讓他們周圍的人對這個別人眼中的問題兒童逐漸變成一個天才少年。這其中有多少堅持，又有多少對理想的熱愛！我們每一個人都有追夢的權力，沒有什麼白日做夢，去他的“你不行！”沒有什麼我們做不到的，只要你堅持，而努力！理想可以成為美好的現實！
“不要在意別人的眼光，生活就是要自在飛翔！”伊夏在接觸尼克前，人人煩棄、人人嫌棄。他的內心世界即使非常美好，但面對與別人的世俗眼光，他內心的壓抑，內心的美好開始惡化、扭曲！
何嘗不是這樣。對於別人對自己的看法過於看重，開始自卑、自負、自我放棄、破罐子破摔。每個人都有虛榮心，都愛攀比，當你的缺點在別人嘴中無限放大時，自己便開始有別人的眼光看問題。自己的路自己走，“他人之言之有理，我則聽之改之。無則加勉。”我們是為自己而活，何必要為他人而證明什麼！“我就是我！我就是不一樣的煙火！”我們的生活不是本應該我們自己主宰嗎？
第8篇
瞧，伊桑心裏在想什麼？他心裏在想什麼？他心裏又在想什麼？
數學老師沒讀懂！英語老師沒讀懂！所有的老師都沒有讀懂！就連生他養他的父母也沒有讀懂！
是他！讀懂了伊桑的心，是他讓這顆自閉的心敞開了大門，是他讓這顆星星閃出了屬於自己的光芒！這位老師到底擁有什麼樣的魔力，讓曾經那樣自閉又自卑的孩子，變得如此陽光？如此自信？
還記得，尼庫巴老師和學生的初次見面，一下子就給了孩子們大大的驚喜，未見其人先聞其聲。在歡快的笛聲中，裝扮成小丑的尼庫巴老師，哈哈的出現在孩子們面前，孩子們自由浪漫的天性釋放了出來，第一節美術課歌舞昇平。
尼庫巴老師敏鋭的眼睛很快發現伊桑的與眾不同，他是個有閲讀障礙的孩子，於是尼庫巴老師決定家訪，他淚流滿面地一次又一次地翻看着伊桑的作品，此時此刻，他讀的僅僅是一幅幅畫嗎？不，他讀的是伊桑的心！他讀懂了伊桑那顆被同學嘲笑而無奈的心，他讀懂了那顆被老師漠視而無辜的心，他讀懂了那顆被父母放棄而無助的心。這時，尼庫巴老師拯救伊桑的決心更加堅定了！
他不顧伊桑父親的不屑與反對，還用大量的事實向校長説明，伊桑是個很聰明的孩子，他只是有閲讀障礙，伊桑的興趣點在繪畫上，他並且主動要求為伊桑補課，尼庫巴老師耐心地用盡了各種辦法幫助伊桑記憶，伊桑在一天天的進步。直到在學校的繪畫大賽中，戰勝了他的老師，獲得了一等獎，他的畫還被當作學校的年鑑的封面。從此，伊桑找回了自信，各科成績回升，成了父母的驕傲。
其實，作為教師的我們，每天也在讀着每一個孩子的心，因為我們懂得：只有讀懂那一顆顆個性的心，才能讓每一顆星星放出奇異的光芒！
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