本文介紹中班的主題教案及教學反思，為幼兒園教師提供教學參考和反思方法。主題教案緊扣孩子的生活經驗和學習需求，從而更好地促進幼兒的全面發展。同時，教師通過教學反思不斷自我審視和改進，提高教學質量，更好地服務孩子。
第1篇
1、嘗試用筷子將豆豆們送到相應的彩色“房子”裏，鍛鍊幼兒手部肌肉的靈活性。
2、正確感知10以內的數量，學習用一句完整的話説出活動帶來的快樂。活動準備：
1、每桌準備黃豆、紅豆、綠豆若干，並用盤子裝着；筷子人手一雙。
1、邊搖邊出示豆罐子，激發幼兒的興趣。提問：你們知道是誰在裏面歌唱嗎？
2、教師取出裏面的豆豆並展示豆豆。提問：你認識它們嗎，它們都穿着什麼顏色的衣服？
1、師：今天還有許多豆豆也來了，但是它們找不到自己的家，大家幫助它們，好嗎？
2、（教師出示三種貼有黃、紅、綠顏色標記的罐子）
師：老師這裏有三座房子，是豆豆們的新家，是什麼顏色的？
4、請你來猜一猜，這會是哪種豆豆的房子呢？為什麼？所以我們應該把x都送到x色的房子裏。
5、教師出示筷子，師：你看，誰來了？原來是筷子朋友也來了，它也想幫助豆豆們回家，想一想，它們會怎麼幫助豆豆們回家呢？
8、放好後先請幼兒和身邊的好朋友説説，鼓勵幼兒用這樣的句式説“我送了x顆x豆住進了x顏色的房子裏”，再請個別幼兒在前面展示並大膽地説出來。
遊戲規則：在一定的時間裏用筷子送豆豆回家，邊送邊數，並説出“我送了x顆x豆住進了x顏色的房子裏”。
三、聽音樂，用自制的豆罐子樂器為熟悉的歌曲進行打擊。
師：今天，黃豆、紅豆。綠豆們都找到了自己的家，真高興，它們在歌唱呢！我們小朋友高不高興，想不想和豆豆一起唱歌？
師：小朋友你們還會唱哪些好聽的歌？那我們就帶上豆豆們唱給後面的爸爸媽媽聽一聽吧。
第2篇
聖誕節是西方的重大節日，為了讓孩子們瞭解一些西方文化，有關聖誕節風趣幽默的神話傳説、美麗的聖誕樹、漂亮的聖誕卡、慈祥可愛的聖誕老人和讓人心動的禮物，這一切都讓每個孩子無盡神往。
開展“歡慶聖誕喜迎新年”主題活動，孩子們相聚在一起，用動聽的歌聲、優美的舞蹈來感受節日的團圓、快樂方案??
寶寶站在終點處的呼啦圈內，由家長抱起寶寶回到起點處、踩氣球，每一組最先踩爆氣球者為勝利者。
聖誕快樂。結合聖誕節進行遊戲活動《merry christmas》教師將活動室佈置成歡慶新年的樣子，準備了聖誕樹、禮物、音樂等，然後帶領孩子很自然地在裏面開展活動。
遊戲中進行了問候語merry christmas的練習;句子i want??的練習;還學唱了新歌：
1、教師引導幼兒觀察教室的環境，與幼兒相互問候：
2、教師逐一出示聖誕節的有關飾物：聖誕老公公christmasoldmen聖誕樹christmastree等飾物的發音。
what is it?教師從百寶箱裏隨意拿出一種飾物，幼兒説出相應的英語單詞。
4、帶幼兒到室外與老師、阿姨、其他的工作人員相互祝福。
給老師的聖誕卡1、提出主題，引導幼兒進行討論：師：聖誕節到了，你們想送什麼樣的聖誕卡片給老師呢?今天我還請來了爸爸媽媽一起幫忙，趕快和爸爸媽媽商量一下吧。
(1)師重點引導爸爸、媽媽為孩子介紹自己所帶來的材料，引發幼兒思考，鼓勵幼兒大膽設計。
2、讓幼兒相互交流：你想和爸爸媽媽做什麼樣的卡片呢?
3、提出製作時的要求，(1)先設計好在進行製作，大膽使用各種材料。
4、幼兒和爸爸媽媽一起製作聖誕賀卡(1)教師全面觀察巡視，適時給予幫助。
(2)重點幫助爸爸、媽媽沒有來的孩子一起設計、製作。
5、請幼兒把製作好的賀卡送給自己喜歡的老師，並對老師説一句祝福的話。
在活動室的每一個角落都閃動着歡樂的燭光，身着聖誕禮服的主持人來到孩子們中間一聲“聖誕party開始嘍!讓我們一起來狂歡吧!孩子們齊聲唱起趣了聖誕歌，緊接着，孩子們紛紛戴上自制面具，頓時活動室中出現了各種各樣的小動物，他們齊齊登場跳起了“兔子舞”
1、搶椅子2、水果蹲3、眉目傳情：提供紙條寫有各種表情符號、生活中常見的物品的名稱等。幼兒做動作、家長來猜。
1.通過活動讓幼兒瞭解中西方國家的文化的差別，知道聖誕節是西方的重要節日，培養幼
2.給幼兒講述聖誕節的來歷，通過老師的表演讓幼兒體驗聖誕節歡樂的氣氛。
4.能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
1.裝扮聖誕樹、佈置活動場地(窗户周圍掛上雪花和“merry christmas!
”的字樣、聖誕花環、聖誕襪、聖誕鈴鐺、金銀星星等小飾物)。
3.請一名老師扮演聖誕老人，給孩子發禮物，唱聖誕歌。
4.製作視頻各國聖誕節習俗法國中部的色日爾斯地方，每年聖誕節前後幾天必降大雪，白雪皚皚，令人清新。
在西方人眼裏，白色聖誕是一種吉祥。在法國，馬槽是最富有特色的聖誕標誌，因為相傳耶穌是誕生在馬槽旁的。
第3篇
3、學習在集體活動中表達和傾聽同伴表達，初步形成樂意幫助他人的情感和意識。
1、教師： 今天給大家講一個故事，從前有一個，嘴巴又大又怪，(出示面具)就象這個模樣。它特別貪吃，每天都要吃很多又香又甜的東西(教師邊説邊擺弄的嘴部)。現在肚子有點餓了，想要吃東西，誰願意餵我呀?
讓幼兒口頭餵食，並與幼兒交流，如“你給我吃的是什麼呀”，引導幼兒表達出“我給你吃×××”。
2、教師： 嘴巴不停的開合，作吃東西狀，並且不停的開心地説：“啊嗚，真好吃!真香呀!”
突然，嘴合上了，不吃東西，並且不停的發出痛苦的叫聲：“哎呀，哎呀，好疼呀!我的牙齒”，反覆的以疑問的口氣詢問幼兒：“我的牙齒怎麼這麼疼呀?”
3、教師： 讓幼兒分析突然牙疼的原因，引導至是因為沒有刷牙而引起食物殘留在口腔和牙縫裏，腐爛變質，損壞牙齒，最終造成齲齒和牙疼。
請幼兒幫 想辦法，“小朋友，你們快幫幫我吧。我該怎麼辦呀?”
教師教刷牙歌《大家來刷牙》。然後共同唱小牙刷，手中拿，我們大家來刷牙。上面上面刷刷刷，下面下面刷刷刷，裏面裏面刷刷刷，外面外面刷刷刷。這邊刷，那邊刷，刷呀刷，刷呀刷，最後喝口清清水。啊，牙齒好舒服呀!老師扮演：謝謝你們!現在我又可以吃東西了。大家快給我東西吃啊。
1、 教師： 再次讓幼兒口頭餵食，並與幼兒交流，如“你給我吃的是什麼呀”，引導幼兒表達出“我給你吃×××”。
嘴巴再次不停的開合，作吃東西狀，並且不停的開心地説：“啊嗚，真好吃!真香呀!”
突然，嘴再次合上了，不停發出痛苦的叫聲：“哎呀，哎呀，好疼呀!我的牙齒又疼了”，並且以疑問的口氣再次詢問幼兒：“我的牙齒怎麼這麼疼呀?”
2、教師： 讓幼兒自由發言，引導至是刷牙三天打魚兩天曬網，和刷牙馬虎不認真，所以牙齒又疼了，進而告訴幼兒刷牙要科學、認真，辦任何事情都要科學認真。刷牙的基本要求，每天三次牙，每次飯後三分鐘刷，每次刷三分鐘。教師示範正確的刷牙的動作，並讓孩子一起邊唱兒歌邊做刷牙動作。
老師學着口氣説：現在我的牙不疼了，又能快快樂樂的吃東西了。謝謝小朋友們。
3、教師： 進行最後課堂總結：小朋友，剛才你們教之後，提議師幼一起把創編的刷牙歌再唱一遍。
小牙刷，手中拿，我們大家來刷牙。上面上面刷刷刷，下面下面刷刷
刷，裏面裏面刷刷刷，外面外面刷刷刷。這邊刷，那邊刷，刷呀刷，刷呀刷，最後喝口清清水。啊，牙齒好舒服呀!)
讓幼兒回家和父母一起唱刷牙歌及把握刷牙的正確方法。
針對幼兒的年齡特點以及本班的實際情況，我選取了《大家一起來刷牙》這一學習內容。在教學過程中，我力求創設和諧、活潑的氛圍，讓幼兒在自主、合作、探究的環境下進行學習，我認為上得比較好的有這幾個方面：
本課教材開始我以故事導入，幼兒興趣一下子被激發出來，及時抓住了幼兒的眼睛，激發了他們的興趣，再加上富於幼兒氣息的語言，並和幼兒生活緊密聯繫起來，幼兒就有了學習的渴望，馬上就可以進入狀態，當起學習的主人。
設計了一個很有意思的情景，讓幼兒自己去喂，自己去發現，一切的一切，都是幼兒作為主角，幼兒當然感興趣，當然也學得起勁了。
一首生動活潑的兒歌《刷牙歌》，讓它更顯幼兒情趣。當我拿出牙刷，走到他們中間和他們一起讀兒歌邊表演的時候，孩子們都笑了。於是，我就讓幼兒和我一起表演刷牙，感覺特別親切。這樣，拉近了師幼之間的距離，也把課堂真正還給了幼兒。
另外，這堂課上，我設計了一個課外延伸的內容。這個內容是讓幼兒回家和父母一起做，但是，我沒有注意到及時的反饋，以致於一些孩子未能得到真正的鍛鍊。我想，如果我可以把家長請到課堂來，和幼兒一起參加活動，我想，效果可能會更加好。
有反思才會真正得到進步。今後我將在教學中重視和幼兒的生活實際聯繫起來，讓幼兒從學習中瞭解生活，在生活中養成良好的習慣。
第4篇
1、瞭解"生氣"對人的不良影響，獲得消除這一消極情緒的辦法。
2、能關注自己的情緒，有積極調整自己情緒的願望。
ppt(ppt製作可以聯繫編輯，聯繫方式在本頁最底部)、故事圖片、小兔木偶、各種消氣方法的圖片等。
1、師：小兔怎麼了?(引導幼兒觀察ppt中小兔的表情。)
3、師：你們觀察的真仔細!小兔的表情和動作都證明了它非常生氣。你們覺得，小兔為了什麼事情而生氣呢?
4、師：每個人都會在不同的情況下遇到讓自己生氣的事情，你們認為生氣好不好?
5、師：看來生氣會讓人變得不漂亮、不快樂，還會影響我們的身體健康，生氣課不是一件好事。
師：我們來聽一聽，小兔到底為了什麼事情而生氣?(播放小兔獨白)
幼：小兔穿了一件新衣服，本來很得意，可是朋友都笑它像個胡蘿蔔，所以小兔很生氣。(接着看，提醒幼兒注意故事情節的發展。)
師：小兔的心裏好像有隻大火球，燒得真難受。它踢飛了玩具熊，打翻了杯子，嚇得兔妹妹哇哇哭。它有使勁的跺腳，想把心裏的火甩掉。可不知道為什麼，它越來越生氣，小兔到底該怎麼辦那?
師：(出示小兔木偶，以小兔的口吻和幼兒互動)小朋友們，你們誰來幫幫我，我該怎麼做才能快樂起來呢?
(教師出示三張故事圖片，幼兒分小組看圖講述，然後在組織幼兒一起討論，故事中的小兔用了哪幾種消氣方法。)
第二，向關心自己的人説出生氣的原因，能得到安慰和幫助;
第三，想想別人的好，就會很快忘記不高興的事。小兔用了這些好辦法後，心裏的氣全消了。
師：如果以後你們遇到生氣的事情，你們會怎麼做呢?讓我們一起跟着音樂節奏，用開火車的形式説説消氣的好辦法。(播放音樂《幸福拍手歌》)
師：每個人都會有生氣的時候，這很正常，重要的是你應該知道生氣的時候怎樣做。希望你們的快樂越來越多，煩惱越來越少，每天都有一份好心情。
讓孩子們知道：在我們每個人的身上都有過生氣的情緒，它是不可避免的，不可改變的。既然不能避免和改變，我們就要面對，解決，而且用科學的，積極的方法解決。
第5篇
1、掛圖、兒歌、字卡、實物南瓜、煮熟的南瓜、爆炸的圖片。
2、教師：“小朋友今天魏老師去菜市場買菜了，等魏老師回來了，我們一起看看她買的什麼好不好？魏老師：“菜買回來咯！”教師：“小朋友我們一起來看看魏老師買的什麼吧？”（把南瓜從袋子裏拿出來）教師：“小朋友你們看這些南瓜雖然外形不同，但它們都有一個相同的名字叫什麼呀？”教師：“那我們一起來看看南瓜裏面是什麼樣吧！（裏面有南瓜肉，南瓜囊，南瓜籽。其實南瓜籽也是南瓜種子，人們把它種在菜園，澆水、施肥，南瓜籽就會發芽，然後長出瓜來。”）
1、教師：“小朋友我這裏有一副南瓜長在菜園的圖片，現在我來請小朋友看一看。”
2、教師出示掛圖：“小朋友你們仔細觀察，你們看到了什麼？南瓜跟什麼連在一起？”
的？”（讓幼兒知道瓜和葉子、花、藤都連在一起的。如果花和藤分開了就會枯萎，沒有花就不會結瓜。）
教師：“小朋友你生活中吃過一些什麼食物是用瓜做的呀？”“好，那老師把南瓜給煮熟了。現在戴老師請你們來嚐嚐”。（魏老師餵給幼兒吃）“小朋友好不好吃呀！那你們能不能告訴戴老師這煮熟的南瓜是什麼味道呀？”
1、教師：“小朋友南瓜也吃完了，那我們今天就來學一首兒歌叫《大南瓜》
3、遊戲方式加深幼兒對兒歌的印象。（我跟魏老師先演示，再讓幼兒模仿玩）
1、教師：“小朋友我們現在都會讀兒歌了，那來學兩個字寶寶。（出示字卡，讓幼兒找找兒歌裏面誰跟它是雙胞胎。）
3、遊戲方式加深幼兒對生字的印象。（爆炸、找字卡。）
4、遊戲方式送字卡回家。（翹翹板、跟字寶寶拜拜。）
2、如果哪天家裏吃了南瓜，可以把南瓜籽種在菜園。附兒歌：南瓜籽呀種菜園，長出瓜兒藤上連。瓜兒長得扁又圓，煮熟吃來蜜樣甜。
第6篇
寧波是個服裝之鄉，幼兒對服裝也有極大的興趣。於是我萌發了開展本次服裝主題活動的想法，在主題活動的前期我們讓幼兒瞭解了服裝的功用以及寧波的幾個服裝牌子。今天展示的只是主題的一部分的服裝秀，在主題活動的後期我們還將開展設計服裝，利用廢舊物品製作環保服裝等活動。
1、能大膽在集體前表演，感受表演的快樂，體驗成功的喜悦。
1、照片上的小朋友在做什麼？對，他們有的在跳舞，有的在唱歌，他們在表演節目。
教師小結：對了，要化粧穿漂亮衣服。六一兒童節快到了，我們中二班的小朋友也要參加時裝表演節目，你們想把自己打扮的漂亮一點嗎？
a、小朋友，你們看這是什麼？它有什麼用？對是畫眉毛的，叫眉筆眉筆。
b、那麼這紅紅的有叫做什麼？對，它叫胭脂。它用在哪裏？對，可以塗在我們的臉頰上。
c、這個是什麼？對口紅。它是用在什麼地方？它可以用來塗我們的嘴巴。
d 、這個是鏡子，小朋友等會兒可以對着它給自己化粧。
下面老師先給小朋友化粧，小朋友看仔細了，怎麼樣才能使我們的小臉變得更加漂亮。
首先拿眉筆在自己的眉毛上化，把眉毛畫的彎彎的，象月亮一樣，然後拿胭脂塗在我們
小臉上，讓小臉變得紅彤彤的，接着可以塗口紅，小朋友要注意哦，千萬不要塗在牙齒上，這樣就不衞生了，這個是什麼啊對是星星，最後可以在你的臉上貼上漂亮的星星，化好你可以照照鏡子看看，自己滿意嗎？
小朋友你們願意學習化粧嗎？好，我們等會兒就可以找一個位子，然後對着鏡子一步一步給自己化粧，化粧好你可以照照鏡子看看是不是很漂亮，你覺得夠漂亮了就可以到那裏挑選一套適合自己的服飾穿上進行時裝表演。穿好衣服你可以再去鏡子面前照照看看自己滿意嗎？
幼兒創設了一個寬鬆愉快的環境，讓幼兒自由選擇各種工具、材料，積極、大膽、主動地進行操作、創造，共同裝扮，通過這次活動，不僅提高了幼兒動手、動腦的能力，也提高了幼兒感受美、欣賞美進而表現美的能力，最後在愉快、輕鬆的時裝表演中結束活動，讓幼兒體驗到了成功的喜悦。
第7篇
?小羊和狼》是中班表演遊戲中的傳統教材，由於故事中的角色個性鮮明，情節簡單，具有趣味性，動作性強，對話多次重複，語言琅琅上口，因此，非常適合中班幼兒進行表演、聽了三遍故事後，幼兒就基本上會複述這個故事了，而且在複述的時候幼兒園不由自主地表演了故事中角色的動作，比如貓用爪子抓狼，狗用嘴咬狼，馬用腿踢狼，象用鼻子把狼捲起來等、看到幼兒喜歡這個故事，我們就開展了"小羊和狼"的表演遊戲、
一、喜歡參與表演遊戲，感受故事情節、角色情緒的變化，嘗試運用語言、動作、表情，大膽、創造性地表現角色性格特徵。
二、能根據角色的特徵運用表演道具裝扮角色，並能根據故事內容佈置遊戲的場景。
三、能合作遊戲 ，學會協商，輪流扮演角色、使用玩具。
五、會根據遊戲的情況進行簡單的講評，並針對相應的問題提出下一次遊戲的改進方案。
六、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
一、熟悉角色的出場順序，並能運用連貫的語言大膽地表演。
二、能根據自己所扮演的角色，初步運用表演道具裝扮自己。
1、在語言區中投放《小羊和狼》的故事圖片，讓幼兒學習複述故事，進一步熟悉故事內容。
2、在美工區中指導幼兒學習製作小羊、狼等角色的道具。
物質準備：製作小貓、小狗、小羊、狼、白馬、大象的頭飾，房子背景、積木若干。
一、展示佈置好的場景，並出示幼兒製作的道具，導入遊戲。
（一）介紹佈置好的場景，激發幼兒參與活動的興趣。
師：上週我們一起尋找了可以用來佈置小羊家的材料，今天老師就要把這些材料佈置成了小羊的家，我們一起來看看吧。
師：請小朋友説一説你是為那個角色製作道具的，你是怎麼製作的？
（三）師幼回憶故事中角色出場的順序，熟悉狼和小羊、小動物們與小羊以及小動物之間的對話。
1、故事剛開始時誰先出場？他應該站在哪裏？接着誰來了？大，考吧、幼，師，網狼對小羊説了？小羊是怎麼回答的？狼又是怎麼説的？
2、後來有哪些小動物來了？先是誰？接着是誰？他們都對小羊説了什麼？
3、天黑了，小動物們都在小羊家一起商量怎麼對付大灰狼，它們是怎麼説的？
（一）鼓勵幼兒用協商的方式選出組長，組長按組員的意願協調、分配角色。
（二）引導幼兒選擇適合的道具裝扮自己，然後開展遊戲。
（二）觀察表演中角色出場的順序和角色對話的情況。
（一）在教師的提醒下，幼兒合作整理遊戲場地，歸類收拾遊戲材料。
1、請遊戲中表演較好的小組上台表演精彩片段，其他幼兒欣賞、評價。
師：你們覺得他們表演的怎麼樣？誰表演的最好？好在哪裏？
2、討論道具的使用情況以及初步學習協商遊戲的情況。
師：今天遊戲中你扮演什麼角色？用什麼道具來裝扮自己？你是怎麼跟同伴一起遊戲的？
故事情節有趣、緊湊，語言朗朗上口，幼兒很喜歡這個故事。啟發幼兒説出“團結起來力量大”，並以此為契機針對中班幼兒自我意識強，謙讓行為差，不遵守遊戲規則等現象進行思想教育，讓他們明白朋友之間要互相關心、互相幫助，遇到事情要互相商量，這樣大家才能在幼兒園一起快快樂樂地遊戲、學習、生活。
第8篇
家是幼兒最熟悉的地方，是幼兒最為重要、最為親近的生活環境。父母及家人是幼兒最親密的人，也是給幼兒最多體驗的人。孩子們在家裏享受着父母的愛，是全家關注的焦點，他們在各方面得到無微不至的關懷。他們的需要很容易在家中得到滿足。但如果孩子們只是一味地沉浸在愛的海洋裏，久而久之因麻木不仁而忘卻了對家人乃至社會的責任，終將成為令全家人失望、被社會拋棄的人。培養幼兒的愛心就應該從其身邊最親近的家人開始，逐步擴展到共同生活中的其他人。我們希望每一個孩子既能在充滿愛意的氛圍中成長，又能以其力所能及的方式去關愛他人(首先是父母)只有這樣，健全人格的形成才能有可能。讓愛伴隨幼兒成長，他們定將因愛而感動，為愛而行動!
主題《我愛我家》，意圖讓幼兒更好的瞭解自己的每一個家庭成員;並在採訪、觀察中收集身邊的相關信息，瞭解自己的家。我們試圖沿着感受、抒發、回報的脈絡將幼兒與家人之間本來就具有的自然情感予以渲染和提升,使這種情感成為幼兒豐富的情感世界中永不褪去的組成部分。
能關注周圍環境中的事物，初步瞭解並體驗人與人、人與整個環境和諧相處的快樂感覺;能在成人幫助下逐步形成與他人共處的良好態度;學習並嘗試與人交往的方式，促進社會交往能力的發展。
生活活動：爸爸媽媽的小幫手、稱謂歌、家裏需要關心的人
學習活動：全家福、我家有幾口人、逗得全家哈哈笑、我家住哪裏佈置新家、帽子牀、我家的廚房、採訪爸爸爸爸的大手、寶寶的小牀、爸爸本領大、父與子我在媽媽肚子裏的時候、我出生了、畫媽媽我的爺爺奶奶、畫畫爺爺奶奶、方臉和圓臉做甜糕、給爺爺奶奶敲敲腿、捶捶背
課堂效果不錯，幼兒參與活動的積極性很高。運用圖片導入，收到很好的效果，吸引了幼兒的注意力。
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