公民有依法納税的義務是每個公民應盡的責任。納税不僅是維護國家財政穩定的重要方式，也是促進社會公平和可持續發展的基礎。本文將探討納税義務的重要性，以及如何加強納税意識，共同建設法治社會。
第1篇
在教學結構中，教材是重要的組成部分，是知識信息的載體，本節課內容是公民在經濟生活中的一項重要權利與義務，是對學生進行法制教育，樹立納税意識，增強義務觀念的重要內容，對於塑造學生的健全人格，培養學生的愛國情感具有重要意義。
對於教科書，我做了這樣的處理：有以前的“教教科書”轉變為“用教科書”，結合具體班級的特點，把教材順序打亂、重組（如：先學習税收的原則----取之於民，用之於民，後分析税收的特徵等），從教科書提供的問題線索入手，利用其豐富的資源，但又不侷限與其中，力求問題的設置密切聯繫學生的日常生活，充分把學生置於主體地位，發揮學生的能動作用，實現“把課堂還給學生”，使學生真正成為學習的行動者，實施者。
同時，由於當前青少年思想還不成熟，接觸社會時間少，缺乏社會生活中的法律意識與責任觀念，對很多問題的認識不能採取一分為二的分析方法，極易產生偏激的想法，作出過激的行為，因此，我把教學目標、重難點設計為：
通過學生的自學探究，瞭解依法納税是公民應盡的義務，瞭解我國税收的基本原則，培養學生的依法納税觀念。
在學生的分組探究中，使學生體驗普通公民的責任與義務，培養學生的法律意識和義務觀念，同時學會運用辨證法觀點認識、分析和解決問題。
通過教學，增強學生的愛國情感，民族責任感和使命感，提升人文素養，倡導主動參與、與人合作，樹立依法納税觀念，以塑造學生的健全人格。
本節課主要運用探究式教學法，注重對學生創新意識和實踐精神的培養。
走進新課改，在課堂教學中，教師的角色不在是知識的先知先覺者，而是學生學習的促進者、合作者、參與者和引導者，教師應和學生積極互動，共同發展，學生則是課堂的主體，教師要時刻以學生的需求為主線，在探究設計中激發學生創新的火花和求知的熱情，為此，我的教學過程設計如下：
興趣是最好的老師，生活是最大的資源庫。在五彩繽紛的生活中，只有選擇最能激發學生學習興趣 ，最能促進學生的身心處於最佳狀態的背景內容才能使學生的學習效果達到最優，因此，結合國中生性格活潑，情感豐富，意氣風發的年齡特點，我選擇了充滿時代感的歌曲《越來越好》（多媒體播放），讓學生在歌聲中發現問題，展開探究：近年來，中華大地發生了哪些日新月異的變化？這些變化使用的資金從哪裏來？這與我們每個公民有什麼密切關係？這時的生生互動、師生互動激發了學生極大的探究熱情，在探究中，學生逐漸發現了知識的個人意義，倍受激勵，教師藉機導課。這就是我們要探討的有關“税收”的話題，親切而自然。
從學生的年齡和成長規律上看，他們的表現欲都很強，喜歡用自己的眼睛觀察世界，喜歡用創新性的語言表達自己的觀點，因此，我驕傲地給學生提供展示自我的空間與舞台，設計了談話題目：《美麗的港城——我的家》，學生欣喜地暢談自己家鄉發生的深刻變化，如：“沿江高速公路”、“保税區的建設”等，教師給予充分的肯定，讚揚學生熱愛生活，關注社會的發展，由此引導學生理解税收的基本原則——取之於民，用之於民，由感性問題入手，上升到理性思維，以實現關注孩子思維的成長，教師進而多媒體展示“國家財政收入構成圖”，使學生從圖示上感受：税收是國家財政收入的主要來源，教師再一次設疑：税收是不是可交可不交？是不是有借有還？是不是可多可少？使學生的思維再一次發生跳躍，在內心被自信充滿，熱情被快樂點燃的愉悦中走進《智慧廣場》。
為了加強對學生的德育教育，培養學生的時政意識，逐漸形成科學的人生觀、世界觀、價值觀，增強法制觀念，提高辨別是非的能力，促進課本知識迴歸生活，我做了如下設計：
1、壯志在我心：〈〈攜手進小康，你該做什麼？〉〉
這一環節的設計是上一環節的延伸，是整節課的昇華，中學生擁有最真摯的情感，是可塑造的，因此，在樹立學生的納税意識，自覺履行納税義務這一方面，在教學設計上要使學生從心底裏認識到“依法誠信納税，共建小康社會”是每一個公民應盡的義務，同時，這也是2003年税收宣傳月的主題，體現了知識上的“與時俱進”。為此，我又設計了以下探究話題：
1、壯志在我心：〈〈攜手進小康，你該做什麼？〉〉
以此讓學生學會運用本節課所學的知識解決身邊的實際問題，培養學生的時政意識，增強民族自豪感與責任感，使學生能夠清楚公民在履行納税義務的同時，享有“監督政府科學使用税款，税務工作者要依法行政”的權利，體會到自己就是創造“和諧，民主、法制”社會的小主人。至此，師生互動，生生互動，整個課堂形成“民主、和諧、愉快”的探究氛圍，學生參與探究的全過程，達到最優的學習狀態，自我體驗，自我感悟，達成共識，共享成功。
進一步增強學生的依法納税意識，自覺履行納税義務，並佈置研究性作業：
社會調研：以學習小組為單位，到本區税務局、税務所，走進社區，進行實地採訪，一週後，寫出調研報告，在全班交流。是學生的創新思維和實踐能力得到最大限度的培養與鍛鍊。
第2篇
?公民有依法納税的義務》是八年級《思想政治》下冊，第二課《公民在經濟生活中的權利和義務》中的第四框題。公民要依法納税，是憲法規定的公民的基本義務。教材主要介紹了税收的概念及特徵，闡明瞭税收的重要性，指出納税是光榮的，偷税、欠税、騙税的行為是可恥的、是違法行為。同時還闡述了納税人與政府之間的權利義務是平等的。這點是修訂後新增的。
依據《基礎教育課程綱要（試行）》強調：“教學是教與學的交往、互動，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發、相互補充，在這個過程中教師與學生分享彼此的思考、經驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，豐富教學內容，求得新的發現，從而達到共識、共進，實現教學相長和共同發展”的要求，在《公民有依法納税的義務》教學設計中，要貫徹的指導思想是，學生在學科領域或現實生活的情景中，通過發現問題、調查研究、動手操作、表達與交流等探究性活動。
學生在自願組合的基礎上分成若干小組，合作調查老師佈置的以“税收”為主題的小報告。內容有：（1）收集近兩年來我國和福州市財政收入情況；（2）整理、分析税收在我國建設或福州市政建設中的作用；（3）收集學校、社區周邊企業、個體户及個人的納税情況；（4）收集就近時期，積極納税或偷税漏税人的事蹟或案件；（5）對提高公民的納税意識提出可行性的建議與措施；（6）設計一些便於公民監督政府如何使用税款的形式與方法。
學生運用社會調查、訪談、剪報、上網查訊等方法，收集、整理、綜合分析利用信息，儘量多角度地思考問題並提出個性化的觀點和結論。教師在預見學生可能遇到的問題和困難的基礎上，有針對性地對學生進行相關培養。
學生在依據研究方案進行實踐的同時，要不斷完善和修改自己的研究成果。教師在這一過程中隨時關注、適時指導，並積極提供條件，組織交流。
師生均採用power point 製作演示文稿，教師側重在教學難點、課堂流程、主菜單的設計製作；學生主要是各小組自己發言時，小組頁面的設計製作。
1、通過學習，學生在獲取知識的同時，獲取親身參與研究探索的體驗，培養科學態度和科學道德，養成探索問題實質和事物本質的良好習慣。
2、可以充分發揮學生的個體潛能和求知慾望，培養收集和利用信息、發現問題和解決問題的能力。
3、使學生學會分享與合作，增強依法納税的意識，培養對國家和社會的責任心和使命感。
創設情境導入新課 明確主題 由“税徽”這一特定的標誌物，引出税收問題。 學生了解“税徽”，並舉例自己身邊人的納税情況，明確本課主題——税收問題。
參與實踐探索新知 税收的含義、税收的特徵 1、 展示農行存摺的利息，讓學生了解利息所得税，引出税收的含義。2、 引導學生把利息所得税與電話費作比較，歸納出税收的特徵。 1、 根據《個人所得税收》第三條第5點規定的，利息所得税的税率為20%，算出所繳納的所得税，明確税收的含義。2、 觀看電腦畫面，通過對比，積極思考、歸納出税收具有強制性、無償性、固定性的特徵。
彙報成果經驗共享 税收的用途，提高公民納税意識的建議與措施，監督政府正確使用税款的形式與方法。 1、 介紹我國近幾年税收收入的逐年增加，引出税收對一個國家經濟建設和社會發展的作用。2、對比“毛阿敏税案”與“劉曉慶税案”。一個在税務部門內部行政處罰，另一被依法逮捕，説明國家加大依法打擊偷、漏税的力度，提出如何提高公民的納税意識？3、 設問：如果公民積極納税但政府亂花税款，那麼公民除了納税的義務外，有沒有監督政府如何正確使用税款的權利呢？ 1、 觀看電腦畫面，領悟、加深對“税收”問題的理解。2、 由三名學生主持人分別主持人各小組代表對三個數字內容的彙報，及調出各小組自己設計的小組頁面，並在演示文稿中寫上自己通過上網、訪談、剪報等方法調查的結果。
交流體驗公享感悟 增強納税意識自覺履行納税義務 概括學生彙報成果，並進行歸納總結，肯定學生思維的創新性，建議的多樣性、方法的可行性，要求學生現場交流學習這節課的體會及收穫。學生經過思考、感受從課前的收集材料過程及課堂中的交流與學習，可以從不同角度暢談自己對《公民有依法納税的義務》這節課的體會及收穫。
聯繫實際推薦作業 課後延續：2003年4月是我國第十二個税收宣傳月，今年宣傳主題是：“依法誠信納税、共建小康社會。” 歸納學生的體驗及感悟，引導學生在現實生活中爭做積極宣傳税法的好公民。 1、 制定一個方案，幫助税務部門進行更有效的税法宣傳。2、 向你周圍的人做一件宣傳税法的事。
本節課力求將課堂單一的傳授知識功能，向知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀三個維度方向發展。促使學生形成積極主動的學習態度，同時成為學會學習和形成正確的價值觀的過程。
學生通過課前準備“税收調查”小報告，可以擴大學生的知識面，發揮創新思維，在調查過程中感受教學內容。教師在課堂上，留給學生交流的時間和空間，讓他們展示研究成果體驗收穫的喜悦，在這種師生互動、生生互動中，學生就會自覺養成平等、團結的團隊精神，自覺探究的鑽研精神。事實證明，學生是非常願意參與其中的，他們自己的親身體驗更有説服力。
像這樣上課，其實是每單元課後的實踐活動的要求。第一次上課學生可能會花較多時間準備，但第二次做，學生有經驗就輕鬆多了。同時，可以把學生每次的論文報告當作單元成績，側重對學生“行”的考評。當然，教師平時也要花更多的時間去了解相關的知識，滿足教學的需要。
本課體現了新課改的教學理念，以及新課標所涉及的課程觀、教師觀、評價觀。學生能主動參與學習，通過師生互動，生生互動、交流，充分調動學生的積極性。讓學生以主體的地位自主上網、訪談、社會調查、收集資料，設計頁面來展示學習成果，體驗探究的喜悦。在教學內容的重組上，更多地重視教材內容與社會生活、學生生活的聯繫，以拓展學科的育人價值。
教法新穎，能應用多媒體手段（課件製作精彩）教學設計好，提高課堂教學效果。能恰如其分地把“税收”枯燥的政治概念講活，找到課堂與社會結合點，具有實效性與實用性。
寓德於教，通過討論，讓學生明白税收的目的是取之於民，用之於民，讓學生懂得公民有依法納税的義務。
第3篇
2、過程與方法：運用案例分析、小組討論、漫畫等形式，幫助學生了解税收的含義、特徵、作用。
3、情感態度價值觀：通過教學培養學生的依法納税意識。
“公民有依法納税的義務”是本框的教學重點，也是教學難點。税收是國家財政收入的主要來源，隨着社會主義市場經濟體制的建立，納税應成為每個公民的共識，中學生從小接受税收教育，對於他們以後成為合格公民有重要意義。教學中教師注重運用漫畫，運用近兩年我國税收工作取得突出成績，説明税收的特徵及作用。運用正反兩方面的事例，在真實可信的資料中讓學生接受納税是公民應盡的義務。為了確保本框知識的現實性，課下可組織學生進行本地公民納税意識調查，通過走訪税收部門，設計調查問卷，進行資料分析整理，全班彙報交流等方式，培養學生的探究意識和技能，提高學生守法的自覺性。
税收是國家依照税法的規定，憑藉國家權利，取得財政收入的一種重要手段。税收具有強制性、無償性和固定性三個特徵。依法納税是公民的一項基本義務。
税收是國家財政收入的主要來源，可以用到國防建設、興辦教育、修鐵路、修公路等公益事業上。我們是社會主義國家，人民是國家的主人，最終的受益者還是人民，所以説我國的税收是取之於民，用之於民。
?中華人民共和國憲法》規定中華人民共和國公民有依照法律納税的義務。國家對違反納税法律責任的公民，規定了不同的制裁措施。
納税是公民的義務，現代公民要養成自覺納税的意識，不偷税，不漏税，不拖欠税款，納税是光榮的，偷税是可恥的。
廣東省公安廳最近破獲迄今最大的涉嫌偷税案件，犯罪嫌疑人偷逃税金額近2億元。
1996年初，香港人施爭輝出資成立廣州市普耀通訊器材有限公司。會計江少麗在他的指使下，多次將開票資料提供給深圳、汕頭的不法分子，讓他們為普耀公司虛開增值税專用發票。
去年1月11日，廣東省公安廳經偵總隊在番禺將施爭輝抓獲，並抓獲江少麗等8人，依法凍結涉案銀行存款1.4億元。1999年1月至2001年12月，新領域公司、天賦公司共取得不含税銷售收入近13億元，應繳納各種國税、地税共計近2億元。目前，檢察機關正準備對施爭輝等人提起公訴。
舉例2：國企涉案金額最大騙税案宣判 法人一審被判無期徒刑
5月22日，我國迄今涉案金額最大的國有企業最大騙取出口退税案———葆祥河北進出口集團公司騙税案經河北省石家莊市中級人民法院審理並作出一審判決，該公司因犯騙取出口退税罪，被判處罰金4.8億元，其法定代表人張葆祥因犯騙取出口退税罪、偷税罪，數罪併罰被判處無期徒刑，剝奪政治權利終身。同時對葆祥集團下屬的河北冀馳裘革皮製品有限公司、河北葆意羊絨製品有限公司及高曉傑等5名被告人作出宣判。
法院經審理查明：1997年4月—2000年2月間，葆祥公司假借一般貿易方式和委託加工方式假報出口，共計騙取國家税款1.93億元。葆祥公司在總經理張葆祥的策劃、組織、指揮下，通過張葆祥控制的葆祥廣東進出口有限公司與廣東潮汕地區不法人員互相勾結，利用“換票、買單”的方式獲取退税的必需單證，假報出口，騙取退税。
國家税務總局有關人士指出：葆祥公司騙税案，是國務院打擊騙取出口退税工作組在查處廣東潮汕地區系列騙税案時發現並重點查處的案件，也是新中國成立以來查處的涉案金額最大的國有企業騙取出口退税個案。
這一節我們瞭解了公民的納税義務，知道了關於税收的專門法律叫《中華人民共和國税收徵收管理法》。知道了我國的税收是取之於民，用之於民的。
第4篇
在教學結構中，教材是重要的組成部分，是知識信息的載體，本節課內容是公民在經濟生活中的一項重要權利與義務，是對學生進行法制教育，樹立納税意識，增強義務觀念的重要內容，對於塑造學生的健全人格，培養學生的愛國情感具有重要意義。
對於教科書，我做了這樣的處理：有以前的教教科書轉變為用教科書，結合具體班級的特點，把教材順序打亂、重組（如：先學習税收的原則----取之於民，用之於民，後分析税收的特徵等），從教科書提供的問題線索入手，利用其豐富的資源，但又不侷限與其中，力求問題的設置密切聯繫學生的日常生活，充分把學生置於主體地位，發揮學生的能動作用，實現把課堂還給學生，使學生真正成為學習的行動者，實施者。
同時，由於當前青少年思想還不成熟，接觸社會時間少，缺乏社會生活中的法律意識與責任觀念，對很多問題的認識不能採取一分為二的分析方法，極易產生偏激的想法，作出過激的行為，因此，我把教學目標、重難點設計為：
通過學生的自學探究，瞭解依法納税是公民應盡的義務，瞭解我國税收的基本原則，培養學生的依法納税觀念。
在學生的分組探究中，使學生體驗普通公民的責任與義務，培養學生的法律意識和義務觀念，同時學會運用辨證法觀點認識、分析和解決問題。
通過教學，增強學生的愛國情感，民族責任感和使命感，提升人文素養，倡導主動參與、與人合作，樹立依法納税觀念，以塑造學生的健全人格。
本節課主要運用探究式教學法，注重對學生創新意識和實踐精神的培養。
走進新課改，在課堂教學中，教師的角色不在是知識的先知先覺者，而是學生學習的促進者、合作者、參與者和引導者，教師應和學生積極互動，共同發展，學生則是課堂的主體，教師要時刻以學生的需求為主線，在探究設計中激發學生創新的火花和求知的熱情，為此，我的教學過程設計如下：
興趣是最好的老師，生活是最大的資源庫。在五彩繽紛的生活中，只有選擇最能激發學生學習興趣 ，最能促進學生的身心處於最佳狀態的背景內容才能使學生的學習效果達到最優，因此，結合國中生性格活潑，情感豐富，意氣風發的年齡特點，我選擇了充滿時代感的歌曲《越來越好》（多媒體播放），讓學生在歌聲中發現問題，展開探究：近年來，中華大地發生了哪些日新月異的變化？這些變化使用的資金從哪裏來？這與我們每個公民有什麼密切關係？這時的生生互動、師生互動激發了學生極大的探究熱情，在探究中，學生逐漸發現了知識的個人意義，倍受激勵，教師藉機導課。這就是我們要探討的有關税收的話題，親切而自然。
從學生的年齡和成長規律上看，他們的表現欲都很強，喜歡用自己的眼睛觀察世界，喜歡用創新性的語言表達自己的觀點，因此，我驕傲地給學生提供展示自我的空間與舞台，設計了談話題目：《美麗的港城——我的家》，學生欣喜地暢談自己家鄉發生的深刻變化，如：沿江高速公路、保税區的建設等，教師給予充分的肯定，讚揚學生熱愛生活，關注社會的發展，由此引導學生理解税收的基本原則——取之於民，用之於民，由感性問題入手，上升到理性思維，以實現關注孩子思維的成長，教師進而多媒體展示國家財政收入構成圖，使學生從圖示上感受：税收是國家財政收入的主要來源，教師再一次設疑：税收是不是可交可不交？是不是有借有還？是不是可多可少？使學生的思維再一次發生跳躍，在內心被自信充滿，熱情被快樂點燃的愉悦中走進《智慧廣場》。
為了加強對學生的德育教育，培養學生的時政意識，逐漸形成科學的人生觀、世界觀、價值觀，增強法制觀念，提高辨別是非的能力，促進課本知識迴歸生活，我做了如下設計：
1、壯志在我心：〈〈攜手進小康，你該做什麼？〉〉
這一環節的設計是上一環節的延伸，是整節課的昇華，中學生擁有最真摯的情感，是可塑造的，因此，在樹立學生的納税意識，自覺履行納税義務這一方面，在教學設計上要使學生從心底裏認識到依法誠信納税，共建小康社會是每一個公民應盡的義務，同時，這也是2003年税收宣傳月的主題，體現了知識上的與時俱進。為此，我又設計了以下探究話題：
1、壯志在我心：〈〈攜手進小康，你該做什麼？〉〉
以此讓學生學會運用本節課所學的知識解決身邊的實際問題，培養學生的時政意識，增強民族自豪感與責任感，使學生能夠清楚公民在履行納税義務的同時，享有監督政府科學使用税款，税務工作者要依法行政的權利，體會到自己就是創造和諧，民主、法制社會的小主人。至此，師生互動，生生互動，整個課堂形成民主、和諧、愉快的探究氛圍，學生參與探究的全過程，達到最優的學習狀態，自我體驗，自我感悟，達成共識，共享成功。
進一步增強學生的依法納税意識，自覺履行納税義務，並佈置研究性作業：
社會調研：以學習小組為單位，到本區税務局、税務所，走進社區，進行實地採訪，一週後，寫出調研報告，在全班交流。是學生的創新思維和實踐能力得到最大限度的培養與鍛鍊。
第5篇
2、過程與方法：運用案例分析、小組討論、漫畫等形式，幫助學生了解税收的含義、特徵、作用。
3、情感態度價值觀：通過教學培養學生的依法納税意識。
“公民有依法納税的義務”是本框的教學重點，也是教學難點。税收是國家財政收入的主要來源，隨着社會主義市場經濟體制的建立，納税應成為每個公民的共識，中學生從小接受税收教育，對於他們以後成為合格公民有重要意義。教學中教師注重運用漫畫，運用近兩年我國税收工作取得突出成績，説明税收的特徵及作用。運用正反兩方面的事例，在真實可信的資料中讓學生接受納税是公民應盡的義務。為了確保本框知識的現實性，課下可組織學生進行本地公民納税意識調查，通過走訪税收部門，設計調查問卷，進行資料分析整理，全班彙報交流等方式，培養學生的探究意識和技能，提高學生守法的自覺性。
税收是國家依照税法的規定，憑藉國家權利，取得財政收入的一種重要手段。税收具有強制性、無償性和固定性三個特徵。依法納税是公民的一項基本義務。
税收是國家財政收入的主要來源，可以用到國防建設、興辦教育、修鐵路、修公路等公益事業上。我們是社會主義國家，人民是國家的主人，最終的受益者還是人民，所以説我國的税收是取之於民，用之於民。
?中華人民共和國憲法》規定中華人民共和國公民有依照法律納税的義務。國家對違反納税法律責任的公民，規定了不同的制裁措施。
納税是公民的義務，現代公民要養成自覺納税的意識，不偷税，不漏税，不拖欠税款，納税是光榮的，偷税是可恥的。
廣東省公安廳最近破獲迄今最大的涉嫌偷税案件，犯罪嫌疑人偷逃税金額近2億元。
1996年初，香港人施爭輝出資成立廣州市普耀通訊器材有限公司。會計江少麗在他的指使下，多次將開票資料提供給深圳、汕頭的不法分子，讓他們為普耀公司虛開增值税專用發票。
去年1月11日，廣東省公安廳經偵總隊在番禺將施爭輝抓獲，並抓獲江少麗等8人，依法凍結涉案銀行存款1.4億元。1999年1月至2001年12月，新領域公司、天賦公司共取得不含税銷售收入近13億元，應繳納各種國税、地税共計近2億元。目前，檢察機關正準備對施爭輝等人提起公訴。
舉例2：國企涉案金額最大騙税案宣判 法人一審被判無期徒刑
5月22日，我國迄今涉案金額最大的國有企業最大騙取出口退税案———葆祥河北進出口集團公司騙税案經河北省石家莊市中級人民法院審理並作出一審判決，該公司因犯騙取出口退税罪，被判處罰金4.8億元，其法定代表人張葆祥因犯騙取出口退税罪、偷税罪，數罪併罰被判處無期徒刑，剝奪政治權利終身。同時對葆祥集團下屬的河北冀馳裘革皮製品有限公司、河北葆意羊絨製品有限公司及高曉傑等5名被告人作出宣判。
法院經審理查明：1997年4月—2000年2月間，葆祥公司假借一般貿易方式和委託加工方式假報出口，共計騙取國家税款1.93億元。葆祥公司在總經理張葆祥的策劃、組織、指揮下，通過張葆祥控制的葆祥廣東進出口有限公司與廣東潮汕地區不法人員互相勾結，利用“換票、買單”的方式獲取退税的必需單證，假報出口，騙取退税。
國家税務總局有關人士指出：葆祥公司騙税案，是國務院打擊騙取出口退税工作組在查處廣東潮汕地區系列騙税案時發現並重點查處的案件，也是新中國成立以來查處的涉案金額最大的國有企業騙取出口退税個案。
這一節我們瞭解了公民的納税義務，知道了關於税收的專門法律叫《中華人民共和國税收徵收管理法》。知道了我國的税收是取之於民，用之於民的。
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