本文將針對經典音樂作品《獅王進行曲》，提供一份音樂欣賞教案。《獅王進行曲》是由作曲家馮剛創作並與北京交響樂團合作演奏的著名作品。通過深入解析曲調和音樂元素，我們將帶您領略這首曲目的美妙之處，併為您提供教學參考，助您更好地培養音樂欣賞能力。
第1篇
一、談話導入，激發幼兒興趣，潛移默化豐富幼兒花朵的形容詞。
二、視聽結合，引導幼兒感受音樂的美，獲得愉快的情緒體驗。
師：老師帶來了一首好聽的音樂，聽到音樂後你想到了什麼
師：這一首曲子是音樂家看着花開寫出來的，看着花開會讓人感到心情舒暢。這一次我們一起邊聽邊看，看看音樂裏的花是怎樣開放的
師：現在咱們再來看一遍，再來聽一遍，這裏的花是一下子開放的，還是一朵一朵開的
三、出示音樂節奏圖譜，鼓勵幼兒大膽的用肢體表現音樂的美。
師：今天老師給大家帶來了我的小花園，大家看，這些小花骨朵還沒開哦，它們在靜靜地等我呢，在一句音樂裏什麼時候是最後呢
師：哇，花園裏的花都開了，現在你們每個人都是一朵小花，你想當什麼花
師：老師看看你們盛開的美不美。好，把你們最後的poss擺出來定住。小朋友們看，他們除了手打開了，還有哪裏動了
3、教師哼唱音樂表演，引導幼兒用身體各部位表現花的開放。
師：剛才小朋友是一個人開一朵花，現在變難了，請小朋友五個人開一朵花，小朋友先告訴我開什麼花好不好
師：小朋友們每一句音樂都開一朵花，那能不能四句音樂開四朵不同的花呢
師：剛剛小朋友們聽着好聽的音樂變出了好看的舞蹈，那小朋友們想不想看一看舞蹈家們聽着這個好聽的音樂編出的什麼舞蹈呢
師：寶貝，這首音樂是中國最著名的音樂，叫《茉莉花》，叫什麼花
寶貝們剛才我們分小組開花、四個人開花，那寶貝們想不想大三班所有的小朋友一起開一朵最大的花
第2篇
1、通過聆聽感受鋼琴和絃樂器不同音色的效果，想象音樂描繪的動物形象及音樂帶來的意境。
2、分段欣賞，理解和分析音樂所表達的主題和內容，並通過肢體動作、表情、嗓音等來表現音樂形象。
3、在師生共同創編、表演過程中，體驗合作交流、表演的樂趣。
?獅王進行曲》音頻、獅王的頭飾及披風、創編的獅王故事。
重點：欣賞音樂的節奏，不同音色所表達的不同效果，根據音樂理解獅王主題。
難點：根據音樂，用生動的表情、肢體語言演繹整個故事。
師：小朋友們，今天我們要一起欣賞一首非常生動的曲子，大家閉上眼睛，靜靜地用小耳朵聽聽這段音樂講述的是關於誰的故事。
二、再次欣賞音樂，教師有感情地講述故事，加深幼兒對樂曲的理解。
在一個廣闊的大森林裏，居住着獅王和許多小動物。這天風吹樹搖，遠處隱隱傳來了獅王的吼叫聲。探路的猴子從樹上滑下來報告説：“獅王駕到”。隨後，只見獅王的跟班得意洋洋走來。樂隊吹起了號角，獅王大搖大擺地走出來，得意地大聲吼叫，撲向小動物們，恐嚇小動物們。小動物們為了討好獅王，為獅王跳舞。獅王高興的大聲吼叫，欣賞着小動物們的表演。
師：小朋友們，聽過音樂和故事後，你們説説故事中有哪些動物呢？
師：你們知道故事中的這些小動物都發生了一些什麼事？
三、分段欣賞，瞭解故事情節發展，瞭解不同樂器的音色及表現
師：小朋友們，聽完第一段，你們有什麼感受呢？最後的下滑音讓你們想到了什麼？你們知道這段下滑音是什麼樂器發出的聲音嗎？
師：這一段音樂描繪的是獅王來臨前，動物們在森林裏的場景，那你們有想到哪些動物，它們是怎樣迎接獅王的？
師：獅王來了，想象一下獅王是怎樣神氣地走路的？大家站起來學學獅王神氣走路的姿勢。
師：大家想想獅王為了展示它的威風，想了什麼辦法？其他小動物又會是怎樣的反應呢？
師：你們説獅王在吼叫，你們是怎樣聽出來的`？（鋼琴的低音表現獅王吼叫）
請幾位小朋友把獅王威風凜凜的樣子表演出來，包括獅王走路、吼叫的樣子。等會老師挑選其中一位最棒的小朋友演獅王。
師：你們都表現的很棒，獅王用吼叫、跳躍、恐嚇等展示它的兇猛。
師：聽了第三部分，有什麼感覺呢？和第二部分有什麼區別？這一部分獅王和小動物又發生了什麼？
四、完整聽一遍，全班幼兒分配角色表演《獅王進行曲》兩遍。
師：接下來我們挑選一位幼兒（大膽）扮演獅王，選一位幼兒扮演猴子，通知其他小動物“獅王來了”。其他幼兒可以自選角色，獅王的跟班、森林其他小動物，然後我們跟着音樂節奏，共同完成表演。
完整表演一遍後，根據幼兒的表演，肯定幼兒好的方面，並對幼兒的某些不足方面做出引導，如節奏、獅王的動作、動物之間的交流等。
師：剛剛大家表現的都很好，相信第二次我們會表演的更加出色。
活動後可繼續進行打擊樂器活動《獅王進行曲》，引導幼兒用打擊樂器來表現樂曲中的不同聲音與動物形象。
第3篇
?師王進行曲》是《動物狂歡節》中的作品，樂曲生動地描繪了獅工威風凜凜的形象。曲共分三部分∶第一部分是獅王出場吼叫的情景;第二部分獅工大搖大擺出現在小動物們的面前;第三部分是描繪獅王與小動物們共同狂歡的情景。為了讓幼兒能深切地感受樂曲，通過生動的故事情節貫穿全曲，利用圖譜、語言、動作、遊戲等方法讓幼兒更形象感知和表現音樂形象和內容。讓幼兒通過聽、看、説和肢體動作來表達對音樂的感悟，在欣賞活動中提高幼兒對音樂的感受力，並在感受的同時體驗快樂。
1、體驗音樂活動的快樂，激發幼兒對音樂欣賞活動的濃厚興趣。
2、能安靜地傾聽、欣賞音樂，發展幼兒對音樂的感受力和表現能力。
3、喜歡達的形象，願意在音樂的伴奏下創造性的用各種動作表現樂曲的內容。
老師談話導入，引導幼兒子音樂的伴奏下，做出小動物行走是的動作。
師∶雨後的森林舒服極了，天空濕潤潤的，很舒服，小動物們都走出來了，呼吸新鮮的氫，他們走來了。幼兒聽音樂做各種小動物跳、走的樣子走到自己的位置上。
二．基本部分（播放ppt1並播放音樂，繼續故事導入∶忽然這些小動物們都驚慌失措的向深林深處跑去，好像要迎接以為重要的人物，它到底是誰呢?）
讓幼兒完整的欣賞樂曲，初步感受旋律所表現出來的音樂形象。
師∶小動物們迎接一位重要人物，你認為這個重要的人物會是誰呀?（聽了這首音樂有什麼感受？）
2∶我認為是獅子，因為獅子是森林大王，小動物們跑去迎接大王。
師：教師總結幼兒的回答，通過音樂感覺是一個很兇猛龐大的動物來了，那到底是誰呢？其實音樂已經給了我們答案。
（4）幼兒上台扮演獅王，吼叫，走路的樣子感受獅子威風凜凜的形象特徵
提問：聽聽結尾是什麼聲音結束的？（鋼琴演奏，獅子吼叫結束）
（10）欣賞第三部分音樂，感受小動物與獅子在一起的情景
（11）對照圖譜完整欣賞樂曲。回憶三段音樂是怎樣表演的？
1講述，在講述過程中嘗試用簡單形象的動作來表現樂曲中獅子與動力物的形象。
教師導語∶小動物們，今天的動物音樂會太精彩了，聖桑斯爺爺不光為獅王創作了音樂，還為很多動物創作好聽的音樂
比如有萌雞和母雞。有大象，有天鵝等十四首之多，都彙集在聖桑斯的動物狂歡節裏，《師王進行曲》是《動物狂歡節》中的一首，我們在今後的學習中，還會欣賞到更多有關動物的音樂，讓我們共同期待吧！
第4篇
2、通過以故事、出示圖片的方式，瞭解作品的結構、形象和內容。
3、感受音樂情緒，能用動作、表情、嗓音等表現音樂。活動準備：
（一）知識經驗的準備：組織幼兒觀看獅子王的圖片及碟片。
（二）材料的準備：圖譜，錄音，獅王、兔子、猴子、狐狸等動物頭飾若干個。
1、在歡樂的音樂聲中進入活動室。今天我們去森林玩遊戲，高興嗎？
瞧，我是誰呀？你們喜歡獅子大王嗎？它是什麼樣子的？一起學學它的聲音和走路的樣子。
3、引導幼兒完全的聽賞音樂第一遍，初步感受音樂情緒。今天老師帶來了一首獅子王的音樂，音樂中告知我們一個故事，一起來聽聽吧。音樂中有誰？你是怎樣聽出來的？它們在幹什麼呢？
5、出示圖片，引導幼兒分段欣賞音樂。請你們欣賞一首音樂，邊聽邊想想，你聽到了什麼，有誰？它在幹什麼？還有哪些小動物呢？
你喜歡哪個動物就請帶上它的頭飾，（由幼兒自願擔任角色）邊聽音樂邊玩遊戲，教師參與領導。當聽到獅子王出來的音樂就學它走路；當聽到獅子王吼叫的音樂你們就學學它的動作和聲音；當聽到動物們出來的音樂你們就和獅子王一起跳舞；最後獅子王餓了，就把狐狸吃到肚子裏。
8、教師小結：今天我們玩得真高興，回家休息一會吧。
附：森林裏靜悄悄的，一個人也沒有。只聽見風在不停的地刮、樹在不停地搖。一羣動物士兵出來站崗了。突然，遠處傳來嗵、嗵、嗵的腳步聲，這是誰呀？原來是獅子大王來了。它踏着重重的腳步向前走着，走啊，走啊，繞過了四片樹林，森林怎麼沒有一個動物。獅子大王很賭氣，“啊嗚”一聲吼叫起來。它停下來又看看，周圍還是沒有動靜。獅子大王更氣了，一連叫了四聲，並且一聲比一聲大。它的叫聲終於被小動物們聽到了，小白兔來了、小花貓來了、許許多多的小動物都來了。狐狸聽説動物們來了，它也趕來了。為了讓獅子大王高興它們一起跳舞玩遊戲，森林一下變得熱鬧起來。這時獅子大王餓了，它張開大嘴把狡詐的狐狸一口吃掉了。
整個活動在構思、設計、教學程序、組織形式上都打破了原有韻律活動的模式，幼兒一貫的模仿學習變為創造性學習，提供給幼兒主動活動的空間，讓幼兒在匹配的音樂刺激下，產生激情，又在激情的驅動下調動自身已有的生活經驗，創新出與同伴不一樣的身體動作，讓幼兒在主動探索中學習和發展，從而使孩子在活動中更感興趣、更富有成就感。但在活動中有幾個問題：
1、對於音樂的欣賞時間不夠，孩子對於音樂沒很好的感受、理解便開始表演。
2、教師只有一個如何更好更細緻地關注到幼兒的表現，讓幼兒富有個性的藝術表現為教師利用，為同伴所學習？
3、整個活動中，幼兒的表演栩栩如生，很好地表現了音樂形象，但教師在整堂課中一直處於高亢狀態，幼兒一直處於興奮狀態，好不好？
為了便利，全班幼兒圍坐成圓形，一開始我以幼兒喜歡的故事入手，讓幼兒邊聽故事邊創編獅王的模樣、動物的不同心情（懼怕、高興），幼兒能結合自身生涯創編出兇悍、強健、可怕的獅王樣和發抖、躲藏、快跑、喊救命等懼怕樣子以及蹦蹦跳跳、歡欣鼓舞等高興狀，幼兒的積極性很高；接下去的欣賞部分，我利用圖形譜輔助幼兒瞭解音樂的構造和內容，幼兒在老師的引導下，能積極匹配音樂與故事情節，並自覺地配上相應的肢體動作，可以説《獅王》音樂引起了幼兒興趣，幼兒表演音樂的積極性得到了充分的調動。幼兒的情緒較興奮，不少幼兒爭做小指揮、扮演獅王與小動物。而創編環節又是較活潑的，幼兒始終處於興奮狀況，我的語言顯得很蒼白了，只能提高聲音穩固幼兒的情緒後才幹繼續下邊環節，而且之前對於音樂的欣賞與感受不夠，所以創編的效果不夠好，獅王兇悍、可怕的形象表現得不夠到位；在角色表演的時候，我十分強調隨音樂表演，幼兒基本能聽音樂進行自身扮演的角色表演，也有一些調皮鬼有點仁攀來瘋，興奮得把持不住情緒，我“盯住”後才慢慢注意跟上音樂，但角色的個性不分明，還是女孩子的表演較自主，能注意表演扮演的角色如小鳥、小兔、小猴、青蛙等，全部活動幼兒的情緒較活潑，教學效果受點影響。所以我感到第二教時活動開始對音樂的欣賞和感受一定要到位，並且能有安靜一點的環節會更好，有助於平息幼兒興奮的情緒。
第5篇
?獅王進行曲》是法國音樂家聖·桑斯的管絃樂組曲《動物狂歡節》中的作品之一，樂曲生動形象，用鋼琴的顫音、沉重有力的頓音以及渾厚低沉的旋律，表現了萬獸之王威風凜凜的步伐和神態。全曲總共分為三段：第一段是獅王出場前的情景；第二段是獅王出現在小動物們面前的情景；第三段是獅王與小動物們狂歡的情景。本次活動的重點是：欣賞樂曲，感受樂曲受雄壯有力的進行曲風格並根據圖譜符號，理解樂曲結構和含義。
難點是：能根據樂曲大膽創編作品中的故事內容，並且能準確表演出動物的動作及神態。
大部分幼兒有一定的音樂感知能力，能夠創編所聽到樂曲的故事內容，並能用肢體語言表達樂曲中動物的動作及神態；小部分幼兒對樂曲的理解能力有些薄弱，難以理解樂曲內容。
1.感受樂曲雄壯有力的進行曲風格，根據圖譜符號，理解樂曲結構和含義。
材料準備：故事《獅王的生日》、樂曲《獅王進行曲》、圖譜
導語：今天，森林裏格外熱鬧，原來森林之王獅子的生日晚會就要開始了。小朋友們，讓我們大家一起去湊湊熱鬧吧！
二、講述故事，理解圖譜，根據圖譜分段欣賞樂曲
過渡：這是你們的想法，你們聽得都很認真，那我們再次欣賞一下，沒有聽出來的小朋友們可以仔細聽一聽哦！
總結：這首樂曲是法國音樂家聖·桑斯的管絃樂組曲《動物狂歡節》中的作品之一，名字叫做《獅王進行曲》，樂曲旋律雄壯有力，生動形象。
過渡語：關於這首樂曲，有一個好聽的故事，讓我們一起來聽一聽。
過渡語：讓我們根據這個故事再來聽一聽這首樂曲，在欣賞樂曲之前，老師給大家帶來一張圖譜，小朋友們可以跟着老師一起看着圖譜欣賞哦！
過渡語：原來這首樂曲總共可以分為三段，讓我們來猜一猜，每一段是描述什麼場景吧！
提問：（2）來聽一聽這一段是什麼場景呢？（播放音頻至第一段）
過渡語：這一段音樂十分有力量，十分雄壯，原來是獅王出場時候的場景呀！
提問：（3）聽聽看這一段音樂是什麼場景呢？（播放音樂至第二段）
過渡語：這段音樂聽起來讓人害怕，原來是獅王遇到小動物，大聲吼叫時候的場景呀！
提問：（4）這一段音樂又是什麼場景呢？（播放音樂至第三段）
過渡語：這一段節奏歡快，非常動聽，是小動物們在一起狂歡時候的場景呀！
過渡：剛才我們理解了樂曲每一段的故事內容，那小朋友們想不想扮演一下故事裏的小動物呢？我們一起來演一演吧！
（3）用什麼樣的表情和動作能把獅王神氣威猛的樣子表現出來？（請小朋友們一起跟着音樂來演一演）
（2）什麼樣的表情和動作讓人一看就知道你很害怕？
（3）獅王的吼聲一聲比一聲響亮，小動物越聽越害怕，動作又該發生怎樣變化？（幼兒互相商量，選擇喜愛的角色扮演）
（1）鼓勵幼兒把自己想象成某一種小動物，大膽地創編不同的舞蹈動作。
（2）提問：獅王看到這麼精彩的節目，忍不住大吼一聲，把小動物嚇得怎麼樣了？（商量喜歡的角色，合作表演）
過渡語：小朋友們，剛剛你們表演的非常棒，那讓我們跟着樂曲，一起完整的來演一演這個故事吧！（商量角色分配，集體合作表演）
課後可以去表演區帶上小動物的頭飾，跟着音樂來演一演。
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