本文合集收集了多個大班音樂欣賞教案模板，涵蓋了豐富多彩的音樂欣賞內容，旨在提供給教師們參考，幫助他們在教學過程中更好地培養孩子們對音樂的興趣與理解能力。
第1篇
在音樂教學中，發展孩子的音樂聽覺，培養其對音樂好的感受能力，是音樂教學的首要任務，是孩子學習音樂其他方面技能的基礎。也就是説，音樂教學首先應該解決的問題是使孩子會聽。
一般來説，我國的兒童並不習慣於聽音樂，對於沒有太多聆聽經驗的兒童來説，安靜地坐下來欣賞音樂是非常枯燥的，但是如果在聽音樂的同時配合一些自然的動作的話，不僅會使聽音樂的過程充滿樂趣，還能幫助孩子們對音樂的理解。因此，加強音樂欣賞教學，培養孩子“聽”的藝術，提高音樂鑑賞能力是非常重要的。因此我設計了這堂聖桑的《獅王進行曲》欣賞活動。
?獅王進行曲》是法國作曲家聖桑所作管絃樂組曲《動物狂歡節》中的第一曲，樂曲《獅王進行曲》一開始便用鋼琴的顫音形成森嚴和森林氣氛，接着絃樂和鋼琴一起奏出逐漸增強的音響，進一步渲染這種氣氛。隨後，鋼琴用很強的力度奏出音階式的經過句，引出獅王進行曲。這一進行曲採用對比性中段的單三部曲式，先用鋼琴一適度的快板奏出獅王行進的節奏，接着絃樂奏出獅王進行曲主題：沉重有力的顫音，渾厚低沉的旋律，表現了萬獸之王威風凜凜的神態和堅實的步伐。這主題重複一遍之後，出現了有低音曲的半音階經過句組成的模仿獅子吼叫的對比性中段。然後，鋼琴在高音區再現獅王主題，最後在獅子的吼叫聲中結束。
我通過讓孩子在欣賞音樂的同時，不僅理解音樂所表現的內容，而且發揮孩子的想象力，大膽的用動作把音樂的內容表現出來。
①引導幼兒想象音樂所表現的故事情節，初步瞭解作品的三段體結構和它表現的形象、內容。
②啟發幼兒創造性地用動作表現音樂中的形象及動作。
①課前反覆讓幼兒聽《獅王進行曲》，但不告訴幼兒樂曲名稱。
（教師在黑板上畫一隻耳朵，）問：“這是什麼？（耳朵）耳朵是作什麼用的？”（聽聲音、聽音樂等）“好！那就請大家閉上眼睛，專心用你的耳朵來聽聲音。”（幼兒閉上眼睛）老師拿一張報紙在幼兒的面前晃一晃，問“你聽到什麼聲音？”（老師表揚孩子們聽認真、仔細）老師將報紙揉成一團，再把報紙撕成一條一條，繼續讓幼兒聽辨。
老師：“今天，森林裏要舉行一個盛大的晚會，森林裏的小動物們特別希望我們大二班的小朋友也去參加，你們想去嗎？（想）哎呀！是什麼樣的晚會呢？我特別想知道，你們想不想知道呢？（想）彆着急，我們一起來做火車司機，把火車檢修一下，這樣才能很安全地到達森林。好，司機準備。”（老師彈琴）
由於在平時的音樂活動中節奏練習我們經常用上，因此孩子很快能明白我的用意，並且在家長和老師面前幼兒的表演慾望很強，幼兒在表演給爸爸媽媽看時，效果非常好。
老師：“我看每個小朋友都很認真，現在我們一起把火車的叫聲練一練。”（老師彈琴）
老師：“現在我們的火車已經檢修好了，火車就要開了。”（老師彈琴，幼兒做遊戲《開火車》）
“美麗的大森林到了。聽，音樂響了，（教師很自然的帶領幼兒坐在地板上，放音樂《獅王進行曲》，）你聽完了這段音樂後，你們覺得小動物們要為誰舉行盛大的晚會？”（提問幼兒）
在幼兒猜測小動物時，有的幼兒回答：老虎、大象、豹子、猴子等，單單沒有回答獅子的，在這裏我有些着急，急於想讓幼兒跟着我的.思路走，就直接告訴幼兒答案了，這是我在今後教學中應該注意的。
2、分段聽音樂，請幼兒説一説每段音樂表現了什麼內容以及自己的感受。
①“原來是森林之王獅子的生日晚會就要開始了，那麼王老師請小朋友聽聽前奏的音樂，聽聽小動物們在幹什麼？”（放錄音）“這幾小節的音樂聽上去感覺是怎樣的？”（小動物在列隊迎接獅子）
“我們再聽聽這四小節，你聽上去有什麼感覺？”（音樂很沉重）“小朋友都知道，獅子是獸中之王，是很威猛的，獅子在吃小動物的時候，是什麼樣的？它能對小動物説些什麼？
在平日的音樂教學中，我特別注重幼兒對音樂的感受，常常放一些不同題材的幼兒歌曲或樂曲讓幼兒欣賞並説出自己的感受，因此在這一環節中，幼兒很輕鬆地就能説出自己對這段音樂的感受。
“獅子看見小動物們都在列隊歡迎它，就高興地吼叫起來，獅子一共吼叫了幾次？讓我們來欣賞下幾小節”（四次，並讓幼兒吼叫）
幼兒特備喜歡模仿獅子的吼叫聲，因此在這一環節中，孩子的興趣特別高漲，以致沒有聽清楚音樂模仿獅子的吼叫聲共幾次，在這一點上我要特別注意細節，在欣賞前向幼兒講清欣賞時的要求。
④最後幾小節：獅王加入小動物的舞蹈隊伍，最後吼叫一聲
“獅子的生日晚會，小動物會為獅子做什麼？讓我們來聽聽下面的音樂”（放最後幾小節）“你聽這段音樂，你覺得小動物在為獅子做什麼？”（跳舞、演奏等）
由於幼兒的經驗不足，在想象小動物們為獅子做什麼時，幼兒的思維沒有得到很好的發揮，幼兒除了説唱歌、跳舞外，沒有發揮出更具有創造性思維的想象。
森林之王獅子的生日晚會就要開始了，樂隊吹起了號角，獅王大搖大擺、非常威武地走了過來。它看見大家都在列隊歡迎他，就十分高興地吼叫，樂隊在為它伴奏，小動物們跳起了舞蹈，祝獅王生日快樂。獅王不由得加入了小動物們的舞蹈隊伍。最後，它大吼一聲，把小動物全嚇跑了。
4、請幼兒完整欣賞一遍音樂，邊聽邊回憶故事情節。（教師給予適當提示）
幼兒自選動物頭飾，教師當獅子邊聽音樂邊玩獅子捉小動物的遊戲。
由於幼兒的想象思維沒有得到很好的發揮，因此在第一次表演時，幼兒表演的不是很好。
特別是當獅子的音樂出現時，其他小動物都尖叫起來，聽不清音樂；第二次表演在我的提示下，比上一次有所好轉。課後我將道具和音樂放在遊戲活動中，並單獨指導幾個能力強的孩子進行表演，幼兒發揮的很好，我們還在此基礎上有為能力弱的孩子增加了表演的道具，如讓他們扮演能移動的石頭、大樹等一次來增強表演能力弱的孩子的表演能力。
第2篇
1.引導幼兒熟悉樂曲的旋律、感受新疆民歌的風格及aba三段體的.曲式結構，初步學習隨樂曲有節奏地進行身體動作。
2.鼓勵幼兒在歌曲活潑、熱情旋律的感染下，積極愉快投入活動。
一、引導幼兒仔細傾聽《送我一枝玫瑰花》的樂曲，掌握aba三段體的曲式結構，感受新疆民歌活潑、歡快的風格。
1.讓幼兒聽第一遍樂曲，説説你聽到了什麼？你想到了什麼？教師介紹樂曲的基本特點（新疆民歌）。
3.讓幼兒一邊聽音樂一邊拍手，兩拍拍一下手，感受樂曲的基本旋律及附點、切分音多的特點。（兩遍）
1.引導幼兒跟隨音樂做身體節奏動作，如拍手、拍腿等。重點強調合節奏地做動作和表現音樂的強弱變化。
2.教師將幼兒想的身體動作編入進去，幼兒觀看教師表演。
第3篇
1.感受活潑歡快的曲調，瞭解並拍出3/4拍強弱弱的節奏特點。
2.能用連貫的聲音演唱歌曲，並用跳躍的聲音唱好歌詞。
重點：能用連貫的聲音演唱歌曲，並用跳躍的聲音唱好歌詞。
一、猜謎語引出小蝸牛，創設小蝸牛去旅遊的情景，在小蝸牛旅行的過程中理解歌詞
今天，老師請來一位小客人，請你猜猜它是誰：説它是牛不是牛，揹着房子到處走。
你見過蝸牛嗎?它長得什麼樣子?它爬起來什麼樣子?到底是不是小蝸牛呢，我們請它快出來吧!
小朋友，快看，春天來了，大自然變得好美呀!我們一起去旅遊好嗎?”
小蝸牛開始出發了，出去旅行高不高興呀!小蝸牛邊走邊説：我是快樂的小蝸牛。小蝸牛走到哪房子就要背到哪：揹着房子去旅遊。看，小犄角伸出來了：伸出兩隻小犄角。伸出小犄角是為了幹什麼呀?對，一邊看來一邊走。
二、感受歌曲優美的旋律，體驗並拍出三拍子節奏特點
看了這麼多美景，走了這麼多地方，小蝸牛有點累了，停下來休息一會吧!聽，有小朋友把小蝸牛去旅行的故事唱進了歌裏。
歌曲好不好聽呀?但這首歌裏小蝸牛走路是有節奏的，你聽出來了嗎?看，這是蝸牛媽媽和兩隻蝸牛寶寶。蝸牛媽媽這麼大，走路的聲音應該怎麼樣?老師打一下響板。那蝸牛寶寶這麼小，走起路來怎麼樣?老師晃兩下沙錘。所以三隻蝸牛走路的聲音應該是這樣的(老師演示)，像這樣第一拍是強拍，後兩拍是弱拍的節奏就是三拍子的節奏。
(1)幼兒每人一個響板，兩個沙錘嘗試一下節奏型。並一起給歌曲打節奏。
(2)太棒了，小朋友都成小演奏家了。除了用樂器，我們可不可以用身體的一些部位來拍出強弱弱的節奏呢?嘗試一下。(手、肩、肩或手、腿、腿)
三、引導幼兒用連貫的聲音演唱歌曲，用跳躍的聲音唱好襯詞
2.小蝸牛旅遊時很輕鬆，很快樂，應該唱得輕快。當唱到“咿呀而喲，呀咿而喲”時，要唱的連貫優美一些，就像柳樹姑娘在隨風起舞。現在我們再來演唱一遍。
3.小蝸牛唱的這麼開心，小朋友們又給它加油了，你們聽!你聽出來和前面的有什麼不一樣的嗎?
(1)老師唱歌曲，小朋友唱襯詞“呦呦”，襯詞要唱的跳躍一些，就像皮球一樣有彈性。
(1)休息好了，小蝸牛又開始天南地北的去旅遊了。小蝸牛在旅行的過程中又會遇到什麼事情呢?我們來看一看。
(2)音樂中小蝸牛遇到什麼困難了呀?它害不害怕?它是怎樣做的?引導幼兒説一説歌詞。
第二段的歌曲旋律和第一段是一樣的，我們跟着來唱一唱。
五、小朋友做“小蝸牛”一起去旅遊，隨音樂結束活動
小朋友，如果生活中遇到困難，你們怕不怕?我們也來做勇敢的小蝸牛去旅遊吧!(小朋友貼上蝸牛圖片)讓我們唱着歌出發吧!
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