幼兒園閲讀節活動方案，旨在通過豐富多彩的閲讀活動，激發幼兒的閲讀興趣，提高幼兒的語言表達能力和音韻敏感度。該方案包括朗讀比賽、繪本故事會、詩歌朗誦等多種形式，為幼兒園的閲讀教育注入了更多的生動性和趣味性。
第1篇
當今社會是學習型,信息型的社會，人們需要終身學習,大量接觸信息，學習和信息處理能力都依於一種基本的能力，閲讀能力!最是書香能致遠，書是五彩生活的萬花筒，書是大千世界的縮影。為了培養幼兒愛讀書，樂讀書，會讀書的習慣，營造“書香校園”、“書香家庭”的環境氛圍。幼兒園將10月定為幼兒園讀書月。
通過開展讀書月活動，旨在引導幼兒與經典好書交朋友，營造濃濃的'讀書氛圍，激發師生讀書的興趣，讓書籍為幼兒打開一扇扇窗，開啟一道道門，豐富他們的知識，開闊他們的視野，活躍他們的思維，陶冶他們的情操，真正使他們體驗讀書的快樂。
從幼兒園圖書室領取，每月班級內圖書數量是班級人數的2倍
3、建立借書制度(班級和家長)：班級動幼兒園圖書室借閲;家長可以按照借書程序，每週從幼兒園借書回家和幼兒共同閲讀(建立借閲登記簿)。
(3)召開家長會，宣讀讀書月活動方案以及 “親子閲讀倡議書”， 向家長推薦適合本年級幼兒閲讀的書目，讓全體師生、家長關注並能參與活動。
(1)豐富班級圖書，發動家長，鼓勵孩子把家裏的好書帶到幼兒園，與同伴一起分享。
(2)引導幼兒進行“我最喜歡的一本書”的交流。每週1次，每次5名幼兒
(3)同年齡段各班開展“圖書漂流”的活動，擴大閲讀面——每班的書籍每個月與其它班級交換1次。
(2)經典小故事：教師每天午睡前十分鐘給小朋友講一個經典小故事——值班教師。
3、各班級在走廊牆壁創設“分享閲讀”專欄(家園聯繫板)：指導家長閲讀的文章、親子閲讀的經驗分享、展示“好書分享”“親子閲讀”的照片、讀書趣事、推薦書目等
4、開展“圖書借閲日”活動。在週五下午，幼兒可以從班級圖書中挑選一本自己喜歡的圖書，借閲兩天，週一歸還。這樣，在週末家長就可以陪寶寶進行親子閲讀。
5、親子閲讀：鼓勵家長每晚陪孩子閲讀半小時，每週陪孩子進一次圖書館。
6、“故事媽媽進課堂”：班級每週請一名媽媽進課堂給全班小朋友講故事。
(2)安排時間，故事媽媽逐一進課堂分享自己帶來的故事(留下照片)。
9、成立“書香小屋”博客專欄(安康博客)。家長利用班級網頁，進行讀書心得交流以及親子閲讀經驗分享等。
(1)有良好的閲讀習慣和較深厚的閲讀興趣，能在班級閲讀活動中起模範帶頭作用。
(1)家庭成員愛書藏書，訂閲報刊雜誌，建立“家庭藏書屋”和“家庭書架”。
(3)家庭成員讀有所獲，能在班級空間裏發表有關分享閲讀的文章。
(4)家庭成員積極參與幼兒園組織的各項活動，熱心為幼兒園的各項發展出謀劃策。
結合慶“元旦活動”一起展示讀書活動成果，內容包括班級故事表演、書香家庭閲讀展示等等。並對“讀書明星”“書香家庭”進行頒獎。
第2篇
閲讀在孩子一生的成長過程中扮演着重要角色，它是孩子認識自然和社會、獲取知識和經驗的主要方式，是孩子完善人格、提升自我發展空間的有效途徑。隨着我園校園閲讀特色文化建設以來，閲讀已經潤物無聲的成為師生、家園共育的給力紐帶。和着“6·1”國際兒童節的歡樂，我們迎來了“感恩書籍·享受閲讀”為主題的第七屆閲讀節。沐浴書香，浸潤心靈，孩子們、教師們、家長們，我們又一次聚在一起共同閲讀了。
1.激發幼兒閲讀的興趣，培養良好的'閲讀習慣，提高師生的文化素質和精神修養。
2.展示幼兒自主閲讀、教師導讀的書香校園魅力，促進幼兒閲讀能力的提升。
第一階段：閲讀節策劃與宣傳（5月6日——6月1日）：
3.家庭親子共讀：大班家庭親子閲讀小報設計和家庭親子閲讀體會徵集展覽。
4.每班至少推薦一篇親子閲讀小報設計和一篇親子閲讀體會，由年級組為單位設計專題展板，於5月28日至6月1日展出。
第3篇
1、推測分析故事情節的發展，理解故事，感受意外的故事結局。
2、通過自主閲讀、角色扮演、集體閲讀，嘗試用語言表述故事情節。
(1)提問：在封面上你看到了什麼?它是什麼樣子的?給你的'感覺怎麼樣? 還看到了什麼?這句話是誰説的?為什麼要説這句話?
教師翻開扉頁，提問：在扉頁上你看到了什麼?故事從扉頁開始。
提問：你覺得大猩猩向老鼠媽媽大吼一聲是想做什麼?老鼠媽媽聽到大吼一聲會怎麼想?
(2)教師繼續講述7，8頁，幼兒自主閲讀接下來的內容。
教師：這時候，大猩猩會放棄嗎?那老鼠媽媽會做什麼?幫助幼兒掌握老鼠媽媽和熊貓之間的對話。
3、幼兒自主閲讀，教師提問幫助幼兒瞭解故事發展。
提問：你看到老鼠媽媽接下來又跑到了哪個國家?説了一些什麼話?
請幼兒打開書本，用兩個指頭捏住書角一頁一頁翻書。
4、集體閲讀：教師引導幼兒看電子大書，交流自主閲讀內容。
5、教師和幼兒共同閲讀故事結尾，並引導幼兒講述結尾內容。
提問：你發現了什麼?大猩猩抱着老鼠媽媽的孩子是要做什麼?你從哪裏看出來的?你看了大猩猩的表情，心裏有什麼感覺?
教師：請你和我一起從封面開始，一邊看一邊用手指着畫面來説一説。
教師小結：這個故事裏大猩猩和老鼠媽媽一會跑到這，一會跑到那，非常有意思。一開始心裏很害怕，最後心裏卻很高興，原來大猩猩是很好心的。
第4篇
師：有一個聰明的小男孩,他有很多奇特的想法,我們來看看他在想些什麼呢?
師：其實小男孩的這些奇特想法都藏在了一個有趣的故事裏，這個故事的名字叫《啊哈!幼兒園》，我們來聽聽究竟是怎麼回事吧!
師：你們發現了嗎?這個故事裏除了小男孩奇特的想法，還有些什麼呢?
師：再過幾天，我們就要從幼兒園畢業，進入國小一年級的生活，你們和小男孩一樣想過嗎?在國小裏誰是你的老師嗎?你的國小是什麼樣子的?你的國小在哪裏?誰是你的新朋友?(每組一個創編內容)
師：和你一組的小朋友討論一下，我們來比比哪組的想法最奇特?
師：老師給你們準備了空白的連環畫紙，把你們剛剛編的故事畫在小紙片上，然後帖在連環畫紙上。
師：小朋友的想法很奇特，我們把它也做成一本有趣的故事書吧!書的名字叫《啊哈，國小》
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