「中班美術鳥兒樂園教案」是為中班幼兒設計的一套美術課教案。通過豐富多樣的藝術活動，引導幼兒探索與感受藝術的樂趣。教案內容包括繪畫、手工製作、色彩學習等，旨在培養幼兒創造力、表達能力和觀察力，為他們的藝術成長提供良好的環境與支持。
第1篇
2、發展審美觀察力，感受水墨畫中樹的墨色濃淡變化美，體會水墨畫的表現特點。
1、仔細觀察幼兒用書第二冊第37頁榕樹的照片，瞭解榕樹的特徵。
説一説：這棵樹上有什麼顏色？樹幹是什麼形狀的？樹枝是什麼形狀的？
2、欣賞吳冠中的中國畫作品《小鳥天堂》，瞭解作品內容，體會水墨畫的表現特點。
請幼兒講一講這幅畫裏的大榕樹和照片中的'有什麼不一樣？用手畫一畫作品中榕樹上的線條。
提問：怎麼會有這麼多的小鳥在這棵大樹上?為什麼小鳥喜歡和大樹在一起？
引導幼兒發現並體會畫面中墨色深淺的運用給作品帶來的美感。
3、教師介紹國畫的作畫方法，幼兒嘗試用毛筆蘸墨汁畫小鳥。在宣紙上自由畫一畫。
第2篇
1、感受水墨畫中榕樹的墨色濃淡的變化美，體會水墨畫的表現特點。
4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。
2、《鳥兒樂園》教學掛圖；幼兒學習資源②第10—11頁。
3、國畫顏料、墊布、毛筆、宣紙（見幼兒活動資源包）。
1、播放錄音，請幼兒傾聽鳥兒的叫聲，感受鳥兒的快樂。
提問：你聽到了什麼？你覺得這些小鳥在幹什麼？它們高興嗎？猜一猜它們有什麼高興的事？
小結：這些小鳥都很快樂、很幸福。因為它們生活在鳥兒的樂園裏。
（1）閲讀幼兒學習資源②第10—11頁，請幼兒講一講畫裏的大榕樹和我們平時見到的樹有什麼不一樣，並用手指畫一畫榕樹的線條。
（2）結合教學掛圖簡單介紹榕樹的特點：枝繁葉茂、鬱鬱葱葱、枝幹交錯。
提問：畫面中除了枝繁葉茂的榕樹，還有什麼？這些小鳥都是用哪些顏色畫的？如果你是其中的小鳥，你會有什麼感覺？為什麼小鳥喜歡和大樹在一起？
引導幼兒發現畫面中墨色的濃淡變化以及鳥與樹林的和諧美。
廣東新會的一座小島是我國最大的.天然賞鳥樂園，那裏“一樹成林”，引來成千上萬只鳥在那裏棲息，成為小鳥的天堂。每天清晨，鳥兒們翩翩起舞，盡情鳴唱，非常壯觀。畫家吳冠中被島上鳥樹相依、自然和諧的景象深深吸引，創作了這幅水墨畫《小鳥天堂》。
孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領後才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛鍊機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富於啟發性、探究性，更重要的是教師的教態、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引着孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。
第3篇
2、發展審美觀察力，感受水墨畫中樹的墨色濃淡變化美，體會水墨畫的表現特點。
5、喜歡參加藝術活動，並能大膽地表現自己的情感和體驗。
請幼兒仔細觀察照片並説一説榕樹的顏色、樹幹的形狀以及樹枝的形狀。
2、欣賞吳冠中的國畫作品《小鳥天堂》，瞭解作品內容，體會水墨畫的表現特點。
（1）請幼兒講一講這幅畫裏的大榕樹和照片中的`有什麼不一樣？用手來畫一畫作品中榕樹上的線條。
提問：怎麼會有這麼多的小鳥在這棵大樹上？為什麼小鳥喜歡和大樹在一起？
（3）引導幼兒發現並體會畫面中墨色深淺的運用給作品帶來的美感。
3、教師介紹國畫的作畫方法，幼兒嘗試用毛筆蘸墨汁畫小鳥。在宣紙上自由畫一畫。
（1）教師示範用毛筆蘸上墨汁在宣紙上畫畫，提醒幼兒保持衞生。
在小鳥天堂裏鳥樹相依、人鳥相處和諧，但很多地方亂砍伐森林是很多小鳥沒有了快樂樂園，我們要做一位愛護小鳥，保護自然的小衞士，並把這個倡議告訴身邊更多的人，讓所有的鳥兒都能生活在鳥的樂園裏。
第4篇
1、瞭解水墨畫的表現方式，初步嘗試用毛筆簡單繪畫。（重點）
1、各種鳥鳴的錄音，榕樹的圖片、國畫《小鳥天堂》。
一、播放錄音，請幼兒傾聽鳥兒的叫聲，感受鳥兒的快樂。
提問：你聽到了誰的叫聲？是一隻鳥再叫嗎？這麼好聽的叫聲，你們通過這些小鳥聲音覺得它們快樂嗎？為什麼？你們猜猜看它們在哪裏？
在幹什麼這麼快樂？那麼，小鳥為什麼這麼喜歡大樹呢？
三、欣賞吳冠中的國畫作品，感受水墨畫的美及表現特點。
提問：先請你們來猜猜吳冠中爺爺是用什麼來畫這幅畫的？畫的是什麼？
提問：你看到了什麼？你怎麼知道是樹？這是樹的哪一部分？樹幹是什麼樣子的？
幼兒探索水墨畫墨色濃淡變化的方法。（怎樣讓濃墨變淡？以及理解濃淡墨的使用方法）。
提問：畫中除了榕樹還有什麼？這些小鳥在幹什麼？你怎麼知道這些彩色的點是小鳥？是怎樣變化的？
4、引導幼兒發現畫面中墨色的濃淡變化以及鳥與樹林的和諧美。
水墨畫是我第一次嘗試教學，但憑着我對書法有一定的基礎，又上網認真學習瞭解了一些如何指導幼兒進行水墨繪畫的技巧和方法，便很有信心地把水墨畫教學搬進了課堂，並切合“鳥樂“這一主題設計了本次教學活動《鳥兒樂園》。回憶本次活動，本着激發幼兒興趣，鼓勵幼兒大膽創作為核心，讓幼兒在輕鬆，愉快的氛圍裏學習。其中有以下幾點值得回味：
在本次活動中，通過情境的創設激發了幼兒的情感，“鳥·樂”情境的貫穿了整個活動，併為活動畫上了圓滿的句號。
水墨畫是我國的瑰寶又稱國畫，主要講究黑色的變化和用筆的手法，這在我們幼兒園是沒嘗試過的。所以在本次的活動中，合理的設計讓幼兒對課程內容十分感興趣，課堂氣氛非常活躍。孩子們都積極的參與到課程活動中來，能跟着老師的思路認真觀察，大膽想象，敢於創新，並通過作品表達了對課程內容的理解。
依據幼兒的經驗，讓幼兒自主發現畫樹幹和畫樹枝的用筆方法不同，側峯畫粗粗的樹幹，中鋒畫細細的樹枝，幼兒的自主學習解決了教學中的一個重點問題。通過觀察吳冠中先生的《鳥兒的.樂園》發現墨色的變化。知道用濃墨、淡墨來表示遠近關係，一濃一淡的強烈對比。正因為有了這樣的分步觀察與講解，在操作時，雖然幼兒都是第一次接觸毛筆等工具，但在創作過程中每一位孩子都顯得很熟練，創作的熱情非常高，完成的幼兒更是迫不及待地展示出來，體驗了初次作畫成功的喜悦。
1、導入和作品欣賞的部分內容太多不夠簡練，以至於留給幼兒作畫的時間太短。
2、課程每個環節的銜接比較連貫，但是內容太多，擔心觀察的不夠，以至於導入時間過長。
4、孩子的興趣點太多，由於時間關係沒有給子他們提出的問題更多的關注。
5、最後的點評環節，沒有留給孩子們足夠的時間欣賞作品，老師對幼兒作品的分析不夠透徹。
通過組織本次活動，認真研究分析課程內容，為自己上好一節美術課程總結了更多的經驗，為提高了美術教學水平打下了良好的基礎。
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