本文集錦收錄了多種幼兒園中班科學教案模板,包括天氣、動物、植物、生活等科學知識的教學設計,幫助教師更好地組織幼兒學習。同時,本文也提供了模板的修改和使用方法,方便幼兒園教師參考應用。
第1篇
活動目標:知道春天許多野菜都長出來了,泥土裏.草地上.樹叢中.小河邊到處都有,他們可以吃,營養豐富;培養幼兒挖野菜的興趣和熱愛大自然的情感。
活動準備:新鮮的薺菜若干,每人一個小塑料袋,選擇一塊生長野菜較多的草地。
幼兒每人拿一棵薺菜,仔細觀察薺菜葉子的形狀和顏色,聞一聞它的氣味。(有些開花的.薺菜還可以讓幼兒看看它的小白菜和鏟形的小種子)。
(1)提問:薺菜長在哪裏?是人們種出來的嗎?(長在草地上.小河邊.樹叢中,是自己長出來的,我們又叫它野菜。)
(2)提問:你還知道哪些野菜?你吃過哪些野菜?怎麼吃的?有什麼感覺?
:野菜有許多種,可以吃,營養好,現在人們已經開始種野菜了。
(1)組織幼兒在户外的草地上.樹叢中採摘薺菜。邊採邊引導幼兒發現薺菜生長的地方和人們種菜的地方是不一樣的。
(2)教師與幼兒共同把採摘的薺菜去除雜草後加工,大家品嚐。
第2篇
教師出示教學掛圖,讓幼兒瞭解世界上有各種不同的鳥,重點介紹蜂鳥,鴕鳥,鸚鵡等。
1、師:看,圖片上畫了很多什麼啊?(鳥),這些鳥長的一樣嗎?
你們知道這是什麼鳥嗎?這隻鳥的名字叫“蜂鳥”它的身體很小,就只有蜜蜂這麼大,所以叫蜂鳥。
2、師:再來看看這隻鳥,這隻鳥的身體看上去怎麼樣啊?(很大),它的名字叫鴕鳥,那你們知道鴕鳥會不會飛啊?為什麼?(因為他身體太大了,所以飛不起來。
3、師:再來看看這隻什麼鳥?它的名字叫鸚鵡,你看它身上的毛漂亮嗎?都有些什麼顏色?鸚鵡有一個很大的本領就是會跟人一樣説話,你教它什麼話,它就會跟你一起説。。。。
師:誰來告訴我什麼鳥最小?什麼鳥最大?什麼鳥會唱歌?
師:老師把剛才的話連起來編成了一首兒歌我們一起來聽聽看。
師:世界上有許多不同的鳥,它們都是我們的好朋友,我們要愛護它們。
第3篇
?綱要》中提出,“美術教育教學目標的定位,應淡化技能技巧方面的要求”,把幼兒的個性、創造力、表現力、審美情趣等非美術技能目標提到了一個新的高度。鑑於美術活動的可操作性、教學效果的可視性、外顯性等特徵,我們很容易把握美術教學活動的知識性目標,卻又容易輕視甚至忽略幼兒的情感情緒、語言表達能力、想象力、創造力、審美能力等潛在的情感目標。本次中班繪畫《可愛的小雞》教學活動中,我們嘗試以小雞為主題,以多種形式、從多種角度引導幼兒創造性表現小雞的動態性畫面,力求在繪畫教學中處理好“技能學習”與“創意表現”的關係。我們嘗試做了三個方面努力:即觀察在前,豐富表象;局部示範,學習方法;創意表現、提升美感。
2.嘗試用圓形和線條的組合來表現小雞的不同姿態。
3.綠色a4紙、記號筆、炫彩棒(紅、黃、綠色炫彩棒人手一份,其他彩色炫彩棒一組一份)。
師:草地上真熱鬧,看看,誰來了?它們在幹什麼呢?
感知小雞不同的動作與身體部位所表現出的不同的位置關係。
(1)感知側面的小雞姿態。以聚光燈效果欣賞課件圖一:(小雞面對面,説悄悄話)
師:這是小雞毛毛,它長什麼樣呀?(引導幼兒講述小雞的外形特徵,主要理清小雞頭、身體的輪廓特徵,一起點數出兩隻腳有四根腳趾等)
師:毛毛怎麼只有一隻眼睛、一個翅膀呢?(因為小雞的側面對着我們)我們給她拍個側面照片吧!
教師與幼兒一起邊小結邊範畫:圓圓的腦袋、胖胖的身體,小小的眼睛,尖尖的嘴巴,彎彎的翅膀,撐地的雙腳。
師:圓圓來找毛毛一起玩啦!它們好像在幹什麼?(説悄悄話)你從哪看出來的?拿起照相機,咔嚓一下拍下來!
(畫外音1:幼兒學習技能的內驅力來自於在學習內容吸引下產生的自我表現欲。此環節中,老師是美的發現者、引導者,在“聊天式”交流中自然引發幼兒觀察、感知、表達的強烈願望。)
師:讓我們一起學着毛毛和圓圓吃蟲子噦!這邊找找小蟲子,那邊找找小蟲子,這兒蟲子好多,我們一起來分享!(教師帶領幼兒模仿小雞吃蟲的樣子,幫助幼兒更好地體會小雞低着頭、身體在上吃蟲子的體態特徵)
幼:模仿小雞動作,比較、觀察頭在下,眼睛在兩邊,嘴巴在最下面,身體在上面)
師:引導幼兒總結,並進行範畫:毛毛吃蟲頭朝下,胖胖的身體到頭頂上,小小眼睛看仔細,尖尖嘴巴捉蟲吃,還有呢,對了翅膀和腳兒別忘記。(師幼互動,以問答形式總結)
運用白板隱藏顯示功能展示成品圓圓,比較觀察毛毛與小雞吃蟲的樣子,面對面,捉蟲吃!師:
圓圓快過來,我們一起吃蟲子。兩個好朋友面對面吃蟲子,多有趣!
(3)感知背面的小雞姿態。以聚光燈效果欣賞課件圖三,(小雞吃飽了,放聲把歌唱)
師:肚子吃飽了,毛毛在幹什麼呢?毛毛唱歌什麼樣?(以白板隱藏顯示功能及時展示小雞毛毛唱歌的圖片。)
師:猜猜看,她會把歌唱給誰聽呢?繼續以白板隱藏顯示功能展示小雞圓圓。
師:圓圓也來唱歌了,他唱歌時又是什麼樣?(頭抬得高高,嘴巴翹得高高)翅膀呢?(都張開來了)
師:愛唱歌的小夥伴,拿起照相機,咔嚓一下拍下來!
(畫外音2:如何讓幼兒在觀察、感知的`基礎上用圓形和線條組合描畫小雞,創造性地表現小雞側面、背面的不同姿態,是本次活動的重難點之一。活動中,我們遵循“以人為本”的教學理念,注意營造教學情境,為幼兒創設創造性的學習環境。重視幼兒的觀察、發現、想象……,把幼兒對“小雞”的已有經驗、現有經驗,積累放在一個開放、動態的系統中。如選擇了具有代表性的三幅圖片,作為實物圖供幼兒欣賞。“小雞面對面,説悄悄話”的實物圖,藉助拋出的問題“毛毛怎麼只有一隻眼睛一個翅膀”?幫助幼兒初步感受小雞正、側面站位時的不同姿態;選擇了“吃蟲”、“唱歌”2個典型的動態性場景,引導幼兒進行比較、觀察,其中“模仿小雞捉蟲吃”既遵循了動靜交替原則,又幫助幼兒進一步感受到了小雞吃蟲時頭和身體的位置變化(頭在下,身體在上),為幼兒的創造性繪畫作很好鋪墊。
在幼兒充分觀察、感知的基礎上,我們再借助局部示範策略,幫助幼兒學習用淺顯的繪畫技能來表現小雞動態。圖形和線條組合是描畫小雞不同姿態的最佳拍檔,其中“小雞説悄悄話”,重在幫助幼兒感受側面小雞面對面、嘴碰嘴的體態特徵;“小雞捉蟲”,重在幫助幼兒體驗、感受小雞吃蟲頭朝下,嘴朝下,身在上的身體姿態的變化;“小雞唱歌”,重在幫助幼兒進一步瞭解、感受身體姿態的變化,即仰頭時頭在上、嘴朝上、身在下。以看看、動動、變變等有趣的方法來增強動感,引導幼兒發現不同畫面中小雞的空間位置、姿態變化所帶來的趣味性場景,在情境性的變換中啟迪幼兒的創造性意識。
師:今天,我給小雞拍了三張照。看,有拍到小雞面對面,説説悄悄話的;有拍到小雞低下頭一起吃蟲子的;還有拍到了小雞吃飽了,放聲把歌唱的!師:你們也想來給小雞們拍照嗎?請你先想一想,你會拍小雞在幹什麼呢?
幼:自由講述“想拍小雞在幹什麼?”(可以自己想一一想,也可以和旁邊的小朋友説一説)
(請幼兒介紹自己的設計意圖,注意畫面動態性的引導:如散步、找蟲、吃蟲、唱歌、遊戲……)
4.幼兒創意作畫,教師巡迴觀察,適當幫扶、指導。
播放優美輕鬆的音樂,幼兒作畫,教師巡迴觀察、指導。
教師關注點:關注個別能力弱的幼兒合理擺放小雞頭和身體的位置;個別提醒幼兒確定好小雞頭和身體的比例,知道頭和身體要連在一起,腳要穩穩地支持身體。
(提示語參考:1.小雞的頭圓圓的,身體可是胖胖的!2.我們可以給小雞多找幾個好朋友。
鼓勵能力強的幼兒大膽發揮想象,豐富畫面,如添畫太陽、小草、小花、毛毛蟲等。在孩子作畫的過程中,可繼續關注以上要求的落實情況,加強個別輔導。)
師:“想想小雞在哪裏做這些有趣的活動呢?”“照片中如果有綠綠的青草、可愛的毛毛蟲,一定會顯得更熱鬧的!”
(提示語參考:1.要記得先給小雞穿好衣服,嘴巴塗上好看的顏色後,再畫上青青的草地、可愛的毛毛蟲!2.小草可以這兒長一片,那兒長一片。3.有了毛毛蟲,小雞就不會餓肚子了!……最後,請把拍到的照片送到相框裏來。
(畫外音3:本環節突出方法習得的創意表現。幼兒有了之前充分觀察、感受之後,繪畫的創造性被大大調動了起來。畫面中的小雞動態十足:有排好隊一起低頭吃蟲子的;有小雞面對面搶蟲吃的;有小雞翻跟斗的,繪畫能力強的幼兒還巧妙畫出了頭和身體的位置,畫面充滿了童趣感,有的幼兒還大膽添畫上了太陽、草地,草叢中顯眼的毛毛蟲,整個畫面佈局合理、充滿了生氣……)
(1)將幼兒的作品集體展示在前面展板上,變成一本“大影集”。
(2)提問:瞧,給小雞拍的照片都裝在相框裏了,快來找一找,你喜歡的小雞在哪裏?它們在於什麼呢?(如它們的頭靠在一起,在吃蟲子呢!它們排好了隊,一起齊刷刷地看着前面,一個跟一個散步去了;她把頭抬得老高,正在大聲唱着歌呢!……)
師:這張照片我喜歡,是誰拍的呀?你拍的小雞在幹什麼?這張照片也不錯,是誰的作品呀?你拍的小雞又在幹什麼呢?
(3)小結:今天,小朋友拍得照片可真出色,小雞們玩得真開心呀!(根據幼兒作品評價來説)好,讓我們也到外面去玩一玩吧!
(4)播放課件裏的音樂,教師帶領幼兒離開活動場地,結束活動。
(畫外音4:鑑於中班幼兒的審美能力及評價水平,我們有意識引導幼兒將自評、互評結合起來,力求使他們成為積極的評價主體。以此來了解幼兒豐富的內心世界,提高他們的觀賞、理解和口語表達能力。評價中,我們也多以鼓勵、賞識為主,積極去發現幼兒的長處和進步之處,幫助他們獲得愉悦的成功體驗。最後環節中將幼兒的作品以“大影集”形式展現,在淺色畫紙、深色底板的烘托下,更顯出幼兒作品的稚拙美!成了活動的又一亮點。)
第4篇
1.在幼兒園實地探尋螞蟻、觀察螞蟻,對螞蟻的生活環境、蟻穴感興趣。
1.教師事先找到一處螞蟻較多的地方,準備好一點餅乾。
1.我們的自然角里有一位新朋友小螞蟻,你們知道螞蟻生活在哪裏嗎?
2.螞蟻到底生活在哪裏呢?今天,我們一起去幼兒園的空地上,找一找螞蟻的家吧!
這附近有許許多多的螞蟻,現在請小明友和白己的同伴一起來找一找小螞蟻,看一看小螞蟻住在哪裏。老師這裏有一些餅乾屑,等下請小明友們分組找一塊空地,教在空地上。過一會兒,你就能發現螞蟻,並跟蹤到它們的家在哪裏了。
2.剛才我們小朋友都發現螞蟻的家了嗎?它們的家到底在哪裏?
4.教師小結:原來,小螞蟻喜歡在地下挖洞築巢,它們的家有個好聽的名字叫蟻穴。它們通常把家安在比較乾燥的土壤中,我們可以在樹根、草叢、石頭縫等地方找到它們的家。
2.引導幼兒觀察幼兒用書第6頁,説説蟻穴的內部形狀,又如有許多的小房間,鼓勵幼兒大膽猜測每個“房間”的不同用途。
2.小螞蟻在家裏到底是怎麼生活的呢?這一個個的小“房間”分別是幹什麼用的呢?請小朋友回家後和爸爸媽媽一起去找找答案,下一次我們來分享答案,好嗎?
第5篇
電教片(4幅)? 裝有許多小花的小包(與幼兒人數相等)
今天老師給小朋友講一個小果樹請客的故事,小朋友想不想聽?(想)
小果樹請小雨點做客,小雨點很高興,讓小果樹喝飽了水,小果樹長出了葉子。
a、請小朋友一起數長出了幾片葉子?(5片)過了一段時間又長出一片,請小朋友看現在是幾片葉子?(6片)
5片葉子添上1片是6片葉子,那5添上1是幾?(6)(同時貼出數字6)教師引導幼兒説上幾次,5添上1是6。
b、小果樹的葉子長多了,它請小鳥做客,小鳥很高興,幫果樹捉蟲子。請小朋友一起書友幾隻小鳥?(5只)過了一會又飛來1只小鳥,請小朋友看現在有幾隻小鳥?(6只)
5只小鳥添上1只是6只小鳥,那麼5添上1是6。教師引導幼兒説幾次,5添上1是6。
c、小果樹開花了,請小蜜蜂做客,小蜜蜂很高興,幫小果樹傳花粉。請小朋友一數有幾隻蜜蜂?(5只),請幼兒想想再添上幾隻是6只?(1只)
d、小果樹結果子了,它請來許多小動物,請幼兒數一數有幾隻小動物?(6只)
今天小朋友學了6的形成,知道5添上1是6,6裏面有6個1。
在本節教學活動中,我運用了幼兒喜歡的.故事,並把本節教育要點貫穿於故事中,使用了能活動的電教片,使幼兒在欣賞畫面、聽故事的過程中無意識的掌握了6的形成,在教學的整個過程中,幼兒興趣很高,因此在最後的動手操作活動中幼兒都能熟練並正確的靈活擺放,掌握很好。