本網站所收錄的“老師國小作文”旨在為國小生提供一系列優秀的作文範文，從而幫助他們掌握優秀的作文技巧和規範的寫作格式。這些作文不僅具有良好的文學價值，還包括了豐富的生活經驗和人生感悟，可以在培養孩子們的思維能力、語言表達能力上，起到很好的幫助作用。
第1篇
在我們美麗的校園裏，發生了許多令我感動的事情，它們都像海邊的貝殼一顆一顆的，晶瑩閃亮。其中有一件事，最令我感動，提起那件事，我至今記憶猶新。
“1，1，121，1，1，121，1，2，3，4，1234。”大課間的鈴聲響起，我們像往常一樣排着隊伍來到操場，準備跳跳繩，踢踢毽子。突然，一位女同學慌張地跑過來，對着老師叫道：“老師，老師，大事不好了！有同學的腿被劃破了！”話音剛落，老師像一支離弦的箭一樣，朝着那位同學跑來的方向飛奔而去。老師一走，大家都討論開了，像一鍋煮熟的粥一樣咕咚咕咚的，你一句，我一句，有的人説那個小孩不會腿斷了吧，有的人説應該沒事，塗點紅藥水就好了。這時老師回來了，不，應該説是和一個同學一起回來了，那個同學看起來瘦瘦小小的'，加上他那蒼白的臉，看起來非常虛弱，而老師也因為跑得太快而氣喘吁吁。看到這一幕，我們一擁而上，有的幫忙把受傷的同學扶進醫務室，有的倒水給老師喝。大家一起齊心協力，終於把那位同學送進了醫務室。我看到那位同學的右腿上有一條5釐米左右的傷口，一直在滴血，非常恐怖。在醫務室老師的幫助下血止住了。不一會，有兩位家長來了，很顯然，是那個小男孩的家長。他的家長把他帶走了。大課間結束了，老師一下課就給那位同學的家長打電話，一邊説一邊露出一副很自責的表情。
時間已經過去了兩年，可是往事卻還是歷歷在目，我永遠忘不了老師擔心我們的樣子。每當想起時，我都能真切地感受到老師對我們的愛。老師，我想對您説一聲“謝謝您老師！”
第2篇
我們班有個大名鼎鼎的拖堂老師，她就是教我們數學的李老師。李老師從三年級開始教我們，這麼多年來，她一直改不掉拖堂的習慣。
每次，她一上課，講的都特別多，看她講得滔滔不絕，口若懸河，我還真佩服她。
這不，今天第二節又是她的課，我認真地拿出數學書，聚精會神地聽着她講課。“我們先來看第一題，這道題怎麼解……”李老師慢吞吞地講着這道題，講得非常仔細，幾乎每一個地方，每一道算式是什麼含義都講得很清楚。
十分鐘過去了，我的思路正走向第二題時，李老師又説：“這道題其實還有一種解法，首先……”天哪，一道題講那麼久，看來這節課是講不完這張卷子了。
果然，“叮鈴鈴”，當清脆的鈴聲響起時，我們一個個正準備衝出這乾枯無趣的課堂，可再看看李老師，根本一點下課的意識都沒有。我們又只好坐在教室裏繼續聽她講課。
唉，為什麼每次李老師都佔用我們的下課時間呢？別看我坐在教室裏，可心思早已飛向了窗外，飛向了操場。李老師呀，放我們出去吧！
記得有一次開家長會，李老師曾向家長們承諾，自己不再拖堂。沒想到她這次又拖堂了。
這節數學課早已經打了下課鈴，李老師還是習慣性地往下講。我們熬呀熬，李老師終於宣佈下課。可我剛出教室半步，“叮鈴鈴”又上課了。
第3篇
我們每個人都需要讀書，學習，獲取知識。所以，我們要到學校裏去學習。那麼，在學校裏，又是誰叫我們學習知識呢？是老師。
有一些老師很温柔，是我們覺得很親切；有一些老師很嚴厲，但那樣也是為了我們好。在我的國小裏，我的班主任老師就很關心學生，哪個學生不舒服，老師就會打電話給那位同學的家長，讓家長把他（她）接回家。
我們班的何老師不是講過一件事嗎？以前，何老師帶的那個班上，有許多同學。一次，其中一位同學不知是什麼原因，沒有去上學。何老師打電話到那位同學家裏，卻打不通。何老師又打電話給那位同學的爸爸和媽媽，但兩位家長都關機了。何老師覺得不對勁，又特地坐車去了那個同學家裏，可是任憑何老師怎麼敲門，就是沒有人開門，何老師只好返回學校，把這件事告訴了校長。校長和何老師一起去了那位同學家裏，敲了敲門，可還是沒有人開門。何老師急了，拼命地打電話，還問了門衞，最後，那位同學回來了，原來，他去看病了。何老師告訴那位同學的家長，同學沒去學校要先通知班主任，不能什麼都不説，那位家長也挺配合。
何老師多好呀，每次我們犯錯時，她總要花很多時間跟我們講道理，所以，我們也要尊敬老師，不要老犯錯，同時，我們還要用我們良好的學習成績和生活習慣，去回報辛苦教我們的老師！
第4篇
彈指六年時光，飛逝而過，留下無數條痕跡。我們也要離開了，猶如蒲公英將它的懷抱放開，孩子們要向四面八方奔去。心中想説的太多太多了，不知道應該如何表達，或許您已經知道我會説……
回憶起那些多得能編一本書的往事，最難忘的還是在剛上學時。那時，我第一次來到這個學校，一切是那麼陌生。看着一張張並不熟悉的面孔，心中忐忑不安。我生性自閉，不擅長與人溝通，再加上小時候體弱多病，幾乎就沒有朋友。然而就在我感覺孤單時，您出現了。
那天，您在給同學們分官時，我沒有細聽，因為我知道沉默寡言又資質平平的我是絕對不可能當官的。當我的名字從您口中説出時，我無比驚訝，畢竟整個班裏對我的印象都很稀薄，我沒有什麼出類拔萃的能力，成績也處於中間。只會做一些最平凡的事。於是，在我問您為什麼要讓我當小組長時，您只是不經意像隨便説的話，卻讓我久久不能平靜。從此，我還是繼續做那些平凡的事，把每一件事都做得很好，我才發現：做好每一件平凡事就是不平凡。漸漸地，大家認可我了，我也有了許多夥伴，成了班裏的優等生。而誰也不會想到，我有今天這樣的成就，全靠老師那不經意的一句話“我相信你能做好！”……
啊！老師，您就像那清晨的第一束陽光照亮了我的心窩窩，當我在人生的道路迷茫時，是您帶我走在一條光明的路上。儘管我們將要離開您的懷抱了，但您的恩惠，我永遠不會忘記。
第5篇
我的老師名叫伍蘭西，她身材高挑，喜歡穿有活力的衣服。她長得很秀氣，經常梳着馬尾辮。有一張圓圓的臉蛋，兩個小酒窩十分迷人。
她是我的恩師，因為在我讀國小期間，她幫助我把許多壞習慣改正了。我就拿其中兩件事來説吧！
以前，我經常欠交作業，因為我懶，老想着出去玩，就經常光顧着玩而漏做作業。但老師不但沒有責備我，反而鼓勵我把落下的作業補寫完。每當我補寫完作業或者我能把當天的作業寫完，就獎勵我一顆糖。漸漸地，我改正了欠交作業的壞習慣，老師也沒有再給我糖吃了，但我依舊能按時地把作業寫好並交上去，還經常被老師表揚呢！
以前，我還有一個壞習慣——調皮搗蛋，上課不聽講，下課就捉弄別人。但老師不僅沒有因此責罰我，還語重心長地教育我：“罵，是沒有用的，只有你自己改變了，別人才會喜歡你，你才會有更多的朋友。”我聽後大受啟發，上課時，就按捺住自己的調皮心，不讓它出來搗亂，然後專心聽講。下課時，我忍住自己的好玩心，靜靜地坐在椅子上認真地做自己的作業。別人還在外面玩的時候，我的作業就已經做完了。這樣幾天下來，我的表現讓所有的老師和同學都對我刮目相看。課堂上，老師誇讚我。班級裏，我結交的朋友也越來越多，大家都比以前更加喜歡我了。我的成績也有了明顯的提升，我也變得越來越自信，越來越喜歡學習了。我很感謝我的老師，是她培養了我良好的習慣。
我的老師很有才華又很温柔，教育學生很有方法，我為我有這樣的好老師而感到自豪！
第6篇
我有一位知識淵博，才華橫溢的好老師，她對工作認真負責，任勞任怨，對學生似姐姐，但比姐姐更貼心；像媽媽，卻比媽媽更慈愛，她就是我們的班主任兼語文老師———雪婷老師。
她有一雙“千里眼”，眼觀四路，任何同學開小差絕對逃不過她的一雙智慧眼；她還有一對“順風耳”，耳聽八方，任何同學講小話，也絕逃不過她的一對靈敏耳。你會覺得我的老師就是一個活脱脱的“葫蘆娃”吧？那你錯啦！她遠比“葫蘆娃”厲害千百倍，因為她除了“千里眼”和“順風耳”還有一雙有魔性的“神奇手”。上課時，她指揮家的雙手一揮，我們的雙眼就會跟着老師的指揮在美文上演奏；下課時，她藝術家的雙手一抖，光潔的牆面就立刻變成了五彩的圖畫牆；值日時，她清潔工的雙手一點，經她示範的骯髒地板頓時會變得光亮如鏡；大課間時，她運動員的雙手一動，跑道上塵土飛揚，一匹匹烈馬奔騰而去……
我喜歡雪婷老師，不僅僅因為她依靠豐富的學識，把我們變成了一個個有學識，有理想的好孩子，更重要的是，她有一顆熱愛兒童的心。我一直記得出水痘那次，雪婷老師也被傳染了水痘，同樣病痛的折磨，但她卻忍着痛癢，每天打電話詢問我的病情，鼓勵我多吃水果多喝水，提醒我積極配合治療，那小半月的時間是十分難熬，但只要接聽了雪婷老師的電話，我就覺得身體不再那麼難受，生活還是那麼美好，令人嚮往。
我的雪婷老師，她為我們“修枝剪葉”，讓我們在肥沃的土地上，開出了絢爛奪目的花兒，我長大了也想做一名跟雪婷老師一樣的好老師！
第7篇
瞧，那位女士不高不矮，身材苗條，白淨的臉上嵌着一雙美麗的眼睛；説起話來，雙眼宛如一對明珠在閃濯。她就是我的語文老師 王老師。
王老師的作文課上得很生動。叮零零！上課鈴響了，又是一節作文課，王老師大步跨到教室，走到講台前説：今天我們寫一篇命題作文《虎刺梅》，寫作文要認真觀察，積累材料。
作文真難啊！王老師聽到同學們歎息聲，微笑着對我們説我來輔導大家怎樣寫植物。首先要仔細觀察植刺梅的根，莖，葉，花，果有何變化，其次要從它們的顏色，味道，作用查找真實的資料。於是同學們各抒己見，滔滔不絕地説出了虎刺梅的根粗細，葉子的形狀和顏色，花兒的顏色和形狀。王老師説：説是把同學們説的每一句話組織起來説是一篇好的作文。於是我把我仔細觀察到的東西一一記下來，然後在草稿本上一句一句地組織起來，用上一些優美的詞句。經過王老師的細心輔導，我的作文寫得越來越自然流暢了。從此以後我最喜歡上王老師的作文課了。喜歡她的温柔可親，喜歡她的諄諄教導。
王老師特愛做運動。每到課間操的時候，她都在辦公室裏對着嗇壁上的掛圖做好每一個動作。她是那麼認真，那麼有活力。真的太美了！我每次經過時都要在那停一會兒，看她那富有青春活力的樣子。
第8篇
這件事發生在我讀三年級的時候。那天，我正在津津有味地看《國小生作文選》，看到了一篇《我當小老師》的文章，感覺非常有趣，所以，我也想嚐嚐這當老師的滋味怎樣。
於是，我就召來幾個小朋友到我家來上課。我胳膊裏夾着本書，裝模作樣地拿來了一塊小黑板-一根木棒和幾支粉筆，還在“學生”的桌子上放了一枝筆和一張紙。“叮鈴鈴。 ”我敲起風鈴，開始上課了。
“恩—”我使勁清了清嗓子，説：“從今天開始我就做你們的老師。”“學生們”感莫名其妙了，我又説“同學們，你們該叫我什麼？”“學生”歪着腦袋想了想説：“叫你云云哥哥呀！”我有的生氣了，説：“不對，應該叫我老師。”他們點點頭，奶聲奶氣説：“老師好。”“這還差不多”。今天，我們來學算術。説完，我轉過。身在黑板上寫了“1~5”幾個阿拉伯數字。我説：“跟着我讀啊。”我用小木棒指着1，“1-”我説。學生們也帶勁地讀起來。我問：“胖胖，1，像什麼？”“像，像泡泡糖，”勒德我又好氣又好笑，不過他説的沒錯。我笑着説：“坐下吧。”接着，我要他們在紙上寫出1~5的阿拉伯數字，儘管他們寫的很認真，但沒有一個人寫得好，簡直就像蛇在扭“迪斯科”。最後，調皮鬼偉偉和軍軍講起話來。我猛的一啪桌子，火冒三丈地説：“你們給我站起來。”他們倆被嚇臉都白了，頭埋地低低的，我看了情不自禁的大笑起來。“學生”也跟着笑了起來。
就在這個件小事中，我懂了“嚴師出高徒，棒下出孝子”的深刻含意，這次當“小老師”也給我的童年的生活帶來了不少的樂趣。
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