中班遊戲教案是一份針對幼兒園中班的遊戲教學指南，旨在幫助老師們通過有趣、互動、富有教育性的遊戲，提高幼兒的注意力、智力、協作能力等多方面能力。本教案包含了各類經典遊戲及教學方法，可以為老師們的遊戲教學提供有力支持。
第1篇
長短相同的竹竿；飛盤、書本、方盒子、硬紙板等物體；
1、幼兒每人選一竹竿、任一物體進行嘗試“頂物“。
3、教師小結：長方形、正方形和圓形物體可以用對角交叉的方法來找出中心點。
2、與同伴交換物品進行操作，發現只要找出中心點就能頂物成功。
活動層次清晰、目標達到，本活動沒有挑戰性，孩子興趣不太高，可以適當提高難度。
第2篇
白雪公主的故事深得幼兒的喜愛，其中小矮人角色更是被小朋友們模仿，所以根據幼兒的已知經驗和愛好，抓住遊戲點、選擇適合的音樂——加伏特舞曲來創編“小矮人”故事，使之貫穿整個活動，幫助幼兒在活動中運用不同動作和表現形式隨音樂來詮釋每個角色：第一部分的邀請讓幼兒感受邀請小夥伴的快樂；接着小矮人們跳起了圓圈舞，幼兒自由發揮的獨特造型，挖掘幼兒的潛能、與同伴的相互模仿創新；最後會魔法的老巫婆如何參與遊戲及怎樣和小矮人交換角色把整個遊戲領入高潮，讓幼兒在快樂扮演和遊戲中逐步感受音樂的韻律，從而使音樂與遊戲相結合培養幼兒與同伴間的友好合作、自我學習、規則意識等良好的學習品質。
2、能通過有趣的故事隨音樂表現出小矮人邀請夥伴、圓圈舞造型和老巫婆的出現三種動作。
今天高老師給小朋友講一個有趣的故事，仔細聽故事開始啦！森林裏住着一羣小矮人，他們每個都很開心，最喜歡玩什麼呢？邀請夥伴跳圓圈舞。可是有一天當小矮人們玩的正高興時，忽然來了一位可怕的老巫婆。老巫婆也想和小矮人一起玩，小矮人願意嗎？不願意。那怎麼辦呢？老巫婆想了個好辦法，馬上抓一個小矮人然後用魔法把自己和小矮人交換樣子和位置，接着小矮人就變成了老巫婆，老巫婆就成了小矮人，就這樣老巫婆用魔法和小矮人們跳着、玩着。
師：故事講完了，小矮人是怎樣玩的呢？我們一起來聽一聽、看一看？（播放第一遍完整音樂）
師：恩觀察很仔細，剛開始是什麼動作？（邀請動作）小矮人是怎樣走路的？誰來學一下？我們一起試試！（播放第二遍邀請音樂）
師：剛才我們一共邀請了幾個小矮人？有的説10個，有的説是9個？怎麼辦？
師：邀請了8個小矮人，來伸出我們的小手，準備！（播放第四遍邀請音樂）
師：8個小矮人邀請後，然後拉手圍成了圓圈一起跳着舞，如果你是小矮人，你想怎樣跳？一起來！這個小矮人動作非常漂亮，造型也很特別，看看還有誰的和別人不一樣呢？（播放第五遍圓圈舞音樂）
師：我來當第一個小矮人，準備邀請大家啦。（播放第六遍圓圈舞音樂）
師：誰想來當第一個小矮人呢？要不然從那邊的小朋友依次來當第一個小矮人來邀請夥伴，好嗎？（播放第七遍圓圈舞音樂）
師：玩的真開心呀！猜猜這時誰來了？哈哈哈……我抓到了一個小矮人，用魔法變變變，我們做了什麼動作？
師：那一會把哪個小矮人變成老巫婆呢？（播放第八遍完整音樂）
師：告訴大家一個好消息，老巫婆剛剛嗖的一聲飛走了，小矮人們也要回家吃點好吃的，明天再玩吧。走吧！
第3篇
1.複習雙腳連續向前跳，學習雙腳連續向側跳的動作。
1.小朋友，我們手裏拿的是什麼?(引導幼兒説出運動器械的'名稱)
這可不是一塊普通的紙盤，而是一塊神奇的魔盤，是我們鍛鍊身體的好朋友，今天我們就去好好地探索。(帶領幼兒去活動場地)
1.小朋友，你們能想出玩紙盤的方法嗎?比一比看誰的辦法最多。
3.小朋友，我們除了用紙盤連續向前跳，還可以怎麼跳?(讓幼兒猜想還可以怎麼使用紙盤)
對了，跳的方法很多，今天老師就教你們一個新本領雙腳連續向側跳。(説出活動的名稱)
小朋友，我們學這個新本領要雙手插腰，雙腿彎曲，側着身子對住紙盤，起跳時要注意雙腳同時起跳。
幼兒分為四個縱隊站在同一起跳線上，由起點跳到終點摸一下紅旗往回跳，與第二個幼兒擊掌後，幼兒方可進行比賽，依次進行，哪組幼兒最後一名先拿到紅旗為勝者。
教師小結講評，表揚能幹、有嘗試精神，積極參加活動的幼兒。
第4篇
2、通過幼兒自主活動，相互學習，培養合作精神，體驗自主活動的`快樂
小朋友分兩組，一個跟着一個，一隻腳伸進去，拿出來，在伸進去，踩線
遊戲結束後組織小朋友做放鬆活動，以免小朋友感到疲勞。
第5篇
沙包、吸力球、貼有“房子”圖樣的地面、各種幼兒健身器具（跑步機、腳踏車、扭扭車、搖擺步行機等）
玩法：幼兒將沙包投擲到想要達到的區域，以雙腳跳或單腿跳的形式跳到指定地點，撿起沙包後，再跳回起點。
玩法：兩人分站在網的'兩邊，以接住對方投擲過網的球為勝。
提供材料：各種幼兒健身器械(跑步機、腳踏車、扭扭車、搖擺步行機等)
第6篇
前一階段圍繞“我家的人”開展了一系列活動，孩子們瞭解了爸爸媽媽的工作、爸爸媽媽小時侯的故事，特別是恰逢母親節，通過誇誇我的好媽媽，為媽媽製作禮物等活動提升了孩子愛媽媽的情感，孩子們萌發了一種想為媽媽做事的願望。同時，“預防非典”也是當前孩子們的一個熱點，他們對幼兒園、班級、家中“防非”的簡單措施有了初步瞭解，對於預防、消毒的物品也產生了興趣。結合以上兩點，我預設這次活動，以幫媽媽選購消毒、預防用品為前提，以遊戲實踐為途徑，幫助幼兒認識瞭解消毒、預防非典的物品，擴展防非知；同時滿足孩子為媽媽做事的願望。
1、初步認識、瞭解消毒、預防非典的物品，擴展有關“防非”的知識。
“母親節”我們想了很多辦法為媽媽做事，現在“母親節”過了，我們還要為媽媽做事嗎？為什麼？
1、以媽媽的煩惱（媽媽想買預防非典的消毒等用品和增加抵抗能力的食品，可是媽媽上班沒時間）啟發幼兒幫媽媽購物。
引導：媽媽為什麼要買消毒用品和增加抵抗能力的`食品？
要求：每人拿5元錢（老師準備1元、2元、3元、4元面值的紙幣）
（1）買什麼？（預防非典的消毒用品和增加抵抗能力的食品）
（2）怎麼買？（價錢、禮貌用語、買的東西少於或等於5元錢）
1、觀察幼兒在挑選物品時出現的問題，啟發幼兒間相互檢查。
2、瞭解幼兒交易情況，引導幼兒瞭解所選物品價格與自己擁有錢數的關係。
2、説説買了什麼，有什麼用，注意什麼？（抓住有價值的話題，擴展討論；幫助幼兒區分食品和用品兩類）。
我們幫媽媽買好了東西，媽媽很高興，接下來我們可以幫媽媽做什麼？
課堂環節緊湊，幼兒在輕鬆的環境下享受，由於在遊戲過程中，我講遊戲規則不到位，導致幼兒在遊戲過程有的搗亂，氣氛太過度的活躍，導致我控制不住場面。今後我要加強本班的遊戲規則的培養，是幼兒愉快、友好的分享遊戲樂趣。
第7篇
1、在和大怪物玩撓癢癢的遊戲中，熟悉身體的各個部位，並願意説説它們的本領。
4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共遊戲的快樂，樂意與同伴一起遊戲。
5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
一、激趣引疑教師引出撓癢癢這一遊戲，讓幼兒對活動充滿興趣，願意參與，同時，向幼兒出示大怪物的形象，引起幼兒的好奇，並鼓勵幼兒樂於接受挑戰。
1、師：孩子們來來來，讓我們坐到一塊兒來，瞧，今天這兒真熱鬧。趙老師想和你們一起玩一個非常有趣的遊戲，這個遊戲的名字就叫《撓癢癢》，你們有沒有玩過這麼刺激的遊戲啊！
小結：看來，每個人都有怕癢的地方哦，可是，今天的這個遊戲就是要來撓你的癢癢哦，你們還敢不敢接受挑戰啊？
2、師：接下來，我們必須來認識一下，今天和我們一起來玩這個遊戲的新朋友。它是一個大怪物，一個看上去有點怕怕的大怪物哦！那你覺得他什麼地方讓你覺得很害怕？
小結：哈哈，就像你們説的，它長得真的有些古怪哦！不僅如此，告訴你們哦，它最厲害的就是特別會撓癢癢，它的小爪子一動，就會讓你渾身癢起來，今天居然是它和我們玩這個遊戲，你們覺得有把握獲勝啊！
3、師：哦耶，我為你們驕傲！遇到有挑戰的事，照樣能勇敢接受，佩服。接下來，就讓我們來和大怪物玩這個遊戲吧！
二、共同遊戲以遊戲的形式進一步展開活動，通過兩輪遊戲，使幼兒在玩中學，願意説一説身體部位的本領，並學會聽清要求，遵守規則，引導幼兒體驗挑戰成功的積極情感。
1、第一輪遊戲師：第一輪遊戲大怪物來撓我們的癢癢哦！仔細看，遊戲的規則就在這兒。
（1）不許笑！當大怪物撓你癢癢時，你要忍住，不許笑。
（2）用心記！請你記住大怪物撓了你身體的哪個部位。
（3）大聲説！請你們大聲説出自己剛才被撓了哪些部位。
提問：剛才你被大怪物撓了哪兒？你知道這個部位可是有大本領的哦？説説他們的本領。
小結：原來我們身體的每一個部位都有這麼厲害的本領，小朋友們都離不開它們。大怪物表示很吃驚，居然有一羣孩子不怕它撓癢癢，厲害！看來第一輪遊戲你們勝利了！
2、第二輪遊戲師：突然在想，如果我們撓大怪物的癢癢，又會怎樣呢？這一定是一件極有趣又神奇的事哦，不過，需要一點小膽量哦，誰敢撓撓大怪物的癢癢啊？
師：瞧，大怪物已經嚇得躲進了電視屏裏，想玩嗎？聽清遊戲規則。
師：聽清遊戲規則了嗎，那麼第二輪遊戲就正式開始了？誰願意來試試挑戰大怪物的呀？
小結：哇，原來身體的各個部位扭一扭、轉一轉，還可以發生這麼有趣的事情，身體可真是神奇呢。
三、完整欣賞繪本引導幼兒與教師一起完整欣賞繪本，使幼兒對閲讀繪本產生興趣，並幫助幼兒加深對作品的理解與體驗。
師：那你們想不想知道把大怪物從頭到腳都撓一遍，會發生什麼事情呢？其實我們今天和大怪物玩的這個遊戲，還有一個有趣的故事呢，故事的名字叫做《撓撓大怪物》，你們有空的時候可以和朋友一起和大怪物玩遊戲，去撓撓大怪物。
第一環節：激趣引疑。教師引出撓癢癢這一遊戲，讓幼兒對活動充滿興趣，願意參與，同時，向幼兒出示大怪物的形象，引起幼兒的好奇，並鼓勵幼兒樂於接受挑戰。
第二環節：共同遊戲。以遊戲的形式進一步展開活動，通過兩輪遊戲，使幼兒在玩中學，願意説一説身體部位的本領，並學會聽清要求，遵守規則，引導幼兒體驗遊戲快樂的積極情感。
第三環節：完整欣賞繪本。引導幼兒與教師一起完整欣賞繪本，使幼兒對閲讀繪本產生興趣，並幫助幼兒加深對作品的理解與體驗。
第8篇
2、能與同伴一起進行集體舞表演，從中感受合作的樂趣。
3、通過遊戲提高幼兒追趕奔跑能力及反應的靈敏性。
幼兒排成四組，跟隨教師的口令進行活動前的一系列活動準備。然後交代遊戲規則：幼兒自由組隊，每組自選一名有能力的幼兒當組長，進行遊戲指導。
幼兒自由結伴組隊，圍成一個圓圈，邊拍手邊念：“乒呀乒頭噶”，連續三次，以最後一次為準，出手心的幼兒為一組，出手背的幼兒為一組，兩組進行拔河比賽，贏的那組上的幼兒自由推選出兩名幼兒，一名幼兒做蘋果，一名幼兒做生梨，其餘幼兒手拉手邊念《蘋果、生梨》兒歌邊進行遊戲，當唸到“你想吃啥“時當蘋果、生梨的兩名幼兒用手套住一名幼兒，問他：“蘋果、生梨你想吃啥？”該幼兒自由選擇，遊戲依次類推。遊戲結束後，兩組幼兒進行拔河比賽，贏的那組上的幼兒自由推選出一名幼兒做丟手絹的人，其餘幼兒圍成圓圈蹲下，大家一起和丟手絹人唱丟手絹歌，唱到：“輕輕地放在小朋友的`後面“時，丟手絹人把手絹放在其中的一名幼兒後面，該幼兒發現手絹後馬上去追丟手絹人，抓住後兩人在圓圈中間進行《石頭、剪子、布》遊戲，贏的幼兒做丟手絹人，遊戲依次類推，直到每個幼兒都能輪到為止。
教師用獎勵小紅花的方法表揚做遊戲認真的幼兒，鼓勵沒有得到大紅花的幼兒下次繼續努力。
遊戲是幼兒的生命，幼兒愛遊戲，活動中，幼兒情緒很高，他們在生動、活潑、愉快的情緒中積極、主動地進行鍛鍊，充分體現了幼兒是活動的主體，活動量適中，是一節成功的遊戲教學課。
第9篇
1、師：孩子們，今天天氣可真好啊！我們一起曬曬太陽、做做操、鍛鍊鍛鍊身體好嗎？
1、談話導入師：孩子們，你們做的可真不錯。瞧！這是什麼呀？教師邊説邊出示健身圈。
2、遊戲方法將孩子們分成四組，分別站在起跑線後準備，教師發令後各隊排頭，跳進圈裏，將圈從腳下往頭上套，再將圈放在前邊，然後跳到圈內，再將圈從腳下往頭上套，然後拿下，直到終點再回來，看誰勝利。
（2）完成套環動作後，必須將圈放在前面然後挑進去。
在這個過程中，教師很難把要點講清楚，但因為聽不清應該怎麼做，孩子學得很累；同時孩子沒有經歷探索的過程，也就體驗不到通過自己的.探索獲得成功的喜悦。能不能讓孩子從動作開始，通過自己的探索，最終獲得成功的體驗？在活動中不僅讓孩子學會遊戲，更重要的是讓孩子獲得一種遇到困難可以自己試一試，如果不行可以換一種方法再試，最終總能成功的經驗。
愛遊戲是孩子的天性，選擇孩子喜歡的內容，讓孩子通過自己喜歡的方式進行活動，是一個活動成功的基礎。給孩子展示的機會和舞台，讓每個孩子都能自信地在集體面前表演，讓每個孩子都能體驗到成功，是這個活動的一個重要目標。在這個過程中，孩子一開始的以自我為中心的情況慢慢減少，取而代之是同伴之間的互相協調和合作。孩子出現了問題，不是教師指出的，是同伴指出的；不是惡意指出的，而是善意指出的，這對於孩子來説感受是完全不同的。這是一種同伴之間的資源利用，一種同伴間的互動。通過互相的提醒，孩子們不斷地調整自己的行為，在不知不覺中學到了很多很多。
第10篇
1、發展的平衡，跳躍能力，提高動作的協調性和靈敏性。
2、培養克服困難的精神以及與同伴合作的意識和能力。
活動準備：小椅子若干把（同人數）；錄音機和音帶；一塊較寬敞、柔軟的場地。
今天我們一起騎馬去郊遊吧！這椅子就是我們的馬，我們上馬。
①騎馬。引導將椅背朝前時坐在椅子上，手持椅背向前上方秋起，模仿騎馬動作在場地內來回行時2-3次。
②馬術。鼓勵幼兒模仿馬術做各種動作，如站在椅子上跳下、站在椅子上分腳越過椅背跳下、單腳站在椅子上等等。鼓勵合作遊戲。
③爬山。引導幼兒兩人一組將椅子縱向並排放置成“小由”，進行“爬山”練習，即踏上椅面——跨過椅背——踏上另一椅面——跳下。然後將所有的椅子排列起來。引導一一跨過所有的“小山”。
④走獨木橋。引導幼兒自由組合將椅子橫向並排當作獨木橋，進行“走獨木橋”的練習。練習一段時間後，引導將所有椅子並排放置在一起，練習走“長獨木橋”1-2次。
⑤走腳印。引導椅揹着地，把椅背與椅面之間的空間當成馬蹄印，沿“馬蹄印”行進1-2次。
①我們來到了草地，讓我們一起休息一下吧！（聽做放鬆運動）②下面我們把馬牽回馬廄吧！（每人拿上小椅子回活動室。）
1、雖然“騎馬”有的幼兒玩過，但也很考驗幼兒的手腳協調性，對那些能力弱的小女孩我們要降低難度，從而鼓勵幼兒參加體育活動的積極性。
2、在活動中，我把大部分時間讓給幼兒活動，如給每個幼兒一張椅子，以減少等待，減少不必要的`整隊，從而使活動具有一定的運動密度和強度。讓幼兒在進行搭建、嘗試運動的活躍氛圍中掌握活動的重、難點。讓幼兒在自己搭建的椅子造型上練習走、騎、平衡的技能，也體現了活動的趣味性。
3、在活動中注重遊戲難度的循序漸進，先讓幼兒做最常見的騎馬，再讓有兒走單一的“椅子平衡橋”，再讓幼兒跨走平衡橋。
遊戲是幼兒最喜歡的活動，遊戲能增強幼兒參與活動的興趣。本次活動主要是以綱要為精神，幼兒的學習情況為主旨，運用多種教學方法來開展活動。遊戲法在整個活動中較為突出。
第11篇
2、培養幼兒注意力、想象力、自控能力、敏捷的反應能力。
3、藉助圖譜、動作、遊戲情景理解記憶歌詞並學唱歌曲。
4、在學習歌表演的基礎上，結合遊戲情節，注意隨着音樂的變化而變換動作。
3、師：洋娃娃説“我有些累了，我想請小樂器幫我跳舞，好嗎?“
1、教師請幼兒自由選擇樂器，進行分組創編，請幼兒把創編的節奏用節奏卡表示出來。
2、師：“那個洋娃娃的舞姿最漂亮?“請幼兒説説你喜歡那個組的節奏譜，為什麼?幼兒自由討論。
3、請全體幼兒敲“洋娃娃“的節奏譜，教師伴奏小熊跳舞的.的部分。
4、師：“洋娃娃的舞姿真優美呀，小熊急的快哭出來了，你們能不能也幫我來跳舞呀?“
①要求幼兒討論：小熊跳舞是什麼聲音?它會跳哪些舞?
③教師巡迴指導，請幼兒在小組中再分組，把洋娃娃和小熊跳舞的節奏進行合奏。
②你認為哪些地方可以在修改一下?幼兒自由發表言論，教師留意“小熊跳舞“的節奏譜的制定。
③師“請你們覺得自己的節奏譜還有不完美的地方趕快修改，接下來我們洋娃娃和小熊'舞蹈專場就要開始啦“
3、師：“今天'洋娃娃和小熊'開了舞蹈專場真高興，他們要謝謝你們幫他們跳出了這麼棒的舞蹈。“
教學活動目標能總體上達到，但我在教學的動作上還需要誇張一些，同時在幼兒與幼兒之間舞蹈的互動中可以有多種形式，如：可以讓中班和大班的幼兒穿插在一起跳舞等。在幼兒道具的分發時，我是讓孩子們一起上來自己選擇想要當的角色，但這樣較為混亂，改成想當洋娃娃的小朋友先出來選擇，再請小熊出來裝扮自己，這樣可能會較為有次序一些，同時在幼兒的表情上我還需要提醒幼兒要歡快的、愉悦的。
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