本文為大家帶來一份實用的美術教案，旨在幫助教師更有效地教授美術課程。教案涵蓋藝術鑑賞、創作等方面，且均為實用性較強的內容，可供教師參考和借鑑。
第1篇
這是六年級上的第二課，學生對於新鮮的學習內容有着極強的好奇心和求知慾。愛因斯坦有句名言:“興趣是最好的老師。”激發興趣，培養學生對美術的愛好將提高學生的美術技巧與修養。六年級的學生活潑好動，喜歡用各種不同的方式去表達作品，往往創意豐富。
認知與技能：：1、知道美術中點的概念,知道點是造型元素中最基本的元素。學會用點構成精彩的畫面。
過程與方法：認識點、嘗試點的不同排列規律、疏密變化，使畫面呈現和諧的色彩關係。
情感態度價值觀：感受點的藝術魅力。利用兒童的個性特徵，通過鑑賞、分析、創作、指導、評價，激發其探究、創造、表現的慾望，提高藝術修養。
教學重點：明白點是最基本的造型元素及在繪畫中點的運用。 教學難點：學生創作時如何用點表現完整的畫面，有層次的畫面，利用點組合規律、疏密變化、色彩豐富的畫面。
解決方案：運用大量的生活經驗圖例及藝術作品衝擊視覺, 揭示點的概念.明白點無處不在，可以把大小、形狀、色彩、肌理不同的點組合在一起，創作豐富多彩的作品。
學生座位分為五組，每組六人，設立組長席位，組長幫助我管理每一組的事務，達成學生自主管理。環境的設計營造一種學習氛圍，看似無意的佈置，實際上在為孩子作畫提供適宜的主、客觀環境，引導他們從無意觀察——有意觀察——多角度觀察過渡。
今天我請帶來了兩幅作品對比分析ppt1、2、3，找不同，説説自己的感受，介紹給同學們，點彩派創始人和發揚着。點彩派的原因是—點的密集運用。
今天嘗試點的運用，並加入點彩派到此我揭示了課題《點的集合》。
認識生活中的點：在這裏我找了些學生熟悉的圖片，ppt4、5、6、7、8明白點無處不在。描述中讓學生明白點是在相對空間中較小的物體。
通過學生思考討論回答得出:獵豹的身上有斑紋點、彩色的鵝卵石拼成火車是點、馬賽克上三角形、長方形、正方形等是點、花園裏點點的小花開放着，樹葉也是點、夜空中的星星一閃一閃點綴也是點、解放軍同志身上的帽子、徽章、槍、衣服、甚至他們本身就是點。樓房、汽車是點、甚至於在中國地圖上我們所在的上海它也是點。
經過剛才生活中形形色色的點的分辨再加上現在這些圖片的出示，學生可以得出：點的形狀可以是各種樣子的，只要在相對空間中較小都可以看成點。
ppt4-7認識圓形點，總結圓點的排列規律，出示自己的一幅作品。認識方形點，認識方形點其排列規律，顏色過渡，觀看自由圖
形的點，這個環節中我再出示範畫給讓學生欣賞，學會用多種點的形式來創作豐富多彩的點的集合作品。
欣賞作品，感受點的藝術魅力，看看其點在生活中的應用，ppt9、10、11、12。作品創作需要注意的情況：
★★★ 我最棒！我的造型優美、色彩統一畫面、整體感覺和諧。
在學生繪畫創作中，我巡視指導，對於閃觀點及時給予激勵性評價。這也給創作有困難的學生再一次加強體驗感悟。對於率先出色完成繪畫創作的同學採用學生自評、師生互評的手段，再通過獎勵機制請這位同學巡視選擇優秀作品進行師生互評，最後同組學生互評。將優秀作品展示在展示板上或相機拍攝優秀作業。
六、小結並拓展本課內容可以有多種點的形式，可以有多重材料，並豐富我們的生活，下課。
第2篇
1、是否掌握了一些頭飾和麪具及紙服裝的製作方法。
1、師生共同準備卡紙，皺紋紙，尺、鉛筆、剪刀、膠水、皮筋等材料和一些各種人物、動物造型的圖片
“六.一”兒童節快要到了，我們學校要舉行各種有趣的遊戲和活動。其中有一個遊戲室呢，非常有意思，要小朋友啊全副武裝，把自己裝扮成各種動畫故事中的形象，或自己喜歡的形象去參加化裝晚會。小朋友願不願意呢？
今天我們就來為自己先設計一個有趣的頭飾和麪具了，師出示面具請小朋友觀察它是怎麼來做的？可以用哪些方法來做？你想為自己設計怎樣的面具呢？
1、設計：平面額頂頭飾一般包括形象和頭扎兩部分。形象的大小可為15釐米左右，頭扎以自己的頭圍而定。
4、組裝：將形象沿外輪廓剪下，再剪出頭扎及兩端的切口組裝而成，也可將頭扎用定書機固定。
示範一個頭飾的製作過程。小朋友你想為自己設計一個什麼樣的頭飾呢？請你試着做一做。
有了好看的頭飾，什麼還缺些什麼呢？——衣服。今天我們就來為自己設計一件特別的衣服。
製作衣服我們可以用哪些材料來製作呢？皺紋紙、掛曆紙、卡紙、盒子……
1、選兩塊包裝箱的瓦楞紙板，在上面畫出雪松樹的外形，剪下後，在圖形的`周圍標上打孔的位置。
2、在正面的一張紙板上，畫出頭和胳膊露出的位置，並挖出一個大圓洞和兩個小圓洞。
4、將兩張樹形疊在一起打幾個孔，再用繩子連接起來。
還可以設計瓢蟲的衣服，各種動物，卡通形象的衣服，欣賞圖例
請小朋友自學，這些形象你會做了嗎？請選擇你喜歡的來説一説，你還可以創造出更有趣的形象嗎？
一起穿上頭飾和衣服，化裝舞會開始了。（音樂響起）
第3篇
1、初步瞭解有關資源的知識，初步學習招貼設計的基本方法
2、通過小組合作學習、綜合應用活動，提高對水資源的危機感的認識，知道用美術的方式關注生活
3、初步學習利用招貼畫宣傳節約水資源，喚起以實際行動保護和節約水資源的意識
1、重點：瞭解水資源知識，能設計保護水資源的宣傳招貼
2、難點：巧妙地設計並進行一次以節約用水為主題的美術宣傳活動
四、課前準備：（學生）彩色水筆或油畫棒、紙張
1、揭示課題後引導學生了解自然界的水循環，認識世界水日等知識，初步瞭解我國的水資源建設事業發展史、文化等。
2、引導學生在小組內討論交流名畫家筆下水姿態的欣賞體會，完成第一次練習；用合適的線條畫某一種水的姿態
3、展示學生用線條描繪的各種水姿態的作業，師生共同進行簡單的評價
4、引導學生觀察、分析水資源被破壞前後的現狀對比，啟發學生關注身邊的水資源
5、引導學生小組討論、調查瞭解家鄉水資源的現狀，總結保護水資源的方法，制定針對該辦法的宣傳活動方案
7、引導學生展示介紹完成的作業，相互欣賞並進行評價
8、啟發學生觀察、研究中國國家節水標誌的設計手法，教師介紹其他地區先進的水資源保護方法
1、請學生展示第一課時學習後蒐集的關於水的各種知識的資料
2、引導學生進行小組學習：根據課本的圖片欣賞，討論以下2個問題：
3、教師在學生小組代表彙報之後進行小結：招貼畫通常包括創意圖形和標題兩個部分：創意圖形可以用各種手法來表現；標題可大可小，要與圖形協調地編排設計在一起
4、欣賞各種愛護水資源的招貼畫，學習招貼設計的多種方法
5、提出本課時的作業要求：設計一幅愛護水資源的宣傳招貼畫
7、引導學生展示完成的招貼畫，互相觀賞並進行評價
8、教師小結本課內容的學習，鼓勵學生在課後繼續關注水資源，進行水資源保護的宣傳活動。
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