美術教案是指為了幫助教師更好地進行美術教學而制定的一份教學計劃。通過詳細、系統的教案，可以將美術教學的內容、進度、方法等方面進行規劃和安排，促進學生髮展創造性思維、審美情趣和審美意識。
第1篇
2、在教師的啟發下能運用簡單、變化的點、線或幾何圖形裝飾“魚鱗”，感受集體合作帶來的樂趣。
4、能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。
1、請幼兒向客人老師介紹自己知道的各種魚，導入活動。
師：這段時間，我們開展了魚的主題活動，收集了許多有關魚的資料，認識了各種不同的魚。誰願意向客人老師介紹介紹你認識的魚？
引導幼兒欣賞各種魚身上的花紋，感受花紋與色彩的美。
3、激發幼兒打扮魚媽媽的'願望，啟發幼兒大膽想像，設計好看的花紋。
師：我們班的魚媽媽很愛漂亮，她也想有一件漂亮的魚鱗衣服，請小朋友們為她的片片魚鱗設計好看的花紋。
請幼兒分別説説自己的設想，每説出一種花紋圖案，教師用多媒體課件切換給其他幼兒欣賞。
啟發幼兒嘗試用多種圖案進行裝飾。鼓勵能力強的幼兒多裝飾一片“魚鱗”。
鼓勵幼兒請客人老師幫忙將裝飾好的魚鱗貼在大魚媽媽的身上。
規則：幼兒戴上小魚掛飾扮演小魚，隨着音樂自由地遊玩，音樂停止，教師扮演捕魚人“捕魚”。
活動一開始我就用故事把握住孩子的注意力，孩子們有的説：魚媽媽看到魚走了傷心的；有的説：水太髒了，魚都死了；有的説：水裏都是塑料袋和牛奶瓶……我沒有否定孩子的回答，一直根據孩子的問題啟發幼兒，每個環節環環相扣，為後面的環節作好鋪墊。
我向幼兒展示大量不同的圖片，讓孩子成為學習的主導者，孩子在觀察電視、投影等多種圖片的直觀感知下，對魚的形態和線條能很好的把握，活動興趣一次比一次高漲。在繪畫前我的要求明確，對線描畫的技法和點、線、面講解清楚，孩子在繪畫時能很好地運用，並向我們展示不同形態的魚。雖然整節課的授課時間較長，但孩子的完成情況和熱情高漲，尤其在活動結束，孩子們都有很多的話對小魚叮嚀，有的幼兒説：小魚你要和媽媽在一起不要亂跑，不然會被大魚吃掉。有的幼兒説：小魚我下次到海底世界和你一起玩。
本次活動不僅將主題與班級佈置結合，美化班級環境，讓孩子自己成為班級的主人，參與其中，而且對孩子進行人與動物的和諧教育。
但也存在一些不足，在介紹點、線、面中，我的講解過於羅嗦，應該出示點、線、面，介紹畫法和技法後，應讓幼兒自己提出疑惑或問題？
第2篇
時間對我們是再重要、再平常、使用再多不過的概念了，但時間對於兒童來説是一個非常抽象的概念，課題將時間擬人化，向我們述説着時間的重要性，給人以親切的感覺。通過鐘錶的製作和有關時間的繪畫表現，在提高學生審美能力的同時，培養學生珍惜時間，創造美好生活的思想感情。
鐘錶設計屬於工業設計的範疇，而本課的教學內容設計製作鐘錶，侷限於外觀造型的設計。鐘錶的設計包括鐘的整體造型和鐘面的設計。在鐘錶的色彩搭配上，應注意協調關係，重點突出，鐘面指示明確，便於大家更準確地看清時間。
活動一作業的形式有兩種選擇：一種選擇是把紙睬用摺疊的方法制作手錶；另一種是收集身邊的材料，通過聯想製作不同造型的鐘表。活動二的學習內容以時間為題材運用繪畫的形式表現相同的人在一天中的不同時刻的活動，或同一時刻不同的人的活動。
1、瞭解有關鐘的歷史和文化，嘗試運用不同的表現形式設計和製作時鐘、手錶。
2、聯繫生活實際，回憶想像相同時刻不同的人物或一天中不同的時刻相同的人物所做的事情，並用繪畫的形式表現出來。
3、體會時間的意義，形成珍惜時間的價值觀念和情感態度。
1．觀看迪士尼影片《time》的幻燈片，欣賞感受各種風格的鐘表．聊一聊鐘錶的特徵及每種風格的鐘表給人的獨特感受。
2．學生拿出從自己家帶來的鐘表，與同學們一起看一看，説一説，比一比．
通過觀察自己帶的鐘表．引導學生認識鐘的外形結構。
1．師生討論，考慮鐘錶設計方法及要求，設計體現創意。從整個鐘錶外形的設計及指針、刻度和數字的設計等方面考慮。
2．欣賞鐘錶，想一想，生活中有哪些材料可以用來製作鐘錶?根據自己收集的材料進行分析，分出適合做鐘面的材料、適合做刻度的材料、適合做指針的材料。
3．通過展示各種設計不夠完美的鐘表．使學生鞏固鐘錶設計的特點與方法，避免學生製作中出現類似的問題。如：鐘面太過複雜看不清指針、指針太過相似、時間不明確、鐘錶外形阻礙指針行走等等。
2—3位同學為一組，用自己喜歡的材料．製作一隻精美別緻的鐘表。也可摺疊一隻紙手錶，設計添畫完整。與同學一起玩一玩時間遊戲。
開展“我的紅星送給誰”的評價遊戲．並在遊戲的過程中相互看看同學們設計的鐘表外形，相互提提改進意見，説一説你喜歡的設計，在自己最喜愛的鐘表作品上貼上一個紅星。最後，比比誰的紅星最多。
2．欣賞歷史上最早的計時器(日晷、沙漏等)。通過圖片欣賞，讓學生了解鐘的歷史文化。
3．課後通過上網找資料或去圖書館等方式瞭解更多的有關時間的知識。
a．講台前面擺着一個大鐘表模型，請一名學生七台根據播音員的報時撥動指針，設置時間，(觀看課件．學生設置時間)
b．請學生上台，模擬電台播音員進行報時遊戲，撥動大鐘表指針。其他學生_在座位上用上節課製作的鐘表一起撥動指針。
教師撥動大鐘表指針，並報一天中的不同時刻，學生們在座位上(可在座位旁)做動作表演這個時間自己在於什麼。
b．你能將這三幅畫按順序排一排嗎?為什麼這樣排?(按時間順序)
找錯誤，(不是同一主人公。兩幅畫的內容太接近。)並説説理由。
請一名學生上台撥動大鐘表報時，三名同學為一組，上台分別從紙盒裏抽出一張紙條，扮演紙條上不同角色(如：工人、農民、醫生等)．表演在這個時間各自在做什麼。
3．討論：瞭解有“時差”的現象——世界各地時間不一樣。
4．觀看課件：説説這些繪畫作品的.特點，與前面的作畫方式有什麼不同?
將自己的畫貼在教室四周的展示板上。與同學互相介紹自己的畫，並進行簡短的評價。
2．課後自己制定一個作息時間表，學會珍惜時間，合理利用時間。
1．人類最早的計時方法是日鍾，所謂“日鍾”就是用太陽的影子測定時間。最早的“日鍾”——日晷是我國發明的，那是在石制的圓盤中心裝着一根鐵製的指針，圓盤放置在平台上，南高北低，指針上端正指北極，下端指南極，圓盤上下兩面周圍各刻十二時辰，每個時辰又分為“時初”、“時正”等。最早的機械鐘也是我國發明的，世界上第一隻機械鐘是唐代製造的“水運渾天儀”，它是現代鐘錶的鼻祖。沙漏是一種以沙為動力的機械時鐘。這些古老的計時鐘，它們都為鐘錶的發展作了科學和技術上的準備。
盛年不重來，一日難再晨。及時宜自勉，歲月不待人。
?在鐘錶店裏》為德國作曲家奧爾特(1850-一1893)所作，樂曲採用旋律、節奏、音色描繪了形形色色的鐘表形象，抒發人們喜悦心情。此樂曲在湘版國小音樂教材第二冊配套音樂磁帶中能找到。《時間像小馬車》是一首富有兒童情趣的創作歌曲。歌曲情趣歡快、活潑，歌詞簡單明瞭，寓意深刻，告訴我們，同樣做着不同的事，有的人成績卓著，有的人一事無成，説明了時問珍貴而緊迫。此樂曲在湘版國小音樂教材第八冊配套音樂磁帶中能找到。
?time》這段影片是迪斯尼公司為幫助孩子們學習時間英語單詞而製作的影片。影片中用動畫的形式展現了許許多多、造型新穎、風格獨特的鐘表，它們與卡通明星們誇張搞笑的表演巧妙結合，組成生動的畫面，伴隨着活潑輕鬆的音樂，創設出一個鐘錶王國的世界。相信你能在《迪斯尼神奇英語》一系列的影片中能找到它。
第3篇
1、通過欣賞、交流與製作，瞭解收藏卡的佈局與類型，自身製作或與他人合作完成一枚或一冊設計合理的收藏卡，並能進行美化與裝飾。
2、在欣賞和交流中提高同學的審美髮明能力和審美評價能力，培養他們熱愛藝術品的情感，體驗設計的快樂。同時為培養同學形成良好的個人興趣起到推動作用。
1、瞭解收藏家的故事，通過欣賞與交流，認識收藏的意義，形成良好的個人興趣。
2、會選用自身喜歡的藝術表示形式製作一枚或合作一冊大小合適、設計美觀的收藏卡。
1、師出示自身收藏的兩件來自世界其他國家和中國的藝術掛盤實物，同時用多媒體課件展示其他幾件藝術掛盤，並做介紹。
3、請小朋友們將自身珍愛的物品取出，擺在桌面上，四人小組內互相觀賞。教師請幾位小朋友做簡單介紹，並瞭解它們是通過什麼途徑得到的？平時是用什麼方法存放的？通過對比初步瞭解收藏的涵義（珍藏 —— 收藏）板書。
二、由同學介紹課前收集的`有關收藏家的故事，認識收藏種類，從中領會收藏的意義。
1、知名的文學家、文物收藏家鄭振鐸爺爺收藏“陶俑”的愛國故事。
4、聯繫身邊認識的人如爺爺、奶奶、爸爸或叔叔、阿姨談談他們的收藏經歷。
6、認識收藏的種類（同學可做補充，談談想收藏什麼？已經收藏了什麼？説説理由），教師總結。
我們有了珍愛的收藏品，為了展示給他人看或做介紹，我們可以製作藏品的資料卡。
1、請生先研究教材中的內容，師強調課題 —《 我的收藏卡》板書。
2、分析收藏卡外形與內容的設計要點：（多媒體課件配合，師舉例示範）。
1）、外形（包括色彩）：單片式形狀各異、摺疊式(出示) 。
3）、文字説明：名稱、顏色、大小、資料、產地、收集的時間或暱稱等。
1、師説明將制定一本以本班級為單位的“收藏冊”的計劃，並出示事先設計好的大本收藏冊，教師先讓自身作為班級的一員將課堂上示範的收藏卡放進此收藏冊，更好地鼓勵同學設計有個性的收藏卡。
2、同學在事先剪好的卡紙上動手設計自身喜愛物品的收藏卡。
3、師將設計好的優秀同學作品進行展示，並插放於收藏冊中。
鼓勵同學經過本節課的學習，開展“我是小小收藏家”活動。
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