本文為大班美術教案的合集，旨在為教師提供一些有關美術課的教學方法和案例，可以幫助教師更好地指導學生，開展精彩有趣的美術教育活動。教案集包含了繪畫、手工等多個方面，適合於大班幼兒的教學。
第1篇
提起海鮮，總是能激發起幼兒由衷的愉悦，因為這便是舟山孩子生活中日不可缺的一道菜。對於海鮮的美味、色彩、外形，幾乎每一位大班幼兒都有較豐富的生活經驗。同時大班幼兒均有過上飯店吃飯和看大人做菜的經歷，對於廚師做菜不感陌生，而且極喜模仿成人的活動，讓他們來當一回廚師，自創“海洋大餐”，毫無疑問會引起幼兒極大的興趣，和躍躍欲試的表達的願望。立足幼兒生活，通過藝術活動，將孩子們的興趣導向內化，他們那種表面的、對“製作海洋大餐”的'興趣無疑會轉化為對藝術活動的主動參與，從而感受到生活中的美，併為他們用自己喜歡的方式大膽進行藝術表現活動，充分表達自己的情感和體驗提供了可能。
本活動通過孩子與材料的交互作用，藉助範例後置法，在相互對比中使孩子的新舊經驗產生衝突，從而主動建構起新的經驗，活動以塑造個性、發展創造力為目的，依據大班幼兒喜歡探究的特點，設計了嘗試、欣賞、再嘗試和評價四個環節，讓幼兒探索在先，討論學習在後，力求從孩子的現有水平中瞭解“學”，在引導孩子的發展中把握“教”，真正使每位孩子在自己的“最近發展區”範圍內獲得發展。
1、情感目標：引導幼兒初步感受生活中的美，體驗進行美術創作表現活動的樂趣與成功感。
2、技能目標：鼓勵幼兒嘗試用自己喜歡的材料大膽創作出一盤與別人不同的“海洋大餐”。
3、認知目標：通過觀察活動，進一步瞭解海里的動植物。
２、學具：各類海產品（海帶、紫菜、蝦皮、魚片、魷魚絲等），各種顏色和切成各種形狀的菜（點綴品），盤子。
１、請幼兒園的廚工介紹自己用海產品做成的菜，講講它的原料及營養成分。
２、請幼兒比一比原料與成品的差別，進而再來品嚐。
1、師：你們想不想像廚師伯伯一樣，自己親手來做？
2、師：老師在桌上已經為你們準備了一些海產品和配料，想來試一試的小朋友輕輕地回到桌位上，趕快做一盤與眾不同的“海洋大餐”吧！
3、幼兒嘗試自己製作“海洋大餐”，教師巡迴觀察、指導。
２、感知欣賞：你發現這些“海洋大餐”有什麼特別的地方？
１、交代要求，再次做菜：給你們一次機會，你可以把剛才做的那盤“海洋大餐”再加工一下，也可以重新做一盤。做完後，我們來評出最佳創意獎、最佳色彩獎和最佳造型獎。
把自己的菜介紹給其他班的小朋友，並與他們共同分享自己的成果。
第2篇
在農村，竹筒是常見的東西，許多孩子能夠用竹筒來玩不同的遊戲，但是用竹筒製作物品來玩倒是很少見。因此我設計了這次活動，讓孩子通過動手動腦的設計、製作來培養幼兒的大膽創新精神，既讓幼兒體驗到了成功的喜悦，也讓幼兒學會了靠自己的力量和能力來滿足自己的需求，滿足了幼兒的好奇心和探索慾望。
1、通過分享經驗和成果，讓幼兒體驗合作、成功的快樂。
2、啟發幼兒大膽的猜想探索竹筒可以製作的玩具，激發幼兒的創新意識。
3、通過活動培養幼兒動手動腦的能力和與同伴合作的能力。
1、竹筒半成品、竹片、線、泡沫膠、各種顏色的紙、水彩筆等物品。
教師：今天老師帶來許多的小夥伴來和小朋友們一起玩，我們來看看他們是誰?(出示竹子各部分，如：竹節、竹筒、竹竿等。)
2、請幼兒將竹子材料與沙子、石頭、水結合進行探索：可以怎麼玩?
1、觀察探索。教師：小朋友們看看老師手裏拿的是什麼?(出示竹筒製作的不同玩具如：水桶、高蹺、水槍等。)小玩具今天要邀請和小朋友們一起來玩遊戲，但是小朋友們要動腦筋，想想這個玩具是怎麼玩的，此外還可以怎麼玩。(將幼兒分為幾組，每一組拿一個竹子製作的玩具，試玩玩具。)
2、分析討論。教師：小朋友們拿到的是什麼玩具呀?是用什麼做出來的?看一看是怎麼做的?(讓幼兒知道竹筒可以製作很多不同的玩具。)請小朋友説一説，小朋友平時是怎麼玩竹筒的?(幼兒分別説説自己玩竹筒的.經驗。幼兒討論後，教師向幼兒介紹玩具的玩法和製作經驗。)
1、教師：我們今天來設計一個新的玩具吧!(幼兒大膽發揮想象設計竹子玩具，講述玩具的名字叫什麼、是什麼玩的，並説一説這個玩具應該怎麼樣製作?)
(2)請幼兒用線、泡沫膠等其他物品輔助製作玩具來完成自己的設計，嘗試製作自己所想的玩具，在操作中摸索經驗。(交代幼兒注意安全，可以請教師來幫助完成。)
(3)欣賞幼兒用教師提供的材料製作的玩具。(如：飛機、雙響筒、小竹人等。)
2、和大家一起分享製作的玩具及玩法，説説自己製作玩具的過程及做法。
提供更多的竹子材料(如竹節頭、竹片、竹竿、竹根等)，讓幼兒探索製作更多的竹製玩具。
第3篇
2.感知油畫顏料和水粉顏料不相溶所帶來的特殊繪畫效果，對油水分離畫感興趣。
4.培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。
師：今天，我給大家帶來一段錄像(觀看課件)，你們看到了什麼?人們一般會在什麼時候放煙花呢?(過年、結婚、搬新家等) 總之，我們放煙花都是為了慶祝一些喜慶、高興的事。
2.再次觀看煙花課件，嘗試用身體動作表現美麗的煙花。
師：這些好看的煙花都有哪些形狀和顏色呢?我們一起再來看一看。(觀看課件)看，這朵煙花像什麼?是由哪些顏色組成的?(這朵煙花從中間向四周綻放出了一朵美麗的花，真漂亮!)(這個煙花從地面向上噴出了一個銀色的噴泉，真特別!)(這個煙花從中間向兩邊開出了一隻翩翩起舞的蝴蝶，真神奇!)孩子們，除了這些煙花，你還看過哪些不同的煙花呢?
(1)向幼兒介紹油水分離畫《彩色的煙花》，瞭解分離畫的步驟。教師用油畫棒先在紙上示範畫出放射狀的煙花，再用毛筆蘸黑色水粉顏料，在有煙花的紙上一筆一筆從左向右塗上底色，引導幼兒觀察感知油水分離畫的`效果。
在今天我執教的美術活動《美麗的煙花》中我為幼兒創造了一個輕鬆愉快的活動氛圍，讓孩子們在這種氣氛中不僅體驗到了觀賞煙花的快樂情感，而且由這種情感產生了自己創作的強烈動機。整個活動中我都是以孩子的興趣為出發點，在活動中，我既給予了孩子技法上的幫助，又給予了孩子充分的創造空間。在活動的最後，我帶領幼兒通過播放照片，觀看煙花晚會的遊戲，將孩子們的體驗提升到了最**，讓幼兒在活動的始終都一直保持輕鬆愉悦的情緒，也讓本次活動在輕鬆愉快的氛圍中完美的結束。但也存在很多的不足之處，教具方方面可以找煙花圖片時要找更具有代表性的，在讓幼兒學習畫煙花的技能時可以利用兒歌，使幼兒能更好的掌握畫法。
第4篇
1、繼續瞭解民族工藝——扎染，在初步嘗試的基礎上，進一步感受扎染製作活動。
3、我們可以用什麼方法讓橡皮筋扎的緊一點？（可以多繞幾根）
1、為什麼會一朵花上出現幾圈花紋？（紮了幾圈橡皮筋）幼兒思考討論自己得出結論
2、為什麼會出現幾朵花？（扎幾次橡皮筋）幼兒思考討論自己得出結論
（三）老師提示：1、如果染完顏色後，橡皮筋拆不開可嘗試用剪??
第5篇
地震過後，很多房屋倒塌，這是幼兒對地震感受最深的印象之一。本活動通過讓幼兒描繪心目中的未來家園，幫助幼兒樹立重建家園的信心，以積極的心態逐漸進人正常生活。
美術治療是借用美術暗喻讓幼兒運用繪畫、手工製作等方式來自由地表達情緒，控制自己的行為，解決自己所遇到的問題，從而獲得身心發展，重建信心。
從幼兒愛想象的特點出發，活動中讓幼兒發揮想象，描繪各種造型的房子。這種趣味性的設計，既符合幼兒愛想象的特點，又讓幼兒在繪畫時，樂在其中，輕鬆愉快。另外，將自己的房子與同伴的房子組合成一個大家園，使幼兒感受到了集體的温暖。
2．用剪貼的方法將自己的房子與同伴的房子組合在一起，並願意用添畫的方式豐富畫面。
3．感受集體組畫的樂趣；對重建家園有美好的願望，並充滿信心。
1．黑板、蓋布、六張桌子、和孩子人數相同的椅子。
3．幼兒人手一支勾線筆、膠棒，剪刀每桌兩盒；水彩筆和蠟筆、膠帶、廢紙簍等。
1．引導幼兒欣賞變形房子的圖片，感受變形房子的趣味性，併發揮想象説一説自己想象中的變形房子。
師：你見過什麼樣子的房子?在哪裏見過的.?是什麼形狀、什麼顏色的?請你們來看一看我的房子。(教師出示變形房子圖片)這是什麼房子?和我們平時看到的房子有什麼不一樣?發生了什麼變化?你喜歡這樣的房子嗎?如果請你也來設計一個有趣的變形房子，你會設計一個什麼樣子的房子呢?
1：我要設計一個山房子。地震來了，山房子很堅固，我們也就不怕了。
幼2：我要設計一個會飛的西瓜房子。地震來了，我住的房子就可以飛走了。
幼3：我要畫一個飛機房子。地震來了，我的飛機房子"嗖――"地一下，就很快地飛走了。
幼4：我要畫一個花房子。要畫很多漂亮的花，把我的房子裝扮得漂漂亮亮的!
幼5：我要設計一個風車房子。風一吹，我的房子就能轉動、飛走，就不怕地震了。小朋友都可以坐上我的風車房子，一起玩。
幼6：我要設計一個蘋果房子。我住在裏面，就能聞到蘋果的香味，想吃的時候，用手一抓就能吃到蘋果了。地震來了，我的蘋果房子圓圓的，可以滾走。
師：請每個小朋友來當房子設計師，設計一個有趣的房子。先想好設計什麼樣的房子，然後用筆在紙上畫出來，最後請你們把裝飾好的房子剪下來，貼在大家園裏，我們共同來建設美麗的家園。
3．幼兒設計並裝飾自己的房子，教師進行指導。幼兒將自己設計的房子剪下來，貼在家園背景圖中，感受重建家園的快樂，幼兒與教師共同建設美麗的家園。
4．師幼共同欣賞"我們美麗的大家園"，感受合作成功的快樂和共建美好家園的快樂。師幼一起唱一唱、跳一跳，感受集體的温暖和擁有美麗家園的快樂。
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